初中音乐《采茶舞曲》教学设计
初中音乐《采茶舞曲》教学设计
〈〈采茶舞曲〉〉。
2、了解〈〈采茶舞曲〉〉与越剧及浙江民歌之间的关系。
3、结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。
教学重点：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱
教学过程：
一、课件演示：“采茶舞”的舞蹈录象。
使学生通过观看舞蹈了解到这首曲子欢快活泼的情绪特点，并营造出了一个愉快的课堂气氛——引出歌曲〈〈采茶舞曲〉〉
二、学习歌曲〈〈采茶舞曲〉〉
1、介绍〈〈采茶舞曲〉〉的创作背景及作者。
2、课件演示：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱录音。
学生通过再次聆听进一步熟悉歌曲旋律
3、视唱歌谱
4、加入歌词唱
（1）轻声唱一遍全曲，边唱边思考问题：
l 根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次？
l 歌曲的高潮在哪里？
（2）学生讨论以上问题，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。
（3）按学生选择的处理方案来演唱歌曲。
（4）模仿用方言来演唱歌曲
讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？
三、律动
我校很多学生家里都种茶叶，都采过或看到过采茶，先让学生来做一做采茶的动作，然后学习“采茶舞“中的采茶动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。
学生在〈〈采茶舞曲〉〉的音乐伴奏中做着“采茶“的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。
第二课时：《长江两岸的民歌》
教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。
2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学重点：《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受。
课前的准备：1、布置学生在地图上查找——在长江两岸有哪些省（直辖市）
2、每个小组自选一个地区对其地理位置、环境、有哪些著名民歌以及民歌的风格特点或其他与这个地区有关的知识进行讲解。
教学过程：
一、学生的讲述
每组选派代表把本组选定的主题进行介绍，可以通过语言讲解、播放
音像资料、制作课件等多种形式来介绍，本组的其他成员可以进行补充。
教师也可以做补充说明，并帮助学生进行小结。
二、教师在学生讲述的过程中插入对几个重点曲目的介绍：
1、《龙船调》
（1）完整聆听一遍《龙船调》，感受歌曲的风格特点。
问题：这首歌属于民歌中的哪一种？（山歌、小调、号子）
开头带有明显的山歌风味，这种山歌风的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。
最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象又有重新唱起山歌的形象，蕴涵着丰富的生活内容。
（2）介绍：《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调……（3）欣赏宋祖英《龙船调》MTV（注意其中的表演）
（4）创造性表演
以小组为单位，在模仿的基础上进行自由创造。
2、《十送红军》
（1）介绍歌曲背景
（2）聆听歌曲
思考：歌曲中有哪些演唱形式？为什么要有这些演唱形式上的变化？对歌曲情绪的表达有什么作用？
3、简单介绍、聆听其他一些地区的民歌
（1）四川：《太阳出来喜洋洋》
（2）湖南：《浏阳河》等
三、小结
第三课时：《江南丝竹》
教学目标：1、激发学生对民族器乐了解和探究的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹的音乐风格。
3、能用口琴较流畅地演奏《茉莉花》，并与打击乐相配合。
教学重点：《茉莉花》的演奏
教学过程：
一、欣赏《欢乐歌》
并介绍“江南丝竹”，以及常见的民族乐器。
二、口琴教学：《茉莉花》
1、聆听磁带演奏
2、学习吹奏《茉莉花》旋律
先学习高声部旋律，视学生情况逐步加入中声部、低声部
三、打击乐创作
1、以小组为单位，进行讨论创编节奏。
2、各小组演示自己的创作成果。
要求与口琴《茉莉花》的演奏相配合，小组成员分工合作。
由教师以及学生推选出的“评委”评分，评出“最佳创作奖”、“最佳演奏奖”、“最佳合作奖”。
四、小结。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。
2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。
3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。
2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。
3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。
三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。
2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。
第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。
2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。
第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。
第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。
2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。
3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。
五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。
2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。
2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。
通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。
在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。
七年级音乐-第三单元-第一课时《采茶舞曲》教案-人音版
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5.表情微笑
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1.采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1、采茶 2.手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3.身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示: 1、采茶的不同位置、速度变化 2、队形变换: 背靠背, 转圈
3）7-9乐段, 手采香茶……采茶姑娘。
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠, 手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示: 1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型: 蹲、站立 5、表情微笑
第三单元 《长江两岸》 (二课时)
第一课时《采茶舞曲》
一、教学内容:
1.歌曲《采茶舞曲》
2.感受《采茶舞曲》的音乐风格。
3.创编《采茶舞曲》动作。
二、教学目标:
1.用听唱法初步学唱歌曲。
2.充分调动学生学习兴趣和积极性, 引导学生主动参与音乐实践活动。
3、激发学生创作ห้องสมุดไป่ตู้望, 体验对音乐理解和动作创作的成功感。
五、深化
情感
播放《采茶舞曲》舞蹈片断,
欣赏《采茶舞曲》舞蹈片断,
再次体验并激发情感。
采茶舞曲教案2
采茶舞曲教案教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备教学过程：一、组织教学。
1首先我们来猜个谜语“生在青山叶儿蓬，死在湖中水染红。
人爱请客先请我，我又不在酒席中。
”2 教师：茶以成为我们中国人日常生活的必需品，它与丝绸、陶瓷一起成为我国重要的出口资源。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1、教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
饮茶有什么好的功效呢？1、兴奋作用:2、利尿作用:3、强心解痉作用:4、抑制动脉硬化作用5、抗菌、抑菌作用6、、减肥作用:7、防龋齿作用:8、抑制癌细胞作用2、全国各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？三、歌曲教学《采茶舞曲》1、今天我们就一起来学习一首与茶有关的歌曲《采茶舞曲》，老师先给大家范唱，听的时候注意几个问题：A、从歌词提示中，大家想象一下看到了一个怎样的场面？（西湖景美、人秀、茶香）（采茶姑娘在高兴的劳动）B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？（旋律性强、赞美生活。
）劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。
采茶相对来说体力消耗较轻。
所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。
而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。
我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首歌曲。
C、是用哪一带方言演唱？与我国何种戏曲种类唱腔相似？（江浙一带方言，与越剧唱腔相似）D、乐曲有什么特点？表达了怎样的情绪？（乐曲旋律轻快，节奏活泼，表达采茶姑娘劳动时欢快的心情和热爱生活、赞美家乡的情感）2、《采茶舞曲》这首歌的背景简介：小曲又叫“小调”，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。
采茶舞曲教案[001]
![采茶舞曲教案[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/1a9d3d5da200a6c30c22590102020740bf1ecd67.webp)
采茶舞曲教案[001]一、教学目标1.了解采茶文化的背景和意义；2.学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；3.提高学生的舞蹈表演技能和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
二、教学步骤1. 介绍采茶文化（20分钟）•通过图片和文字介绍中国的茶文化；•引导学生了解茶叶的种类和采摘过程；•分享采茶的传统习俗和茶叶的功效。
2. 学习采茶舞曲（40分钟）•分发采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•逐步教学采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•强调舞蹈的节奏感和整齐的队形；•练习舞蹈动作并整合成完整的舞蹈编排。
3. 创作舞蹈变奏（30分钟）•分组让学生自由发挥，根据采茶舞曲的基本舞步和节奏，改编创作自己的舞蹈变奏；•提倡学生发挥个人创意，注重表现个性和团队合作；•分组展示并互相欣赏彼此的作品。
4. 舞蹈表演和总结（10分钟）•学生整理好自己的舞蹈编排并进行表演；•老师和同学们给予评价和意见；•老师总结教学内容，点评学生的表现；•鼓励学生将舞蹈技巧和创意运用到更多的舞蹈表演中。
三、教学重点和难点教学重点•学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•培养学生的舞蹈表演技能和协调能力；•培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
教学难点•学生对舞蹈的表达和协调性有一定要求，需要耐心指导；•鼓励学生发挥创意，同时保持一定的规范性。
四、教学辅助工具•播放器和投影仪（用于播放介绍视频和音乐）；•采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•采茶文化的图片和文字介绍材料。
五、教学评估方式•观察学生在学习舞蹈过程中的参与度和表现；•评价学生的舞蹈编排和个人创意；•听取学生对采茶文化的理解和反馈。
六、教学延伸•邀请茶艺师傅来校进行茶艺表演和讲座，进一步加深学生对茶文化的了解；•组织学生参加舞蹈比赛，拓展学生的舞蹈交流和竞技机会；•鼓励学生将采茶舞曲融入校庆等表演活动中，展示学生的成果。
以上是采茶舞曲教案[001]的基本内容，通过本教案的指导和演练，有助于学生对采茶文化有更深刻的理解，并培养学生的舞蹈技巧、创意表达能力和团队合作精神。
初中采茶舞曲教案
初中采茶舞曲教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握《采茶舞曲》的背景知识、歌词内容和音乐特点。
2. 通过学唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 掌握《采茶舞曲》的歌词内容和音乐特点。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
教学难点：1. 理解和把握《采茶舞曲》的音乐节奏。
2. 学会用适当的情感演唱《采茶舞曲》。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 激发学生对音乐的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 简介《采茶舞曲》的背景知识，引发学生对课题的兴趣。
二、新歌教学（15分钟）1. 教唱《采茶舞曲》歌词，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
2. 分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 播放《采茶舞曲》音乐，让学生感受乐曲的美感。
2. 引导学生分析乐曲的结构、节奏和旋律特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高歌唱技巧。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对《采茶舞曲》歌词和音乐的掌握情况。
2. 针对学生的不足进行针对性指导。
二、歌唱练习（20分钟）1. 组织学生进行集体歌唱练习，提高歌唱效果。
2. 分组进行比赛，激发学生的学习积极性。
三、创编活动（15分钟）1. 引导学生对《采茶舞曲》进行简单的创编，如改变节奏、编创舞蹈动作等。
2. 组织学生进行展示，评价和交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高歌唱技巧。
教学评价：1. 学生对《采茶舞曲》的歌词和音乐掌握程度。
2. 学生在歌唱练习和创编活动的表现。
3. 学生对音乐的兴趣和热爱程度。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1.了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵，提高学生对地方文化的认知；2.学习采茶舞曲的基本舞步和动作，并熟练掌握；3.利用采茶舞曲教学，促进学生的身体协调性和灵敏度的提升；4.培养学生良好的团队合作意识和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习采茶舞曲的基本舞步和动作；2.了解舞曲的音乐节奏和情感表达。
2. 教学难点1.学生对于舞曲的情感表达和舞蹈技巧上的细节要求；2.学生在舞曲表演中的合作和团队意识的培养。
三、教学内容安排1. 学习采茶舞曲的基本动作1.学习“跌”的基本动作；2.学习“屈膝”的基本动作；3.学习“转体”的基本动作；4.学习“弯腰”的基本动作；5.学习“行步”的基本动作。
2. 学习采茶舞曲的舞蹈技巧1.熟悉采茶舞曲的音乐节奏及节拍；2.根据音乐节拍，掌握动作的节奏和力度；3.学习舞蹈跳跃及旋转的技巧。
3. 学习采茶舞曲的情感表达1.学习采茶舞曲的情感表达，如喜悦、欢乐、感慨等；2.通过学习情感表达，提高学生的情感表达能力；3.学生通过舞曲情感表达，促进学生对于地方文化的认知和理解。
4. 团队合作1.利用采茶舞曲教学，在团队合作中提高学生的合作意识；2.学生通过合作，熟练掌握采茶舞曲的舞步和情感表达。
四、教学方法和手段1. 教学方法1.观赏法：了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵；2.模仿法：拆分采茶舞曲的舞步及动作，语言串讲和动作示范；3.练习法：通过学生的自主练习，提高技能和动作的稳定性和熟练度；4.演练法：对学生进行指导和演练，提高整体效果和团队表现。
2. 教学手段1.语言授课：通过语言授课，传授采茶舞曲的基本舞步和情感表达；2.视频学习：结合视频教学，让学生更好的理解采茶舞曲的舞步及情感表达；3.反复练习：利用反复练习，让学生掌握舞曲的技能；4.团队演练：通过团队演练，在小组合作中提高整体的效果和表现。
五、教学评价1. 评价方式1.个人表演：让每个学生进行个人表演，进行个人表演评价；2.小组合作：让学生分组进行小组表演，进行小组合作评价；3.整体评价：利用整体评价，评估采茶舞曲教学的整体效果。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案采茶舞曲教案在中国的茶文化中，采茶是一个重要的环节。
采茶舞曲是一种将采茶的过程融入舞蹈中的表演形式。
它不仅展示了采茶的技巧和美感，同时也传递了茶文化的深厚内涵。
本文将探讨采茶舞曲的教案设计，以帮助教师更好地教授这一艺术形式。
一、背景介绍采茶舞曲起源于中国南方的茶叶产区，如福建、浙江等地。
它通过模拟采茶的动作和节奏，将茶农的劳作过程转化为舞蹈的形式。
这种表演形式不仅展示了茶叶的独特魅力，还传递了人与自然的和谐共生理念。
因此，采茶舞曲成为了茶文化的重要组成部分。
二、教学目标1. 了解采茶舞曲的起源和发展历程；2. 掌握采茶舞曲的基本动作和节奏；3. 培养学生对茶文化的兴趣和理解。
三、教学内容1. 采茶舞曲的起源和发展历程通过讲解采茶舞曲的起源和发展历程，引发学生对茶文化的兴趣。
可以通过图片、视频等多媒体形式展示茶叶的生长环境、采摘过程以及采茶舞曲的表演形式。
2. 采茶舞曲的基本动作和节奏教师可以分步骤地向学生演示采茶舞曲的基本动作和节奏，并进行口头解说。
然后，让学生模仿教师的动作进行练习。
在练习过程中，教师可以逐步增加难度，引导学生掌握更多的动作和节奏。
3. 茶文化的理解和体验通过与学生的互动，教师可以引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
可以组织学生品茶活动，让他们亲身感受茶叶的香气和口感。
同时，可以组织学生进行茶艺表演，让他们通过表演来展示对茶文化的理解和感悟。
四、教学方法1. 多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式展示采茶舞曲的表演形式和茶叶的生长环境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 模仿教学法教师通过演示采茶舞曲的基本动作和节奏，引导学生模仿并进行练习。
通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握采茶舞曲的技巧。
3. 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
通过组织品茶活动和茶艺表演，让学生参与其中，提高他们对茶文化的认知和感悟。
五、教学评价1. 观察评价教师可以观察学生在学习过程中的表现，包括对采茶舞曲的理解和掌握程度，以及对茶文化的兴趣和态度等。
《采茶舞曲》教学设计
《采茶舞曲》教学设计教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
3、学会演奏、合奏《采茶舞曲》。
教学重、难点：演奏《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学过程：一：组织教学1 播放《茶山谣》视频让学生说说视频中的小女孩在做什么？2 教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：你感受到了怎样的画面？2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。
7、再次听赏四:舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。
五、分组展示舞蹈，即达到对曲子更加熟悉。
第二课时一、合作演绎1、师生视唱乐曲，并用打击乐器进行演奏。
2、自由练习唱。
二、视奏练习1、老师示范琵琶独奏的《采茶舞曲》，要求学生根据音乐意境，体会乐曲所表达的情景和神韵。
2、按照乐器种类分组自由练习演奏。
在此过程中，教师巡视课堂，参与到学生的演奏中，启发和指导学生。
3、挑选学生进行展示。
4、师生共同评价。
《采茶舞曲》教学设计
歌曲教学《采茶舞曲》说课稿[说教材]1、教材内容：选自人音版初中音乐七年级（14册）第三单元长江两岸的歌——《采茶舞曲》。
2、教材分析：《采茶舞曲》创作于1958年，曾被浙江人民广播电台作为开播时的“起始曲”,长期为浙江歌舞团、中央歌舞剧院表演的保留节目。
这首歌糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。
歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧。
后六句以活泼、明快、清新的旋律来表现劳动的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。
这首曲本是老教材初二第四册的内容，经过词曲作者部分改编后编到新教材，我觉得直接让学生学唱歌曲有一定的难度，而且兴趣也不高，尤其是男生。
怎样才能激发学生的演唱激情？我制定了以下三个教学目标：一、通过多种演唱形式及民乐小合奏的聆听，使学生充分理解《采茶舞曲》的音乐风格，感受它的优美旋律。
二、使学生能用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
三、通过放映越剧片段，调动学生学习越剧兴趣，使他们感悟越剧唱腔的魅力。
教学重难点重点：通过学唱，让学生喜欢我国江南地区的民歌和戏曲音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。
难点：1、引导学生能用方言演唱，尽量模仿录音来表现歌曲。
2、连音与顿音在表达歌曲情感上的准确演唱。
教具准备：电子琴电脑多媒体课件课前准备：让学生查找周大风资料下载不同地区的《采茶舞曲》[说教法]通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用演示法、对比法、创造情境法、鼓励法、提问法、讨论法等引导学生，充分调动学生的积极性。
同时运用现代多媒体辅助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用。
运用电子琴多功能的表现手段，展现丰富的和声、音色、节奏，活跃课堂的气氛，通过聆听、感受、思考、讨论、体验与演唱相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
[说教学过程]一、组织教学为了安定课堂秩序，集中学生的注意力，振作学生的学习情绪，我采用了两个措施：1、课前展示课件背景图，播放《采茶舞曲》背景音乐，让学生一进教室就感受到一股浓郁的江南茶乡的韵味。
七年级下册《采茶舞曲》
《采茶舞曲》各位评委老师，你们好。
今天我给大家说课的内容是《采茶舞曲》我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
首先说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的中学音乐教材七年级下册第三单元中的第一课《采茶舞曲》。
通过聆听茶歌，从中感受民歌中山歌、小调的特点。
说教学目标：1、知识目标：通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点；通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
2、能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
3、情感目标：让学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。
说教学重难点：重点：学唱《采茶舞曲》感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
难点：体会民歌中山歌、小调的特点说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。
说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。
四教学过程第一个环节导入（问题导入或情景导入）1、教师通过播放电影《刘三姐》导入新课，让学生重点观看“姑娘们茶山采茶对歌片段”，从中感受采茶的欢快。
第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计1 提出问题完整的欣赏在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。
（1）从歌词中感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）（2）歌曲的旋律性强不强？所唱的内容是什么？（3）对《采茶舞曲》这首歌的背景简单介绍。
“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间舞曲，这首歌舞小调《采茶舞曲》作于1958年春。