二年级语文下册教案-第5单元 口语交际：图书借阅公约-人教部编版
《口语交际：图书借阅公约》重难点教学设计
教学目标
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重难点
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学过程
一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？
2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们之间的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、板书课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题。
1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？
2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？
（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？
（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的图书，要何时归还？
三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见，应该有专人记录下来。
3、各小组讨论交流，老师巡视指导。
4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、各小组汇报意见。
1、各小组汇报小组的讨论情况。
生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。
生2：图书借阅，每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。
生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。
生4：借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。
生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。
生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。
……
2、师小结。
孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！
五、制订班级图书管理公约。
1、根据学生的汇报，制订一份班级图书借阅公约。
如下：
二年级图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书
拥有者，更换图书时退还捐书者。
4、学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。
5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6、学生每次借书只能借一本。
7、图书角不向其他班级和校外开放。
8、图书角借阅时间：每天上午;归还时间:每天下午。
9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的二倍赔偿。
2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角。
六、老师总结本次口语交际活动。
通过本次口语交际，同学们能清晰地表达自己，大胆地说出自己的想法，学会倾听。
我们每个人都主动参与到制定图书借阅公约，养成爱护图书的习惯，增强班级公共财产的保护意识，树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级和谐建设。
板书设计
借书管理公约：
保护
换书
违规情况。
二年级语文下册第五单元课文4口语交际：图书借阅公约教案新人教版
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图书借阅公约相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
②图书借阅规则与礼仪的落实：学生可能在实际操作中容易忽视图书借阅规则和礼仪。通过不断提醒和强调，通过监督、检查等方式，确保学生能够严格遵守这些规则。
③合作制定图书借阅公约：学生在合作过程中可能会遇到意见分歧、沟通不畅等问题。通过教会学生如何与他人沟通、协商，引导他们学会尊重他人、采纳他人意见，从而顺利制定出一份合理的图书借阅公约。
过程：
开场提问：“你们知道什么是图书借阅公约吗？它为什么重要？”
展示一些关于图书借阅的图片或视频片段，让学生初步感受图书借阅的魅力或特点。
简短介绍图书借阅公约的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图书借阅公约基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图书借阅公约的基本概念、组成部分和原则。
过程：
2.思维品质：通过分析课文中的图书借阅规则和礼仪，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.学习态度：通过参与制定图书借阅公约的活动，学生能够培养自主学习的能力和合作意识，学会尊重他人、负责任和良好的学习习惯，激发对语文学习的兴趣和积极性。
教学难点与重点
1.教学重点：
典型例题讲解
1.例题一：请用口语交际技巧编写一段图书借阅时的对话。
答案：
甲：你好，我想借这本书。
乙：当然，我可以帮你。请问你需要借多久？
第五单元口语交际《图书借阅公约》(教学设计)语文二年级下册
口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。
可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
部编人教版二年级下册语文 口语交际：图 书 借 阅 公 约 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。
能等别人说完再发表自己的意见。
1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。
首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。
本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。
交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。
③争着发表意见。
所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。
交际方法1. 图片对比，引出话题。
通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。
说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。
小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。
注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。
“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。
4. 班级展示交流。
小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。
二年级下册语文教案口语交际：图书借阅公约(人教部编版)
二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。
二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。
2. 图书借阅的流程。
3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。
4. 图书借阅公约的内容及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。
3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。
4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。
2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。
3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。
二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。
2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。
部编版小学语文二年级下册《口语交际五：图书借阅公约》优质教案
部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
(重点)2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学准备教师准备：准备图书角的图片及图书角中书的图片。
学生准备：在家长的帮助下上网搜集“图书借阅公约”，并阅读。
教学课时1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们喜欢读书吗？生：(齐声兴奋地答道)喜欢！师：我们给班级的图书找了个漂亮的家，那就是——生：(齐)图书角。
师：那我们的图书角应该怎样管理呢？今天，就让我们一起商量商量，想一些好办法，形成规定。
设计意图由是否喜欢读书导入新课，激发学生的兴趣。
提出图书角如何管理的问题，使学生尽快进入情境，明确本节课交流的目的。
二、明确目的，小组合作师：为了管理好班里的图书角，我们可以讨论一下哪些方面的问题呢？生1：有了图书角，我们都会到图书角去借书，所以我们可以讨论一下怎样借阅图书，借书的时间，负责管理图书的人是谁，等等。
师：是啊，应该怎样借阅图书呢？课件出示怎样借阅图书生2：借了书之后就要爱护图书。
我们也可以想想爱护图书的办法。
师：真是一个不错的提议：爱护图书才能充分发挥图书的作用。
课件出示怎样爱护图书生3：我在图书馆借过书。
我看了图书馆的一些借书要求，我们可以借鉴一下，如：借多长时间归还，怎么续借。
师：模仿身边的例子，是一个不错的学习方法。
生：我们都希望能够借到书，所以我们最好选出管理员管理书籍，提醒同学们及时还书，这样就不会耽误其他同学看书了。
师：怎样保证大家都能借到书，这也是需要解决的问题。
课件出示怎样保证大家都能借到书接下来，我们就进行小组讨论。
从同学们刚才提出的一些问题中选择一个问题在小组内进行讨论，商量出一些好办法。
在小组讨论的过程中，小组成员要主动发表意见，要轮流说，一个人说完，另一个人再说。
要求明确了吗？生：(齐答)明确了。
师：那好，选择一下你们组内要讨论的问题。
(生商量要选择的问题后，进行小组合作。
人教部编版二年级语文下册口语交际《图书借阅公约》优质教案
口语交际：图书借阅公约妙析教材这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排1课时一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
出示范例：我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
二年级语文下册教案课文(四)口语交际：图书借阅公约人教部编版
二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。
3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。
2. 借阅图书的流程及注意事项。
3. 阅读的方法及技巧。
4. 口语交际的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。
2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图书借阅公约手册、图书。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。
3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。
5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。
3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。
八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。
部编人教版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教案
口语交际：图书借阅公约▶教学目标1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
▶教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。
▶教学策略1.创设生活情境在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。
2.小组合作每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。
学校是我们的家，班级也是我们的家。
我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。
我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友——书。
如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。
课件出示：学校——班级——伙伴——书爱护伙伴，守护家园。
2.学生各抒己见。
3.引入主题——图书借阅公约。
【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。
板块二案例回放，引出交际要求1.案例回放，交流想法。
（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？（2）我们应该怎样借书呢？指名说。
（3）梳理关键词：有序、排队。
（4）谁还有其他办法？指名说。
（5）评议办法。
你们觉得哪个办法好？说说理由。
（6）小结。
2.小组讨论公约内容。
（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？（2）读一读提示。
（3）学生交流汇报。
（4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。
新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案教学目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学重难点讨论过程中，每人都有机会，能够主动发表意见。
教学过程一、导入新课，明确要求师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。
那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。
二、自主、合作、探究师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。
1．生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。
2．师生交流：(1)怎样借阅图书？(2)怎样爱护图书？(3)怎样保证大家能借到书？3．拓展。
师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。
三、自选话题，分组交流1．每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。
学生各自列出简要提纲。
2．选择相同方面的同学可以自由组合、交流、表达。
四、情景渲染，乐于表达1．师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。
其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。
2．小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。
3．师引导学生从以下几个方面总结。
(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。
4．学生评议。
评议标准：(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。