人教版PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it Read and write等
Do some exercises:
5.Look at the kangaroo. It is _p_l_ay_i_n_g_ .
6.Are these _d_u_c_ks__ s_w_i_m_m__in_g_ ? Yes, they __a_re___ .
It is dancing. Act like a bear.
often usually
sometimes
家务：clean my room sweep the floor make the bed
cook breakfast/lunch/dinner
do house work wash my clothes
学习：do homework read books
运动：play sports play football
I ’m looking at a bird. I’m flying like a bird.
Does Robin want to swim like a fish?
No!No!i don’t want to be a fish!
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
It is swimming. Act like a fish.
eating
dancing
running
walking
climbing
flying
I’m looking at a bear.
I ’m dancing like a bear.
swimming
excited
Where is Robin and Sarah now?
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
Sarah 周末还会做什么usy on
the weekend. On Saturdays ,I often clean my room and wash my clothes.Sometimes I cook dinner. I often watch TV and play ping-pong with my father , too. On Sundays, I often go shopping and go for a walk with my friends. Sometimes I take a dancing class.
They are eating. Act like the rabbits.
It is running. Act like a tiger.
It is walking. Act like an elephant.
It is climbing. Act like a monkey.
It is flying. Act like a bird.
2.Look at the monkey. It _i_s__ _c_l_im_b_i_n_g_.
Do some exercises:
3.Are they jumping?
No,they are drinking.
4.What are the rabbits doing ? They __a_re__ _ju_m__p_in_g_.
go for a walk go shopping
Hi, I am .On t另h外e：wpelaeykceonmdpu,tIer play phone often_____and___w_a_tc.hITV play with my friends
usually____. Sometimes
I________.This is my weekend.
clean my room
clean the living room clean the study clean the kitchen
I often clean my room on Saturdays!
go shopping
go swimming go boating
I often go shopping with my friends on Sundays!
I ’m looking at a tiger. I’m running like a tiger.
I ’m looking at an elephant. I’m walking like an elephant.
I ’m looking at a monkey. I’m climbing like a monkey.
Sarah and Robin are at the zoo. Robin is excited!
I ’m looking at a bear. I’m dancing like a bear.
I ’m looking at the rabbits. I’m eating like the rabbits.
Unit 5 Whose dog is it? Read and write
现在进行时态动词变化规则：
1、一般情况下，直接在动词词尾加ing; eg:wash-washing, read-reading
2、以不发音字母e结尾的动词，去掉e，再加ing；eg:makemaking,dance-dancing,write-writing
3、以重读闭音节结尾的动词且末尾只有一个辅音字母，双写 最后的辅音字母，再加ing;eg:run-running,swim-swimming
4、以ie结尾的动词，改ie为y,再加ing;eg:lie-lying,die-dying, tie-tying
1.Look at the dog. It is _s_le_e_p_i_n_g_.
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner.
What else does Sarah do on the weekend?
homework
1、抄写 B Let’s learn; 2、听写B Let’s learn ； 3、朗读B Let’s learn ； 4、完成练习册B Let’s learn ； 5、预习下一课。
Hi, I am
.On the weekend,
I often_____and_____. But
I’m also hard-working.I
usually____. Sometimes
I________.This is my
weekend.
Let’s say（个人活动）
请同学们先完成表格，再说一说你的周末活动。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译A．Let’s talk说一说
那幅黄色的面是我的。
这些都是我们的吗？
是的，它们都是。
哇！那幅北京的画很漂亮。
它是谁的？
是张鹏的。
看！这也有一幅上海的画。
它是一凡的。
噢，对！是他的。
A．Let’s learn学一学
看！那是我的狗！
是的！是你的狗。
这狗是你的。
他的狗——他的她的狗——她的他们的狗——他们的
它是我们的狗。
这狗是我们的。
祖姆的狗我的狗——我的
B．Let’s talk说一说
（萨姆在陈杰家里。
）
菲多现在在哪儿？
它在厨房。
它在喝水吗？
不是。
它在吃东西。
现在我可以和它玩吗？
可以。
你可以带它去公园吗？
当然！菲多，到这儿来！
汪，汪！
B．Let’s learn学一学
噢，菲多在睡觉。
是的。
它很可爱！
这些兔子正在吃（东西）吗？不。
它们正一起玩耍。
（正在）攀登（正在）喝（水）
（正在）吃（正在）玩耍
（正在）跳（正在）睡觉。
人教版PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it B read and write课件等
1.Amy: Whose English book is that? John: It’s_M__is_s_W_h_i_te_’s_b_o_o_k_____. It’s__he_r_s ______________.
Amy: Whose storybook is that? John: It’s___M_r_Z_h_a_n_g’_s________.
It’s__h_i_s ______________.
形容词性物主代词：his her my their our your 名词性物主代词： his hers mine theirs ours yours 2.Wu Yifan: Where is my pen? I can’t find it.
carrots now
形容词性物主代词：his her my their our your 名词性物主代词： his hers mine theirs ours yours
4.Mike: Mum, my dog is so cute. I love him so much
Mum: My dear, it's not only_y_ou_r_ dog. It’s also mine
Unit 5 Whose dog is it ?
part B Read and write
Let’s do
Look !Can you see Robin and Sarah? Where are they?
They are at the zoo.
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it a let's learn (2)等
Discuss the difference
起形容词的作用，用在名词前。
形容词性物主代词+名词 = 名词性物主代词
his
dog = his
her your
dog = hers dog = yours
our
dog = ours
their dog = theirs
my
dog = mine
起名词的作用，后面无名词。
6.I like ＿B＿ new dress.
A. She B. her C. hers
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
2. Wu Yifan:Where is my pen? I can't find it. Sarah:Here's one. Is this _y_o_u_r__ pen?
Wu Yifan:Yes, it's _m_i_n_e__. Thank you.
3. Whose pen is it? It’s ＿＿.B
It’s Sarah’s book.
It’s her book. The book is hers.
Look, say and complete
• Amy
It's her book.
• John
The book is hers. It's his book. The book is his.
人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it Part B Let’s learn
Is the teacher drinking?
No, she is teaching.
Look, say and write. This is one of my friends. It’s Sunday. It’s 8:00.She’s eating breakfast. It’s 10:00. She’s climbing a mountain. It’s 12:30. She is listening to music. It’s 14:00. She is playing with her daughter. It’s 22:30. She is sleeping. She’s happy on Sunday.
Answer the question: T: What is Fido doing in the kitchen? S: He’s eating. T: Yes. He’s eating. He’s not drinking.
eating drinking
What are the animals doing?
Can you talk about your friend or your family member’s Sunday?
Have a try: Tahose dog is it? Part B Let’s learn
Role-play and answer
Sam: Where is Fido now? Chen Jie: He’s in the_______. Sam: Is he _______? Chen Jie: No, he isn’t. He’s _______. Sam: Can I play with him now? Chen Jie: Yes. Can you take him to the _______? Sam: Of course. Fido, come here. Fido: Woof, woof!
2023年人教版(PEP)五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartA le
PEP Book6 Unit5 Whose dog is it? Part (A) Let’s talk 教学目标与要求1. 听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is a picture of Shanghai . Whose is it ?重点句型：Whose is it?It’s ...难点能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s sing.2.Review sentences :T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)T: It’s her book. S: The book is hers.T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Let’s try.教师播放Let-s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
教师再次播放Let -s try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture?要求学生根据所听到的的内容回答。
2.Let’s talk(1)敦师播放Let -s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：①Which picture is Chen Jie's?②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?(2)教师播放录音，学生回答这三个问题。
①The yellow picture is Chenjie's. It's his.②It-s Zhang Peng's.lt's his.③It's Yifan's. It-s his.(3)看图说话。