《甜甜的泥土》同步练习4.docx
初中语文真题：初中语文苏教版八年级语文上册甜甜的泥土同步测试题.doc
初中语文真题：初中语文苏教版八年级语文上册甜甜的泥土同步测试题.doc一、填空题(共1题)1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）彭德怀俯（）身整理一位烈士的遗容，猝（）然眼花，栽倒在草地上。
（2）“不要哭了，我yuān（）枉了你，向你道歉。
”警卫员mò（）地转过身来：“我不是为这件事才哭的！”二、选择题(共1题)1.选出下面词语中没有错别字的一项是（）B.板机哽咽笼罩情不由己C.篝火疲备先遣万籁俱寂D.倾听绚丽急骤翩翩起舞1.阅读《大道之行也》，完成下面小题。
大道之行也大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
1 ．下列语句中加点字意思相同的一项是（）B ．是谓大同由是感激各行其是自以为是C ．不必为己为宫室之美舍己为人为五斗米折腰D ．女有归朝而往暮而归完璧归赵视死如归2 ．对以下语句的翻译和理解全都正确的一项是（）A ．故人不独亲其亲，不独子其子。
翻译：所以人们不只是敬爱、奉养自己的父母，不只是疼爱、抚育自己的儿子。
理解：这句话讲每个人都能推己及人，把关爱亲朋、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。
B ．货恶其弃于地也，不必藏于己。
翻译：人们厌恶财物被弃置于地的浪费行为，但并非据为己有。
理解：这句话由上文物质生活转入对人们思想观念的阐述，表明人们珍惜劳动成果，但毫无自私自利之心，达到了货尽其用的境界。
3 ．《大道之行也》阐述了大同社会的基本特征。
概括下面两则（链接材料）分别符合大同社会的哪些特征？这些特征在两则（链接材料）中分别体现在何处？（链接材料一）尧曰：“嗟！四岳① ，朕在位七十载，汝能庸命② 践朕位？”众皆言于尧曰：“鄙德忝③ 帝位。
有矜在民间曰虞舜。
甜甜的泥土习题含答案.doc
甜甜的泥土习题含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、填空题（共6题）1.根据拼音写汉字。
wǎn()如晕xuàn()yùn( )色shǔn( )吸mò()地kōu( )起shuàn( )净jìng( )旅【答案】宛眩愠吮蓦抠涮劲难度：偏难知识点：字形2.改正下列句子中的错别字。
(1)吱呀呀的大铁门，琐住了沉寂的校园。
( )(2)回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。
( )(3)放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
( )【答案】(1)琐—锁(2)框—眶仓—跄(3)侵—浸难度：偏难知识点：字形3.(徐州中考)阅读下面语段，回答问题。
每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里( )芬芳。
__________________你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向。
那里是天堂，也或者是地狱。
每一朵花，优雅而生，最后颓废着落入天堂。
每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，( )而舒展。
每一个人也是在文字下盛开的花。
人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。
落尽一生一世的繁华，名留青史。
也或者只是一迹墨痕。
人在最美的文字里绽放，文字____________。
(1)请为文中括号处选择最恰当的词语。
摇晃摇曳安详安静(2)文中画波浪线句有语病，请修改。
(3)根据上下文，仿照“(人)在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。
【答案】(1)摇曳安详(2)心情轻盈或者沉重，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。
(或：心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得黯淡或者娇艳。
)(3)示例：在最美的心情里盛开(吐艳、芬芳、舒展……)(句式正确，用词贴切，语句通顺即可)难度：偏难知识点：病句辨析4.指出下列句子描写人物的方法。
(1)一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
( )(2)她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
八年级语文上册 第三单元 十二 甜甜的泥土同步测试题 (新版)苏教版
第三单元十二甜甜的泥土一、双基积累1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
mò（）地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感xí（）上心头……他低下小脑袋，吮．（）着指头，想了许久，瞅．（）瞅四周无人……2.解释下列句子中加点的词语。
（1）“干什么？”传达室的老头面带愠色．．走了出来。
愠色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）回答他的是夺眶而出．．而去的背影。
．．．．的泪水和踉跄夺眶而出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿踉跄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹．．．．地向他走来。
气势汹汹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.指出下列句子描写人物的方法。
（1）一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
（）（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
（）（3）“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
（）4.综合性学习。
每年五月的第二个星期日是母亲节，“母亲”是个神圣而伟大的称呼,母爱是天底下最无私的爱。
读完课文，请你回答问题。
（1）在母亲的关怀下，小亮一天天长大。
请你代他给母亲写出一两句感恩语。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请你仿照例句再写两句话，赞美伟大的母爱。
例句：母爱是无声的细雨，滋润着禾苗的成长；母爱是轻柔的春风，抚慰你心灵的创伤。
仿写：母爱是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；母爱是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）请写出一句赞美母亲的诗句或名言。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、美文品析阅读下面文章，完成5～9题。
一位幻想变成“机器猫”的中国母亲从玉华①郑潘燕并不觉得自己是“倒霉的”。
八年级语文第三单元 12《甜甜的泥土》练习苏教版
十二甜甜的泥土
一、默一默
合上书本，给加粗的字注音
黯淡（）呆滞( ) 蹭着( ) 蓦地( ) 愣怔( ) 吮着( ) 涮净( ) 晕眩（）二、读一读
请大家通读全文，请以小标题的形式试着概述小说的情节。
三、想一想
1、小亮是个什么样的孩子？你是怎样看出的？
2、你能从哪些字句中感受到母子情深？（建议从文中找出人物言行来思考。
）
3、本文的结尾有何特点和含义？
（赶快从内容、结构、手法等方面思考吧）
四、练一练
1、泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？
2、学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读————————————，我体会到________________的句式说话。
如读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。
”
赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰地看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
3.12《甜甜的泥土》同步练习
第十二课甜甜的泥土【课时速达标】1.下列注音、字形全对的一组是（）A．晕眩．（xuàn）呆滞．（zhì）喃．喃（nán）座．锅（zuò）B．沉浸．（jìn）鼓囊．（nānɡ）吮．吸（yǔn）涮．净（shuàn）C．情不自禁．（jīn）大襟．（jīn）愠．色（wēn）皱．巴巴（zhòu）D．踉跄．．（liànɡ qiànɡ）蓦．地（mò）气势汹．汹（xiōnɡ）宛．如（wǎn）【解析】选D。
A项中“座”应改为“坐”。
B项中“吮”应读“shǔn”。
C项中“愠”应读“yùn”。
2.结合语境，解释下面加点词的意思。
（1）（她）几乎站立不住，跌跌撞撞．．．．地扑过去。
跌跌撞撞：______________________________________（2）（小亮）又情不自禁．．．．地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——情不自禁：______________________________________答案：（1）形容走路不稳，像要摔倒的样子。
（2）抑制不住自己的感情。
3.指出下列句子描写人物的方法。
（1）一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
（）（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
（）（3）“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
（）答案：（1）神态描写（2）动作描写（3）语言描写【延伸提能力】4.联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可）答：____________________________________________【解析】此题考查对文段的概括能力，解答此题可从文章的内容、线索、人物、文体特点等方面选择两点分析即可。
答案：中心内容：围绕母亲的三句话写。
叙事线索：母亲的三句话。
文体特点：记叙文。
主要人物：母亲。
目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大。
八年级语文上册《甜甜的泥土》同步苏教版
第十二课甜甜的泥土【课时速达标】 1. 如下注音、字形全对的一组是 〔 〕A . 晕眩〔 Ixu m 〕 呆滞〔 zh 1〕喃喃〔 1 n 印〕 座锅〔 zu b 〕B. 沉浸〔 1 j in 〕鼓囊〔 n m g 〕吮吸〔 〔yen 〕 涮净〔 shuM 〕 C. 情不自禁〔j in 〕大襟〔 j in 〕愠色〔 1 wai 〕 皱巴巴〔zhb u 〕 D .踉跄〔 〔li mg qi m g 〕 蓦地〔 m b 〕气势汹汹〔xi cn g] 宛如〔 wan 〕【解析】选Db A 项中“座'’应改为“坐"。
B 项中“吮"应读“ sh 也"。
C 项中“愠'’应读“ y tn ”。
2. 结合语境，解释下面加点词的意思。
〔1〕〔她〕几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去。
跌跌撞撞： ___________________________________________________〔2〕〔小亮〕又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上一一情不自禁： ___________________________________________________答案：〔1〕形容走路不稳，像要摔倒的样子。
〔2〕抑制不住自己的感情。
3. 指出如下句子描写人物的方法。
〔1〕一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
〔 〕〔2〕她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
〔 〕〔3〕“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
〔 〕答案：〔1〕神态描写 〔2〕动作描写 〔3〕语言描写【延伸提能力】（2009・孝感屮考）阅读下面一篇文章•完成1〜7咏母亲的三句话母亲没什么文化■也没岀过 远门•几十年只住小山村里银着 E 升E落忙洁°然而•部亲学常 能说出一些浪有遭埋的话来。
在 心中■我牢记着母亲的三句话。
小时候「每年冬夭都要下好大的雪.漫山谴畀白雪皑皑。
初二上册语文甜甜的泥土测试题附答案
初二上册语文甜甜的泥土测试题附答案初二上册语文甜甜的泥土测试题附答案第一部分：1.根据拼音写汉字。
(4分)wn 如 yn 色 m 地气势 xingxing2.本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。
(4分)对比的句子：这样写的好处：3.仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。
(3分)她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……4.阅读文句，回答下列问题。
(4分)①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”这里为什么用省略号?你觉得“她”知道些什么?②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
孩子为什么这么惊喜?是不是因为这种糖他最喜欢吃?还会不会有其他的原因呢?第二部分：(一)西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么?”“王小亮。
”“几年级几班?”“今天，刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人?”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
2016秋苏教版语文八上第12课《甜甜的泥土》练习题
第三单元十二甜甜的泥土一、双基积累1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
mò( )地,她站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感xí( )上心头……她低下小脑袋,吮．( )着指头,想了许久,瞅．( )瞅四周无人……2、解释下列句子中加点的词语。
(1)“干什么？”传达室的老头面带愠色．．走了出来。
愠色:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)回答她的就是夺眶而出．．而去的背影。
．．．．的泪水与踉跄夺眶而出:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿踉跄:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹．．．．地向她走来。
气势汹汹:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、指出下列句子描写人物的方法。
(1)一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里,射出热切的光。
( )(2)她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。
( )(3)“亮！我的小亮！”像喘息,又似哭泣。
( )4、综合性学习。
每年五月的第二个星期日就是母亲节,“母亲”就是个神圣而伟大的称呼,母爱就是天底下最无私的爱。
读完课文,请您回答问题。
(1)在母亲的关怀下,小亮一天天长大。
请您代她给母亲写出一两句感恩语。
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)请您仿照例句再写两句话,赞美伟大的母爱。
例句:母爱就是无声的细雨,滋润着禾苗的成长;母爱就是轻柔的春风,抚慰您心灵的创伤。
仿写:母爱就是＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿;母爱就是＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)请写出一句赞美母亲的诗句或名言。
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、美文品析阅读下面文章,完成5～9题。
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（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
甜甜的泥土•检测与评价 评价表 检测题 基础题 1. 辨音组词（不少于三个）。
（2分）
2. 辨字组词。
（6分）
3. 辨析加粗词的意思。
（1）
使劲（ ） 鼓足干劲（ ） 瞧他那股骄傲劲儿（ 下棋没劲，不如打
球去 疾风知劲草（ ） 劲旅（ ） 劲拔（ ） （2） 在衣服上来回蹭（ 墨还未干，
当心别人蹭（ 蹭了一顿饭（ 他的脚受了伤了， （3） 冰雪消融（ 烟消云散（ 外出消夏（ 只消三天（
（15分，每词一分） ） 只能一步一步往前蹭（ ） ） ） ）
4. 改正下列句子中的错别字。
（4分） （1）
（2）
（3）
（4） 一阵电玲的急响。
她黯淡的眼神里，射出热功的光。
（ 吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。
（ ） 回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。
（ ） 放学了，小亮还沉侵在欢乐Z 中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
（ 5. 在下列句中的括号内填进恰当的动词。
（6分）
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（ ）囊囊的。
（ ）着指头，想了许久，（ ）（ ） 入路边的雪堆屮，还特地（ ）上一根小棒棒。
6. 说说下面句中的“像”字的表达作用。
（5分） （1
） “亮！我的小亮！”像是喘息，又似哭泣。
（ 他（ 四周无人, 2他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么, 势汹汹地向他走来。
（ （3）
（
（4） （5） ） 跟那些老师学种菜，种瓜, ） 这种萝卜像梨一样甜。
（ 他的脸色像纸一样白。
（
）下小脑袋, 迅速将糖（ 爸爸抓起一根柴棍，气 种烟。
像种瓜要浸种、压秧，种烟要打扌叉、掐尖 ） ） （6分） 7. 说说下面加粗词的表达作用。
（1）人影稀疏了，零落了，没有了。
（3）“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
8.请在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句。
（3分）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。
贫休I中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。
9.按照下面的例句造句。
（2分）
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
10.阅读下面语段，完成题目。
（11分）
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真咼兴。
第二天，小亮起得特别早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
他要赶紧去挖他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。
他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。
一会儿，乂情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上一一
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
（1）解释词语。
消融：
情不自禁：
（2）这一夜，小亮为什么睡得特别香甜？
（3）从哪些地方可以看岀，一个八岁的孩子承担着家里繁重的家务劳动？文中“照例” 一词能不能删去？“拿块冷馍悄悄溜出门”，这一句屮的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？他出门为什么要“悄悄溜出” ？
（4）结尾，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
”泥土为什么会“甜丝丝”的？
综合题
1.这篇课文运用了哪些对比手法？这样写有什么好处？
2.文学作品贵在细节的真实。
你认为本文末尾写雪融化奶糖的细节是否真实？
参考答案
基础题
1. （1）晕厥、晕眩、晕头转向日晕、晕车、红晕（2）使劲、干劲、劲头劲草、劲敌、劲旅
2.
（1）愠色温度绵袍（2）乐陶陶掏出淘汰（3）尝试欣赏
（4）浆糊奖励划桨（5）蓦地幕布暮春（6）灌溉概观慨叹 3. （1）力气精神、情绪神情、态度趣味坚强有力强而有实力雄健挺拔（2）摩
擦因摩擦而沾上揩油慢吞吞地行动（3）融化消失度过需要4. （1）铃切
（2）住（3）眶跄（4）浸5.鼓低吮瞅瞅埋插 6. （1）表示想像、推断（2）表示想像、推断（3）表示举例（4）表示比较（说明：比喻必须在两个不同性质
事物之间进行，而（4）屮的“梨”和“萝卜”都属水果，不是不同性质的事物，所以它不属于比喻）（5）表示比喻7. （1）既表示动作的完成，乂表示肯定事态的变化。
（2）表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。
（3）表示她内心不知如何回答的惶恐心情。
8.
示例：老师一句深情的嘱咐，同学一次热情的帮助这不都是千金难买的幸福吗？
9.示例：他，靠着家门口的一棵柳树，纹丝不动，好像一座大山。
10. （1）融化
抑制不住自己的感情。
（2）因为他又得到了母爱。
（3）从他一早起来，“照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅”这一系列家务劳动，可看出一个年刚八岁的孩子就担负着多么繁重的家务劳动啊！“照例”两字不能删去，因这个词反映孩子做如此繁重的家务劳动是天天如此，由此可见一个没有母爱的孩子心灵上多么痛苦，他的生母不放心是有道理的。
“拿块冷馍馍”与前文他生母放学时守在门口等不到他相呼应，因为他中午是靠啃冷馍馍填肚子的。
他所以“悄悄溜出去”，是因为怕后母不让他上学，要他做更多的家务。
（4）一是写实，因为一包奶糖融化在泥土中，所以泥土是“甜丝丝”的；二是写虚: 那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力：人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有等等。
综合题
1.对比手法主要表现在：（1）“她”（王小亮“过去的妈妈”）在学校放学前后的对比；（2）前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比：（3 ）王小亮埋糖、挖糖前后的对比；（4）学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。
（课文中的具体语句略）这样写对以突出母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力。
（全对得“优”；前一问答对三点，后一问也答对, 可得“良”；前一问只对二点，后一问也不够完整，可得“中”；前一问对一二点，后一问未答出，只能得“下”。
）
37°C2.答案一：这个细节不真实。
气温不会在一夜之间回升得这么快，王小亮亲妈妈把奶糖放在棉袄口袋里（人体体温是）未能融化，地温一夜突然回升难道能超过人的体温吗？答案二：这个细节真实。
春天的气候“一H三变脸”，奶糖埋在雪屮，雪融化成水，水浸湿奶糖的包装纸，进而融化糖，这是很白然的现象。
（这是一道开放性题，可以各抒己见，只要言之有理，皆可得分。
老师可根据答的具体情况打不同的等级。
）。