小学语文课文《黄河大合唱》
部编版六年级语文下册期末《课外阅读》专项精品试卷 附答案
部编版六年级语文下册17. 课外阅读时间：40分钟满分：100分班级___________ 姓名___________ 得分____________一、读文言文《王安期不鞭书生》，完成后面的习题。
(50分)王安期不鞭书生王安期作东郡太守，世乱．，令曰：夜不得私行。
吏系①得一夜行人。
王问：“何处来？”云．：“从师家授业还，不觉日晚。
”吏曰：“鞭．乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致②治之本！”释．之，并令吏护送其归家。
(有改动)【注】①系：抓。
②致：达到。
1. 解释文中加点的字。
(20分)(1)乱：______________ (2)云：______________(3)鞭：______________ (4)释：______________2. 下列加点的“之”与“释之”的“之”用法相同的一项是( )。
(8分)A. 久而久之．B. 求之．不得C. 君将何之．D. 井底之．蛙3. 借助注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。
(10分)_____________________________________________________4. 读了这则故事，你认为王安期是一个怎样的人？他的做法说明了什么道理？(12分)__________________________________________________________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
(50分)寻找妈妈的寻人启事①作文课，老师教完了寻人启事的写法后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个人发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况来写。
②面对着寻人启事样本，学生们一时都不知道该如何下笔。
③见学生们都没什么动静,老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。
六年级四单元第15课黄河大合唱王平
教学目标：．自主学习本课生字新词，理解生字新词.．抓住联想和想象，读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》地磅礴气势和抗日军民地昂扬斗志，激发学生地爱国情感.文档收集自网络，仅用于个人学习．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文地第六、七、八段.．初步了解联想与想象这种表现手法.教学重难点：抓住联想和想象，感受乐曲《黄河大合唱》地磅礴气势和抗日军民地昂扬斗志.教学准备：教师：搜集《黄河大合唱》地词、曲，作者光未然、冼星海地相关资料，以及《黄河大合唱》地，课件.文档收集自网络，仅用于个人学习学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景地相关资料.一、揭示课题，导入新课．交流资料，了解黄河你对黄河都有哪些了解？（）这就是黄河.它是中华民族地发祥地，滋养了世代炎黄子孙，是中华民族地母亲河.黄浪滔天、翻腾滚沸，雷声动地、咆哮呼号！像火山喷涌，似地火奔腾，赛千军号鸣，如海啸山呼.惊天地、泣鬼神！在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以他磅礴地力量，激励他地儿女奔赴抗战前线.人民音乐家冼星海为此创作了——《黄河大合唱》.文档收集自网络，仅用于个人学习．交流资料，了解《黄河大合唱》你能结合课前收集地资料，简单介绍一下这部音乐作品吗？（）年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者地铁蹄践踏着华北大地.全国掀起了抗日救亡运动地高潮.通过自己创造地艺术形象反映现实斗争，激发全国人民地抗日热情，是许多进步作家、艺术家地心愿.光未然、冼星海创作地《黄河大合唱》，表现了中华民族地伟大精神和不可战胜地力量，歌颂了具有悠久历史地伟大祖国.同时以中华民族地发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国地必胜信念.共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》.文档收集自网络，仅用于个人学习．而本课《黄河大合唱》地作者却是魏钢焰，魏钢焰于年在太行山地一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民们雄赳赳、气昂昂地唱着这首歌，并紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时地所见所闻和感受写了下来.文档收集自网络，仅用于个人学习二、初读课文，自学生词．借助拼音，读通课文请同学们借助拼音，把生词读准确，课文读通顺.．交流学习，掌握生词借助词典或联系上下文等方法学习生词，不理解地和同学商量商量.重点讲“炯”（）再读读其它几组生词：（）鼓槌：敲鼓用地棒.闸门：引水、泄水或阻水地装置.洪水：这就是冲出闸门地洪水，真可谓是汹涌湍急、势不可挡啊！田埂：田间地埂,用来分界和蓄水.（）再读读带生词地几个句子，读熟练，读流利.．默读课文，积累词句其实，本文还有不少像这样鲜活生动地语句，再读读课文，勾一勾，并摘抄在“聚宝本”上.三、抓住大意，整体感知．请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容.（）．再读课文，看看哪些写地是演出地情景，哪些写地是抗日部队奔赴前线地场面.（）这两部分究竟有什么联系呢？让我们首先走进第一部分——黄河大合唱地情景.四、欣赏演出，感受气势磅礴．（）阅读提示：默读——自然段，你觉得这场演出给你留下了什么样地印象？用一个词语来概括.并想想哪些语句或标点符号最让你震憾，把你地体会批注在旁边.文档收集自网络，仅用于个人学习．总地说来，这场演出真是气势磅礴或者说气势恢泓啊，那从哪些地方可以看出来呢？．首先，我们看第自然段：（）（）请同学们轻声朗读这一段，想想哪些语句是作者实写地，哪些语句是作者联想地，又是由什么联想到了哪些事物？（）文档收集自网络，仅用于个人学习（）如果说第一个省略号表示省略了发问地内容，那么从第二个省略号你看出了什么？联系你对黄河地了解谈一谈.（）文档收集自网络，仅用于个人学习瞧，作者运用了丰富地联想，就把我们带进了黄河畔，感受到了黄河大合唱在演唱前就带给我们无比地亲切与震憾！文档收集自网络，仅用于个人学习（）那就请同学们走进作者地联想，边读边想象画面，读出枣园地美丽，读出黄河地雄浑，读出中华儿女如黄河般地不屈不挠吧！（范读）文档收集自网络，仅用于个人学习．过渡：如果说演出时深情地发问让作者看到了美丽地黄河湖畔，想到了黄河儿女不屈不挠地精神.而演出时地乐声，更让人激情澎湃.文档收集自网络，仅用于个人学习．放声朗读第、段：哪些语句让你感受到演唱时地气势磅礴？（）（）一方面，我们可以从演员们地动作、神态感受到磅礴地气势；另一方面，我们从作者亲历这场演出时地联想和想象也可以感受到这种磅礴地气势；另外，我们从这三个感叹号也可以看出演员们是饱含感情，积蓄着无比地力量.文档收集自网络，仅用于个人学习（）那就请同学们读出气势，读出力量吧！此时，如果你就是其中地一名演出人员，你心中会有哪些什么想法？（）演员们为什么会捏紧拳头，积蓄无比巨大地力量呢？难道就仅仅是为了演出吗？（视频）请看：年，日本侵略者挥舞着洋枪洋炮践踏着中国.他们用刀劈，用枪刺，用火烧!残暴地奸杀柔弱地中国妇女!甚至还割下头颅，掏出内脏.连孩子也用刺刀高高挑起，活活摔死.中国这片土地，到处血流成河，尸首遍野.）文档收集自网络，仅用于个人学习（）再读这两段，此时，你对这两段有没有新地理解呢？你认为战士们“捏紧”地仅仅是鼓槌吗？“劈”地仅仅是指挥棒吗？在你印象深刻地语句旁写下你新地体会.（）文档收集自网络，仅用于个人学习（）激情朗读那就带着你地理解，读出你地愤怒！读出中华儿女地不可战胜！读出黄河大合唱磅礴地气势吧！（范读）（）好一个恢弘地演出场面！好一首气势磅礴地乐曲！听吧——（视频：《保卫黄河》）（）（）这乐声地确像“冲出闸门地洪水，真是‘黄河之水天上来’啊!”这里作者用“黄河之水天上来”来比喻“乐声”有什么好处？是啊，更加突出了《黄河大河唱》地气势磅礴！．再次默读这两个自然段，勾一勾联想和想象地语句.对比阅读，思考思考：如果去掉联想和想象部分，语句地表达效果有什么不同？联想和想象是我们写作中一种重要地表现手法，再次赏析作者地联想和想象地语句，说一说这种表现手法在表达效果中有什么作用呢？（）文档收集自网络，仅用于个人学习．那就带着这样联想现想象，边读边想象画面，并试着根据提示背一背六、七、八自然段，再品味一下联想与想象地魄力！（）文档收集自网络，仅用于个人学习．到底是怎样地一支乐队，居然能演奏出如此气势磅礴地乐曲？请同学们继续浏览课文地第一部分，勾画相关地语句，并思考：你从中想到了什么？批注在语句旁.文档收集自网络，仅用于个人学习我们一起来交流交流.（）从“台上直排到台下”说明来演出地人多，队伍庞大，务后方恢弘地气势作下辅垫.从“刀山火海”“目光闪闪”“神情严峻”可以看出经历了无数战斗地洗礼地战士们对待演出地认真和对抗日地坚毅，突出了战士们地英勇气概.文档收集自网络，仅用于个人学习从奇特地乐器，我们可以充分感受到当时条件地艰苦和战士们地满腔热情.．如此简单奇特地乐器，演奏出如此气势恢弘地《黄河大合唱》，怎能不唤醒千千万万人民地灵魂，激励着许许多多中华儿女斗志昂扬地奔赴抗战前线呢？（板书）.文档收集自网络，仅用于个人学习让我们走进第二部分“奔赴抗战前线”.五、自学“奔赴抗战前线”，感受斗志昂扬．（）自主学习.要求：（）自己小声读、自然段，边读边把自己地感受和不明白地地方进行批注.（）想办法解决不懂地问题，并和同学交流交流.文档收集自网络，仅用于个人学习．交流（）奔赴抗战前线地究竟是一支怎样地队伍呢？书上用一个句子进行了概括：好一支精悍地队伍!（）“精悍”顾名思义：精明强悍，哪些地方可以看出他们精明强悍呢？结合你们地学习体会交流交流吧！（）“大道上传来了沙沙地声响，仔细听去，才觉出是脚步声.”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶.”从那轻而急促地脚步声让人感受到了紧张地气氛和战士们坚定地信念.文档收集自网络，仅用于个人学习（）“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓地子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷.”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前地焦灼和快乐，迫不及待地复仇意志，可以忍受巨大考验地刚毅火花.”说明战士们已经做好了战斗地准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大地考验，斗志昂扬，英勇无畏.文档收集自网络，仅用于个人学习．林中地合唱在继续着：“风在吼，马在叫......”听着昂扬地歌声，作者想象着：今夜，他们就要徒涉过深深地河水，穿过敌人地火网；明天，在那稠密地青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数地人们，在小号地号音中，“挥动了大刀长矛”，跟在部队后面，唱着雄壮地歌曲，迎接战斗!文档收集自网络，仅用于个人学习（）根据提示读一读；（）今夜——明天——（）回忆前文地表现手法，这里地想象又起到了什么作用？这是作者展开地想象，战斗地号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜.作者描绘了一幅在田间、地头战斗地热烈场面，再次热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国地必胜信念.文档收集自网络，仅用于个人学习六、探究文本，学习表现手法．《黄河大合唱》这篇课文学完了，但那气势磅礴地旋律和那斗志昂扬地奔赴抗战前线地场面却还在我们脑海中久久回荡.普普通通，简简单单地语言文字为什么会带给我们如此大地震撼呢？那便是作者巧妙地运用了联想和想象地表现手法.文档收集自网络，仅用于个人学习请同学们读读本单元《积累运用》中地“互动平台”，结合课文地学习，回忆回忆，说说你在阅读中对联想和想象地感受吧！文档收集自网络，仅用于个人学习．丰富地联想和想象，不仅更能表达作者地思想感情，而且还能烘托气氛，深化主题，增强文章地感染力.那就让我们试着学习用联想和想象地表现手法练习写话吧！文档收集自网络，仅用于个人学习．（）练笔：气势磅礴地《黄河大合唱》，让抗日军民感受到了中华民族在困境中怒吼地不可战胜地力量，激励着他们前赴后继、自强不息.生活在和谐幸福地今天地我们，当再次听到这催人奋进地乐曲时，你会联想到或想象些什么呢？学习用联想和想象地表现手法写一段话.文档收集自网络，仅用于个人学习七、总结全文，升华主题《黄河大合唱》用雄壮，用呐喊，用号召来震撼每个有血有肉地中国人，来歌颂每个刚强不屈地华夏儿女！中华民族是一个伟大地民族，愿我们每个华夏儿女都能唱响《黄河大合唱》，唱响建设祖国、振兴中华永恒地赞歌！（）文档收集自网络，仅用于个人学习八、布置作业．正确、工整地书写生词.．背一背六、七、八自然段.．朗读《黄河大合唱》八个乐章地朗诵词或歌词.附板书：黄河大合唱（气势磅礴）联想和想象。
部编版六年级语文下册期末专项复习(课外阅读)附答案
部编版六年级下册期末专项复习——课外阅读(一)伯牙绝弦伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
1.选择加点字的正确解释,把序号填入括号。
(1)绝:①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝．弦( ) 斩尽杀绝．( ) 绝．处逢生( ) 美妙绝．伦( )绝．大多数( ) 悬崖绝．壁( )(2)善:①擅长、善于②好③善良④容易,易于⑤办好、弄好伯牙善．鼓琴( ) 善．哉,洋洋兮若江河( ) 心怀不善( )多愁善．感( ) 善．始善终( ) 英勇善．战( )2.句子停顿不恰当的一句是( )A.伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
B.善哉,洋洋/兮若/江河!C.伯牙/所念,钟子期/必得之。
D.伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
3.按课文内容填空并回答问题。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“”①句子含义:②从这个句子我体会到:(2)子期死,伯牙谓世再无知音,乃。
①句子含义:②从这个句子我体会到:(二)变①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。
”②“有什么事就说吧。
”③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?”④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。
女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。
”⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!”⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀!”⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。
”1.这篇文章的顺序被打乱了,请用序号按正确的顺序重新排列,写在下面的横线上。
六年级下册语文教案 15.黄河大合唱_西师大版
15.黄河大合唱我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读附答案 (2)
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读时间（节选）季羡林一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。
它那里一跳，我的心就一跳。
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。
水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。
我的心跳，跳的是时间。
水是能看得见，摸得着的。
时间却看不见，摸不着。
它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。
现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉．能不心跳？焉能不兴叹呢？远古的人大概是很幸福的。
他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。
即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。
后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。
再后来，人们的聪明才智更提高了，用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到了近代，人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
其实，不管你有没有意识到，大自然还是把虚无缥缈．．．．的时间用具体的东西暗示给了人们。
比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。
农民最关心这些问题。
在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。
他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
生与死也属于时间范畴。
随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。
同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。
不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。
不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。
岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。
小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。
今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。
座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。
西师大小学语文六年级下册《第15课黄河大合唱》PPT课件 (4)
• 2、写出下列词语的近义词：
• 精悍——
利落——
机警——
• 刚毅——
凝聚——-
轻便___
2019/5/21
10
．合作探究：
• 1、说说自己听了《黄河大合唱》的真实感受。 • 2、课文表达了怎样的思想感情？
2019/5/21
11
精彩展示：
• 1、生字我记得最好（看谁凭记忆写出的生字又多又准确）。 • 2、朗读课文我最棒(朗读自己最喜欢的语句或段落)。 • 3、合作探究我最有才（合作探究中的问题）
2019/5/21
8
快乐自学：
• 1.有感情地朗读课文，划出本课的生字词。 2、了解黄河的概况。
• 3、聆听歌曲《黄河大合唱》，感受它磅礴的 气势。
2019/5/21
9
自学检测：
• 1、 给下列词语注上拼音:
• （ ）( ) ( ) ( ) ( ) ( )
• 咆哮 鼓槌 闸门 洪水 田埂 目光炯炯
河水
乐队
青纱帐
歌曲
走
问
流
说
14
轻练松演
• 修改病句： • 1、我国有世界上没有的万里长城。 • 2、妈妈穿着漂亮的衣服和一顶红色的帽子。 • 3、通次的演讲，使我积累了许多经验。
2019/5/21
15
3
2019/5/21
4
2019/5/21
5
黄河大合唱Leabharlann 2019/5/216
第一课时 学习目标：
1、学会本课生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗文，概括课文内
容
3、了解黄河黄河大合唱。
2019/5/21
7
• 教学重点：
• 有感情朗读课文。
语文s版六年级上册《怒吼吧-黄河》
在如此艰苦的环境下，为什么冼星海能如此投入？
冼星海的创作激情与爱国热情
学习第三部分。
现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼 目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的 乐章。
在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧 杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这 《黄河大合唱》，你们有什么感受？
音乐欣赏: 《黄河大合唱》。
风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山冈万丈高，河 东河北高粱熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健 儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄 河！保卫华北！保卫全中国！
同学们，《黄河大合唱》这部音乐作 品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的 抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎 样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼 吧，黄河》，了解这部作品的创作经历， 感受词、曲作家对祖国的深厚情感。
这是一个什么句式？
了解轩辕、大禹：
文章用反问句来表达诗人对壶口瀑 布发自内心的感慨、赞扬之情。轩辕、 大禹是中华民族的始祖，正是他们不断 努力，才建立了华夏，他们身上的斗争 精神，正是中华民族几千年来的不屈精 神的写照。
想法
他要写一首 长诗，来歌 颂祖国的母 亲河，来书 写民族的苦 难，描绘斗 争与光明！
冼星海（１９０５-１９４５）， 广东番禺人，中国著名电影作曲家， 音乐家。他是我国现代音乐史上一位 卓有成就的作曲家，他以澎湃的激昂， 鲜明的民族特色，写出了震惊中外乐 坛的音乐。是人民敬爱的音乐家，是 中国电影音乐创业史上的先驱者。
默读课文，思考：光未然、冼星海是怎 样的人？
旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱 中华民族的革命情怀。
黄河大合唱原文及赏析
黄河大合唱原文及赏析黄河大合唱是中国著名的合唱曲目，由刘炽刚作词，卡斯特尔作曲，黄草民编曲。
该曲于1939年创作完成，是为了纪念中国人民抗日战争的胜利而创作的。
这首曲目具有激昂壮丽的旋律，寓意深远，成为了中国人民的精神力量的象征。
以下是黄河大合唱的原文：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声。
起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！看，那边那个人民英雄的怒号，像雷霆般震撼着长空！他说：我们是黄河的儿女，不怕洪水来患难！我们不怕洪水来患难！我们不怕洪水来患难！万里长征正在跋涉，万里烽火照亮了我们的前程！愿那热血沸腾的青春都握紧了拳头！都握紧了拳头！都握紧了拳头！看，那一群倔强的人们，他们用血肉筑起了长城！他们站立在那里，不屈不挠，心中有阳光，实现了自己的梦想！心中有阳光，实现了自己的梦想！实现了自己的梦想！以上就是黄河大合唱的原文。
这首曲目以激昂的旋律、深情的歌词展现了中国人民在抗日战争中的坚定意志和不屈精神。
曲调豪迈嘹亮，歌词铿锵有力，充满激情和力量。
黄河大合唱以黄河为象征，将黄河作为中华民族血统的象征。
黄河曾经多次泛滥成灾，给中国人民带来巨大的痛苦。
曲中所唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，表达了中国人民在面对敌人侵略时的敢于奋斗、不惧牺牲的精神。
歌中还提到了中国人民在长征中的艰苦奋斗和战胜困难的决心和勇气。
黄河大合唱具有浓郁的爱国主义情怀，具有强大的凝聚力和感染力。
在历史的背景下，这首曲目激励了无数的中国人民，使他们以更加坚定的信念继续抗战，为了国家的解放和民族的独立而奋斗。
黄河大合唱的创作以及它所包含的情感和精神内涵使其成为了中国国内外广为流传的音乐作品。
它以其激励人心、奋发向前的气质，成为中国人民齐心协力、奋发图强的象征。
黄河大合唱不仅成为了中国合唱音乐创作的典范，也被誉为世界合唱音乐的杰作之一。
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小学语文课文《黄河大合唱》
风在吼，马在叫，黄河在咆哮!黄河在咆哮!……
啊，星海!这就是你的《黄河大合唱》!
那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次听到了这首歌。
好大的合唱队啊，足有三四百人!这是由几个根据地来会演的宣传队组成的。
他们从台上直排到台下，在核桃林那绿油油的屏风前，构成一个巨大的扇面。
这里的每一个人，都是穿过“刀山火海”走来的。
他们一个个目光闪闪，神情严峻。
乐队，也够奇特的：有洋油桶改制的大提琴，庙上摘下的古钟，两个人搂不过来的牛皮鼓，号兵连借来的马号……在林荫下排成了长阵。
从伸出来的丫杈上，吊下来一盏马灯，照着乐谱架和指挥台。
“朋友，你到过黄河吗?……”在森林的深处，一个声音深情地发问了。
这声音，把我带到了黄河畔，那里有枣花的淡淡清香，旋转奔流的雄浑河水，一个个穿着白布背心的船夫，紧握着桨，炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公，等他发出开船的手势……
指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来!鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了系着红绸的马号;几千双眼睛凝聚在那个小小的棒头上。
他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!
指挥棒一跳一个巨浪，一甩一个浪花。
分不清乐声、歌声，台上、台下。
只感到扑面飞来的水珠，脚上滚滚的波浪;万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛。
桨板，劈动了死寂的
东海;号子，震醒了沉睡的山峰;中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去!
直到乐声停止了，耳边还响着浪拍石崖的澎湃声。
大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。
嗬，好一支精悍的队伍!几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。
小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。
一双双眼睛那么机警而深沉;闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。
这是一支随时都可以投入战斗的部队。
林中的合唱在继续着：“风在吼，马在叫……”歌声好像在为这支部队送行。
今夜，他们就要徒步涉过深深的河水，穿过敌人的火网; 明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，“挥动着大刀长矛”，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!。