滥竽充数教学设计
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。
1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3掌握故事中的生字词。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3生字词的学习。
2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。
2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。
1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。
2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。
3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。
3.2举例说明成语的用法。
3.3鼓励学生运用成语进行造句。
4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。
4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。
5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。
5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。
5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。
2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。
3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。
4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。
2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。
4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。
6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。
五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。
滥竽充数寓言教学设计5篇
滥竽充数寓言教学设计5篇《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。
后来新王即位，南郭先生再也混不下去了，只好偷透逃走。
下面是给大家分享的滥竽充数寓言教学设计，供大家参考，阅读。
滥竽充数寓言教学设计1一、引入课题1、今天要请同学们先欣赏一段动画，看里面的人在干什么?生：在演奏、在吹笛子、在吹竽……师：看来你一定认真地做了预习，动画里的人就是在吹奏古代的一种乐器竽，板书“竽”，你能根据竽这个字来猜一猜这种乐器是用什么材料做成的吗?生：是用竹子做的。
师：为什么?生：因为竽字是竹字头。
看来是已经懂得了根据字的偏旁来猜测字的意思。
师：竽字正是我们二年级学习的一类形旁表意，声旁表音的形声字。
2、今天我们要学习第二则寓言板书“滥竽充数”就跟吹竽有关。
让我们一起来读读这个成语，到底这个成语是什么意思，相信学了这则寓言故事你就能明白。
二、初步感知，能正确流利地朗读课文。
1、检测预习。
师：昨天我们布置了预习作业，这则寓言中的生字新词你都会认会读了吗?出示生字新词。
请男生读左边的，女生读右边的，互相听一听。
滥竽充数装腔作势待遇讲排场腮帮竽眼儿演奏继承一个挨一个南郭先生齐宣王齐湣王师：我们的腮帮在哪?谁来指一指?，师：南郭先生、齐宣王、齐湣王是这则寓言中的三个人物，通过预习你知道这三个人物中谁是吹竽的，齐宣王和齐湣王他们俩是什么关系?生：父子关系，师：谁是父亲?谁是儿子?看来通过预习同学们已经自己读懂了一些信息。
2、那么就让我们一起读一读这则寓言吧。
注意要读准字音，读通句子，正确断句，不加字不漏字。
全班齐读。
个别纠正难读的句子。
三、整体感知内容，理清脉络层次。
1、师：通过预习同学们知道了这则寓言讲了南郭先生吹竽(板书)，那么谁和谁要听他吹竽?(齐宣王和齐湣王，板书)结果分别怎样?(在齐宣王那得到很高的待遇，在齐湣王那只好偷偷地溜走)请同学们边默读边思考，找到书上的关键词句来回答。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计1.《滥竽充数》教学设计1一、同学们，今天我们来学习第七课，《寓言两则》中的第一篇《滥竽充数》。
(请学生注意“滥”和“竽”字的写法。
)1、板书课题。
2、什么叫寓言?(指名说)3、师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻隽永的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。
二、初读课文，整体感知。
1、昨天请大家回去预习了课文，现在请大家自读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
(1)认读生字寓言滥竽充数南郭先生腮帮讲排场捂着装腔作势混(2)文中需要注意的字音：齐湣王竽眼儿脾气2、齐读读文，边读边想课文讲述了一个什么故事?(1)指名读文。
(2)指名说故事。
(战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走。
)3、带着对故事的理解，在昨天预习的基础上，我们一起来看看题目的表面含义。
(1)指名说说。
(2)归纳字的含义：滥：与真实不符，引申为蒙混。
竽：古时一种簧管乐器充数：凑数。
(3)连起来说一说。
4、快速浏览课文，你觉得哪个字最能表现南郭先生在乐队里吹着不成调的竽凑数。
(混)三、理解课文。
1、看到这个“混”字，你能结合上下问提出哪些问题呢?1(为什么能混?怎样混?最后结果如何?)2、解决问题。
(1)为什么能混?读读第一段吧。
A讲排场你能说说讲排场是什么意思吗?B出示句子并比较：他常常让这三百人一齐吹竽给他听。
他有时让三百人吹竽给他听。
(“常常”能否换成“时常”或“有时”?)C小结：从“三百人”这个词可以看出什么?对，人很多。
“常常”又怎么理解呢?常常是经常这样，很少改变。
齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听，你可以看出他是一个怎样的人?对他是一个爱讲排场的人，所以我们在读这一段时就要把齐宣王讲排场的气势读出来。
谁能试着读一下。
是啊，正是齐宣王的.爱面子，喜欢讲排场给了南郭先生机会。
但他根本不会吹竽，他又是怎样蒙混过去的呢?(2)我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。
《滥竽充数》优秀教学设计范文
《滥竽充数》优秀教学设计范文《滥竽充数》优秀教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《滥竽充数》教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）
《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）《滥竽充数》的教学设计篇1教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
3、能展开合理的想象，续写故事。
教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
教学过程：一、导入课题。
1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）。
2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。
充数：凑数。
滥：与真实不符，引申为蒙混。
）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。
（2）思考：《滥竽充数》写了一个什么故事？2、检查自学情况。
（1）齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
（2）指名朗读课文。
（3）交流故事内容。
（让学生用自己的话说说故事内容）3、小结。
这则寓言说的是齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，而南郭先生不会吹，于是他混在吹竽的队伍中充数，齐泯王即位后，他喜欢听人一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。
三、重点感悟，揭示寓意。
1、默读课文，说说南郭先生为什么能滥竽充数？2、你能想象他是怎样滥竽充数的？说话练习：每逢吹竽，他（）。
3、过渡：像南郭先生这样一个不学无术的人，难道真能永久地混下去吗？4、南郭先生后来为什么逃走了？他听到了一个什么消息？（一个一个地单独吹）5、想象南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情。
练习说话：南郭先生听到这个消息，（）。
6、通过这个故事的学习，你得到了什么启示？（揭示寓意：一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
）四、联系实际，深化寓意。
只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。
《滥竽充数》的教学设计4篇
《滥竽充数》的教学设计4篇《滥竽充数》的教学设计4篇作为一位出色的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是帮大家的《滥竽充数》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这那么寓言只有局部内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智假设愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
1、能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
4、能读懂含有“滥竽充数”的，并能用滥竽充数造句。
一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二那么》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师：什么叫寓言?3、师：列举你们所知道的寓言故事?4、师：今天我们继续学习《寓言二那么》中的第二篇《滥竽充数》(师板书课题：滥竽充数)二、初读课文，检查词语1、请同学们翻开书用你喜欢的方式读课文。
(注意读的要求)2、检查字词掌握的情况。
滥竽充数寓言教学设计
滥竽充数寓言教学设计滥竽充数寓言教学设计1一、引入课题1、今天要请同学们先欣赏一段动画，看里面的人在干什么?生：在演奏、在吹笛子、在吹竽……师：看来你一定认真地做了预习，动画里的人就是在吹奏古代的一种乐器竽，板书“竽”，你能根据竽这个字来猜一猜这种乐器是用什么材料做成的吗?生：是用竹子做的。
师：为什么?生：因为竽字是竹字头。
看来是已经懂得了根据字的偏旁来猜测字的意思。
师：竽字正是我们二年级学习的一类形旁表意，声旁表音的形声字。
2、今天我们要学习第二则寓言板书“滥竽充数”就跟吹竽有关。
让我们一起来读读这个成语，到底这个成语是什么意思，相信学了这则寓言故事你就能明白。
二、初步感知，能正确流利地朗读课文。
1、检测预习。
师：昨天我们布置了预习作业，这则寓言中的生字新词你都会认会读了吗?出示生字新词。
请男生读左边的，女生读右边的，互相听一听。
滥竽充数装腔作势待遇讲排场腮帮竽眼儿演奏继承一个挨一个南郭先生齐宣王齐湣王师：我们的腮帮在哪?谁来指一指?，师：南郭先生、齐宣王、齐湣王是这则寓言中的三个人物，通过预习你知道这三个人物中谁是吹竽的，齐宣王和齐湣王他们俩是什么关系?生：父子关系，师：谁是父亲?谁是儿子?看来通过预习同学们已经自己读懂了一些信息。
2、那么就让我们一起读一读这则寓言吧。
注意要读准字音，读通句子，正确断句，不加字不漏字。
全班齐读。
个别纠正难读的句子。
三、整体感知内容，理清脉络层次。
1、师：通过预习同学们知道了这则寓言讲了南郭先生吹竽(板书)，那么谁和谁要听他吹竽?(齐宣王和齐湣王，板书)结果分别怎样?(在齐宣王那得到很高的待遇，在齐湣王那只好偷偷地溜走)请同学们边默读边思考，找到书上的关键词句来回答。
2、生竽默读反馈。
师相机板书。
南郭先生吹竽给齐宣王听，得到很高的待遇，而到了齐湣王要听他吹竽，他却只好偷偷溜走了。
3、师：课文的那些自然段是在讲南郭先生吹竽给齐宣王听得到了很高的待遇，哪些自然段又是在讲齐湣王要听他吹竽，他却偷偷溜走了。
滥竽充数寓言教学设计(集锦8篇)
滥竽充数寓言教学设计（集锦8篇）作为人民教师,经常要进行课堂教学设计的撰写,通过对课堂教学设计的研究,可以使课堂教学更好地发挥作用,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的滥竽充数寓言教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滥竽充数寓言教学设计第1篇教学背景由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的.字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。
那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。
读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文学生自读课文，检查交流。
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小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计
教学设计思路：
根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。
采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。
学习重点的生字和词语。
生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。
然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。
最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。
学会做人的道理。
1、学习任务的分析
“寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。
尽管篇幅不长，但其内容包含深刻的道理。
本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。
首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。
（1）教学重点
抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
（2）教学难点
抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。
2、学习者分析
学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。
对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。
生字的学习非常容易。
在理解课文方面着重于词语的理解。
对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。
3、教学目标
（1）知识与技能
①学会生字、生词，理解词语意思。
②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
（2）过程和方法
抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
（3）情感、态度与价值观
明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
4、教学准备
多媒体课件，课前预习，查资料。
5、板书设计
滥竽充数
滥竽充数成功的原因：①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因：①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
6教学过程设计
[导入新课]
同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入
教学主题。
[新课教学]
一、揭题解题
1、揭题：滥竽充数
2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文
1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
2学生反馈：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问题，自学课文
1、教师朗读，让学生回答问题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？
2讨论问题，理解课文
（1）讨论交流：①每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居
然得到很高的待遇。
②齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？
（3）下面请看后面两段。
在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？
（齐湣王喜欢听人一个一个地吹。
）
（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。
四人一小组进行交流。
南郭先生见此景，他想：＿＿＿＿＿
于是他＿＿＿＿＿
（5）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因
①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
②南郭先生本来就不会吹竽。
四、理解寓意
同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。
《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了？
没有真才实学，蒙混凑数是不行的。
五、课后延伸
作业：续写故事
南郭先生逃走以后......
7、资源媒体的应用
学生课前利用网络查找和收集有关南郭先生的知识，老师利用网络查找《滥竽充数》的视频，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂过程中师生之间的沟通和对话打下基础。
运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。
8、本内容的设计遵循了小学《语文课程标准》（实验稿）的理念，并结合课文内容恰当创设情境。
利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破重难点。