(人教新版)四年级下册英语教案Unit5lesson27
Unit5 What will you do this weekend?
Lesson27
教学内容：
本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
教学目标：
知识与能力目标：
1. 本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in (I)
enjoy….表达自己的兴趣爱好。
学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。
并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.
2. 通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…., I enjoy….表达自己的兴趣爱好。
3. 培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1. 通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2. 通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。
通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4. 通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5. 通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。
使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。
教学重点和难点：
教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
课前准备：
教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料
板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。
学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。
教学过程：。
人教(新版)英语四下《UNIT 5 what will you do this weekend》(lesson27)教案
Unit5What will you do this weekend?Lesson27教学内容：本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
教学目标：知识与能力目标：1. 本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in (I)enjoy….表达自己的兴趣爱好。
学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。
并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.2. 通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…., I enjoy….表达自己的兴趣爱好。
3. 培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：1. 通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2. 通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。
通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4. 通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5. 通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。
使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
人教精通版英语四年级下册Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27 教案1
Unit 5 What will you do this weekend？Lesson 27教案1一、技能目标1．能借助图片询问别人的喜好。
2．能听懂别人的提问并能够回答。
3．能理解内容并正确朗读。
二、知识目标1．词汇：话题词汇：能够指认、说出课文中出现的名称draw, dance, paint等等。
情境词汇：能在语境中理解Do you like …? 的含义。
2. 句型：能够运用Yes, I like …/No, I don’t like …来回答别人的提问。
三、情感、策略、文化意识目标1．通过介绍朋友和周末的活动的情节培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。
2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
四、教具准备人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程Get Ready1．复习上一单元的内容。
(l) 复习第一单元的故事和句型。
(2) 教师播放课件，学生跟读。
(3) 学生看课件给故事配音。
2. Listen and Read1．导入对话教师询问同学们周末都做些什么事情？并把信息收集起来写在黑板上。
然后老师开始用英文问学生们周六周日做的事情，然后播放动画课件。
2．学习对话(l) 教师呈现插图，引导学生观察。
T: Do you like …?(2) 学生回答：Yes, I do./ No, I don’t like ...3．模仿表演(l) 图文匹配活动。
教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。
把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk Together.六、课后作业运用Do you like …?句型与同学对话。
人教版精通版四年级下册《unit 5 what will you do this weekend》Lesson 27公开课课件
I enjoy exercising.
singer
dancer
You'll be a good singer and dancer!
What are you interested in?
I enjoy singing.
What are you interested in?
I'm enjoy dancing.
I'm interested in singing.
Are you interested in painting?
Yes, I am.
I'm interested in painting.
What are you interested in?
I'm interested in reading.
picnic have a picnic Shall we have a picnic？
sausage
What would you like?
I like some sausage.
chocolate
What would you like?
I like some chocolates.
Saturday
singing
I'm interested in singing.
dance dancing
I'm interested in dancing.
Are you interested in drawing?
Yes, I am.
I'm interested in drawing.
Are you interested in singing? Yes, I am.
人教精通版英语四下Unit 5《What will you do this weekend》(Lesson 27)教学设计
Lesson27 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Peter, Li Yan和Kate三人讨论即将到来的周末要做事情的场景，引出主要学习的目标语言，创设真实语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：I’ll go to ray music lesson this Sunday.I’ll sing and dance.2. Just read and write本部分重点教学词汇。
要求学生能够听、说、认读paint，能够听、说、读，写tow, sing, dance并能在四线格中规范书写；进一步巩固I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s chant本部分设计了一首歌谣，采用学生们喜闻乐见的说唱形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。
活动设计突出了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备日历、素描铅笔、调色板、麦克风和舞蹈服装。
2. 准备板书：准备好四线格，方便板书四会单词。
3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
4. 制作有关周末活动的小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 齐唱Lesson 15歌谣，学有余力的学生可以根据自己情况自编歌谣，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习了有关学科的词语：music, art, PE...(2) 快速反应游戏：Listen and do.教师或邀请学生轮流来说出学过的动词或动词词组，其他学生根据听到的内容做出相应动作，快者为贏。
以此调动学生学习的积极性，并为新课的学习做好铺垫。
四年级新版Unit 5 Lesson 27教学设计25
Unit 5 Lesson 27一、教材分析本节课是四年级新版教材第27课，教学的核心内容是三个新单词：reading、dancing、jogging及句型“I enjoy/like…”本节课难易适中，贴近生活，学以致用。
二、学生分析四年级小学生学英语的模式大致形成，好奇、好动、好模仿仍是其天性，本班有50多名学生，属大班教学，因生源比较复杂，所接触的环境不同，所受的家庭教育不同，造成不同程度的差异，教师应因人置宜，即要让接受能力强的学生吃的饱，又要让接受能力差的学生不挨饿，兼顾每位学生，鼓励学生的个性发展，使每个学生都学有所获。
三、教学目标1.知识目标：学会听说认读四个单词：reading、dancing、jogging及句型“I enjoy…”、“I like…”，并把他们自如地运用到日常生活中，做到活学活用。
2.技能目标：能运用本课所学知识谈论自己和他人的兴趣爱好，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力，发挥语言的交际功能。
3.情感目标：①学会与他人合作交流，了解身边人的兴趣和爱好，养成关心他人，善待他人的好品德。
②通过各种形式的教学活动激发学生学英语的兴趣，养成良好的学习习惯和主动竞争的意识。
4.德育目标：培养学生爱国主义精神，拓展学生视野，了解一定的民族风情，了解08年人民的大事，面向世界，做世界人。
四、教学重点和难点1.教学重点：单词及句型的掌握和运用。
2.教学难点：动词+ing的正确发音。
五、教学准备：录音机、单词卡片、多媒体课件、小贴画等。
六、教学理念注重“学生是主体，教师是引导”，导入环节要自然、流畅、真实，如拍摄的学生生活片段，取之于生活，并活用于生活，处处启发学生发现问题、探究问题并解决问题，培养他们自学的能力，让学生不仅学到英语知识，还能了解运动会知识，了解新疆的民族风情，体现地方特色，体现各学科之间的融会贯通。
在学习新知识时可运用各种方法，如：开火车、前后读、组组读、藏单词，争做小老师，TPR 等，让学生在快乐的学习氛围中不知不觉的复习巩固了所学知识，寓学于乐，同时，培养了学生的竞争学习、合作学习意识。
四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27教案人教
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师板书CLASS MEETING，宣布班会开始，并向学生们询问：What will you do?请学生们根据自己的情况回答，这也是对他们预习作业的检查，注意过渡语言，如：And you? How about you? What about you? 的使用。
2) 教师同时出示两张图片，锻炼学生同时使用两个词，如：I like singing and dancing．
3)在操练中，带入新词draw和paint，并区分draw和paint的不同，进而在此过程中完成操练。
4)出示本课挂图，由教师和学生一起试着表演这个对话，然后请学生自己来表演这个对话。
5)选出—名学生进行提问，大家根据自己的实际情况问答。
作业设计：
(1) Listen and read the dialogue.
(2) Recite the words.
课后反思：
3. 趣味操练 (Practice)
1)学习chant，注意语音和节奏。
2)进行“歌舞比赛”，可以评出节奏最准确的、语音最优美的、配舞最恰当的
3)进行“创作比赛”，鼓励学生把学过的类似词汇放到童谣中，并配上动作进行表演，评选出“最佳创作奖”和“最佳表演奖”。
板书设计：
Lesson 27
drawdance sing
Lesson 27
课题
Lesson 27
第5单元第27课第节
教学目标
学习I’ll…句型。
教学重点难点
正确听、说、读、Hale Waihona Puke 单词sing、dance和draw
四年级下册英语教案-Unit5Lesson27∣人教精通版
四年级下册英语教案Unit 5 Lesson27∣人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握Lesson 27中的新词汇和基本句型，如“library”, “borrow”, “return”等，并能用这些词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常对话的能力，特别是在图书馆场景中的交流能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容重点词汇：library, book, borrow, return, read重点句型：Can I borrow this book? / Can I return this book?教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用。
难点：图书馆场景下的实际应用，如借书和还书的表达。
教具与学具准备教材多媒体设备图书馆场景的图片或模型新词汇卡片教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生进入主题。
2. 新词汇教学：利用词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习句型在实际场景中的应用。
4. 小组活动：分组进行图书馆场景模拟，鼓励学生用英语交流。
板书设计新词汇列表句型示例图书馆场景图作业设计书面作业：完成教材上的相关练习。
口头作业：与家长或同学进行英语对话，模拟图书馆场景。
课后反思教师需反思教学方法的有效性，特别是学生对于新词汇和句型的掌握程度。
考虑学生的参与度和互动情况，调整教学策略以提高学生的兴趣和参与度。
此教案旨在为四年级下册英语课程提供一个全面而系统的教学框架，确保教学内容丰富、用词严谨，且段落衔接流畅。
通过此教案，教师可以有效地传授知识，同时激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入：目的：通过图片展示，迅速吸引学生的注意力，激发他们对本课主题的兴趣。
方法：使用多媒体设备展示图书馆的图片或视频，引导学生观察并描述图片中的场景。
互动：鼓励学生分享他们对图书馆的已有知识和经验。
四年级下册英语教案-Unit 5 Lesson27-人教精通
四年级下册英语教案-Unit 5 Lesson27-人教精通一、教学目标1.掌握 Lesson27 中的单词和短语：mountain, study, forest, picnic, river, take photos；2.掌握日常交际用语：What are you doing? I’m going to the picnic.Are you going with me?；3.能够就自己的假期计划写一篇短文。
二、教学重点和难点1.掌握新单词和短语；2.熟练掌握日常交际用语；3.能够写出一篇符合语法要求的英文假期计划短文。
三、教学过程A. Warm-up1.自主复习：通过询问家长或同学，复习上节课所学的两个新单词和短语：farm 和 go fishing。
2.教师与学生交流：询问学生们有哪些去度假的经历，使用课程核心交际用语：What did you do? I went to the farm and went fishing. Did you catch any fish?3.小组活动：将学生分成小组，让他们讨论他们最喜欢的度假方式，并准备简单的演讲。
B. Presentation1.导入新单词和短语：教师出示图片，引导学生学习新单词和短语：mountain, study, forest, picnic, river 和 take photos。
学生重复跟读并模仿发音。
2.让学生观看视频，介绍新单词和短语的使用场景，并加强学生对单词的记忆。
3.学生自主完成填空练习：利用教师提供的音频和图片材料，学生自己填写相应的单词和短语到句子中。
C. Practice1.让学生使用新学单词和短语，模拟来自学生的日常交际对话。
学生可以在小组内或一对一的情况下进行练习，教师督促并纠正学生的发音和语法错误。
2.利用教师提供的材料，学生展开写作活动：学生模仿文本，写出自己的假期计划短文，强化上述所学到文本。
学生可以在完成后和其他同学分享，以便于互相纠正错误和相互学习。
四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 27-人教精通
四年级下册英语教学设计
Unit 5 Lesson 27
教学目标
1.通过本课学习，学生可以掌握本课时涉及到的词汇和句型；
2.通过本课学习，学生可以了解到不同国家的文化差异；
3.通过本课学习，学生可以提高听说能力。
教学重点
1.本课时的词汇和句型；
2.听说能力。
教学难点
1.文化差异的认识；
2.听懂并流利说出本课时的内容。
教学准备
1.PPT；
2.课堂练习题。
教学过程
Step 1：热身
1.游戏：“猜国家”。
2.观看一段视频并让学生回答问题。
Step 2：自主学习
1.通过PPT展示相关词汇和句型。
2.学生可以自行阅读并尝试翻译。
3.学生可以在文本中找到相关例句并思考其使用场景。
Step 3：交流与合作
1.学生可以结合实际情境模拟对话，并交流一下各自的成果。
2.学生可以分组合作，并彼此进行口语练习。
Step 4：巩固训练
1.教师出示练习题目，让学生进行快速答题，加强记忆。
2.学生可以在小组内交流并合作。
Step 5：作业布置
1.布置相关的家庭作业。
教学反思
本课时的重点在于让学生了解到不同国家的文化差异，增强其文化意识。
通过练习和讨论，学生不仅可以更好地了解本课时的语言内容，还能够提高其口语能力。
在课堂中，学生的表现非常积极，也赢得了不少的掌声。
本课时的教学目标已经顺利达成，可以认为本节课是成功的。
四年级下册英语教案Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27 人教精通版
Lesson27一、教学目标1.能够理解、说出以下句子I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2.能听、说、认读生词paint;听、说、读、写生词：draw, sing, dance,并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。
3.能够在真实语境中陈述将要做的事情。
4.能够初步形成做事情有计划的意识。
5.能够初步形成善于与同伴交流与合作学习的意识。
二、教学重点让学生掌握三会、四会单词和本课的两个句子。
三、教学难点一般将来时的使用。
学习过程：一、导趣1、Everyday English趣味接龙：每人准备一件物品，全班问答接龙。
参考语言：What’s this? It’s a/an…2、说字母chant：A, A, A, apple, mango, mango.B, B, B, banana, bread, bread.C, C, C, cake, candy, candy.D, D, D, hot dog, doughnut, doughnut.E, E, E, egg, coffee, coffee.F, F, F, fruit, fruit, fruit.G, G, G, grapes, grapes, grapes.H, H, H, hamburger, honey, honey.I, I, I, ice cream, ice cream, ice cream.J, J, J, juice, jam, jam.K, K, K, kangaroo, kangaroo, kangaroo.L, L, L, lion, lion, lion.M, M, M, Monkey, mouse, mouse.N, N, N, nest, nest, nest.二、导目标1、学生小组讨论确定学习目标。