小学师资培训计划与措施
小学教师培训工作计划（通用20篇）
小学教师培训工作计划小学教师培训工作计划（通用20篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的小学教师培训工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师培训工作计划篇1为了提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬的教师队伍，学校加大教师继续教育和校本培训的力度。
以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校教师培训工作新格局。
结合学校教师发展实际，分层次、分类进行培训。
特制定计划如下。
一、指导思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。
以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重点，采取“培训方法分层式－培训内容递进式－培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师的专业化发展。
努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。
二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花（负责具体工作）成员：韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。
新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。
2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的能力。
“分散式”听课就是事先不预告被听课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采取授课教师签字的方式（评课人、时间、地点），领导与教师都要做好评课记录。
教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。
3、开展领导干部读书活动。
提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，达到与教育专家对话的目的。
小学教师培训工作计划3篇
小学教师培训工作计划3篇
1.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几个方面：
一、教学理论知识的培训，包括教学方法、课堂管理、教学设计等方面的知识；
二、教师素质培训，包括教师的情感态度、职业道德、沟通能力等方面的培训；
三、课程教学技能的培训，包括教育心理学知识、课程设计和评价等方面的培训；
四、学科知识的培训，包括语文、数学、英语等各学科知识的教学方法和课程设计；
五、实践教学培训，包括进行教学实习、教学观摩等方式的实践教学培训。
2.
本次小学教师培训的工作计划主要围绕教师发展和学生学习两大核心内容展开，具体包括以下几点：
一、组织教师参与教学理论知识的培训，提升教师的课堂教学能力和教学方法；
二、安排教师参与教师素质培训，提升教师的情感态度和职业道德水平；
三、组织教师参与课程教学技能的培训，提升教师的教育心理学知识和课程设计能力；
四、安排教师参与学科知识的培训，提升教师各学科教学方法和课程设计水平；
五、安排教师进行实践教学培训，提升教师实践教学能力和教学观摩经验。
3.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几点安排：
一、教师参与理论知识的培训课程，学习教学方法、课堂管理等理论知识；
二、教师参与素质培训课程，学习教师情感态度、职业道德等素质培训课程；
三、教师参与教学技能的培训，学习课程设计、教育心理学等教学技能培训课程；
四、教师参与学科知识的培训，学习各学科的教学方法和课程设计；
五、教师进行实践教学培训，进行教学实习和教学观摩，提升实践教学能力。
小学教师培训工作计划4篇
小学教师培训工作计划4篇小学教师培训工作计划篇1一、指导思想：青年教师是我校教师队伍的战略后备队。
目前青年教师在我校是教师队伍主体。
青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。
随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。
学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。
为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，每学期初、期末两次常规检查，备课作业必须达到高标准。
2.青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。
我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
3.成立“青年教师培养工作领导小组”三、具体工作：(一) 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
小学教师培训方案(精选6篇)
小学教师培训方案（精选6篇）小学教师培训方案1一、指导思想：根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：朱涂小学全体教师四、培训时间：每周三下午12：00——1：00五、培训内容和形式：1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
小学教师培训方案2通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。
为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培训范围：全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科小学教师。
三、培训目标：1、在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。
小学教师年度培训计划5篇
小学教师年度培训计划5篇小学教师年度培训计划1一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：全体教师。
三、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教干管理水平。
提高教干的学校管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
以“十百千工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
四、培训方法：(一)集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。
小学教师培训计划(4篇)
小学教师培训计划一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的"爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取"精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师"粉笔字、板画、钢笔字"的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用"专题讲座，教研论坛，个人自学"等形式。
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
小学教师培训的方案(通用7篇)
小学教师培训的方案(通用7篇)小学教师培训的方案篇1小学教师新课程培训包括：1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致。
2.培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课。
必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）。
必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导，实施考核。
通过考核者记入教师继续教育档案60学时。
必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成。
选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成。
选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习。
小学教师培训的方案篇2我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合，培训计划围绕六大类，研制了41个课程项目。
力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。
1.专题培训本年度，我们将着手准备申报新课题，并以新课题的`研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。
同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。
如果“点菜”、“配菜”成功，我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座2.教学研究课堂是教学的主阵地，开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。
每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
我们还借着配菜式培训的春风，计划邀请本土的重量级专家来我校参与同课异构，切实提升我们的教学质量。
3.读书活动倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
中小学教师培训工作计划6篇
中小学教师培训工作计划6篇中小学教师培训工作计划 (1)一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。
2、在青年教师中开展读书节活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立研训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
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彭殊小学师资培训计划与措施
为了认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的通知》和《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，理顺中小学教师继续教育工作的管理体制和培训职责，全面推动教师继续教育创新，构建灵活的教师继续教育新体系，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和培训，不断提高在职教师的学历、层次和实施素质教育的能力，扎实推进“高素质教师队伍建设工程”，进一步加强和改进教师继续教育，我校 03学年师资培训计划与措施如下：
1、有关专家明确指出：“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先…走进‟，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新标准、新教材、新方法，也将走样、走味，一旦遇到困难或阻碍，最终必将回到老路上去。
所以，在教师培训中，必须首先抓好通识培训，抓好教育观念的转变。
目前，在培训中，一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果…一听就明白，一做就不会‟，观念的转变不是一朝一夕就能完成的。
”为适应课程改革的需要，我校教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训。
校领导班子在组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，帮助教师深入了解课程改革的背景、指导思想和改革目标的基础上，认真学习研究相关学科的课程标准，重点学习课程目标等，使广大教师尽快胜任新课程的教学工作。
分层次做好的全员培训工作。
开展《课程改革与学习主题构建》为主的专题培训。
全员参加加入世贸组织培训和国家级“走进新课程”通识培训。
2、深入开展“以校为本”的教学研究，建立一个高水平的教学研究集体，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，形成支持教与学的宽松的环境、发展的学校文化的氛围；有了这样的氛围，才能形成改革的力量。
重视理论联系实际，以学校和教师发展中迫切需要解决的问题为中心展开。
培训方式采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等方法，强调个人自主学习与小组合作学习的结合。
积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。
教师能力的显著提高是在教学实践中，因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。
要求教师对自己的教学行为进行反思，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识。
提供专业支持，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。
3、教研组活动，是落实教学工作的杠杆，抓好各教研组工作，充分发挥教研组的督导管理职能，认真指导和检查教研组工作计划，确保各项教研计划落实。
我校充分发挥年段备课
组的作用，做到即有分工，又有协作，讲究科学性。
要求做到落实备课的总目标和具体要求，切实理解，把握教材，结合实际，创造性地使用教材和注重教材的创生与开发；落实课程的三维目标，明确关系，确保扎实完成学科教学任务。
每次参加活动前，安排好课务，有备而来，全程参加。
四次教研活动整合多项内容，内容包括：（１）、个人先独立备课。
星期五上午是年段集体备课时间。
分年段对下周所要上的课进行探讨。
先由主讲人谈思路，集体讨论，形成预案，任课教师结合班级学生实际，对集体备课的教案进行内容增减、形式变换和结构调整，形成个性化的操作性强的教学方案，充分体现课程资源的创建与共享。
要用挑剔的眼光审视自己的教学行为，从理论和实践两方面观察、比较来写好教后反思。
（２）、每周一为开课教师提前一周备课时间。
先由主备课教师说课，同年段教师（技能同学科）及行政、教研组长进行集体探讨，补充相应的课程资源，然后修订教案。
（本学期计划开课22节，其中语文10节，数学8节，技能科4节）（３）、每周二上午为固定开课时间。
（４）、周三上午为评议课时间，下午为业务学习时间。
公开课提倡不试上，"宁要有缺憾的真实，不要美丽的表演"。
这些教研活动的安排，将促进教师间的相互学习、相互交流，及时把握课堂教学新动态。
4、建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。
从根本上解决问题，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。
5、立足课题，探究评价方式。
本学期将把《福建省中小学教师评价实施意见》、《蕉城区中小学教师评价实施方案》与课程改革探索和推行新的评价体系结合起来研究。
逐步淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。
在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。
6、课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。
因此，应协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。
同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与兄弟校、科研机构的联系与合作。
7、争取突破，巧用资源，实现综合实践活动与校本课程、班队活动、第二课堂、学科课程的整合。
8、大力强化师德教育培训。
组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解其主要性与紧迫性，全面准确地领会与把握加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务；要求教师切实担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节和始终。
同
时不断完善师德教育培训制度，通过有针对性、实效性和体现时代精神的师德培训活动，努力提高全体教师的师德水平。
师德教育培训内容包括：政治理论、教育方针政策、法律法规等，重点放在教师职业道德规范和教师心理健康等教育。
采用理论学习与交流研讨相结合，集中研修与分散自学相结合等形式。
9、加快教师提高学历培训。
鼓励和支持教师参加高一层次的学历培训。
我校专科以上学历已超过80%，争取到2006年，专科以上的比例达到85%以上。
10、不断加强管理，努力提高教师继续教育的质量。
积极开展校本培训活动，同时强化管理和质量意识，根据学校的条件和管理水平，对学校进行分类管理，制订校本培训管理办法，加强对校本培训的业务管理和指导。
同时完善教师继续教育考核和成绩登记制度，将教师参加继续教育的情况与教师的聘用、年度考核等有机结合起来，对成绩优异的单位和个人予以表彰。
11、骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量，不仅体现教师队伍的总体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。
为更好地发挥现有骨干教师的作用，同时使一大批骨干教师脱颖而出，提高教师队伍整体水平，我校十分注重加强各级骨干教师培训。
本学年有三人参加市级骨干教师培训，四人参加省级骨干教师培训。
通过培训，使他们具备良好的师德修养、正确的教育思想、较高的文化素养、较强的教育教学科研能力和教改意识，并能在本学科教育教学改革中起指导、示范作用。
经过考核和测评，使其中一部分人成为骨干教师或学科带头人，并做好传帮带作用，进一步推动名师工程建设，带动教师队伍整体素质的提高。