二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时1 沪教版

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。《送小蚂蚁回家》教

案第二课时

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写

出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警

句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固

了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察

能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者

称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特

别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”

“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学目标：

1．能借助汉语拼音正确认读“坛、眨”2生字，在田字格中正确书写“眨”。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，边读边体会夏夜的美。

3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

教学重点难点：

1．正确朗读课文，边读边体会夏夜的美。

2．懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教学准备：多媒体课件识字卡片。

教学过程：

一|、复习导入

1、刚才小朋友课前背的古诗《小池》讲的是初夏池塘里的景色，而我们上节课学的《送小蚂蚁回家》也是夏天的晚上池塘里发生的事情。这节课我们继续学习。先来读读学过的生字宝宝（齐读）看谁快，快如闪电

2、师：小朋友真厉害！都记住了，再考考你，我们来读读词语（开火车读、齐读）

3、复习第1——7节

过渡：小朋友真棒，通过上节课的学习，我们知道了

出示：夏夜的池塘里，当小蚂蚁（）的时候，睡莲（）。（指名2个人说）

过渡：善良、热心的睡莲不仅救了小蚂蚁，还热情地邀请小蚂蚁住下，那小蚂蚁住下来了吗？没有。那么，又是谁送小蚂蚁回家的呢？

二、学习课文第8——14节

1、师：请小朋友快速读一读课文的第8—14节，想一想，到底是谁把小蚂蚁送回了家呢？

生：我认为是蜻蜓送小蚂蚁回家的。（板书：蜻蜓）

我认为是萤火虫送小蚂蚁回家的。（板书：萤火虫）

2、师总结：对啊，是蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的。

3、那他们各是怎么说的呢？读读8——12节睡莲、蜻蜓和萤火虫之间的对话。请你用直线划出睡莲说的话，波浪线划出蜻蜓说的话，括号括出萤火虫说的话。然后和你的同桌交流一下。

（1）谁来说说？（交流）

预设1：①如果按照师预先设计的顺序，出示多媒体。②请四个学生读一读对话，读正确。

预设2：①如果没有按照预先设计的顺序，请学生交流完。②师引读所说的话。

（2）从他们的话中你知道了什么？把这份热情通过你的朗读来体现出来。

分角色读（你喜欢读谁的话就读谁的话，老师读旁白）

4、在他们热心的帮助下，小蚂蚁终于踏上了回家的路。

5、老师来读读13—14节，请你想想蜻蜓和萤火虫又是怎么做的呢？（师引读13—14节配录象）

（1）自己读读13—14节，用双线画出蜻蜓和萤火虫是怎么做的？指名说（齐读13节）

（2）师引读14节：在萤火虫的照亮下，蜻蜓背着小蚂蚁飞呀飞（板书）（出示14节：蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。）飞过~~，飞过~~，飞到了~~，小蚂蚁到家了。（学习“坛”字）

（3）完成填空。（媒体出示填空题）

把“坛”字放进课文，自己轻轻读读14节，看看能不能完成这个填空？

（说得太棒了，一起说一说）

师：他们还会飞过哪里呢？你能再多说几个吗？

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（弯弯的小桥），飞过（绿绿的草坪），飞过（），飞到美丽的（美丽的花坛）前，小蚂蚁到家了。

（4）你们喜欢这两个小动物吗？为什么？请小朋友拿起书本一起读读13—14节，一起感受一下他们的热情和关心（男生读13节，

女生读14节）

能不能读得更美一点？看着屏幕再一起读一读

他们飞过了这么多美丽的地方呀！小蚂蚁终于到家了。

（5）蚂蚁回到家，会对蜻蜓和蚂蚁说些什么话呢？

小蚂蚁回到了家，对蜻蜓和蚂蚁说：“（）.”

有了睡莲的帮助，再加上蜻蜓和萤火虫的齐心协力，终于把小蚂蚁送回了家。

三、整体感悟，总结全文。

1、师：夏夜中的这一幕被天上的星星看见了，它高兴地眨着眼。（学习“眨”字，师指导书写）

2、天上的星星看见了，它高兴地眨着眼，那么它心里会怎么想呢？自己想想说说。

出示：星星看见了，高兴地眨着眼，心想：（）。3．总结。

是啊，夏夜的景色美，小动物们的心灵更加美，怪不得星星看见这一切，高兴地眨着眼，发出这样的感慨（师手指屏幕出示：啊！——生齐读：多美的夏夜呀！）

其实在我们的生活中，同样如此：只要大家行动起来，让我们的身边多些助人为乐的事情，月亮就会笑起来，星星也会高兴地眨眼睛，世界会变得更加美丽！

徐老师送给大家一首关于互帮互助的儿歌，我们试着来读一读。（师引读，齐读）

最后让我们美美地再把《送小蚂蚁回家》这篇课文读一读吧。四、课外拓展：

小蚂蚁回到家以后，会对爸爸妈妈说什么呢？请你把故事续编下去。

板书设计：

20 送小蚂蚁回家

睡莲救

蜻蜓背助人为乐

萤火虫照亮