读懂散文(用)
初中语文-如何快速读懂一篇散文
学案导思
1.《月光下的探访》是一篇 写景抒情 类散文，这类 散文的线索一般是 作者的游踪 或 思想感情的变化。
2.圈划出表现作者游踪的词语：我爬上斜坡，来到南 山顶——我继续前行 —— 我来到山顶西侧的边缘 — — 我走进林子 。
行文思路： 首先描写南山上白瀑流泻似的月色，为下文写我的
探访营造了一个诗意的环境。 接着按照探访的行踪依次写了蝈蝈、虫子、蝴蝶、
代往往是暗示写作背景，能帮助我们准确把握文章 的中心。
《昆明的雨》：文末交代写作时间是1984年5月19 日，而第十段结尾又提到这是四十年前发生的事， 据此，我们可以知道作者在本文回忆的是1944年5月 前后的昆明雨季，此时正值抗日战争，而作者的家 乡是当时的沦陷区，能帮助我们准确理解作者的情 感。
2.看蕴含感情的关键性语句。 《走一步，再走一步》最后一段：“我提醒自己不
要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第 一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步 带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候， 再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶 和骄傲。”
该句中“惊讶和骄傲”就明确点明了作者的情感。
快速读懂文章的第二步：找准线索，理清思路。
1．关注总领句、过渡句和总结句，将一般的叙述、 描写、说明剔除。
具体到某个句子，剔除的方法：如果是单句，则提 取主干；是复句，则提取分句中的主句。
《白杨礼赞》最后一段：“让那些看不起民众、贱 视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木， 去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞 美白杨树！”
1.量比质重要。 2.培养专注的阅读习惯。
三、如何快速读懂文学作品
文学作品是指诗歌、小说、散文、戏剧等形式 的作品。散文是文学作品中的一种形式，是作者 把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过记 人叙事、写景状物等方式表达出来。
读懂散文的三个方法
读懂散文的三个方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：散文是一种文学体裁，是以散文形式表达思想、感情和描述客观事物的一种文学形式。
在阅读散文时，很多人可能会觉得难以理解或把握其主题，那么该如何才能读懂散文呢？下面就为大家介绍一下读懂散文的三个方法。
要认真阅读。
在阅读散文时，要仔细地阅读每一个字，每一个句子，以免错过关键信息。
散文是一种精心雕琢过的文章，作者在其中可能隐含了许多深层次的含义和思想，只有通过细心的阅读才能领会到其中的奥秘。
在阅读散文时，不要急于求成，要耐心地读下去，多琢磨，多思考，才能更好地理解其内涵。
要从整体上把握。
在阅读散文时，不仅要看重每个细节，还要注意把握散文的整体结构和主题。
散文通常会围绕着一个中心思想展开，通过描述、议论、描绘等手法，来表达作者的思想和情感。
要通过整体把握，找出散文的主题，理清线索，才能更好地读懂散文。
要注重感悟。
散文是一种富有情感和思想深度的文学形式，有时候需要深入作者的内心去理解。
在阅读散文时，不仅要把握表面的文字意义，还要通过感悟和想象去领会其中的情感和思想。
只有通过感悟才能更好地体会到作者所要表达的情感和思想，才能把散文读得更加深刻、更加有味道。
读懂散文并不难，关键在于认真阅读、从整体把握和注重感悟。
只有通过这三个方法，才能更好地读懂散文，领略其中的魅力，获取其中的启迪，提高自己的审美素养。
希望以上介绍对大家在阅读散文时能有所帮助，让我们一起享受阅读的乐趣，领略散文的魅力吧！第二篇示例：散文是一种自由的文体，通过自由运用语言，描绘文字美感，表达作者的情感和思想。
读懂散文需要一定的技巧，下面我们来谈谈读懂散文的三个方法。
第一，理解作者的写作背景。
每篇散文都有其特定的写作背景，例如作者的身份、经历、情感等。
了解作者的写作背景可以帮助读者更好地把握文章的主旨和情感。
一位从农村来的作家可能在其作品中表现出对农村生活的热爱和对城市生活的向往。
读者可以通过了解作者的写作背景来更好地理解他的作品。
如何读懂散文系列之梳理行文脉络
如何读懂散文系列之梳理行文脉络教学园地11-08 1131学习目标：1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意；2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主旨。
教学方法：学、测、讲、练教学过程：一、出示问卷调查结果：学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根本问题均分低?----读不懂二、出示江苏高考散文阅读题的均分、得分率。
（最好换成江苏某年的散文得分统计）08江苏高考文学作品阅读（20分）12题（分值4分）实际得分：1.99分 49.75%13题（分值4分）实际得分：2.82分 70.5 %14题（分值6分）实际得分：2.24分 37.33%15题（分值6分）实际得分：2.89分 48.17%合计：9.94分说明读不懂是普遍现象，根本问题三、方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法）1.从散文行文的固有规律去把握散文-----最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。
那就是一切材料，哪怕是插入，引用插叙，描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个方向：中心。
例：《乡土情结》全文共5个自然段：第一段：以不褪色的乡土情结开篇。
第二段：“童年的烙印”在乡土情结形成中是至关重要的一环。
第三段：描写少小离家的两种情况，写出了远离乡土的孤苦无助。
第四段：写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞美他们不忘乡土之情。
第五段：以不消失的乡土之恋结尾。
中心一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向。
2.关注标题标题能提供阅读的线索。
（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。
）(1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》,《想北平》，《金岳霖先生》。
(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。
如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸为什么要写其他的内容？(3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》----文题不仅明确了写作对象，更是表明了的感情倾向及模糊的主旨。
快速读懂散文的方法
快速读懂散文的方法2019年从全国范围看，散文依然是阅读考查的主要文体。
但是，散文阅读仍旧是考生的难点。
那快速读懂散文的方法有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的快速读懂散文的方法的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、怎么样读懂散文形散而神不散，这是散文的重要特点。
所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。
所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。
阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。
2.捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。
因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
散文读后感
散文读后感•相关推荐散文读后感（通用25篇）在我们平凡的日常里，大家经常看到散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
为了帮助大家更好的了解散文，下面是小编收集整理的散文读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
散文读后感篇1这本周国平的散文集一直安静地放在抽屉里，忙碌的生活，快速的节奏，让我一直没有时间翻开它，期中监考后的小憩时光，拿起这本封面厚重肃穆的散文集，打开一个智者的心窗，我惊异地发现，每一篇小散文都是那么温暖甚或清新，似乎是一个长者在跟我谈心，尤其这样的一句话激起了我探寻的兴趣，“人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀”。
什么是幸福，走过人生几十载，越来越发觉，幸福其实在于自己内心的感受，而不在于外在的条件，平淡而安静的生活于我就是一种幸福，偶尔能收获生活中的精彩就会心怀感恩。
和父母一起吃饭聊天，看到他们衰老而慈爱的脸上溢出满足的笑容，和孩子一起散步嬉戏，觉得自己的身心都年青了许多，多了童稚的欣喜。
即使是繁忙的工作也在抱怨之余有小小的存在感和成就感，因为还有自己能挥洒的小小舞台。
周末的早晨是从中午开始的，能够睡到自然醒，能够安享一顿美美的早餐，那种满足不也是一种幸福吗？还有很多很多的点滴，很多很多的细节，都让我感动，幸福源于感动！我觉得我有满满的幸福。
然而，生活不都是晴天，还有更多的阴霾，生活中有这样那样的不如意，很多生活的方式并不是可以由自己一个人选择的，一个优秀的人会用善良和包容去面对和改变厄运，而一个懦弱和阴暗的人，只会屈服于命运，或者，躲避命运的磨折，常常，是否幸福还取决于你和什么样的人一起生活，你选择了一个心胸豁达，善良正直，有坚定内心和责任感的人，你就选择了至少安定的生活，反之，你就选择了噩梦，再回头看看周国平的那句话，优秀和幸福相辅相成，人生价值中的这两种品质是相通的，一个灵魂和思想都算不上优秀的人，无法去体会幸福的真正的滋味。
散文读后感篇2今天，老师带着我们品读了《怀念母亲》一文，学完课文，我感悟良多。
高考快速读懂散文“四步法”
春梯田，是一轴淡淡的水墨画。 梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再 墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得 厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯 田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色 的绒毯。 夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。
秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座 金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄 黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又 从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。 白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色 又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大的 银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。
尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草， 田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透 明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽 氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同 幻象一般浮现： 梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低 矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪， 在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿 影——那是水灵灵的春梯田。
高考语文阅读复习系列（二）
快速读懂散文
高考语文题量大，考生答题时间很紧，在 重视考查阅读能力的当下，快速读懂文章就 显得尤其重要。高考考查文学类文本阅读从 来没有缺席过，快速读懂小说、散文是高考 制胜的关键。先前已经发布了《快速读懂小 说》，这里介绍快速读懂散文的方法。
读懂散文，首先必须了解散文知识和文体 特征。明白这些之后，我们才能进入文本内 部。下面简单介绍散文的知识。
那是云和梯田最令人激动、最美的时刻—— 梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级 梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。 梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显 浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色 弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿 蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的 线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦 如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟…
2025届高考语文复习：如何快速读懂散文+课件
• ⑦在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一 个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事， 相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。
• ⑧放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了， 晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中 爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水 的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时 候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草， 只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎 篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这 种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。
• ④那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个 中年男人，说:回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们， 我们就把牛牵出了门。
• ⑤小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。 一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸 完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。
9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认 为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)
观点二：没做到。 ①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑， 已经被赋予了意义； ②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚 实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。
高中散文专题01-2：读懂散文的策略(23张)
以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写 建水人依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。
临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵 屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却 是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到， 叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开 去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单 位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛 之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多 处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋
2.“神聚”——现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主 题、意蕴等。“神聚”，指文章表达的中心思想明确而集中。无论散文的内容 如何广泛，表现手法多么灵活，都要受中心思想的约束。
3.结构——散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往 需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料串成一个有机的整体。①以时间 变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为线索。③以人物的思想感情 的发展变化为线索。
二轮复习：文学类专题（散 文）
散文阅读策略
文类特征
从广义上讲，散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。现代散文是与小说、 诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的 带有叙事、记人、状物、写景、喻理性质的短小精悍的文艺性文体。
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10
把握形与神的关系
景、物、人、事（形） 情感主旨（神）
（抒情 言志 达意 ）
11
写什么 ↓
小结
明确类型
关注“标题”
（写作对象） 弄清文体
怎么写 ↓
把握文章思路 理清句段关系
理清“思路”
找“关键句”
(13)把玩之际，不觉歔欷。谢谢你，汪曾祺！ (14)澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50 年代最后一年，澄 莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我 们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相 见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人 当不认识。
(15)澄莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪
（总起句、总结句、 过渡句、中心句、议 论抒情句
为何写 归纳文章主旨（写作目的）
归纳“主旨”
12
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
三幅画
宗璞
([1先)戊逐辰段龙检年索前加夕工，] 往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻
[标题]
了一遍思，考不分见析取：物标字题据“。三其幅实画原”字，据含已蓄莫蕴名藉其，妙耐地人不寻知味去，向给， 代替的读是者张以挂思失考条：，三而幅连画这是挂什么失？条从也哪不来见？了有。什么意味？
过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书 酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生。
往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。
[第(9)不7想8段一]周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着
头看要一点串概紫括红：色得的知果汪子曾，祺很还可擅爱绘。画果，子修似书乎索很画酸。，所以小鸡在 琢磨思罢考。分析：①这两段描写有什么作用？(写惊知汪曾祺擅绘画，
理清“思路”
文章的思路是作者思维的直接体现，大致可以分 为纵向和横向两种。 ◆ 按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思 路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。 ◆ “横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面 地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对 比式、纵横交错式三种。
一、把握整体结构思路
文章的整体结构,是文章部分与部分、部分与整体之
间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思
路的把握,其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇
的特点。
【常见设问方式】
①文章的结构方式是怎样的?
②文章的布局谋篇有着怎样的特点?
③这篇散文以……为线索,试分析文章的行文思路。
④作者要表现的是甲,却从乙写起,这样安排材料好
(5)老更夫是汪曾祺扮演的。 (6)时光一晃过了 40 年。80 年代初，《钟山》编辑部要举办太湖 笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都 有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗： “壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人 枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终 未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了 5 年清晰地留在我记忆中。 [第4～6段]要点概括：汪曾祺演戏和赠诗。 思考分析：①演戏和赠诗的细节描写，展现其多才多艺的形象；②写 演戏和赠诗，交待两人的交往，为写三幅画做铺垫。
[第11段] 要点概括：得第二幅画“红花墨叶图”。 思考分析：①这幅画恬淡、活泼和热烈；②“父亲”的评价 从侧面突出汪曾祺画技之高；③画中既有汪曾祺豁达、真诚 特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美 好生活的祝愿和期许。
(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不．料．秋末冬初 时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶 子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。 只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而 作，寄与宗璞。
性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生
活的祝愿和期许。
D．第二幅画上的空白处有烟灰留下的一个小洞，“我”送裱时“嘱
裱工保留此洞”，透露出文友之间的理解和深挚情谊。
解析：B 项，“这一可笑的形象”和“批评宗璞单纯幼稚”表述不当， “小鸡思果”这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意。
3．有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题， 远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合 文章内容加以分析。(6 分)
参考答案：①文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思 的；②汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写 演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；③以“汪曾祺其人”或“我 与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅 画”那样突出“真性情”的主题；④“三幅画”含蓄蕴藉，耐人 寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾 祺”过于直白，一览无余。
(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的 冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念、对现代文化的反思与批判。
2．考查特点
(1)命题稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本 稳定，选择加主观题；“变”是每年都有所变化，但万变不离其宗。其中理 解语句含意、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。
兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！
(16)澄莱于 1971 年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今 不明[要第缘点由1概9。段 括我]：曾交为代她三写幅了画一送篇裱《和水取仙回辞的》时的间小。文。现在谁也不 记得思她考了分，析连：我为都什记么不又准写那挂恐失怖条的？日(既子照，应汪开兄头却，记又得再水次仙照花的 譬喻应，文为中她作画者一多幅次画自，嘲而“且不说太来灵年动水”仙这花一发人，物还形要象写。一) 幅。
2．(对点题·行文思路分析)有人用“结构为文，浑然天成”来评价《三 幅画》，请简要分析文章的思路。(6 分)
参考答案：①先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾 祺所作，点明标题，领起全文；②接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠 诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫；③然后详写三 幅画的有关情况，展现汪曾祺的真性情；④最后交代三幅画送裱和取回 的时间，照应开头，首尾呼应。
一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自
汪曾祺的手笔。
(4)老实说，在 1986 年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是 何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还 善旧诗，是个多面手。40 年代初，西南联大同学上演《家》。因为长 兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太 爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前 的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心， 以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台 中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在 眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
是(3 分)
()
A．文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，本文风格淡
然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法，展现了汪曾祺多才
多艺、真实坦诚的性情中人的形象。
B．“小鸡思果图”仿佛一个涉世未深的人在品味人间的酸甜苦辣，
观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗
璞单纯幼稚。
C．“红花墨叶图”恬淡、活泼和热烈，既是汪曾祺豁达、真诚特
防控新冠肺炎， 停课居家扎实学习；
备战2020高考， 努力拼搏美好未来！
同学们，我们一起加油！
1
——入乎其内含英咀华 出乎其外深思彻悟
2
高考散文文本阅读题特点
1．选材范围
(1)选文多是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的 文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散 文作品。
为读(1下者0)文期这写待画三下我幅文喜画。欢作，进但行不过满渡意。，)②怀修疑书汪索兄画存，能有否哄得小画孩？心设理悬，念， 立即表态：不行不行，还要还要！
Hale Waihona Puke (11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画， 红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放 侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧， 留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留 此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中， 却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为 赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与 我浑然一体也。
(7)1986 年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只
松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极
秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则 [第910段]
为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？” 要点概括：索得第一幅画“小鸡思果图”。 (8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不 思考分析：作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的
(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来
[第1～3段] 要点概括：取回字画，点出“三幅画”。
就行了思。考分析：①为什么开头用“戊辰龙年”而不用公元纪年？(用词庄重
典雅，显示出字画在作者心目的分量。)②这 3 段交代三幅画为汪曾祺
(3)所我作们，高点兴题，地领捧起了全字文。画回家。一共五幅，两幅字三幅画，
[第(1178)从段前] 常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常 说要的点“概没括有：真总性结情全，文写，不点出出好汪文曾章祺”是的真大性白情话之，人也。久不说了。 性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。
(18[第)汪1曾2祺～的1戏7段与]诗，文与画，都隐着一段真性情。 (19要)三点幅概画括放：到得1第98三7幅年画才“送水去仙裱图，”到。1988 年春节才取回。 在家里思 ②翻这考手幅分提画析包为，：那纪①挂念“失陈不条澄料竟莱”赫而一然作词在，，最焉写能。出我体得只现第能汪三笑曾幅自祺画己的的的真惊糊性喜涂情。。。