部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第二单元语文园地(教案)
部编人教版小学语文三年级下册教学设计
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句,写出带有动作、神态描写的句子。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,本单元我们学习了4篇寓言故事,你还记得寓言的特点吗?今天我们一起来交流一下。
二、学习“交流平台”。
1.回顾读过的寓言故事,说说对寓言的认识。
例如,寓言故事的主人公可以是人,也可以是人格化的动植物或其他事物;寓言故事往往会告诉我们一定的道理。
2.看看“交流平台”中提到的寓言三个方面的特点,结合本单元的课文和生活实际,说说你对此有什么理解和体会。
三个方面的特点:(1)许多寓言故事会给人留下深刻印象;(2)寓言蕴含着道理;(3)寓言能启发我们思考生活中的人和事。
三、学习“词句段运用”。
1.根据以下词语特点,尝试再写几个。
源源不断津津有味
无忧无虑无边无际
2.师生讨论交流学习成果,从中寻找规律。
(1)类似词语举例。
依依不舍念念不忘恋恋不舍
无法无天无影无踪无缘无故
(2)观察词语格式,总结规律。
①像“源源不断”“津津有味”之类的成语,它们的前两个字相同,后两个字不同,这种结构组成的成语叫作AABC式成语。
②像“无忧无虑”“无边无际”之类的成语,它们的第一个字和第三个字一样,其他两个字不一样,这样的成语叫作ABAC式成语。
3.感受动作描写、神态描写。
(1)指导学生读第一个例句,观察加点的短语,寻找特点。
嘴、眉头——身体的部位
噘、皱——动作
全班交流,使学生清楚加点的部分是对动作和神态的描写,这么写能使人更清楚地了解故事中人物说话时的心情。
学生根据师生分析得出的结论,补写句子。
他:“你真是急死我了!”
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写,注意说话人物着急的语气。
例句:他怒目圆睁,扯着嗓门喊道:“你真是急死我了!”
(2)学生自学第二个例句,尝试寻找加点短语的特点。
引导学生仔细读加点的部分,体会人们说的话,感受人们惊讶、高兴的心情。
4.学写通知。
(1)读通知,找一找通知由哪几部分构成。
标题、正文、落款(包括署名和日期)。
(2)读通知的正文部分,想一想通知的正文应由几部分组成。
4月9日下午3点——活动时间
全体同学——被通知者
操场——地点
观看文艺表演——通知的事情
(3)按照通知的书写规范,根据课本要求写一个通知。
四、学习“书写提示”。
1.出示要写的8个字,引导学生观察这8个字的特点。
2.读一读泡泡语中的提示语,了解书写横画或竖画较多的字的要点。
3.教师范写。
4.学生自由练写,教师指导,学生互评。
五、学习“日积月累”。
1.借助拼音将9个成语读准、读熟。
2.教师适当讲解成语故事。
邯郸学步:战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去,看到那里的人走路的姿势很美,就跟着人家学,结果不但没学会,连自己原来的走法也忘掉了,只好爬着回去。
后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能。
滥竽充数:齐宣王让三百人吹竽,南郭先生不会吹,混在中间充数。
后借指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。
掩耳盗铃:范氏灭亡后,有人去他家偷一口钟时担心钟响被别人发现,于是用手把自己的耳堵上了。
比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
自相矛盾:一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛,因互相抵触而不能自圆其说。
比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。
刻舟求剑:楚国有个人过江时把剑掉在水里,他在船帮上剑落的地方刻上记号,等船停下,从刻记号的地方下水找剑,结果自然是找不到了。
比喻拘泥成例,不知道根据情势的变化而改变看法或办法。
画蛇添足:蛇本来没有脚,画蛇添上脚。
比喻做多余的事,反而不恰当。
杞人忧天:传说杞国有个人怕天塌下来,吃饭睡觉都感到不安。
借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
井底之蛙:井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识狭小的人。
杯弓蛇影:有人请客吃饭,挂在墙上的弓映在酒杯里,客人以为酒杯里有蛇,回去后忧心疑虑,就生病了。
比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。
3.熟练运用。
六、课堂小结。
这节课,我们交流了对寓言的认识,认识了AABC和ABAC式成语,体会了神态描写、动作描写的作用并进行了仿写,了解了通知的规范并学会了写通知,学习了横画或竖画多的字的书写要点,积累了源自寓言的成语故事。
课下,同学们要多积累相关的词语和句子,多读一些寓言故事,体会其中的道理。
1.通过学习,学生加深了对寓言的理解,激发了阅读寓言故事的兴趣。
2.引导学生体会神态描写、动作描写的作用,以便学生在习作中加以运用。
三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)
人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
（二）把句子写具体
1、出示要求：
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴
．．．．，皱起
．．
了眉头
．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起
．．．．．来．。
2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作
（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和指名读。
开火车读。
齐读。
指名读。
开火车读。
齐读。
指名读要求。
指名读。
学生观察，寻
找特点。
集体交流。
，才能完成呢既
定目标。
第四环
节为日积月累。
对于从寓言故事
所演化而来的成
语，学生不仅要
知其然，还要知
其所以然。
因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力，这样既能锻
炼学生的自学能
力，也能拓展他
们的知识面，提
升语文素养。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第二单元 语文园地
语文园地本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了3个方面内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。
第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.能按照正确的格式写一个通知。
4.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等生字。
1.引导学生回顾自己课内阅读过的寓言,说说自己对寓言的认识。
再让学生阅读教材中“学习伙伴”的话,看看他们对寓言有哪些认识。
2.出示书上的两组词语,先让学生读一读,读准字音;注意“虑”是会意字,可借助拼音读准字音;引导学生观察并思考:两组词语在结构上有什么特点?师生一起梳理两组词语在结构上的共同点;引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以一边读一边加上合适的动作、表情;让学生回顾本单元的课文,找一找课文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。
3.读样例,了解通知格式;教师根据书中提示的两种情况,将通知必不可少的要素补充完整,形成两个通知的任务单,学生选择其中一个练写一则通知。
4.教师引导学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,交流成语背后的寓言故事。
这些成语故事都是出自典故,教师可做适当讲解,以帮助学生更好地识记。
1.和本课相关的PPT课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT)2.搜集更多的寓言故事和同学交流。
2课时1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
部编三年级下册语文第二单元《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《赤字与河流》《语文园地》优秀教案
部编版三年级下册语文第二单元优秀教案单元概述【单元教材解析】寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。
《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。
《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。
《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。
口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。
习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。
快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。
【单元教学目标】1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。
3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。
4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。
5．看图作文，把图画的意思写清楚。
6．知道通知的格式，学会写通知。
7．积累出自寓言故事的成语。
8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。
【单元重点难点】重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。
部编版语文三年级下册第二单元语文园地教案与教学反思
语文园地▶落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
部编版三年级语文下册 第二单元 全单元教案
第二单元本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。
教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。
课题内容简说守株待兔本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。
陶罐和铁罐本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。
这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
鹿角和鹿腿本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。
池子与河流本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。
1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。
3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。
5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3课时8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
新部编版教材三年级语文下册 第二单元《语文园地》优质教案
新部编版教材三年级语文下册第二单元《语文园地》优质教案教学目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
2.积累源于寓言故事的成语。
教学过程一、笔精墨妙，体验书法1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。
课件出示：艳静植霜舞扁最集2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。
（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。
（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。
3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。
4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。
5.同学互评。
将写得好的作品展示出来。
【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。
学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。
教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。
二、品读寓言，积累成语1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。
（课件出示词语）课件出示：hán邯dān郸学步làn滥yú竽充数掩耳dào盗铃自相máo矛dùn盾刻舟求jiàn剑画蛇添足qǐ杞人yōu忧天井底之蛙杯弓蛇影2.指名读，教师正音。
邯郸(hán dān)；滥竽(lànyú)；杞(qǐ)。
3.开火车，全班读。
4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5.指名上台交流。
6.读一读，背一背。
让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。
7.将成语摘抄至积累本中。
【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。
因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。
部编版小学语文三年级下册第二单元教案
荷塘区红旗路小学 三 年级 下册 语文 科教案第二单元集体备课本单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 守株待兔2 1.会认27个生字，读准3个多音字，会写34个字，正确读写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《守株待兔》。
3.能借助注释读懂文言文。
4.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。
读懂故事，明白道理。
5.能结合生活实际，对故事发表自己的看法。
陶罐和铁罐2 鹿角和鹿腿 2池子与河流 1 口语交际 2 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
能尊重不同的想法。
习作 2 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
语文园地 2 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
快乐读书吧 2 1.自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》3部寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第单元教学设计课题 5 守株待兔课时安排2集体备课教师朱利群黄美玲刘艳杨安宁刘芷含罗金珍主备教师罗金珍教学活动设计补充说明教学目标：1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
(精编版)部编版小学三年级语文下册教案全集
（ 全册教学设计
第一单元 1. 古诗三首 绝句 惠崇春江晚景 三衢道中 2. 燕子 3. 荷花 4. 昆虫备忘录 口语交际：春天去哪儿玩 习作：我的植物朋友 语文园地
第二单元 5. 守株待兔 6. 陶罐和铁罐 7. 美丽的鹿角 8. 池子与河流 口语交际：该不该实行班干部轮流制 习作：看图画，写作文 语文园地 快乐读书吧
最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识， 开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文 字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达 的情感，提高学生的语文素养。
我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的 体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本 技能，为学生终身发展奠定基础。
。
二、检查自学，展示成果
1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科 74 种鸟类的统称。 形小， 翅尖窄， 凹尾短喙， 足弱小， 羽毛不算太多。 羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空
中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几
个月就能吃掉 25 万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，
或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产
3～7 卵。燕子最愿意接
近人类，人类最爱护这种益鸟。
燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥
惠崇 / 《春江晚景》 （宋）苏轼
小学语文_人教版三年级下册第二单元语文园地教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计第四课时教学内容：我的发现、日积月累、展示台课前谈话：同学们，我们今天来学习语文园地二的后半部分：我的发现、日积月累和展示台。
希望同学们能在这节课上好好表现，认真思考问题，积极举手发言，老师要看看那些同学表现更好！大家对自己有信息吗？好，现在我们开始上课。
（上课！）一、我的发现：请看大屏幕：（出示）1、大家自己读一读这两组句子，看有没有什么发现？小组讨论2、每个小组派一名代表发言：（课件）第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
都是比喻句……（大家的观察真的很仔细，很好，说明同学们都认真思考问题了。
为大家点赞！）如果让你写作文，你喜欢用哪种句子？为什么呢？3、老师看看同学们掌握的怎么样了？把句子变一变，让句子更具体、更形象。
（课件）1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。
________________________________2、河里的小鱼在游来游去。
4、小组讨论：5、交流：（课件）6、说说你还积累了哪些这类的句子。
（课件）好，下面我们看看日积月累部分：（课件）二、日积月累：1、读读认认（1）请大家根据拼音自己读一读，认一认。
（2）指名读生字，注意字音是否正确。
（课件）（评价）（3）同桌互相检查读（4）哪位同学站起来给大家读一读？（5）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（课件）（6）刚才我们认识了一些简单的反义词，下面老师要考考大家，看看这些词语的反义词你们会填吗？A、小组讨论B、交流：C、（课件）（7）我们再来读一读这些反义词：（课件）三、读读背背：1、自己练习读诗句。
2、那位同学站起来读一读？谁来评价一下，他读的怎么样？3、男女生比赛读，我们看看是小姑娘们厉害还是小伙子们厉害？大家有信心吗？好，说道不如做到，我们开始吧，先从男生开始：女生：谁厉害？男生还是女生？老师觉得大家都很棒，给自己鼓鼓掌吧！3、那么，我们想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？小组讨论：每个小组找一个代表来交流一下吧：（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）4、这些诗句描写了美丽的自然景色，还有许多可爱的小动物，我们能不能试着背下来呢？先读两遍，熟悉一下，读完停下来。