《美女与野兽》赏析课教案
《美女与野兽》赏析课教案（含五篇）
《美女与野兽》赏析课教案（含五篇）第一篇：《美女与野兽》赏析课教案第二课堂英语经典电影赏析教案快乐周三教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。
教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。
课前准备：1、多媒体放映设备；2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
教学时间：二课时教学过程：一、音乐导入从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。
二、概括剧情上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。
本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。
用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。
村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。
经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。
此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。
三、该片背景介绍（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。
《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。
本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。
（二）该片所获得的荣誉：《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。
beautyandbeast校本教案
Beauty and the Beast校本教案第一章：电影介绍一、教学目标1. 了解电影《美女与野兽》的基本信息，包括导演、主演、上映时间等。
2. 掌握电影的主题思想，分析电影中的善恶较量和爱情故事。
3. 了解电影中的角色设定，分析各个角色的特点和作用。
二、教学内容1. 电影《美女与野兽》的简介。
2. 电影的主题思想及善恶较量。
3. 电影中的角色设定及特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电影的基本信息和主题思想。
2. 采用案例分析法，分析电影中的角色设定。
四、教学步骤1. 介绍电影《美女与野兽》的基本信息。
2. 引导学生思考电影的主题思想，探讨善恶较量和爱情故事。
3. 分析电影中的角色设定，让学生了解各个角色的特点和作用。
五、教学评价1. 检查学生对电影基本信息的掌握程度。
2. 评估学生对电影主题思想和角色设定的理解程度。
第二章：剧情解析一、教学目标1. 理解电影《美女与野兽》的剧情发展，梳理故事脉络。
2. 分析电影中的情节设置，探讨其对主题思想的体现。
3. 欣赏电影中的特效和画面，提高审美能力。
二、教学内容1. 电影《美女与野兽》的剧情发展。
2. 电影中的情节设置及主题思想的体现。
3. 电影的特效和画面欣赏。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电影的剧情发展。
2. 采用案例分析法，分析电影中的情节设置。
3. 采用欣赏法，引导学生欣赏电影的特效和画面。
四、教学步骤1. 讲解电影《美女与野兽》的剧情发展。
2. 分析电影中的情节设置，让学生了解其对主题思想的体现。
3. 引导学生欣赏电影的特效和画面，提高审美能力。
五、教学评价1. 检查学生对电影剧情的理解程度。
2. 评估学生对电影情节设置和主题思想关系的认识。
3. 评价学生对电影特效和画面的欣赏能力。
第三章：角色分析一、教学目标1. 深入了解电影《美女与野兽》中的主要角色，包括他们的性格、动机等。
2. 分析电影中的角色关系，探讨角色之间的冲突和和解。
Beauty and the Beast教学设计
Beauty and the Beast教学设计
目标
本教学设计旨在通过教授《美女与野兽》故事，帮助学生提高阅读理解、口语表达和写作技巧。
具体目标如下：
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 提升学生的写作技巧。
教学内容
1. 介绍《美女与野兽》故事，包括主要人物、故事背景和主要情节。
2. 阅读理解练，通过阅读故事的摘要、填空、选择题等形式，帮助学生理解故事细节。
3. 分组讨论，引导学生深入分析故事中的人物、情节和主题。
4. 口语表达练，鼓励学生用英语描述故事中的情节和人物。
5. 写作练，要求学生根据故事梗概写一篇短文。
教学步骤
1. 介绍故事背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 分发故事摘要和相关题，让学生阅读并回答问题。
3. 将学生分成小组，进行讨论和分析。
4. 指导学生进行口语表达练，让每个小组成员都有机会参与。
5. 引导学生写一个故事梗概，然后检查并评估他们的写作成果。
教学评估
1. 阅读理解题的回答正确率。
2. 小组讨论的质量和参与度。
3. 口语表达练中的流利程度和语法准确性。
4. 写作练中写作质量和语言表达能力。
参考资料
1. 《美女与野兽》故事书。
2. 《美女与野兽》的电影或动画片段。
以上是《Beauty and the Beast教学设计》的简要内容，希望对
您有所帮助。
美女与野兽分析课件
• 但文中女主遇到的各种不理解和困难也预示着在今 天，女权主义的发展之路依旧艰难。
到底迪士尼才是童话的老窝相比于2014法版2017年的可以说又是洋溢着青春与梦幻的公主乐真人版美女与野兽中的贝儿形象她异常勇敢沉浸于书海汪洋中难以自拔虽然遭到村民的非议但这个思想独立心胸开阔且向往自由天地的姑娘依然坚持自我使得主人公的性格特征更加丰富
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一、原型
• 《美女与野兽》的故 事原型应是由古罗马 作家阿普列尤斯《金 驴记》中的《丘比特 与普赛克》演变而来。
• 1984年——播放于电视上
– 在一集雪莉·杜瓦尔主演的魔幻电视剧 《 Faeri金斯基分别饰演了这一对。。一 跃成为当时的主流文化：该剧由罗杰·瓦迪 姆执导。
• 1987年——该故事被编进音乐剧中
– 音乐剧《美女与野兽》在以色列开幕，主 演《乖仔也疯狂》的丽贝卡·德·莫妮扮演一 位富商的女儿，爱上了一个乔装打扮的王 子。
文本意义
• 这则神话充斥了真善美的气息，普赛克的 美丽与善良令人动容。与此同时，文中的 众神跟人一样有喜怒哀乐凸显体现了古罗 马文化中的人性主义，解放人性等内容。 这个脍炙人口的神话故事包含了爱的几乎 所有成分：欲望，神秘，美丽，迷惑，寻 求，妒忌，诺言，背信，原谅，帮助，悔 悟，痛苦，甚至恼怒的父母等。读来有些 许浪漫和美好，古罗马文化中隐约体现的 人文主义在这篇神话中得到一定的阐述。
• 女主因为自愧商人出身决定离开恢复“完美”的高贵王子，而 最后则被证明商人只是她的养父，女主原来是另一位国王的女 儿。体现了要追求幸福光有美德美貌还不够，必须与出身息息 相关，体现性别权力博弈以及中产阶级的艰难上升之路。
beautyandbeast校本教案
Beauty and the Beast校本教案第一章：电影介绍与主题分析一、教学目标1.了解电影《美女与野兽》的基本情节和角色。
2.分析电影的主题思想和寓意。
3.培养学生的电影欣赏能力和批判思维。
二、教学内容1.电影简介：介绍电影《美女与野兽》的导演、演员、上映时间等信息。
2.主题分析：讨论电影的善与恶、爱与包容等主题。
三、教学活动1.观看电影片段：让学生初步了解电影情节和角色。
2.小组讨论：分组讨论电影的主题思想和寓意。
3.分享成果：每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、教学评价1.观察学生在讨论中的表现，评估学生的电影欣赏能力和批判思维。
2.学生口头报告和小组讨论报告。
第二章：角色分析与表演一、教学目标1.深入了解电影《美女与野兽》中的主要角色。
2.培养学生对角色的理解和表演能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.角色分析：深入剖析电影中的主要角色，包括美女、野兽、爸爸等。
2.角色表演：学生分组进行角色扮演，排练表演。
三、教学活动1.角色分析讨论：让学生选择自己喜欢的角色，进行深入分析。
2.角色表演：学生分组进行角色扮演，排练表演。
3.表演展示：各组进行表演展示，评价互相的表现。
四、教学评价1.观察学生在角色分析和表演中的表现，评估学生的理解和表演能力。
2.学生互评和教师评价。
第三章：故事情节与创意写作一、教学目标1.回顾电影《美女与野兽》的故事情节。
2.培养学生的故事构思和创意写作能力。
3.培养学生的创意思维和表达能力。
二、教学内容1.故事情节回顾：让学生回顾电影情节，总结故事脉络。
2.创意写作：学生根据电影情节，创作自己的故事。
三、教学活动1.故事情节回顾讨论：让学生总结电影情节，理解故事脉络。
2.创意写作：学生根据电影情节，进行创意写作。
3.分享成果：学生互相分享自己的作品，进行评价。
四、教学评价1.观察学生在故事情节回顾和创意写作中的表现，评估学生的故事构思和表达能力。
2.学生口头报告和写作作品。
美女与野兽赏析报告
《美女与野兽》赏析报告《美女与野兽》这个法围古老的民间故事流传至今，仍广为传诵。
1756年法国作家Madame LePrince de Beaumont在一本杂志上发表的《美女与野兽》是最权威的版本。
几百年来这个故事已经被译成多种文字，并且被改编成电影或动画片来展示它经久不衰的生命哲理。
1991年版迪士尼经典动画片《美女与野兽》为传统故事注入了新的生命力，脍炙人口，风靡全球。
本文主要根据该动画片的故事内容，以弗洛伊德的人格理论分析野兽的人格之美。
一、野兽自身的人格发展动画片《美女与野兽》讲述的是美丽的女主人公贝儿的老父亲在森林中迷路，被狼群追赶误入林中一个古老的城堡，老人坐在城堡主人的椅子上，踩着主人的脚踏凳，披着主人的斗篷，正喝着热茶取暖，这时，一只庞大的、面目狰狞的野兽突然}}{现，犴吼道：“这里来了个陌生人，你是谁?为什么到这里来，你不受欢迎!你看什么?你是来看野兽的吗?”老人解释说迷路了，只想借住一个晚上，野兽怒吼说：“好，我给你个过夜的地方。
”野兽于是把老人当成囚犯关起来。
当贝儿来到城堡解救父亲，野兽一把揪起贝儿，大叫：“你在干什么?”贝儿惊问：“谁?”野兽说：“这儿城堡的主人。
”贝儿跪在地上说：“我是来找我爸爸的，求求你把他放了吧，他生病了。
”野兽说：“他不该闯进这里。
”贝儿继续苦苦哀求：“他会死的，求求你把他放了吧，我愿意做任何事。
”野兽说：“你什么也不能做，他是我的人囚犯。
”从野兽的第一次出场我们可以直观地感受到一种动物的外表和人对兽的恐惧感和距离感。
野兽的城堡被人闯入，它的东西被别人使用，它自以为别人专门来看它丑陋的外表，而后贝儿又闯入它的城堡要带走它的[人J犯，它大为恼火，它的领地和尊严受到冒犯，它最不愿意让人知道的隐私被揭穿了，因此它无意识地表现出本能凶残的一面。
野兽兽性的爆发可以从精神分析的心理理论进行阐释。
在弗洛伊德看来：“本我是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分，同时又是最强有力的部分。
beautyandbeast校本教案
Beauty and the Beast 校本教案一、课程目标1. 让学生通过学习《美女与野兽》的故事，理解故事的主题和寓意。
2. 提高学生对英语阅读和听力理解能力。
3. 培养学生的创意思维和表达能力。
4. 增强学生对文化差异的认识和理解。
二、教学内容1. 故事概述：《美女与野兽》是一部经典的童话故事，讲述了一个美丽的女孩与一个被施加了魔咒的野兽之间的爱情故事。
2. 故事主题：外表与内在美、宽容与理解、爱情的力量。
3. 语言学习：通过故事中的对话和描述，学生可以学习到日常英语表达和语法结构。
三、教学方法1. 互动讨论：引导学生参与故事情节的讨论，提高学生的思考和表达能力。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的语言运用能力。
3. 创意写作：学生根据故事情节进行创意写作，培养学生的创意思维和写作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现。
2. 创意写作：评估学生的创意写作作品，包括内容、结构和语言运用。
3. 听力理解：通过听力测试，评估学生对故事情节的理解程度。
五、教学资源1. 故事文本：《美女与野兽》的故事文本。
2. 角色图片：故事中的主要角色图片。
3. 听力材料：故事情节的听力材料。
4. 写作纸张和文具：供学生进行创意写作使用。
六、教学步骤1. 导入：通过展示故事海报或角色图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事文本，理解故事情节和角色特点。
3. 讨论与分析：学生分组讨论故事的主题和寓意，分享自己的看法和感受。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的语言运用能力。
5. 创意写作：学生根据故事情节进行创意写作，培养学生的创意思维和写作能力。
七、教学活动1. 听力理解：学生听故事情节的听力材料，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
2. 小组合作：学生分组进行小组合作活动，讨论故事中的角色关系和情节发展。
小学教育ppt课件教案西方经典故事美女与野兽
学习建议
鼓励学生提出对教学方法 、课堂氛围等方面的建议 ，帮助教师改进教学。
作业：写一篇关于“美女与野兽”故事读后感
作业要求
要求学生写一篇关于“美女与野 兽”故事的读后感，分享自己的
感受和理解。
作业内容
可以包括对故事情节、人物形象、 主题思想等方面的评价和思考，鼓 励学生发挥自己的想象力和创造力 。
故事情节
概括故事的主要情节，包括开 端、发展、高潮和结局，让学 生对故事有整体的了解。
主题思想
阐述故事所表达的主题思想， 如爱情、勇气、善良等，引导
学生深入思考故事的内涵。
学生自我评价报告
课堂参与度
评价学生在课堂上的参与 情况，包括回答问题、小 组讨论等。
学习收获
让学生总结自己在课堂上 学到的知识、技能和情感 收获。
05
跨文化对比与拓展延伸
不同文化背景下“美女与野兽”题材比较
西方传统
强调个体主义，重视个人成长与自我实现。美女与野兽的故事中，野兽通过自我 牺牲和善良的行为最终获得美貌和爱情，体现了个人成长和自我救赎的主题。
中国传统
强调集体主义，重视家庭、社会和谐。在中国传统故事中，类似的题材往往强调 家庭、社会秩序和道德规范的重要性，而非个人成长和自我实现。
课堂互动环节设计
角色扮演游戏，体验角色心理变化
总结词
通过角色扮演游戏，学生可以亲身体验故事中角色的心理变化，深入理解故事情节和人 物性格。
详细描述
教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生分别扮演美女、野兽以及故事中的其他角 色。在游戏中，学生需要模仿角色的言行举止，体验角色的情感变化，从而更好地理解 故事情节和人物性格。游戏过程中，教师可以通过提问、引导等方式帮助学生深入思考
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快乐周三教案-《美女与野兽》赏析课
教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步
掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学
生文化修养。
教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。
课前准备：1、多媒体放映设备；2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
教学时间：二课时
教学过程：
一、音乐导入从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。
二、概括剧情
上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。
本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。
用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。
村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。
经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。
此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。
三、该片背景介绍
（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。
《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。
本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。
（二）该片所获得的荣誉：
《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。
服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。
影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画。
迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片。
迪士尼第一部之后改编为音乐剧的动画片。
奧斯卡：最佳原著配乐奖、最佳歌曲《Beauty and the Beast》、最佳影片提名、最佳音乐提名、最佳歌曲提名《Belle》《Be Our Guest》。
金球奖：最佳动画片---音乐喜剧、最佳电影原著音乐–动画类、最佳电影歌曲《Beauty and the Beast》—动画类、葛莱美：最佳电视动画编曲、最佳電視動歌曲《Beauty and the Beast》。
洛杉机联合影评奖：最佳动画片
四、人物形象介绍
1、Belle：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书。
人物介绍：贝儿最喜欢看书了，因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一遍又一遍。
而在那个她出生的法国小村长里，美丽的贝儿却被看作另类。
她曾经认为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。
小常识：Belle在法语里就是“美女”的意思。
中国有个鞋品牌百丽（Belle）就是用的这个单词。
2、Beast：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最后变回了王子。
3、Gaston：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。
他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，不过贝儿并不喜欢他。
五、经典情节赏析
开头片段：Once upon a time, in a faraway land, a young prince lived in shining castle. Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled, selfish, and unkind. But then, one. winter’s night, an old beggar woman came to the castle and, offered him a single rose in return for shelter from
the bitter. cold. Repulsed by her haggard appearance, the prince sneered at the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within. And when he dismissed her again, the old woman's ugliness melted away to reveal a beautiful enchantress. The prince tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous beast, and placed a powerful spell on the castle, and all who lived there. Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his castle, with a magic mirror as his only window to the outside world. The rose she had offered was truly an enchanted rose, which would bloom until his twenty-first year. If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal fell, then the spell would be broken. If not, he would be doomed to remain a beast for all time. As the years passed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast?
教学步骤：1、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说；2、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练；3、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明，如：The prince was spoiled, selfish, and unkind.等。
六、文化介绍及对比
（一）“巴洛克”建筑风格
1、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料；
2、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文艺复兴高潮过后的一种文化艺术风格。
它的外文为Bar-toque，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、不规整。
巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，具有强烈的世俗享乐的味道。
它主要有四个方面的特征：第一，炫耀财富。
它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。
第二，不拘泥于结构逻辑，常常采用一些非理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。
第三，充满欢乐的气氛。
第四，标新立异，追求新奇。
3、与中国古代建筑以及我国民族建筑风格进行对比；
4、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。
（二）西餐点餐过程
1、播放影片中有关西餐点餐的视频资料；
2、介绍西餐点餐过程；
3、与中国点餐过程进行对比。
七、学唱本片经典歌曲《Beauty and the Beast》，在一种愉快的氛围中结束本节课。