岭南美术第10册美术教案
小学美术-7.画出立体感、空间感 -岭南版 (共14张PPT)ppt课件
要求: 1.构图要合适 2.涂色要饱满 3.画面具有立体感和空间感 4.构思要新颖
简单复习 手绘学习用品
六、 作业展评
要求： 1.各小组的小助教从本组中挑选优秀作业2幅
向全班进行展示。 2.选出的作品要经过组员相互评比后决出。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
岭南美术出版社 义务教育教科书 第10册 第7课
画出立体感、空间感 （一）
一、具有立体感空间感的绘画作品
一一
结构素描
二、生活中的透视
成角透视
平行透视
平行透视：又叫（一点透视），通常看到物体的正 面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视 角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消 失点就应运而生。
成角透视 成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行 的直线产生了两个消失点。
三、你能分辨出那些是平行透视、成角透 视为主的画吗？
平行透视成ຫໍສະໝຸດ 透视成角透视平行透视
垂线法
斜线法 投影法
• 四、看看其他学生的美术作品是怎么画的
五、看看谁画的又快又好
来学校和回家的路上要注意安全
岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计2
岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计2一. 教材分析《10. 节日的餐桌》是岭南版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和描绘节日的餐桌，了解和感受节日的气氛，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多个节日的餐桌图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于颜色的运用和线条的把握已经有了一定的了解。
但是对于如何通过绘画表达节日的气氛，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和感受节日的气氛，并通过绘画表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同节日的气氛，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.培养学生观察和描绘的能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作和分享的意识，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表现出节日的气氛。
2.难点：如何引导学生观察和感受节日的气氛，并将其通过绘画表达出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述节日的餐桌，引导学生发现和感受节日的气氛。
2.示范法：教师通过示范，教授描绘节日的餐桌的方法和技巧。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅节日的餐桌的绘画作品。
4.分享法：让学生分享自己的作品，提高学生的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：节日的餐桌的图片、绘画材料（如彩笔、水粉等）、黑板、投影仪等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同节日的餐桌的图片，引导学生观察和描述，让学生初步感受节日的气氛。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，教授描绘节日的餐桌的方法和技巧，如如何运用颜色和线条表现节日的气氛等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅节日的餐桌的绘画作品。
在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几幅学生的作品，让学生分享自己的作品，并让大家相互评价，从而提高学生的表达和沟通能力。
美术岭南版教案8篇
美术岭南版教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岭南版第十册教案(详细版)
第一单元：艺术作品中的情感表现一、单元教学目标：1、以“审美与情感”为主题的课程，通过欣赏中外美术作品中人物的描绘与表情，动作的表达，引导学生观察与思考，从而引起内心激动、情感的共鸣。
2、本单元美术作品的形式分为绘画与雕塑两种类型，二美术作品的内容是以人物形象主体，因为人物形象较容易表达喜、怒、唉、乐各种情感，更容易为学生所接受和理解。
二、单元教学重点：1、引导学生从中外绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征，让学生能恰当地运用美术语汇表达自己的审美体验，从而感悟作品的主题。
2、雕塑作品是无色的渲染，而几个仿佛有生命、有思想的躯体，形成了一组有历史意义、有永恒生命的群雕艺术品。
二、单元教学难点：“情感表现”在教学过程中，教师应引导学生同时关注“细节特征的观察、审美的体验与美术语汇的表达”是教学中的难点。
是如何透过审美对象的细节观察，欣赏与感悟画面的主题。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。
③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
四、教学过程：课后记：学生通过学习能临摹出感兴趣的作品，或画出生活中人物的某种情感。
岭南版小学美术教案
岭南版小学美术教案教案标题：探索岭南文化的色彩——岭南版小学美术教案教案目标：1. 通过学习岭南版小学美术教材，了解岭南文化的艺术特色和核心价值观。
2. 提高学生的美术素养和创作能力，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
教学重点：1. 探索岭南版小学美术教材中的岭南文化元素。
2. 学习利用颜色进行表达和创作。
3. 学习绘画技法和艺术表达方式。
教学难点：1. 如何理解和把握岭南文化的艺术特色。
2. 如何运用颜色进行表达和创作。
3. 如何通过绘画技法和艺术表达方式展示个人创意和理解。
教学准备：1. 岭南版小学美术教材。
2. 各类岭南文化的图片和资料。
3. 适合小学生绘画的工具和材料。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，了解他们对于岭南文化的了解和认识程度。
2. 利用图片或视频向学生展示岭南文化的独特魅力，提高学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲授（约15分钟）1. 讲解岭南文化的基本概念和特点，以及其在美术创作中的表现形式。
2. 介绍岭南版小学美术教材中的岭南文化元素，如广彩、岭南画派等。
3. 通过图片和实例，向学生展示岭南文化的艺术形式和价值观。
三、实践操作（约30分钟）1. 引导学生进行实践操作，通过绘画等形式表达对岭南文化的理解和感受。
2. 指导学生使用合适的颜色进行创作，并且注重色彩的运用和搭配。
3. 鼓励学生自由发挥，展示个人创意和想法。
四、作品分享与评价（约10分钟）1. 让学生展示自己的作品，让其他同学观赏并提出建议和意见。
2. 教师进行评价和点评，鼓励学生的努力和创造力。
五、拓展延伸（约10分钟）1. 引导学生思考如何将岭南文化的艺术特色运用到生活中的其他方面。
2. 提供更多资料和资源供学生自主探索和学习。
教学反思：本节课通过岭南版小学美术教材，帮助学生了解和认识岭南文化的艺术特色，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
岭南美术第10册美术教案
1、中国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.知识与技能:感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美教学重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学活动：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动1. 活动一：观察与思考——《流民图》A．谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C．作品的时代背景与场景气氛。
D．画家和画家的创作动机介绍。
E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A．作品第艺术形式与诞生年代。
B．人物身份、动态分析。
C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松…… C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》2、外国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；2.初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。
教学重点、难点：从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。
人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
岭南版五年级第十册美术教案
学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动态等方面来表现的。
课 时 教 案
课 题
第2课外国美术作品中人物的情感表现
教 学
目 的
欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。
2．活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析。
①作品的艺术形式与诞生年代。
②人物身份、动态分析。
③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？
用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3．活动三：体验与评价。
①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感?
②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。
教学难点
如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。
教 具
图片、课件等
教学方法
欣赏－引导－讲授
教
学
过
程Hale Waihona Puke 1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。
①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。
②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
作品的时代背景与场景气氛。
自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。
实践、探索
对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。
学习外国美术作品的表现手法。
反思、评价
感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。
关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。
岭南版美术教案精选7篇
岭南版美术教案精选7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？的小编精心为您带来了岭南版美术教案精选7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
岭南版美术教案篇一课题：画方形物(记忆画) 两课时教材分析运用线条表现物体形状，是美术造型的基本训练。
学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。
教材要求的是在学生掌握画线之后，进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。
要学生运用直线表现各种方形物体。
方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。
学生对这些是印象鲜明的。
方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。
如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。
此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。
启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。
一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。
教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。
教学目的认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。
作业要求要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。
课前准备一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。
二、把准备好的实物画成线描示范图。
教学过程第一节一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。
二、说明方形物的特点。
把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。
三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。
再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)；四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。
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岭南美术第10册美术教案
岭南美术第 10 册美术教案岭南版小学美术第十册 1、中国美术作品中人物的情感表现教学目标：
1. 知识与技能感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；
2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点：
1. 从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2. 如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：
准备人物情感的图片、美术作品教学活动：
一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动 1. 活动一：
观察与思考《流民图》 A．谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B . 中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C．作品的时代背景与场景气氛。
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D．画家和画家的创作动机介绍。
E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2. 活动二：
观察与思考《说唱俑》赏析 A．作品第艺术形式与诞生年代。
B．人物身份、动态分析。
C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3. 活动三：
体验与评价 A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松 C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思：
学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣 2、外国美术作品中人物的情感表现教学目标：
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1. 欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；
2. 初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。
教学重点、难点：
从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。
人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
课前准备：
相关的挂图、作品图片、笔、纸教学活动：
一、导入多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。
二、欣赏活动 1. 活动一：
欣赏与思考《萨布罗什人写信给土...
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