小学育人目标
小学环境育人实施方案
小学环境育人实施方案一、背景与意义。
小学是学生成长的关键阶段，环境对学生的成长影响深远。
因此，建设良好的环境对于培养学生的良好品质和习惯至关重要。
小学环境育人实施方案的制定，旨在为学生提供一个良好的成长环境，培养他们良好的品德和行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、目标与原则。
1. 目标，通过环境育人实施方案的落实，培养学生的自律能力、合作精神、责任意识和环保意识，使他们成为有益于社会的公民。
2. 原则，注重实效性、因地制宜、全员参与、循序渐进、持续改进。
三、具体措施。
1. 创设美好的学习环境，学校要注重校园的美化和整洁，打造一个温馨、整洁、舒适的学习环境。
老师和学生要共同维护校园环境的整洁和美好。
2. 培养学生的责任意识，通过各种活动和课程，引导学生养成爱护环境、珍惜资源的良好习惯，培养他们的责任意识。
3. 强化环保教育，开展环保知识的宣传教育活动，引导学生关注环保问题，树立环保意识，积极参与环保行动。
4. 建立健康的食品环境，学校食堂要提供健康、营养的食品，注重食品安全和卫生，培养学生良好的饮食习惯。
5. 培养学生的自律能力，学校要建立严格的管理制度，培养学生自觉遵守纪律和规章制度，提高他们的自律能力。
6. 开展社会实践活动，组织学生参与社区环境整治、义务植树等活动，让学生亲身感受环境保护的重要性，培养他们的社会责任感。
四、实施路径。
1. 学校领导班子要高度重视环境育人工作，制定明确的工作计划和目标，明确责任分工，确保环境育人工作的顺利开展。
2. 老师要积极参与环境育人工作，通过课堂教学、校园活动等方式，引导学生养成良好的习惯和行为。
3. 学生要积极参与环境育人活动，树立环保意识，自觉维护校园环境的整洁和美好。
4. 家长要积极配合学校的环境育人工作，引导孩子养成良好的生活习惯，关注孩子的成长环境。
五、效果评估。
1. 定期对环境育人工作进行评估，了解学生的环保意识和行为习惯的改变情况。
小学数学教师育人工作计划(热门7篇)
小学数学教师育人工作计划(热门7篇)本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到“端正思想，为人师表。
”二、加强教师自身修养1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
以上是我的师德计划，我将严格要求自己，努力做到。
今年我担任六年级（4）班数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现计划如下：一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
努力培养学生数感，提高学生的计算能力、空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况本班共有学生共40人，其中男生14人，女生26人。
上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。
特别从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要的。
三、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
小学体育教学应以“育人”的目标
小学体育教学应以“育人”的目标做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。
通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1. 教师的仪表和教师的语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。
作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。
教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
“亲其师，信其道”、身教重于言教”。
这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。
教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。
2. 教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。
在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。
小学协同育人实施方案
小学协同育人实施方案一、背景。
随着社会的不断发展，教育的目标也在不断调整和更新。
在当前的教育理念中，协同育人已成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
小学作为学生教育的起点，更需要注重协同育人的实施，以培养学生的综合素质和能力。
二、目标。
小学协同育人的实施旨在培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等，使学生在学习、生活和社会中能够健康成长。
三、实施方案。
1. 教师角色转变。
教师在小学协同育人中的角色不再是传统的知识传授者，而是更多地扮演引导者和促进者的角色。
教师需要关注学生的个性特点，因材施教，引导学生主动参与学习和实践活动。
2. 学生参与管理。
在小学协同育人中，学生被鼓励参与学校和班级的管理工作，例如班级卫生、图书馆管理等。
通过这些活动，学生能够培养自我管理能力和团队合作意识。
3. 跨学科整合。
小学课程中应当加强跨学科整合，让学生在实际学习中能够将不同学科的知识进行整合和应用。
例如，通过项目式学习，让学生在解决问题的过程中综合运用语文、数学、科学等多种学科知识。
4. 家校合作。
家长是学生成长过程中重要的参与者，小学协同育人需要加强家校合作，让家长了解学校的教育理念和实施方案，使家庭教育和学校教育形成有机的结合，共同促进学生的全面发展。
5. 学生自主发展。
小学协同育人的实施还需要注重学生的自主发展。
学校应当为学生提供自主选择学习内容和活动的机会，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习和实践。
四、总结。
小学协同育人实施方案的目标是培养学生的综合素质和能力，需要教师、家长和学校共同合作，通过改变教师角色、学生参与管理、跨学科整合、家校合作和学生自主发展等方式，促进学生的全面发展。
希望通过这些努力，能够培养出更多具有创新精神、合作意识和自主能力的优秀学生。
小学六年级班主任带班育人方略
小学六年级班主任带班育人方略时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面就班级的管理和大家分享一下我的经验。
一、育人理念1、以身作则，言传身教，做好表率。
2、用情治班。
3、开活动丰富我们生活。
4、建立老师、学生、家长三合一的班级管理模式使班级各项工作顺利有序的进行。
5、感恩教育。
6、不放弃任何一个后进生。
二、班情分析六年级1班目前班级人数49人。
男生27人，女生22人。
1、班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。
具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
2、班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。
班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理桌内整洁地面干净等）、午餐情况、自习课、两操，有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。
3、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。
作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。
4、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
5、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
班级存在的主要问题：学习方式、方法上：1、缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。
不能够做到“吃一堑、长一智”。
全员育人方案、年级目标
河东小学全员育人导师制工作方案一、制度解读：全员育人导师制度是指以学生为主体，建立健全班主任老师、学生个人成长导师两支不同层面的育人队伍的功能，整合学校、家庭、社区三方的有效资源，切实转变教育发展方式，全面提升教育教学水平。
二、制度实施为进一步落实“教师人人做学生成长导师制度、班教导会制度和教书育人‘一岗双责’考核制度”要求，结合学校开展的全员育人导师制度并积极付诸实践，开创了“全员育人导师制”育人新模式，形成了“教师人人为导师、学生个个受关爱”的良好局面。
（一）以校为本，机制护航为构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全面育人德育机制，学校建全各种组织机构和规章制度，为“全员育人”的落实保驾护航。
1．健全导师工作机构。
在“人人德育、事事德育、处处德育、时时德育”的理念引领下，形成校长负总责，德育主任具体负责，分管领导、班主任、任课教师层层负责的“全员育人导师制度”工作网络。
2．完善导师工作制度。
学校建立了《全员育人导师制度》、《全员育人导师工作考核办法》等一系列导师工作制度，确保全员育人机制运转有序、有效。
（1）建立学生成长档案制度，对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
（2）建立谈心辅导与汇报制度，每两周导师至少与结对学生谈心辅导一次，学生每周向导师汇报一次生活学习情况。
（3）建立家长联络制度，每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访或家长接待。
（4）建立个案分析制度，学校视情况每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。
（5）建立信息反馈制度，导师将了解的学生情况及时与有关部门沟通，协同做好学生的管理工作。
（二）以师为本，实力促航1、实施全员育人导师培训制，提高导师全员育人软实力学校积极搭建个人反思、同伴互助、专家引领、研训一体的导师发展平台，以德育管理培训会、心理辅导培训等多种形式提高每一名导师管理学生、辅导学生、与学生沟通的能力；定期举行“专家讲座”、“班主任工作讲座”、“导师成长讲座”等多种形式的互动活动，实施《导师工作反思制度》《导师读书制度》等系列研修制度，以写促思，以思促教，教思相长，促使导师队伍素质不断提高，为全员育人打下坚实的基础。
小学班主任带班育人方略(5000字)
带班育人方略一、育人理念《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出，应培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人；双减政策落地，要求坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康。
基于以上背景，“培养遵守规则、热爱学习、乐于合作的儿童，且让每个儿童全面有个性的发展”成为笔者的育人目标。
二、班情分析学校育人目标是培养“人文情怀”与“科学精神”兼而有之的学子。
由此，本校老师要做好学生人文情怀与科学精神的培育工作。
低段学生纯朴善良、天真无邪，对生活充满好奇，对学习充满热情，并且具有强烈的好奇心，丰富的想象力、创造力，但是普遍存在心智不成熟，缺乏规则意识等特征。
本届一年级学生，男生26人，女生24人。
他们有着这个年龄段共有的特点，但也有和以往的班级不同之处：学生朝气蓬勃，充满活力；兴趣爱好广泛，各有所长。
后来，通过学生信息采集、全员家访，我对班级有了更全面更深入的了解。
比如，班上独生子女居多，由于生活圈狭窄，表现为常以自我为中心，不善于他人合作和交往；家长普遍重视教育，却缺乏科学的育人理念，迫切希望提升自身教育能力。
基于以上班情，笔者以培养规则意识为基点，通过激发学生求知欲让学生爱上学习，发挥学生自身的优势特点引导学生悦纳自我，学会交往、懂得合作。
三、班级发展目标通过构建班级文化、完善管理制度、创新评价策略，学生能树立规则意识，建立秩序观念；通过打造品质书柜、开展好书共读等系列活动，学生提高阅读兴趣，养成阅读习惯；通过开发学生喜欢的课程，挖掘学生的学习力、创造力，学生拥有自信勇敢的品质；借助学校特有的“好父母学院”平台，引导家长形成正确的教育理念，提升家长的育人水平。
基于学生身心发展特点，三年分阶段目标如下：年段身心特点教育目标侧重点主要途径一年级心智小无规则消除恐惧，建守秩序入学课程二年级爱玩爱学习激发兴趣，快乐学习生命课程三年级期待自我价值的实现培育品性，完善自我戏剧课程经过三年，期待每一个学生都成为遵守规则的人，每一个学生都成为热爱学习人，每一个学生都成为乐于合作的人。
良屯小学育人目标
良屯小学育人目标良屯小学育人目标总目标：以学生发展为本具体目标：一颗爱国心；一身好习惯；一口普通话；一笔好书法；一种乐观向上的心态；一副健美强壮的体魄。
以学生的发展为本，为学生的终身发展服务，首先基于提高教育质量的考虑，通过观念的更新，来调动教与学两方面的积极性，尤其是要解决好学生学习的积极性和主动性问题。
但是，更深一层的考虑则是为了应对知识经济时代对教育提出的挑战，推进教育创新。
以往的问题是忽视学生的主体性。
在人才培养模式上，强调统一性，缺乏多样性，不重视创新精神和实践能力的培养，忽视个性化教育和学生的个性发展，学生在学习上很少有选择权和自主权。
以学生发展为本，一是强调育人是学校工作的根本，学校一切工作都要围绕育人这个中心，不断提高人才培养的质量。
二是强调学生是学校教育教学的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。
简而言之就是三句话：以育人为根创新精神和团结协作的观念，有较强的社会交往能力和自我教育能力。
⑤有健康的心理、健全的人格和强烈的进取心和责任感。
(2)文化素质目标①有认真严谨、好学不倦的精神，重视思索和实践，能全面掌握计划制订、预习、听课、作笔记、复习、提问、作业、实验、应考等重要的学习方法，有一定的自学能力、口头与书面表达能力、逻辑能力、分析问题与解决问题的能力。
具有一定的注意力、观察力、记忆力、想象力和探索能力、创造能力。
②知识结构合理，能较好地掌握语文、数学等工具。
③了解和掌握信息技术的基本知识和技能，具有收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
④学业成绩良好。
出色地完成升学预备教育的任务。
(3)身体和心理素质目标①掌握体育基础知识、基本技能和技巧，有较好的身体素质，体质健康合格率达99%以上。
②有良好的健身意识，树立终身锻炼的体育观念，掌握科学的健身办法，养成体育锻炼习惯，至少有一项体育爱好。
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江山市石门小学育人目标
总目标：传承国学经典，培育现代公民
具体目标：一颗爱国心；一身好习惯；
一口普通话；一笔好书法；
一门突出特长；一流的科学文化素养；
一种乐观向上的心态；一副健美强壮的体魄。
以学生的发展为本，为学生的终身发展服务，首先基于提高教育质量的考虑，通过观念的更新，来调动教与学两方面的积极性，尤其是要解决好学生学习的积极性和主动性问题。
但是，更深一层的考虑则是为了应对知识经济时代对教育提出的挑战，推进教育创新。
以往的问题是忽视学生的主体性。
在人才培养模式上，强调统一性，缺乏多样性，不重视创新精神和实践能力的培养，忽视个性化教育和学生的个性发展，学生在学习上很少有选择权和自主权。
以学生发展为本，一是强调育人是学校工作的根本，学校一切工作都要围绕育人这个中心，不断提高人才培养的质量。
二是强调学生是学校教育教学的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。
简而言之就是三句话：以育人为根本，以学生为主体，以教师为主导。
人的身心的充分统一发展，从事物质生活和精神生活能力的多方面发展以及道德的发展。
是在某一方面他尽力而为所能达到的程度。
不同学生全面发展的水平可以是不同的。
人与自然、人与社会、人的身心的和谐发展构成了人的全面发展的基本内容。
在这三方面的内容中，人与自然、人与社会的和谐发展是人的全面发展的外部条件，人的身心和谐发展则是人的全面发展的核心内容和内在要素。
而人的身心和谐发展是以知、情、意的统一为基础的。
作为人必不可少的心理要素，知、情、意是趋向真、善、美，以真、善、美为归宿的。
知求真，意求善，情求美。
可见，促进人的身心和谐发展就是要促进人的
知、情、意的全面发展与真、善、美的和谐统一，也就是要培养和塑造出真、善、美统一的知、情、意全面发展的人。
具体目标分解：
(1)思想政治道德素质目标
①热爱祖国。
②初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国，振兴中华的理想志向。
③有社会公德和文明的行为习惯，遵纪守法，尊敬师长，养成良好的劳动习惯，健康的生活方式和科学的思想方法。
④有健康的心理、健全的人格和强烈的进取心和责任感。
(2)文化素质目标
①.熟背《三字经》和《弟子规》。
②能写一手漂亮的钢笔字。
③会讲30篇以上哲理小故事。
④懂得并会示范小学生礼仪，能讲一口流利的普通话,着力培养学生“一种能力，两种意识”（语言文字应用能力，自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识）
(3)身体和心理素质目标
①掌握体育基础知识、基本技能和技巧，有较好的身体素质，体质健康合格率达99%以上。
②有良好的健身意识，树立终身锻炼的体育观念，掌握科学的健身办法，养成体育锻炼习惯，至少有一项体育爱好。
江山市石门小学
二〇一七年八月二十八日。