艾玛捉迷藏大班阅读活动教案
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章《艾玛的彩色外衣》展开。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿探讨和体验友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用完整的句子表达故事情节。
2. 培养幼儿观察细节的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达故事情节，理解并运用新词汇。
重点：观察细节，体验友谊、合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩色笔、画纸、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛的彩色外衣和捉迷藏游戏。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“艾玛为什么穿着彩色外衣？她在捉迷藏游戏中遇到了哪些困难？她是怎么找到朋友的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的艾玛，并分享给同伴。
5. 新词汇学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的新词汇，如：“彩色”、“捉迷藏”、“合作”等。
6. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经历，讨论合作的重要性。
教师邀请幼儿用完整的句子表达故事情节，并鼓励幼儿用新词汇进行描述。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 新词汇：彩色、捉迷藏、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出心中的艾玛，并用一句话描述她的彩色外衣。
2. 答案示例：艾玛穿着五彩斑斓的外衣，就像一道美丽的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在互动讨论中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第四个章节展开，详细内容为：讲述大象艾玛与朋友们玩捉迷藏的游戏，通过故事让幼儿了解动物们的特征，学会观察、发现和描述。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事内容，能够复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、发现和描述动物特征的能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过绘本故事，让幼儿学会分享、合作和关爱他人，培养幼儿的社交能力和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和描述动物的特征，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿分享、合作和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、挂图、动物玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
（2）引导幼儿观察和描述游戏中动物的特征。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解故事情节。
（2）引导幼儿关注故事中动物们的特征，学会观察和描述。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并描述图中的动物。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个动物玩具，观察并描述其特征。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔和动物贴纸创作一幅关于动物特征的画作。
（1）邀请幼儿分享自己的画作，介绍作品中的动物特征。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 动物角色：艾玛、小猪、小羊、小猴、小兔等。
3. 动物特征：颜色、形状、大小、习性等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或玩具动物，描述其特征，并记录在作业本上。
答案示例：我家的小狗叫多多，它的毛是黄色的，身体胖乎乎的，非常可爱。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章“彩虹森林”和第4章“艾玛的惊喜”展开。
教学内容包括：认识彩虹的七种颜色及其顺序；学会用方位词描述物体位置；理解友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识彩虹的七种颜色，掌握颜色顺序，并能用方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象和创造的能力。
3. 情感目标：通过故事让学生理解友谊、互助和分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用方位词描述物体位置。
教学重点：认识彩虹的七种颜色及其顺序；理解故事中的友谊、互助和分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩虹挂图、方位卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩虹挂图，引导学生观察彩虹的颜色和顺序。
（2）邀请学生分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的美丽和神奇。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本第3章“彩虹森林”的故事，引导学生关注艾玛和小伙伴们的友谊、互助和分享。
（2）结合故事内容，让学生认识彩虹的七种颜色及其顺序。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示方位卡片，引导学生用方位词描述物体位置。
（2）通过例题，让学生掌握用方位词描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生绘制一幅彩虹画。
（2）学生互相描述彼此的画作，练习使用方位词。
（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
（2）引导学生认识到友谊、互助和分享的重要性。
六、板书设计1. 彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 方位词：上、下、左、右、前、后。
3. 友谊、互助、分享。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友一起捉迷藏的画，并用方位词描述每个人的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度和兴趣是否较高。
艾玛捉迷藏大班教案
艾玛捉迷藏大班教案艾玛捉迷藏大班教案（通用9篇）艾玛捉迷藏大班教案篇1活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
活动准备：课件、每人一张大象图片。
活动过程：一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？活动反思：《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课，它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。
活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
这节科学活动不仅增加幼儿的科学知识，还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。
艾玛捉迷藏大班教案篇2活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件一、教学目标1.通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处。
2.培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
2.教学难点：引导幼儿理解绘本中的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学准备1.教学材料：《艾玛捉迷藏》绘本、优质课配套课件。
2.教学工具：投影仪、白板、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入教师出示《艾玛捉迷藏》绘本封面，引导幼儿观察封面上的角色。
提问：封面上有哪些角色？你们认识它们吗？2.阅读绘本教师带领幼儿一起阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿关注艾玛与其他小动物的不同之处。
阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
3.观察与分析教师引导幼儿观察艾玛与其他小动物的外观特征，如颜色、形状等。
教师提问：艾玛与其他小动物有什么不同？它们的特点分别是什么？4.科学探究教师引导幼儿思考：为什么艾玛能够找到其他小动物，而其他小动物找不到艾玛？教师通过课件展示艾玛与其他小动物的颜色、形状等特征，引导幼儿发现艾玛的特殊之处。
5.艺术创作教师引导幼儿发挥想象力，创作一幅关于艾玛捉迷藏的画作。
教师提供画笔、颜料等材料，指导幼儿进行创作。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现生活中的科学现象。
六、教学反思本次教学活动通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养了幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导幼儿积极参与课堂活动，提高了幼儿的参与度。
同时，艺术创作环节让幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》2篇
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》精选2篇（一）教案：《艾玛捉迷藏》教学目标：1. 帮助学生学习和巩固英语词汇。
2. 提高学生听力和口语表达能力。
3. 培养学生团队合作和互动能力。
教学准备：1. 课程材料：录音机/音频文件、图片卡片（艾玛和其他物品的图片）。
2. 课件或黑板。
教学过程：1. 引入活动：a. 教师打开录音机/播放音频文件，让学生听一段关于游戏规则的录音。
b. 让学生观察和讨论图片卡片上的物品并教授相关词汇。
2. 游戏规则解释：a. 艾玛（Emma）将躲藏在教室的某个地方，其他学生要在规定时间内找到她。
b. 学生们在规定时间内用英语寻找艾玛，并在找到她时喊出\大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》精选2篇（二）教案标题：小熊铺路游戏教案目标：1. 学习和巩固基本的词汇和句型。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的听说能力和字母拼写能力。
4. 培养学生思维活跃和创造力。
5. 提高学生对英语游戏的兴趣和热情。
教学准备：1. 道具：小熊玩具，字母卡片，数字卡片，道路图纸。
2. 教师准备好小组竞赛奖品。
教学步骤：Step 1：引入游戏（5分钟）教师拿出小熊玩具并问学生，谁能告诉我这是什么？学生回答正确后，教师简单介绍小熊，并告诉学生今天要玩一个和小熊有关的游戏。
Step 2：学习准备（10分钟）1. 教师出示字母卡片和数字卡片，让学生快速识读并重复几遍，加深记忆。
2. 教师给每个孩子发放一张字母卡片或数字卡片。
Step 3：游戏规则说明（10分钟）1. 教师出示一张道路图纸，告诉学生这是一座小镇的地图，小熊要从家里到商店买东西。
但是，有很多石头挡住了小熊的道路，需要学生们帮助小熊铺好路。
2. 分成若干小组，每个小组选出一名队长。
3. 每个小组的队长可以拿出一张字母卡片或数字卡片，然后选择一条道路，例如“A”字母卡片对应的道路，或者数字“1”对应的道路。
4. 当队长选择好了道路，其余队员需要迅速找到对应的字母或数字卡片并念出来，然后找到相应的道路纸条并放在正确的位置，直到铺满小熊的道路。
幼儿园大班绘本优质教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本优质教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕绘本的第三章节《艾玛的彩虹》展开详细内容的教学。
本章内容以可爱的大象艾玛为主人公，讲述了艾玛与朋友们玩捉迷藏游戏的过程，通过彩虹的出现，引出颜色认知、友谊、合作等主题。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论，理解绘本内容，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿对颜色的认知，增强幼儿的美术欣赏和创作能力。
3. 培养幼儿在团队活动中学会合作、分享，增强友谊意识。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的认知与运用。
教学重点：理解绘本内容，培养幼儿的语言表达、合作、分享等能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体设备、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿在教室内玩捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，引出绘本主题。
2. 绘本阅读与讨论（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读绘本《艾玛的彩虹》。
（2）针对绘本内容，引导幼儿讨论艾玛和朋友们是如何找到彩虹的。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过多媒体展示不同颜色的图片，引导幼儿进行颜色认知，讲解颜色搭配的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿自由创作彩虹画。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿相互欣赏、学习。
六、板书设计1. 板书《艾玛捉迷藏》——艾玛的彩虹2. 板书内容：（1）绘本故事梗概（2）颜色认知与搭配技巧（3）友谊、合作、分享主题七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，与家人分享你的作品。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的彩虹画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中学习，达到教学目标。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第三章“彩虹森林”的情节展开，详细内容为艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的游戏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养团队协作能力。
2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则，以及如何引导学生从绘本中观察和想象。
2. 教学重点：培养学生的团队协作能力、阅读兴趣和品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、彩虹森林背景图、捉迷藏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于彩虹森林的谜语，引起学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 故事分享：教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 实践活动：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以绘本中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏的规则，引导学生学会观察和想象。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个属于自己的捉迷藏游戏，并分享给其他同学。
6. 彩虹森林绘画：让学生根据绘本中的描述，用画纸、彩笔等材料创作一幅彩虹森林的画作。
六、板书设计1. 彩虹森林背景图，标注捉迷藏游戏的规则。
2. 绘本《艾玛捉迷藏》封面和部分插图，突出故事中的角色和情节。
3. 学生创作的彩虹森林画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏，邀请家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的趣事。
答案示例：游戏名称：快乐捉迷藏游戏地点：公园游戏规则：（1）参与者分为两队，一队为“捉迷藏队”，另一队为“藏匿队”。
（2）藏匿队在规定时间内找到藏匿地点，捉迷藏队开始寻找。
（3）找到藏匿队成员后，需大声喊出对方的名字，被找到者加入捉迷藏队。
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艾玛捉迷藏大班阅读活动教案
【活动目标】
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
【活动过程】
（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。
"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？
幼1：花格子大象；
幼2：有红色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……
师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？
幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。
师：在哪儿？从哪里看出来的？
幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。
幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。
）（三）迁移经验：艾玛捉迷藏
出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？
通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。
在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
内容仅供参考。