四年级语文上册第五单元课件
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部编版小学语文四年级上册 第五单元 《交流平台与初试身手》教学课件
交流平台 初Βιβλιοθήκη 身手只听见“砰”的一声枪响，运动 员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地 向前冲。我们班的小刚同学大显身手， 勇往直前；其他几个跑道的运动员则 紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊 “加油、加油”。只见小刚就像一架 加足马力的战车，越跑越有劲儿，越 跑越快，没等其它跑道的运动员追上 来，就一阵旋风般最先到达了终点。
她先用牙签把虾仁背上的一 根黑色的筋一个一个挑出来，接着 把虾仁在清水里洗干净后，放在菜 箩里将水沥干，装进碗里；然后她 把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放 入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在 一边等待下锅。
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着 火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见 “哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁 从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明 的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁 熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想： 好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘 了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里 撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节， 也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活 动等进行描写。
交流平台 初试身手
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段 落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不 下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶 段一个阶段分段来写。
再见
交流平台 初试身手
部编本人教版四年级语文上册第五单元-习作例文ppt课件
像 桃 020
207/ 14/20 20
年七
月十
四日
花花一一样花美丽，美感丽谢你的感 阅谢 读你。的 阅 读 像桃8、8四、勇日勇气通往天短只堂通，，往要，怯天懦堂懦通通往，地怯了狱，。往 ，
20:3520:3。52:127.1。方42。.20204T2u0es7d1a04y,
地狱
0
:3520
:。35:1
演练台 参考答案： 比赛开始了。只听“砰”的一
声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我 们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名 变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我 们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。
王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见 他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面 的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋 力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲 儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动 人心的一场比赛啊！
《麻雀》的作者把看到 的、听到的、想到的都写了 下来，活灵活现地展现了麻 雀和猎狗相遇时的情形。
说发现 四个学习伙伴告诉了我们把一件事情
写清楚的方法：交代事情发生的时间、地 点、人物、起因、经过、结果等要素，要 按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情 发展过程中的重要内容。
演练台 四年级的讲故事比赛给我留下了深刻
： 2 、、千千里之行，始来于，足下。 2只02有0年77月140日日星年期二二。1二
年七
1 星二
春去春又回，新桃换旧旧符符。在在那那桃桃花盛开的的地地方方，，在在 3 、少年易学老难成，一寸，，光放阴弃 不可轻。。 20:3。57〇.14.2二02〇0。20:357.月14十.四20202日02:035202:03年5:127.14.202020:357.14.2020
四年级上册语文第五单元教材解读课件(18张PPT)
+ 互相交流，试着采“点”，踩“点”而作
+ 1.跟自己的同桌聊一聊自己要写的事情，在 聊的过程中想一想， 哪里最精彩。
+ 2.把最精彩的部分用简单的语句写出来，或 者做一个自己喜欢的标记。
+ 3.学生根据自己的思维导图，以及刚才采的 "点"，进行第一次习作。要求学生只写重要 内容的相关片段
+ 运用微课，了解把重要的内容写清楚的方法。
山前、爬山中、爬上峰顶交代 顶的顺序来写的。
共同进步
的清楚明了
2.抓住文中人物怎么想、怎么说、怎么做的，把事件的过程写清
2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，楚。从文中找到人物是怎么想、怎么说、怎么做的。（怎么想是
把爬山过程写清楚
人物的心理描写，怎么说是人物的语言描写，怎么做是人物的动
作描写）方法：在记叙事情的时候加入人物的动作、语言、心理 活动，会使得事件过程更具体。
+ 学生根据微课进行二次修改，用上三年级时学 的修改符号。
+ 再次进行讲评，学生关注修改的动作、语言、 神态部分
+ 关注《小木船》的旁批与课后思考题，认识到 不重要的事情可以简单介绍，甚至不写，试着 到达详略得当
+ 试着写完整的文章
+ 学生聊一聊，本单元的两篇精读课文、交 流平台和初试身手，自己学到了哪些习作 方法。
Hale Waihona Puke + 回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序
借助“起因、经过、结果”以及“爬山前、爬山 时和爬山后”不同的思维导图回顾课文写作 顺序。
+ 学生拿出课前已经准备好的写着自己生活 中印象深刻的事的"往事小锦囊"，按照自己 要. 写的事情的过程，填写表格或绘制思维 导图。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文》课件
小练笔
选一件你印象深刻的事情，试着按一定 的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握住时间、 地点、人物、起因、经过、结果，有条理的叙 述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
课后练习
一、交流平台 1. 写一件事，不仅要把事情的起因、__经__过__、__结__果__写 清楚，还要把时间、___地__点___、___人__物___交代明白。 2. 写事情要按照一定的顺序写，如，《爬天都峰》是按照 __爬__山__前__、_爬__山__中__、__爬__上__峰__顶__后__的顺序来写的，还 要 把 看 到 的 、 __听__到__的____ 、 ___想__到__的___ 都 写 下 来 ， 如 《麻雀》一文就是这样写的，活灵活现地展现了麻雀 和猎狗相遇时的情形。
的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下 角度展开交流：
谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的 礼物？
礼物是谁送的？为什么要送她礼物？ 这份礼物给她带来什么样的改变？ 可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改
变”的顺序写“她收到了礼物”。
填写学习单，明确自己的习作顺序。
我印象深刻的事
亲身经历 . . .
亲眼看到
听说的
大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的 事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请 补充在学习单上。
大家既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事； 可以写学校的事，也可以写家里的事；可以写自 己的事，也可以写别人的事……。
刚才大家聊了好多事情，生活中 有许多可以写的事情。哪一件事你印 象最深、难以忘记？请在学习单上选 出你想写的那件事，在旁边做上记号。
你想写什么事？你准备先写 什么，然后写什么，最后写什么？ 组内同学相互议一议，看看事情 的顺序是否清楚。
四年级上册语文第五单元 《习作：生活万花筒》 教学课件(共33张PPT)
学习任务四
例文引路，积累素材
谋篇布局
开头 交代事情发生的时间、地点、人物。
中间
按照一定顺序，写清楚事情的起因、经过、 结果，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
结尾 总结全文，表达感受。
习作例文
家庭风波
生活就像万花筒，瞬息万变。这不，这段日子， 我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手饭 来张口的日子。①
可以选择生活中哪件事深刻的事 来写呢？让我们跟着课本学一学吧！
捉蚊趣事 一件烦心事
可以联想到生活中的其 他趣事或烦心事，还可以 写开心的、难过的事。
河边抓鱼、与同学闹矛盾、 第一次骑自行车、有趣的班会、 学会了炒菜、心爱的金鱼死了 ……
家庭风波 教室里的掌声
可以是发生在家里的事， 也可是发生在学校里的事， 还可以是发生在其他地方的事。
精 成长就是如此，成长就是有喜有忧、有笑有泪、有花有果、
彩
有苦有涩的万花筒。
句 这些美丽的瞬间，净化了我们的心灵，陶冶了我们的情操， 子 更让我们健康成长！
学习任务五
自主修改，分享文章
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写 清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字， 标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上， 窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去， 爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干 点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不
①开篇蓄势，为 下文做铺垫。
②第二段交代了时 间、地点、人物， 故事发生的起因—— 爸爸让我扫地。
行，我还得看书呢！”便“咚”地关上了门。畅游在 书海之中。②
部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了课件(共21张PPT)
结果:“我”每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻 居叔叔婶子们尝鲜。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》课件
“我”与妈妈 的对话，推动了事 件的发展。
第二天，我用自己积攒（zǎn）的钱买了一面新 镜子。星期一，我早早地去到学校，把它挂在了教 室的墙上。同学们看到新镜子都很奇怪，一个劲儿 地打听原因。老师来了，也问是怎么回事。我站起 来，把事情的经过从头到尾讲了一遍。老师带头给 我鼓掌，还叫我和几位同学一起把碎镜子拼起来， 用胶布粘住，挂在新镜子的旁边，说要作纪念。
4 好结尾画龙点睛
习作的结尾可以自然收束全文，说明事件的结果；也可以对事件 表达自己的看法和感受，从而达到深化主题的目的。如，获奖例文 《吃苦瓜的体会》的结尾是这样的：
【例】这件事已经过去很久了，当时选了什么礼物已经记不起来了， 苦瓜的味道也只是隐隐约约地残留在记忆里，可是妈妈的话却深深地印在 了我的心里，在我遇到困难、挫折时，给我力量。
这可怎么办呢？告诉老师，我会不会受批评呢？老师 批评我，那我在同学面前该多丢人哪！最后，我想出 了一个“好”办法——等到星期一，我就跟老师说， 是风把镜子吹落到地上摔碎的。
镜子以后的心理活 动描写得很细腻， 表现了“我”的担 心、害怕。
Байду номын сангаас
回家以后，我心烦意乱，仍然想着镜子的事， 饭也吃不下，连平时我最爱听的评书《岳飞传》也 听不下去了。妈妈看见我不开心，再三问我发生了 什么事。没办法，我只好将事情原原本本地告诉了 她。妈妈没有说什么，只是让我想一想小花猫与花 瓶的故事。我想着这个故事，脸上火辣辣的，心里 自责不已：“做错事怎能不主动承认错误呢？”
两面镜子
教室前面并排挂着两面镜子，一面是 崭（zhǎn）新明亮的新镜子，另一面是用 胶布粘住的破旧镜子。看着这两面镜子， 我不禁想起了半年前的一件事。
倒叙法开篇， 激起读者的阅读 兴趣。
四年级上册语文教学课件-第五单元 交流平台、习作(人教部编版)(共46张PPT)
交流平台
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如 《风筝》是按照做、放、找风筝的顺 序写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。
交流内容
这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在 写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、 地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可 以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。
通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都 要自己想办法解决。
名师点评
作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折， 很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面， 他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜 里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追 上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望 着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天 发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一 句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如 《风筝》是按照做、放、找风筝的顺 序写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。
交流内容
这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在 写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、 地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可 以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。
通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都 要自己想办法解决。
名师点评
作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折， 很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面， 他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜 里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追 上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望 着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天 发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一 句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
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嗅 呆奈巢齿躯
yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
掩护 幼 搏 庞 量 愣
多音字
{悄
qiāo 悄悄 qiǎo 悄然无声
运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室门，发 现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也 没有。
词语解释
挓 挲：张开；伸开。文中指老麻雀 的羽毛散乱地竖起。
分 明：明明；显然。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。
17 爬天都峰
初读课文
读课文，说一说课文主要讲了什么内 容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。
课文精读 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块儿石头似的”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从 这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的__动__作__ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
仿写一个句子，描写某种动物的动作。
小猫小心地走近小老鼠，闻了闻，抬起腿，露出 锋利的爪子。
小麻雀的表情又是怎样的？
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
发呆
没有办法
从对小麻雀两个动作的描写中，可以看出这是一 只刚刚出生，没有见过世面和风雨，从来没有离开过 妈妈和巢穴的小麻雀。所以，从树上掉下来，站在地 上是“呆呆地”“无可奈何”地拍打着小翅膀。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ • 因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
16 麻雀
初读课文
朗读课文，说说课文讲述了一个什么故 事。
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害 的故事。
朗读课文 扫清障碍
xiù
nài
我会认 嗅 到 无可奈何
shā
扎煞
zhěng
sī yǎ
拯救 嘶 哑
páng
庞大
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū
拯救： 救助、搭救的意思。 安然： 平静；安定。
我会写
xiù
嗅
组词：嗅觉 嗅到 造句：我嗅到一股刺鼻的气味。
dāi
呆
组词：发呆 呆呆 造句：小明呆呆地看着窗外。
nài
奈
组词：无奈 无可奈何
造句：小明无可奈何，只好答应了妈妈的要求。
cháo
巢
组词：蜂巢 鸟巢 造句：这棵大树上有一个鸟巢。
chǐ
齿
组词：齿轮 牙齿 造句：我刚刚掉了一个牙齿。
qū
躯
组词：躯体 身躯 造句：老麻雀用自己的身躯保护着孩子。
yǎn
掩
组词：掩门 掩护 造句：在飞机的掩护下敌人逃跑了。
hù
护
组词：保护 掩护
造句：在队员的掩护配合下，我篮球成功投中三分。
yòu
幼
组词：幼小 幼儿
造句：坐公交车时我们要给抱幼儿的阿姨让座。
强伟 大大 的的 力母 量爱
主题概括
本文描写了（ 猎狗 ）想要捕食（小麻雀 ）， （老麻雀 ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ × ） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块
石头似的落在猎狗面前。（√ ）
同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的 爱，感动了“我”。这种爱就是世上最伟大的母爱。
结构梳理
猎狗发现小麻雀
张开大嘴
猎狗 （庞然大物）
露出利齿
麻 猎狗捕食小麻雀 雀 老麻雀舍身掩护
愣住后退 孤独弱小
老麻雀 扎煞尖叫
我唤回猎狗
（弱小无助） 呆立不动 准备搏斗
海鸥
燕子
整体感知 1.请同学们自读课文，读准字音，读通
句子，难读的地方多读几遍。
2.思考：这小小的麻雀究竟发生了一个 怎样的故事？
（猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀） 3.这篇文章是按照什么顺序写的？
这篇文章是按照什么顺序写的？——事情发展顺序 说说文章的起因、经过、结果。
起因：小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要吃它。 经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 结果：猎狗慢慢地向后退，“我”唤回猎狗。
二、辨析字形并组词。 搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。 （ 2 ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。 （ 1 ）我带着猎狗走在林荫路上。 （ 5 ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。 （ 3 ）一只嘴角嫩黄，长着绒毛的麻雀落在路边。
bó
搏
组词：搏击 搏斗 造句：小鸟正在勇敢地同小猫搏斗。
pánɡ
庞
组词：庞杂 庞大 造句：大象的身躯十分庞大。
liànɡ
量
组词：重量 Leabharlann 量造句：学习上，是老师的鼓励给了我无穷的力量。
lènɡ
愣
组词：愣神 愣住
造句：小明愣住了，不知道错在了什么地方。
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
自主学习
1.默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。 2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的 表情又是怎样的？ 3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
课文精读
安安稳稳
3.可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。 这句话中“一种强 大的力量”指的是什么力量？你体会到了什么？
那是母爱的力量，促使她奋不顾身，将自己置身于险境。 我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱，母爱的力量是巨大的。
课文精读
3.“爱”的力量是巨大的，结果怎样呢？ • 猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我” 唤回了猎狗。
yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
掩护 幼 搏 庞 量 愣
多音字
{悄
qiāo 悄悄 qiǎo 悄然无声
运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室门，发 现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也 没有。
词语解释
挓 挲：张开；伸开。文中指老麻雀 的羽毛散乱地竖起。
分 明：明明；显然。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。
17 爬天都峰
初读课文
读课文，说一说课文主要讲了什么内 容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。
课文精读 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块儿石头似的”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从 这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的__动__作__ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
仿写一个句子，描写某种动物的动作。
小猫小心地走近小老鼠，闻了闻，抬起腿，露出 锋利的爪子。
小麻雀的表情又是怎样的？
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
发呆
没有办法
从对小麻雀两个动作的描写中，可以看出这是一 只刚刚出生，没有见过世面和风雨，从来没有离开过 妈妈和巢穴的小麻雀。所以，从树上掉下来，站在地 上是“呆呆地”“无可奈何”地拍打着小翅膀。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ • 因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
16 麻雀
初读课文
朗读课文，说说课文讲述了一个什么故 事。
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害 的故事。
朗读课文 扫清障碍
xiù
nài
我会认 嗅 到 无可奈何
shā
扎煞
zhěng
sī yǎ
拯救 嘶 哑
páng
庞大
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū
拯救： 救助、搭救的意思。 安然： 平静；安定。
我会写
xiù
嗅
组词：嗅觉 嗅到 造句：我嗅到一股刺鼻的气味。
dāi
呆
组词：发呆 呆呆 造句：小明呆呆地看着窗外。
nài
奈
组词：无奈 无可奈何
造句：小明无可奈何，只好答应了妈妈的要求。
cháo
巢
组词：蜂巢 鸟巢 造句：这棵大树上有一个鸟巢。
chǐ
齿
组词：齿轮 牙齿 造句：我刚刚掉了一个牙齿。
qū
躯
组词：躯体 身躯 造句：老麻雀用自己的身躯保护着孩子。
yǎn
掩
组词：掩门 掩护 造句：在飞机的掩护下敌人逃跑了。
hù
护
组词：保护 掩护
造句：在队员的掩护配合下，我篮球成功投中三分。
yòu
幼
组词：幼小 幼儿
造句：坐公交车时我们要给抱幼儿的阿姨让座。
强伟 大大 的的 力母 量爱
主题概括
本文描写了（ 猎狗 ）想要捕食（小麻雀 ）， （老麻雀 ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ × ） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块
石头似的落在猎狗面前。（√ ）
同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的 爱，感动了“我”。这种爱就是世上最伟大的母爱。
结构梳理
猎狗发现小麻雀
张开大嘴
猎狗 （庞然大物）
露出利齿
麻 猎狗捕食小麻雀 雀 老麻雀舍身掩护
愣住后退 孤独弱小
老麻雀 扎煞尖叫
我唤回猎狗
（弱小无助） 呆立不动 准备搏斗
海鸥
燕子
整体感知 1.请同学们自读课文，读准字音，读通
句子，难读的地方多读几遍。
2.思考：这小小的麻雀究竟发生了一个 怎样的故事？
（猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀） 3.这篇文章是按照什么顺序写的？
这篇文章是按照什么顺序写的？——事情发展顺序 说说文章的起因、经过、结果。
起因：小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要吃它。 经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 结果：猎狗慢慢地向后退，“我”唤回猎狗。
二、辨析字形并组词。 搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。 （ 2 ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。 （ 1 ）我带着猎狗走在林荫路上。 （ 5 ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。 （ 3 ）一只嘴角嫩黄，长着绒毛的麻雀落在路边。
bó
搏
组词：搏击 搏斗 造句：小鸟正在勇敢地同小猫搏斗。
pánɡ
庞
组词：庞杂 庞大 造句：大象的身躯十分庞大。
liànɡ
量
组词：重量 Leabharlann 量造句：学习上，是老师的鼓励给了我无穷的力量。
lènɡ
愣
组词：愣神 愣住
造句：小明愣住了，不知道错在了什么地方。
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
自主学习
1.默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。 2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的 表情又是怎样的？ 3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
课文精读
安安稳稳
3.可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。 这句话中“一种强 大的力量”指的是什么力量？你体会到了什么？
那是母爱的力量，促使她奋不顾身，将自己置身于险境。 我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱，母爱的力量是巨大的。
课文精读
3.“爱”的力量是巨大的，结果怎样呢？ • 猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我” 唤回了猎狗。