2021幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与拼搭》第三节《趣味拼搭》。
教学内容主要包括：认识基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；学会运用不同的几何图形进行创意拼搭；理解图形之间的关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，并能正确命名。
2. 培养学生运用几何图形进行创意拼搭的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。
教学重点：认识基本的几何图形，理解图形之间的关系。
四、教具与学具准备教具：几何图形模具、磁性拼搭板、教学课件。
学具：学生用磁性拼搭板、几何图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的拼搭作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注几何图形在生活中的应用。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识几何图形：教师展示几何图形模具，引导学生认识并正确命名。
（2）拼搭活动：学生分组，利用磁性拼搭板和几何图形卡片进行创意拼搭。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例题，引导学生理解图形之间的关系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 几何图形：三角形、正方形、长方形等。
2. 拼搭方法：创意拼搭、组合拼搭、对称拼搭等。
3. 图形关系：相邻、重叠、包含等。
七、作业设计1. 作业题目：利用所学几何图形，创作一幅有趣的拼搭作品。
2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养学生的观察力和想象力。
同时，鼓励学生尝试运用其他材料进行创意拼搭，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。
3. 作业设计：作业题目及答案的评价与指导。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案：提升宝宝的数学素养和创造力
《趣味拼搭》数学活动教案一、活动目标通过这次活动，让幼儿掌握一些基本的几何知识，激发他们创新思维，培养他们创新精神和动手能力。
二、活动内容1. 导入：唤醒幼儿的几何感在唤起幼儿对几何的认知前，我们先替他们把活动环境布置得温馨而充满趣味。
准备一张大型白纸，用黑色线条勾画出几何图形，包括：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形、五边形、六边形等。
在黑线较浅的地方，用彩笔为幼儿标上颜色，特别是让幼儿对颜色有所印象。
要让幼儿拼出拼图，那就必须让他们先对几何有所认知。
考虑到幼儿对图形的认识是学前教育的必修课，我们打算运用图形教具，引导幼儿自由探究不同图形，如：环、基础角（90°、180°），让他们能自如地表达和认知不同的几何角。
2. 活动讲解：趣味拼搭2.1 学习内容：图形拼搭、几何图形认知2.2 活动描述（1）拼得海报：把我们预先设计好的图形分布在活动场地上，放足100块彩色积木给幼儿拼搭。
拼好的作品有机会贴在场地上的大型白纸上，幼儿先要找出指定图形，然后拼成；拼好后找到贴好的海报，附上自己的小名字（后面考虑打印粘贴到海报上）。
每个环节，都突出“活动中不要互相干扰、不要互相模仿”的但求幼儿创意、发挥自我。
以幼儿主体的方式呈现和感受几何图形。
（2）创意解说：让幼儿就刚才拼搭出来的图形进行自由解说，尝试用自己的语言、自己的方式押韵或唱小歌曲。
（3）图形教具：现场自由选择图形塑料模具进行拼搭，《细菌世界》图形教具中可选用的图形有：长方形（5 x 2.5 cm）、方形、圆形以及更多多样化的多边形。
（4）拼搭游戏：拼一个“最高塔”；拼好一个几何图形，幼儿用积木，并让幼儿按顺序围成一个圈，对同一形状的图形未公用一个积木块且构成更高一层，每一层都由不同人搭建完成，让所有人共同完成整个“最高塔”。
该环节非常能体现幼儿的创新精神和动手能力。
3. 展示和展示分析：互通有无，多汲取！把每一个拼搭完成的作品固定好欣赏，为的是让幼儿们分享自己的成果，同时多了解其他幼儿的想法和思路，甚至给自己的拼搭品两个玩意，提高学习成效。
大班数学教案趣味拼搭
大班数学教案趣味拼搭一、教学目标•培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
•学习使用数学知识解决现实生活问题。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备•乐高积木或其他拼搭材料。
•彩色纸张、剪刀、胶水等手工工具。
•数学练习册和作业本。
•教学相机或手机。
三、教学步骤步骤一：引入活动1.师生互动：与学生互动，询问他们对拼搭的了解和经验，并鼓励他们分享自己对拼搭的认识和喜好。
2.引导思考：与学生一起探讨拼搭与数学的关系，提醒他们拼搭可能涉及到的数学概念和技能。
步骤二：数学拼搭小组活动1.分组组织：将学生分成小组，每组5-6人。
确保每个小组有一名负责记录的学生。
2.拼搭项目选择：让每个小组从预先准备好的拼搭项目中选择一个他们感兴趣的项目进行拼搭。
3.团队合作：鼓励小组成员之间互相合作，共同完成拼搭任务。
每个小组成员都应该有机会参与到整个拼搭过程中。
4.数学运用：引导学生在拼搭过程中应用数学概念和技能，例如计算形状的周长、面积等，运用几何概念解决拼搭中的问题。
步骤三：展示和分享1.小组展示：要求每个小组展示他们完成的拼搭作品，并向其他小组成员介绍他们在拼搭过程中运用的数学知识和技能。
2.学生评价：鼓励其他小组成员提出问题、给予评价和提供建议，以促进学生之间的交流和互动。
3.教师点评：在学生分享之后，教师可以给予肯定和建议，鼓励学生继续发展拼搭和数学技能。
四、课后延伸1.个人总结：要求学生个别完成一份课后总结，记录他们在整个拼搭过程中学到的知识和技能。
2.作品展览：将学生的拼搭作品摆放在教室里展览，鼓励其他同学参观和交流。
3.数学游戏：设计一些与拼搭相关的数学游戏，鼓励学生在游戏中运用数学知识和技能。
五、教学反思通过本次数学拼搭活动，学生不仅锻炼了空间想象力和逻辑思维能力，还提高了数学运用能力和团队合作能力。
本活动的设计充分融入了数学知识和实践，激发了学生学习数学的兴趣。
在教学中，可以根据学生的实际情况进行灵活调整，鼓励学生发挥创造力，形成自主学习的态度。
大班数学教案：趣味拼搭
大班数学教案：趣味拼搭一、教学目标1.让学生通过操作活动，掌握基本的拼搭技巧，发展空间想象力。
2.培养学生合作、分享、创造的精神，提高解决问题的能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生主动参与、乐于探究的学习品质。
二、教学内容1.利用各种形状的积木进行拼搭。
2.学习基本的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等。
3.通过拼搭活动，巩固对几何图形的认识。
三、教学重点1.学会基本的拼搭方法。
2.培养合作、分享、创造的精神。
四、教学难点1.空间想象力的培养。
2.解决拼搭过程中遇到的问题。
五、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们想不想用这些积木搭建一座城堡呢？”2.拼搭活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的积木。
（2）教师提出拼搭要求：“请每组用积木搭建一座城堡，要求城堡有塔楼、城墙、城门等。
”（3）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的拼搭方法。
（4）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的城堡。
3.拼搭方法讲解（1）教师选取几个典型的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等，进行讲解和示范。
4.再次拼搭（1）教师提出新的拼搭要求：“请每组用积木搭建一座公园，要求公园有滑梯、秋千、长椅等。
”（2）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生运用刚刚学到的拼搭方法。
（3）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的公园。
（1）教师引导学生回顾整个拼搭过程，分享自己的收获和感受。
（2）教师提问：“在拼搭过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”六、教学评价1.学生拼搭的作品质量。
2.学生在拼搭过程中的表现，如合作意识、创新能力等。
3.学生对数学学科的兴趣和参与度。
七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.学生在拼搭过程中是否积极参与，乐于合作、分享、创造？3.教师在指导过程中是否关注到了每一个学生，给予了及时的帮助和鼓励？4.如何进一步改进教学方法，提高学生对数学学科的兴趣和参与度？重难点补充：1.教学过程补充（1）导入环节教师：“小朋友们，你们看，老师这里有很多形状各异的积木，有正方形的、长方形的、三角形的，还有圆形的呢。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括：认识基本的几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等；通过拼搭活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；学习使用七巧板等教具进行图形的拼搭。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的几何图形，掌握图形拼搭的基本方法。
2. 技能目标：幼儿通过动手操作，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法和技巧。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件、图片等。
学具：每组一套七巧板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
邀请幼儿分享自己用七巧板拼搭的经历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解基本几何图形（10分钟）教师通过多媒体课件展示正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，引导幼儿观察并说出图形的特点。
邀请幼儿上台指出课件中的图形，巩固对基本几何图形的认识。
3. 拼搭活动（10分钟）教师示范如何使用七巧板拼搭一个简单的图形，讲解拼搭方法和技巧。
幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。
教师邀请幼儿分享自己的拼搭成果，鼓励幼儿用语言描述拼搭过程。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。
2. 拼搭示例图形，展示拼搭步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形，并描述拼搭过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺畅，幼儿的参与度如何。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料进行图形拼搭，培养空间想象力。
在下一节课中，分享自己的作品，增加互动交流。
大班数学《趣味拼搭》教案
大班数学《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够运用不同种类的形状拼搭出简单的图形。
2.学生能够通过拼搭引导发现形状间的关系，进一步认识图形性质。
3.学生能够在选择材料和操作过程中，逐步培养团队合作和探究精神。
二、教学内容1.形状的认知：正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形。
2.拼搭技巧：旋转、翻转、平移、拼接。
3.图形认知：通过不同的形状拼搭出简单的图形。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件或教具等展示一些简单图形，让学生认识形状和命名，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。
### 2. 探究（15分钟）教师给学生提供一些图形的拼搭模型，让学生通过组合几何形状拼搭出相应的图形。
在学生拼搭完成后，教师通过逐个观察让学生发现和认知一些图形间的关系，例如拼成的图形是否对称、拼成的图形是否可以切割成相等的小图形等。
### 3. 实践（20分钟）教师组织学生进行群体拼搭，要求选择一些简单的形状进行相互拼接，拼成各种形态的图形。
在实践过程中，教师要求学生在安排拼搭材料和操作过程时，要考虑到每个人的意见和建议，并尽力完成一个完整的拼搭任务。
### 4. 分享（15分钟）教师组织学生分享拼搭成果，让学生展示他们所拼搭出的多种多样的图形。
然后教师可以再次引导学生发现和认知一些图形间的关系，让学生加深对图形性质的认识。
### 5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的课程内容，回顾学习的重点和难点。
四、课后作业完成课堂上的拼搭作品并用相片的形式上传至班级相册，同时写下简述拼搭过程，并说明拼搭成果的特点。
五、教学反思本次课程主要是通过形状认知和拼搭技巧引导学生探究图形间的关系，并逐步提高学生的团队合作和探究精神。
在教学过程中，教师应该多加引导和鼓励，尤其在实践环节中，要让学生自主组织和协作，形成一种互帮互助的学习氛围。
同时，教师也要注意对学生的学习过程和成果进行逐步评估，及时反馈和维护学生的学习积极性。
大班数学活动教案《趣味拼搭》
大班数学活动教案《趣味拼搭》一、教学目标1.培养幼儿对形状的认知和辨别能力。
2.提高幼儿运用各种形状进行拼搭的创新能力。
3.培养幼儿团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握各种形状的特点，能够运用形状进行创意拼搭。
2.教学难点：引导幼儿在拼搭过程中发挥想象力，提高创新能力。
三、教学准备1.教具：各种形状的积木、图片、卡片等。
2.环境准备：宽敞的教室，易于幼儿操作的活动空间。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些形状可以拼成什么吗？”2.基本环节（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的形状。
（2）教师演示如何用形状拼搭出图片中的物品。
（3）幼儿分组进行拼搭，教师巡回指导。
①教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的形状积木。
②教师提出拼搭要求，如：“请用这些形状拼搭一座房子。
”③教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的拼搭方法。
④各组完成拼搭后，教师组织幼儿展示并介绍自己的作品。
（4）教师出示新的形状，引导幼儿思考如何运用新形状进行拼搭。
①教师出示一个新形状，如：“这是一个三角形，你们想想看，可以用它拼搭什么？”②教师鼓励幼儿大胆尝试，运用新形状进行拼搭。
③教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
3.拓展环节（1）教师提出新的挑战：“请用你们手中的形状，拼搭一个你们喜欢的故事场景。
”（2）幼儿分组进行拼搭，教师巡回指导。
（3）各组完成拼搭后，教师组织幼儿展示并介绍自己的作品。
（2）教师对幼儿的表现给予表扬，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思1.在活动中，幼儿对形状的认知和辨别能力得到了提高。
2.幼儿在拼搭过程中，创新能力和团队协作能力得到了锻炼。
3.教师在指导过程中，注意引导幼儿发挥想象力，提高创新能力。
4.不足之处：部分幼儿在拼搭过程中，对形状的运用还不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。
2021大班数学优质课教案《趣味拼搭》
大班数学优质课教案《趣味拼搭》
一、活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
二、活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
三、活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正【大班教案 /daban/】方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
四、活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
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幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。
2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。
3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。
火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。
1、游戏"变魔术"导入，激发幼儿参与的兴趣。
(1)教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀?
(2)出示两个三角形。
教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?
(3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。
(4)教师：接下来老师就要来变魔术了。
拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?
教师"变魔术"，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。
2、教师讲解"公用边"。
(1)教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。
这就奇怪了，同样是两个三角形。
之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?
(2)请个别幼儿找出"公用边"。
教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。
(教案出自：教案网.)上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。
这条边有个好听的名字，它叫"公用边"。
3、幼儿操作。
(1)教师：那现在老师请小朋友用"公用边"的这个魔法来变魔术了哦!
(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。
教师：老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。
(教师巡视指导)教师： 6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。
四条边都是这个两个图形的公共边。
还想不想玩变魔术的游戏呀?
(3)第二次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。
教师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。
那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀?
(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。
教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。
看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。
用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?
教师小结操作情况。
4、结束活动。
教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨论你是如何办到的?
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