《大青树下的小学》第二课时教学反思

合集下载

(部编)人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思

(部编)人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文主题:《大青树下的小学》表达了对美好校园生活的向往和赞美,这是本节课的核心内容。教师应引导学生深入体会课文主题,理解作者对小学生活的热爱和怀念。
举例:通过分析课文中的关键词汇和句子,如“美丽的校园”、“孩子们的笑声”,使学生感悟到作者对校园生活的喜爱。
(2)掌握生字词:本节课的生字词是学生需要重点掌握的内容,包括字音、字形和词义。教师应通过各种教学活动帮助学生熟练掌握生字词。
举例:让学生发挥想象,描述自己心中的美好校园生活,提高学生的审美水平。
2.教学难点
(1)生字词的运用:学生需要学会在实际语境中运用所学生字词,这是本节课的一大难点。
突破方法:设计各种情境,让学生运用生字词进行口语表达和写作练习。
(2)课文结构的分析:对于三年级学生来说,分析文章结构存在一定难度,需要教师引导学生逐步掌握。
突破方法:采用分解法,逐步讲解文章结构,让学生逐步理解并模仿。
(3)作者表达手法的学习:学生需要学会作者如何通过具体事例和细腻描绘来表达情感,这需要一定的思维深度和技巧。
突破方法:通过对比、举例等方法,让学生体会作者的表达手法,并进行模仿练习。
(4)审美情趣的培养:学生对美的感知和欣赏能力有待提高,需要教师通过各种手段激发学生的审美情趣。
1.讨论主题:学生将围绕“如何将课文中的美好描绘运用到自己的写作中”这一主题展开讨论。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现写作技巧、分析优秀句子并尝试运用。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们不仅理解了《大青树下的小学》这篇课文,还通过实践活动和小组讨论,学习了如何运用课文中的表达手法。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的写作能力,并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

小学语文《大青树下的小学》教学反思

小学语文《大青树下的小学》教学反思

小学语文《大青树下的小学》教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、述职报告、演讲致辞、心得体会、职业规划、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, insights, career plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《大青树下的小学》教学反思相关推荐小学语文《大青树下的小学》教学反思身为一名优秀的人·民教师,课堂教学是重要的任务之一、教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是本店铺精心整理的小学语文《大青树下的小学》教学反思,欢迎阅读与收藏。

2024年大青树下的小学教学反思(精选5篇)

2024年大青树下的小学教学反思(精选5篇)

2024年大青树下的小学教学反思(精选5篇)大青树下的小学教学反思(精选5篇)1《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源,引发兴趣我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。

我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察:学生们兴趣很高,知道在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,和睦相处,共同生活,了解了不同民族的风俗人情。

不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟,激发兴趣学生在阅读中转换、补充、生成。

在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点,让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们有的说:“他们听得目不转睛。

”有的说:“他们听得津津有味。

”有的说:“他们读的书声朗朗。

“有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。

”三、朗读生情,提高兴趣朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。

在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。

刚开始,我用提问的形式问学生:“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”我先让学生自己体会读,然后在指导课文朗读时,老师充满激情,与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情,教师讲得很动情,学生读得很投入。

课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。

其实,在教学过程中,教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的,需要教师细心斟酌、精心设计。

大青树下的小学任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)

大青树下的小学任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)

大青树下的小学任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文三年级上册核心素养教学设计1.大青树下的小学(第二课时)【素养分析】文化自信:热爱国家通用语言文字,感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用:能找出课文中有新鲜感的词句,说说自己的感受;能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

思维能力:学习默读,以及重音、边读边想象画面的朗读方法,养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。

审美创造:在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。

【学习目标】1.有感情地朗读课文,用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.学会生动地用句子进行表达,能借助提示,说出自己学校的生活场景。

3.感受各民族儿童之间的团结友爱,体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。

【学习重点】学习课文的表达方式及句式特点,通过仿写学会情景应用。

【学习难点】了解课文结构及写作特点,体会课文所传达的团结友爱的民族情感。

【教学准备】教师准备:课件学生准备:导学案【教学过程】第一部分:学习任务。

任务一、新知链接梳理文意1.字词回顾:认读学习过的有新鲜感的词语。

2.课文回顾:(1)早晨,各个民族的小朋友,穿着鲜艳的服装来到学校。

(2)上课了,不同民族的小学生,在同一间教室学习。

(3)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。

任务二、解读文本感知表达1.出示阅读提示:(1)通读课文,划分段落,说说每个画面都写了什么。

(2)画出有新鲜感的词句,感受学校的特别之处。

2.画面感知:通读课文,划分段落,说说每个画面都写了什么。

画面一:不同民族的小学生来上学。

画面二:上课学习和下课后玩耍。

画面三:景物描写,结尾点题。

3.朗读指导:有韵律地朗读第一自然段,画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。

学生自由汇报。

4.图文结合:想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里,是不是把学校打扮得很美呢?5.赏析句子:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文(精选4篇)

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文(精选4篇)

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文(精选4篇)作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文(精选4篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思1在教学《大青树下的小学》时,我让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

例如对于大青树下小学的学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点,让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。

有的说:“他们读得很流利。

”有的说:“他们读得津津有味。

”有的说:“他们读的绘声绘色。

”……又如在学习窗外十分安静一句时,为学生创设了一个情境,“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。

今天学生理解到位,朗读到位。

开学第一课,难免会有遗憾,自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼,问题不够明确。

今后要细心斟酌、精心设计教案。

这样,才能调动起每个学生的学习积极性,让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中,发言不够积极,我相信学生也会慢慢进入状态的!三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思2成功之处:在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,来充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时,教师为学生创设了一个情境,“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文读得这么动听,你会怎么做,怎么想?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。

不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。

《大青树下的小学》教学反思

《大青树下的小学》教学反思

《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是一篇抒情散文,描写了一所边疆小学展现了充满欢乐、祥和氛围的欢乐的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

在教学完这篇课文后,我进行了深入的反思:一、成功之处1. 引导学生感受民族特色通过展示少数民族的图片、介绍其风俗习惯等方式,让学生对文中所提到的少数民族有了更直观的了解,从而更好地体会到这所小学的民族特色,增强了学生对多元文化的认知和尊重。

2. 注重朗读指导在教学过程中,我十分注重对学生朗读的指导。

通过范读、指名读、齐读等多种形式,让学生在朗读中感受语言的优美,体会作者对这所小学的喜爱之情。

同时,也注重引导学生读出不同句子的语气,如疑问句、感叹句等,提高了学生的朗读水平。

3. 抓住重点词句理解课文在教学中,我引导学生抓住文中的重点词句,如“绚丽多彩”“古老的铜钟”“粗壮的枝干”等,让学生通过想象、联系生活实际等方法理解这些词句的意思,从而更好地理解课文内容,感受校园的美丽和欢乐。

4. 情境创设,激发兴趣在课程开始时,通过展示边疆地区的美丽风光和少数民族的特色服饰、生活场景等图片和视频,成功地为学生创设了一个充满吸引力的情境,激发了他们对课文内容的浓厚兴趣。

5. 重视字词基础对于课文中的生字词,我采用了多种教学方法,如联系上下文、拆字组词、对比辨析等,帮助学生扎实地掌握了字词的音、形、义,为理解课文内容奠定了良好的基础。

6. 引导学生品味语言在教学中,注重引导学生品味文中优美生动的语言,如“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生”,让学生通过反复朗读,感受句子的节奏感和画面感。

二、不足之处1. 对学生自主学习的引导不够在教学中,虽然给了学生一定的自主学习时间,但在引导学生自主思考、自主探究方面还做得不够,部分学生在自主学习时缺乏明确的目标和方法,导致学习效果不佳。

2. 课堂时间把控不够精准在讲解某些知识点时,花费的时间过长,导致后面的拓展环节时间不够充裕,没有给学生足够的时间进行交流和展示,影响了教学的完整性。

2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【2】篇〗教学反思:在教学《大青树下的小学》时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

例如对于大青树下小学的学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点,让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。

有的说:“他们读得很流利。

”有的说:“他们读得津津有味。

”有的说:“他们读的绘声绘色。

”……又如在学习窗外十分安静一句时,为学生创设了一个情境,“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。

今天学生理解到位,朗读到位。

开学第一课,难免会有遗憾,自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼,问题不够明确。

今后要细心斟酌、精心设计教案。

这样,才能调动起每个学生的学习积极性,让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中,发言不够积极,我相信学生也会慢慢进入状态的!〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【3】篇〗成功之处:在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,来充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时,教师为学生创设了一个情境,“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文读得这么动听,你会怎么做,怎么想?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。

不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

三上大青树下的小学教学反思2本课教材的变化:其一、课题有了变化,由原来的民族小学改为“大青树下的小学”,是教材编写中国家意识的体现。

三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用

三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用

三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《大青树下的小学》第二课时教学反思《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源,引发兴趣
我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。

我搜集
了体现少数民族风情的图片让同学们观察:学生们兴趣很高,知道在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,和睦相处,共同生活,了解了不同民族的风俗人情。

不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟,激发兴趣
学生在阅读中转换、补充、生成。

在教学时,让学生充分读书,
谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点,让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们有的说:“他们听得目不转睛。

”有的说:“他们听得津津有味。

”有的说:“他们读的书声朗朗。

“有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。

”??
三、朗读生情,提高兴趣
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。

在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。

刚开始,我用提问的形式问学生:“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”我先让学生自己体会读,然后在指导课文朗读时,老师充满激情,与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情,教师讲得很动情,学生读得很投入。

课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。

其实,在教学过程中,教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的,需要教师细心斟酌、精心设计。

这样,才能调动起每个学生的学习积极性,让他们快乐地学有所得!。

相关文档
最新文档