仿写和修辞中小学PPT教学课件
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小升初语文句子仿写的课件
句子仿写一、考点解读句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
仿写句子在中小学语文测试中常有出现。
它是检测学生语言模仿和创造能力的有效方式之一。
它属于主观题的范畴。
相对而言，有一定的难度。
仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。
一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
二、例题解析例1、如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；如果你是一片树叶，。
例题解析：仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。
这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
练习：1、假如我是春雨，我将滋润万物。
假如我是树林，_________________。
假如我是大海，我将_________________；假如我是，我将。
2、真爱无痕，至爱无声。
爱是柔和的阳光，照亮我们的心田；爱是撑开的大伞，为我们遮风挡雨；爱是_____________________，_______________________；爱是_______________， __________________________。
例2、金钱能买到佳肴，但买不来胃口；金钱能买来书籍，但买不来知识。
金钱___________,_____________；金钱___________,_____________。
例题解析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。
其次分析例句的内容，从例句可知：（1）1“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。
仿写句子(公开课)PPT课件
2021
改一改：
仿照语境和句式仿写句子。（4分） 例句：母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的
最好良药，母亲的拥抱和鼓励是____________， 母亲的______________。
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子成才的营养品， 母亲的教导和严厉是帮助孩子成长的顶梁柱。
“营养品”与例句句式不一致 （得2分）
布置作业
1、请仿照画线的句子，续写句子。 人生必须透过黑暗，才能看到光明。每次疾风骤雨过
后，总会看见山林青翠欲滴；每次暗无天日的乌云 飘散后，总能欣赏到云白风轻的疏淡有致；____， ______。 2、仿照句式，写两个句式相同的句子。 无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝 百草写成《本草纲目》的李时珍； _____，____； ___ ，______。他们的经历都告诉我们：只要 坚持不懈地努力，才能获得成功。
2021
繁花是春天的笑脸阳光是夏日的欢唱空行中可续写红叶是秋季的旗帜瑞雪是冬月的舞蹈等句如果续写落叶是秋季的悲泣白雪是冬月的泪花之类的句子则不仅与前文创设的语境不合而且表现出来的思想情绪悲观消极同青年人应有的朝气蓬勃乐观向上的精神风貌相悖
永湖中学 吴秋红
2021
学习目标 1. 认识理解仿写的题型。
2. 掌握仿写句子的答题要领。
母亲的拥抱和鼓励是温暖孩子内心的最好阳光， 母亲的夸奖和掌声是滋润孩子心田的最好雨滴。 （朱雯）
母亲的拥抱和鼓励是哺育孩子精神的最好粮食， 母亲的叮嘱和唠叨是教导孩子心灵的最好老师。
（林楚钧）
2021
练一练：
1、仿照画线的句子，续写句子，使之构成语 意连贯的排比句。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的 鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值 一提的灰尘；__________，_____________； 都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然 深邃、高超的智慧。
改一改：
仿照语境和句式仿写句子。（4分） 例句：母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的
最好良药，母亲的拥抱和鼓励是____________， 母亲的______________。
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子成才的营养品， 母亲的教导和严厉是帮助孩子成长的顶梁柱。
“营养品”与例句句式不一致 （得2分）
布置作业
1、请仿照画线的句子，续写句子。 人生必须透过黑暗，才能看到光明。每次疾风骤雨过
后，总会看见山林青翠欲滴；每次暗无天日的乌云 飘散后，总能欣赏到云白风轻的疏淡有致；____， ______。 2、仿照句式，写两个句式相同的句子。 无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝 百草写成《本草纲目》的李时珍； _____，____； ___ ，______。他们的经历都告诉我们：只要 坚持不懈地努力，才能获得成功。
2021
繁花是春天的笑脸阳光是夏日的欢唱空行中可续写红叶是秋季的旗帜瑞雪是冬月的舞蹈等句如果续写落叶是秋季的悲泣白雪是冬月的泪花之类的句子则不仅与前文创设的语境不合而且表现出来的思想情绪悲观消极同青年人应有的朝气蓬勃乐观向上的精神风貌相悖
永湖中学 吴秋红
2021
学习目标 1. 认识理解仿写的题型。
2. 掌握仿写句子的答题要领。
母亲的拥抱和鼓励是温暖孩子内心的最好阳光， 母亲的夸奖和掌声是滋润孩子心田的最好雨滴。 （朱雯）
母亲的拥抱和鼓励是哺育孩子精神的最好粮食， 母亲的叮嘱和唠叨是教导孩子心灵的最好老师。
（林楚钧）
2021
练一练：
1、仿照画线的句子，续写句子，使之构成语 意连贯的排比句。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的 鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值 一提的灰尘；__________，_____________； 都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然 深邃、高超的智慧。
《仿写》课件
：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。 显性要求是指命题者在题干中明确提出的 要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子 中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 2、句式要统一。 3、修辞要相同。 4、字数要相等或大致相等。
三、仿写应该注意的问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者 的内容要做到：“花开两朵，各表一 枝”。要有创新。 2、修辞要恰当。熟知各种修辞的 特点和要求，做到心中有数。 3、用词不能重复。除了明显的供 用词语以外，仿句的用词尽可能不与被 仿句重复，避免语意雷同。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的 澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到 白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领 略“红装素裹”的分外妖娆。
19、仿写句子，使内容句式都与 前句协调。 例句：幸福是“临行密密缝，意 恐迟迟归”的绵绵牵挂；幸福是“春种 一粒粟，秋收千颗子”的美好收获。
17、按照例句的思路及句式将后面的 句子填写完整。 例句：什么样的年龄最理想？鲜花说， 开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉 煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁 的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？ 海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
18、仿照下面的句子再写两句。 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的 金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
仿写：幸福是“采菊东篱下，悠然见 南山”的恬美闲适；幸福是“不畏浮云 遮望眼，只缘身在最高层”的努力追求； 幸福是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时”的翘首企盼。
20、仿照下面句子，续写一句话。 自然给我们阳光雨露，我们感恩； 老师给我们关怀帮助，我们感恩； 书籍给我们信念力量，我们感恩。
5、（2006年太原市）请仿照画 线句子的形式，在横线上写一句话。 例句：情谊是诗，“莫愁前路无 知已，天下谁人不识君”是高适送别 董大时真诚的劝慰。 仿句：情谊是诗，“海内存知已， 天涯若比邻。”是王勃送别杜少府时 豪迈的宣言。
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。 显性要求是指命题者在题干中明确提出的 要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子 中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 2、句式要统一。 3、修辞要相同。 4、字数要相等或大致相等。
三、仿写应该注意的问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者 的内容要做到：“花开两朵，各表一 枝”。要有创新。 2、修辞要恰当。熟知各种修辞的 特点和要求，做到心中有数。 3、用词不能重复。除了明显的供 用词语以外，仿句的用词尽可能不与被 仿句重复，避免语意雷同。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的 澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到 白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领 略“红装素裹”的分外妖娆。
19、仿写句子，使内容句式都与 前句协调。 例句：幸福是“临行密密缝，意 恐迟迟归”的绵绵牵挂；幸福是“春种 一粒粟，秋收千颗子”的美好收获。
17、按照例句的思路及句式将后面的 句子填写完整。 例句：什么样的年龄最理想？鲜花说， 开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉 煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁 的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？ 海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
18、仿照下面的句子再写两句。 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的 金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
仿写：幸福是“采菊东篱下，悠然见 南山”的恬美闲适；幸福是“不畏浮云 遮望眼，只缘身在最高层”的努力追求； 幸福是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时”的翘首企盼。
20、仿照下面句子，续写一句话。 自然给我们阳光雨露，我们感恩； 老师给我们关怀帮助，我们感恩； 书籍给我们信念力量，我们感恩。
5、（2006年太原市）请仿照画 线句子的形式，在横线上写一句话。 例句：情谊是诗，“莫愁前路无 知已，天下谁人不识君”是高适送别 董大时真诚的劝慰。 仿句：情谊是诗，“海内存知已， 天涯若比邻。”是王勃送别杜少府时 豪迈的宣言。
作文入门修辞手法仿写——象征(课件)部编版语文三年级上册
三年级写作技巧提升训练
象征
1.方法指导
方法指导
朗读下面的诗句
望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
方法指导
知识点一： 什么是象征
方法指导
象征是根据事物之间的某种联系、借
助联想，以事物的具体形象来表现某种 抽象观念或思想感情的修辞手法。
例:百合花，那是我们的爱情的象征。 (巴金《春天里的秋天》)
判断下列句子是否使用象征的修辞手法
长城是中国龙的象征。
灯泡，总是燃烧自己，为他人奉献光明。
那出淤泥而不染的莲永远是洁白且让人喜爱的。
我最喜欢一朵玫红色的月季花。
白云就像软软的棉花糖。
分步练习
赏析诗句。
竹石 （清）郑燮 xiè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗运用 象征 的修辞手法，赞扬了 竹子坚韧不拔、傲然 独立的精神，象征着 诗人刚正不阿，铁
骨铮铮的高尚情操。
紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮 东西南北风。
分步练习
3.综合练习
综合练习
综合练习
美丽的四季
春天里，春雨“哗哗”地来了，让花花草草茁壮成长，好给春妹妹 化化妆，小河里的鱼儿在“扑通扑通”地跳着，好像一位位跳水运 动员在跳水。
你看，夏弟弟多顽皮!一会让天上电闪雷鸣，暴雨倾盆，地面上水流 成河，一会又让大太阳当空照，烤得人汗流浃背，让人热得睡不着 觉。
基本类型
暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定
的意义，只出现象征体，不出现象征词。
例句: (1)大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。(陈毅《冬夜杂 咏·青松》)
象征
1.方法指导
方法指导
朗读下面的诗句
望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
方法指导
知识点一： 什么是象征
方法指导
象征是根据事物之间的某种联系、借
助联想，以事物的具体形象来表现某种 抽象观念或思想感情的修辞手法。
例:百合花，那是我们的爱情的象征。 (巴金《春天里的秋天》)
判断下列句子是否使用象征的修辞手法
长城是中国龙的象征。
灯泡，总是燃烧自己，为他人奉献光明。
那出淤泥而不染的莲永远是洁白且让人喜爱的。
我最喜欢一朵玫红色的月季花。
白云就像软软的棉花糖。
分步练习
赏析诗句。
竹石 （清）郑燮 xiè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗运用 象征 的修辞手法，赞扬了 竹子坚韧不拔、傲然 独立的精神，象征着 诗人刚正不阿，铁
骨铮铮的高尚情操。
紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮 东西南北风。
分步练习
3.综合练习
综合练习
综合练习
美丽的四季
春天里，春雨“哗哗”地来了，让花花草草茁壮成长，好给春妹妹 化化妆，小河里的鱼儿在“扑通扑通”地跳着，好像一位位跳水运 动员在跳水。
你看，夏弟弟多顽皮!一会让天上电闪雷鸣，暴雨倾盆，地面上水流 成河，一会又让大太阳当空照，烤得人汗流浃背，让人热得睡不着 觉。
基本类型
暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定
的意义，只出现象征体，不出现象征词。
例句: (1)大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。(陈毅《冬夜杂 咏·青松》)
高三语文仿写中小学PPT教学课件
主要内容
试题特点
题解例析
题型比较
课堂训练
课间休息
课间休息
试题特点
➢仿用句式是高考语言表述能力考查中的一种重要题型， 它与我国传统文化中的对对子有类似的地方，只是要求更 为宽泛而已。
对对子：
范仲淹——《岳阳楼记》
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
蒲松龄——《聊斋志异》
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
【解题提示】这是一道“句式+连续类比”的仿写题。 解题的关键是吃准概念内涵，确保类比恰当。两个例句 的前一句句子内部存在着因果联系，后一句连续类比， 形象生动。由“蚜虫”、“锈”这些具体的自然现象引 出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。
【参考答案】友谊和真诚产生伴侣。快艇靠白帆，鸟靠 翼，友谊靠诚信。
4.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因 为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日里扁舟 里的放歌、_______、_____、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰 藉，______，是生命的落脚处。
【参考答案】时间好比一位公正的法官，它能公平地评 判我们每个人的得失；时间如同一本严谨的史书，它将 真实地记录我们的奋斗之路。
3.下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述， 言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”、 “勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪 吃灵魂。
例子：生活就是一块五彩斑斓的调色板。 奋斗
就是一支搏击风浪的船桨。 希望
就是一座亮在前方的灯塔。
➢试题形式：
一是仿写在段落中的少量句子—— 衔接性填空；
二、仿写相对独立的几个句子—— 一般是表示相关联的两个事物的句子；
试题特点
题解例析
题型比较
课堂训练
课间休息
课间休息
试题特点
➢仿用句式是高考语言表述能力考查中的一种重要题型， 它与我国传统文化中的对对子有类似的地方，只是要求更 为宽泛而已。
对对子：
范仲淹——《岳阳楼记》
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
蒲松龄——《聊斋志异》
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
【解题提示】这是一道“句式+连续类比”的仿写题。 解题的关键是吃准概念内涵，确保类比恰当。两个例句 的前一句句子内部存在着因果联系，后一句连续类比， 形象生动。由“蚜虫”、“锈”这些具体的自然现象引 出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。
【参考答案】友谊和真诚产生伴侣。快艇靠白帆，鸟靠 翼，友谊靠诚信。
4.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因 为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日里扁舟 里的放歌、_______、_____、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰 藉，______，是生命的落脚处。
【参考答案】时间好比一位公正的法官，它能公平地评 判我们每个人的得失；时间如同一本严谨的史书，它将 真实地记录我们的奋斗之路。
3.下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述， 言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”、 “勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪 吃灵魂。
例子：生活就是一块五彩斑斓的调色板。 奋斗
就是一支搏击风浪的船桨。 希望
就是一座亮在前方的灯塔。
➢试题形式：
一是仿写在段落中的少量句子—— 衔接性填空；
二、仿写相对独立的几个句子—— 一般是表示相关联的两个事物的句子；
《仿写句子教学》课件
学生缺乏自主思考
在仿写句子的过程中，学生往往只是机械地模仿，而缺乏 自主思考和创新，这限制了他们的语言表达能力的发展。
评价标准不明确
由于仿写句子教学的评价标准不明确，教师对学生的仿写 作品往往只能给出较为模糊的评价，这不利于学生了解自 己的不足之处。
解决仿写句子教学问题的对策
制定系统性的教学方案
教师应制定一个系统性的教学方案，明确教学目标和教学内容， 并根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
案例二
选取一些具有修辞手法的句子，如“她笑得像花儿一样美丽 ”，让学生仿写含有比喻、拟人、排比等修辞的句子，提高 学生的语言表达能力。
仿写句子教学的经验总结
经验一
注重仿写材料的选择， 确保其具有代表性和适
合学生水平。
经验二
引导学生观察和分析仿 写材料，培养学生的思
维能力和观察力。
经验三
及时给予反馈和指导， 帮助学生改进和提高。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
仿写句子教学的定义与 重要性
定义
01
仿写句子教学是指通过模仿已知 的句子结构、表达方式或修辞手 法，引导学生创作出新的句子的 教学方法。
02
仿写句子教学是一种语言技能训 练，旨在提高学生的语言表达能 力、写作能力和创新思维能力。
重要性
01
利用多媒体教学资源
教师可以利用多媒体教学资源，如PPT课件、视 频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
建立良好的师生关系
教师应积极与学生建立良好的师生关系，关注学 生的学习情况，及时给予指导和帮助。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
在仿写句子的过程中，学生往往只是机械地模仿，而缺乏 自主思考和创新，这限制了他们的语言表达能力的发展。
评价标准不明确
由于仿写句子教学的评价标准不明确，教师对学生的仿写 作品往往只能给出较为模糊的评价，这不利于学生了解自 己的不足之处。
解决仿写句子教学问题的对策
制定系统性的教学方案
教师应制定一个系统性的教学方案，明确教学目标和教学内容， 并根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
案例二
选取一些具有修辞手法的句子，如“她笑得像花儿一样美丽 ”，让学生仿写含有比喻、拟人、排比等修辞的句子，提高 学生的语言表达能力。
仿写句子教学的经验总结
经验一
注重仿写材料的选择， 确保其具有代表性和适
合学生水平。
经验二
引导学生观察和分析仿 写材料，培养学生的思
维能力和观察力。
经验三
及时给予反馈和指导， 帮助学生改进和提高。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
仿写句子教学的定义与 重要性
定义
01
仿写句子教学是指通过模仿已知 的句子结构、表达方式或修辞手 法，引导学生创作出新的句子的 教学方法。
02
仿写句子教学是一种语言技能训 练，旨在提高学生的语言表达能 力、写作能力和创新思维能力。
重要性
01
利用多媒体教学资源
教师可以利用多媒体教学资源，如PPT课件、视 频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
建立良好的师生关系
教师应积极与学生建立良好的师生关系，关注学 生的学习情况，及时给予指导和帮助。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
2021年重庆中考语文教材考点梳理第一部分 专题4 仿写与修辞(共68张PPT)
7.设问 特征 无疑而问，自问自答，以引起读者注意或思考问题。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱 例句
他？都不是。(杨绛《老王》) 引起读者注意，启发读者思考；有助于使文章的层次分明，结构紧 作用 凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8.反问 (1)用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？
句 八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)
3.夸张(统编教材八上 P40)
把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它 特征
超出事物本身。
扩大
(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格《列夫·托
夸张
尔斯泰》)
例句
(2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总
是说：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》)
特 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
征 拟
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里， 人例
他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 句
和。”(老舍《济南的冬天》)
特 把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
拟征 物 例 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了
三、修辞手法
12． (2015·重庆 A 卷 )对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是
( B)
A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作 高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。)
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(运用设问，先提出疑 问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。)
( B)
统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句(教案)
统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 过程与方法：通过实例分析、仿写练习，提高学生的修辞运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发创造力和想象力。
教学内容1. 修辞手法的概念与分类：介绍比喻、拟人、夸张等基本修辞手法。
2. 修辞手法的应用：通过课文中的实例，让学生理解修辞手法的具体运用。
3. 仿写与造句练习：指导学生进行仿写练习，创作自己的修辞句子。
教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识并运用基本的修辞手法。
2. 难点：如何引导学生创造性地运用修辞手法，创作出富有表现力的句子。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频（可选）。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引入修辞手法，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解各种修辞手法的定义、特点及作用。
3. 实例分析：分析课文中运用修辞手法的句子，让学生感性理解。
4. 仿写练习：学生分组进行仿写，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的仿写作品，互相评价、学习。
6. 总结与反思：总结课堂所学，引导学生进行自我反思。
板书设计- 统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句- 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思- 关键词：修辞手法、仿写、造句、比喻、拟人、夸张作业设计1. 必做题：仿写至少三个修辞句子。
2. 选做题：用至少两种不同的修辞手法写一段话。
课后反思- 学生反馈：收集学生对课堂内容的理解和接受程度。
- 教学方法：评估教学方法的适用性和有效性，调整教学策略。
- 学习效果：通过作业和课堂表现，评估学生对修辞手法的掌握程度。
---本教案设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握修辞手法的基本知识，并通过实践练习提高他们的应用能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
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仿写和修辞
仿写
仿用句式主要是针对提供的语境进行句 式仿造，进行创造性发挥。仿用句式的关键， 是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿 写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个 方面，综合考查多方面的能力。这类试题完 成的时候，要求考生必须注意，答案除了要 形似，更重要的是要神似。
仿用句式要遵循两条原则： 一是形式的束缚性，就是说一定要 符合题目要求，不可另起炉灶； 二是内容上的创造性，内容上不要 再去重复原来的内容，要尽量开拓 境界。
从题型设置的角度来看，对修辞的考查以主观 题为主，具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考， 可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考， 当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中， 仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必 不可少地涉及对修辞的考查。从具体考查范围来看， 所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修 辞范围内（详见《步步高》第49页），而其中又尤 以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频 繁。
______________________________________ ______________________________________ ______________
解析：此题是综合考查仿用句式和正确 运用常见的修辞方法的能力，能力层级 为D。仿写要求有显性和隐性两个层次， 显性要求就是题干要求的句式和修辞， 而隐性要求是“意谐”，即所描写的对 象中心突出，语意通畅，内容健康。
在仿写中要做到四个一致：
(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的 高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致， 还包括句子之间关系的一致。
(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主 旨一致。
(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞 格，或比喻或比拟，或借代或夸张。
(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基 本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。 立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味， 仿句的格调应与试题例句保持一致。
内容、句式对应，修辞方法相同。 ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见， 也永远走不到；乐观者说，希望是___ _， ________，_________。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜 利的彼岸；悲观者说，风是__________， _________。
解析：这两句从形式上运用了比喻的修辞， 内容上“悲观者”与“乐观者”的对比来看， 二者是相反关系，在仿写句式中应找出与 “地平线”“伙伴”构成相反意义的喻体， 再找出与本体的相似点就可以了。 答案：①启明星，即使摘不到，也能看到曙 光就在前头。
照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作 品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作
品能
。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作
品能
。
解析：解答此题应抓住两点，一是 紧扣喜欢的理由，二是仿句。理由 能够自圆其说，语句仿写规范无误 即可。
请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述 它。要求：至少运用一种修辞方法。 【例1】墨： 大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩 翩起舞。 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声 哀鸣都在诉说游子的心曲。 (1)尘：_____________________________________ (2)舒：_____________________________________
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处（失 败的深渊）。
1．辨明例句所用的修辞手法及语法知识； 2．找出母句以及母句框架； 3．揣摩句中所阐述的意义； 4．联想、想象，组织成句。
修辞
从能力考查的角度来分析，考点 主要集中在两个方面：一是对所给文 段(诗或文)中所用的修辞及其表达效 果进行准确的判断和解读；二是根据 要求并结合例句进行实际的语言表达， 在语言表达中恰当地使用修辞。
4．要做到修辞与“示例”完全一致。同 时，解答这类题还要在表现句子的意蕴上 多下工夫，力求所写内容大方新颖。
题型三：嵌入式(填空式)仿写
所写句子夹在已供材料中间， 一般限定了句子表达的思维空间， 要求与前后语句搭配得当，句式与 前面或后面相同。
典型例题
(2010·安徽卷)某校开展“名著导读·我喜爱的 作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请依
答案： (示例一)博大是海纳百川的大度，博大 是壁立千仞的胆魄，博大是汪洋浩博的 豪放。 (示例二)博大是学富五车的丰厚，博大 是胸怀坦荡的宽广，博大是大气磅礴的 雄伟。
1．审清被仿写句的句式特点，仿写句要 与被仿写句句式保持一致；
2．分析被仿写句的修辞特点，仿写句要 与被仿写句所用修辞保持一致；
题型一：命题式(话题式)仿写 话题式仿写即命题式仿写，给出一
个语言材料作为例句，以同一话题或另 外提出新的命题内容(即话题)，按例ห้องสมุดไป่ตู้ 格式进行仿写。
典型例题
仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写 三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成 排比，句式与示例相同。
成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠 辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。
解析：解答本题重点在于理解汉字 构造与含义，充分发挥联想和想象 的能力。
答案：(示例)(1)尘：别看我只是小 小的灰土，却有着飞扬的个性。 (2)舒：放飞自己的心灵，展现真我 的风采。
1．联想相称。即运用相同或相似联想、 相对或相反联想以及相关联想等几种联想 方式进行创造性思维。
2．句式相近。
3．仿写时要注意内容应揭示出所写“话 题”的内涵。
答案： (示例)(1)启迪我们的智慧， 提升我们的境界。
(2)陶冶我们的情操，净化我们的心 灵。
1．仿写的句子在结构上务必与原文保持 一致；
2．仿写的句子在内容与逻辑关系上应与 上下文保持协调，要考虑内容上的连贯 呼应；
3．注意用语特点、情感基调和语言风格 等隐形因素；
4．注意修辞特点。
题型四:续写式仿写 在画线部分填上恰当的话，使分号前后
3．看清题中要求仿写的话题，不要脱离 要求另立话题；
4．依据仿写话题展开联想和想象，写出 形象合理的语句。
题型二：自由式(开放式)仿写 自由式仿写是给出一个语言材
料作为例句，仿写内容不确定(可 自由发挥)，句式依照例句而进行 的仿写。
典型例题
(2010·浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个 天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就 能诠释含义、激发联想。
仿写
仿用句式主要是针对提供的语境进行句 式仿造，进行创造性发挥。仿用句式的关键， 是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿 写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个 方面，综合考查多方面的能力。这类试题完 成的时候，要求考生必须注意，答案除了要 形似，更重要的是要神似。
仿用句式要遵循两条原则： 一是形式的束缚性，就是说一定要 符合题目要求，不可另起炉灶； 二是内容上的创造性，内容上不要 再去重复原来的内容，要尽量开拓 境界。
从题型设置的角度来看，对修辞的考查以主观 题为主，具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考， 可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考， 当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中， 仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必 不可少地涉及对修辞的考查。从具体考查范围来看， 所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修 辞范围内（详见《步步高》第49页），而其中又尤 以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频 繁。
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解析：此题是综合考查仿用句式和正确 运用常见的修辞方法的能力，能力层级 为D。仿写要求有显性和隐性两个层次， 显性要求就是题干要求的句式和修辞， 而隐性要求是“意谐”，即所描写的对 象中心突出，语意通畅，内容健康。
在仿写中要做到四个一致：
(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的 高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致， 还包括句子之间关系的一致。
(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主 旨一致。
(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞 格，或比喻或比拟，或借代或夸张。
(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基 本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。 立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味， 仿句的格调应与试题例句保持一致。
内容、句式对应，修辞方法相同。 ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见， 也永远走不到；乐观者说，希望是___ _， ________，_________。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜 利的彼岸；悲观者说，风是__________， _________。
解析：这两句从形式上运用了比喻的修辞， 内容上“悲观者”与“乐观者”的对比来看， 二者是相反关系，在仿写句式中应找出与 “地平线”“伙伴”构成相反意义的喻体， 再找出与本体的相似点就可以了。 答案：①启明星，即使摘不到，也能看到曙 光就在前头。
照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作 品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作
品能
。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作
品能
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解析：解答此题应抓住两点，一是 紧扣喜欢的理由，二是仿句。理由 能够自圆其说，语句仿写规范无误 即可。
请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述 它。要求：至少运用一种修辞方法。 【例1】墨： 大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩 翩起舞。 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声 哀鸣都在诉说游子的心曲。 (1)尘：_____________________________________ (2)舒：_____________________________________
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处（失 败的深渊）。
1．辨明例句所用的修辞手法及语法知识； 2．找出母句以及母句框架； 3．揣摩句中所阐述的意义； 4．联想、想象，组织成句。
修辞
从能力考查的角度来分析，考点 主要集中在两个方面：一是对所给文 段(诗或文)中所用的修辞及其表达效 果进行准确的判断和解读；二是根据 要求并结合例句进行实际的语言表达， 在语言表达中恰当地使用修辞。
4．要做到修辞与“示例”完全一致。同 时，解答这类题还要在表现句子的意蕴上 多下工夫，力求所写内容大方新颖。
题型三：嵌入式(填空式)仿写
所写句子夹在已供材料中间， 一般限定了句子表达的思维空间， 要求与前后语句搭配得当，句式与 前面或后面相同。
典型例题
(2010·安徽卷)某校开展“名著导读·我喜爱的 作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请依
答案： (示例一)博大是海纳百川的大度，博大 是壁立千仞的胆魄，博大是汪洋浩博的 豪放。 (示例二)博大是学富五车的丰厚，博大 是胸怀坦荡的宽广，博大是大气磅礴的 雄伟。
1．审清被仿写句的句式特点，仿写句要 与被仿写句句式保持一致；
2．分析被仿写句的修辞特点，仿写句要 与被仿写句所用修辞保持一致；
题型一：命题式(话题式)仿写 话题式仿写即命题式仿写，给出一
个语言材料作为例句，以同一话题或另 外提出新的命题内容(即话题)，按例ห้องสมุดไป่ตู้ 格式进行仿写。
典型例题
仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写 三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成 排比，句式与示例相同。
成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠 辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。
解析：解答本题重点在于理解汉字 构造与含义，充分发挥联想和想象 的能力。
答案：(示例)(1)尘：别看我只是小 小的灰土，却有着飞扬的个性。 (2)舒：放飞自己的心灵，展现真我 的风采。
1．联想相称。即运用相同或相似联想、 相对或相反联想以及相关联想等几种联想 方式进行创造性思维。
2．句式相近。
3．仿写时要注意内容应揭示出所写“话 题”的内涵。
答案： (示例)(1)启迪我们的智慧， 提升我们的境界。
(2)陶冶我们的情操，净化我们的心 灵。
1．仿写的句子在结构上务必与原文保持 一致；
2．仿写的句子在内容与逻辑关系上应与 上下文保持协调，要考虑内容上的连贯 呼应；
3．注意用语特点、情感基调和语言风格 等隐形因素；
4．注意修辞特点。
题型四:续写式仿写 在画线部分填上恰当的话，使分号前后
3．看清题中要求仿写的话题，不要脱离 要求另立话题；
4．依据仿写话题展开联想和想象，写出 形象合理的语句。
题型二：自由式(开放式)仿写 自由式仿写是给出一个语言材
料作为例句，仿写内容不确定(可 自由发挥)，句式依照例句而进行 的仿写。
典型例题
(2010·浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个 天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就 能诠释含义、激发联想。