北师大版五年级数学下册第一章第三节《分数王国与小数王国的练一练》教学设计(张泳恩)
五年级下册数学教学设计《.“分数王国”与小数王国“ 》北师大版
五年级下册数学教学设计《.“分数王国”与小数王国“ 》北师大版一. 教材分析五年级下册的数学教材北师大版中，“分数王国”与“小数王国”一课，主要让学生掌握分数和小数的互换方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的童话故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本概念，对分数和小数的计算也有了一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对分数和小数的互换方法掌握不熟练，对它们之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导学生理解分数和小数之间的联系。
三. 教学目标1.让学生掌握分数和小数的互换方法。
2.让学生理解分数和小数之间的关系。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数和小数的互换方法。
2.分数和小数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过设定童话情境，引导学生主动参与课堂活动，增强学生的实践操作能力，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备分数和小数的相关练习题。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个童话故事，引入“分数王国”和“小数王国”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示分数和小数的互换方法，让学生观察和思考，引导学生发现分数和小数之间的关系。
3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，运用分数和小数的互换方法，解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些分数和小数的练习题，让学生独立完成，检验他们对于分数和小数互换方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数和小数的知识，解决一些实际生活中的问题。
比如，购物时如何计算价格，烹饪时如何配比食材等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数和小数的互换方法以及它们之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数和小数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
新北师大版《“分数王国“与”小数王国“》教学设计
新北师大版《“分数王国“与”小数王国“》教学设计教学设计：《“分数王国“与”小数王国“》一、教学目标：1.学生能够正确理解和使用分数和小数的相关概念；2.学生能够辨别和比较分数和小数的大小；3.学生能够将分数和小数互相转换；4.学生能够进行分数和小数的加减乘除运算。
二、教学重难点：1.学生理解和认识分数和小数的定义、概念；2.学生能够将分数和小数进行转换；3.学生能够进行分数和小数的加减乘除运算。
三、教学内容：1.分数的定义、基本表示法和基本运算；2.小数的定义、读法和基本运算。
四、教学步骤：步骤一：引入新课1.讲师出示一张海报，上面写着“分数王国“与”小数王国“，并简要介绍两个王国的定义和特点。
2.讲师提问：“你们知道分数和小数是什么吗？有什么特点？有什么区别？”鼓励学生积极回答，激发学生思考。
步骤二：学习分数的相关知识1.讲师给学生讲解分数的定义，基本表示法和基本运算。
同时，通过具体的例子向学生解释分数的意义和运用。
2.讲师板书并举例解释不同类型的分数，如真分数、假分数、带分数等，并讲解它们的转化关系。
步骤三：学习小数的相关知识1.讲师给学生讲解小数的定义、读法和基本运算，引导学生认识小数与分数的异同。
2.讲师用实际生活中的例子，如长度、体积、重量等，向学生展示小数的实际运用场景。
步骤四：分数与小数的转换1.讲师通过例题向学生介绍如何将分数转化为小数，以及如何将小数转化为分数。
并通过实际的计算，让学生理解转换过程。
2.讲师布置一些练习题，让学生巩固所学的转换方法。
步骤五：分数和小数的比较1.讲师向学生解释比较分数大小的方法，并通过示例让学生掌握比较大小的技巧。
2.讲师向学生介绍比较小数大小的方法，并用实际例子让学生理解和掌握比较大小的方法。
步骤六：分数和小数的加减乘除运算1.讲师向学生讲解分数和小数的加减乘除运算的规则，引导学生进行具体的计算实例。
2.讲师布置一些练习题，让学生加深对加减乘除运算规则的理解和掌握。
五年级下册数学说课稿-1.3《分数王国与小数王国的练一练》｜北师大版
五年级下册数学说课稿－1.3《分数王国与小数王国的练一练》｜北师大版一、教材分析1. 教材背景本课是五年级下册数学的一部分，属于第一单元“数与代数”的第三节“分数王国与小数王国的练一练”，重点讲解了分数和小数的基本概念、转换方法、运算规律等。
2. 教材内容本课的主要内容包括：1.变化的分数和小数2.分数与小数之间的转换3.分数的加法和减法4.小数的加法和减法本课将以“分数王国”和“小数王国”为主题，引领学生认识到数学世界中的多样性和变化性。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够理解分数和小数的基本概念，掌握它们之间的转换方法和运算规律。
2.学生能够通过练习，提高对分数和小数的认识，从而为后续学习打下基础。
2. 能力目标1.学生能够灵活地进行分数和小数之间的转换，并熟练掌握加减法的运算方法。
2.学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
3. 情感目标1.学生能够认识到数学的多样性和变化性，增强对数学的兴趣和爱好。
2.学生能够体验到通过练习和思考，解决问题的成就感和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.分数和小数的基本概念及其转换方法。
2.分数和小数的加减法运算。
2. 教学难点1.小数和分数的运算混淆。
2.分数与小数之间的转换方法。
四、教学过程1. 导入新知识1.以“分数王国”的形式呈现，介绍分数表示的基本概念、性质和转换方法。
2.以“小数王国”的形式呈现，介绍小数表示的基本概念、性质和转换方法。
2. 教学重点和难点讲解1.分数和小数的加减法运算方法和注意事项。
2.分数与小数之间的转换方法。
3. 练习以小组为单位，完成以下练习：1.已知一条钢材长为3.6米，需要将其均分成5段，每段的长度相等，求每段长度的分数表示形式。
2.将3.25表示为分数的形式，并将其约分为最简分数。
3.计算： 2 1 + 0.8 + 2/3 。
4. 总结1.分享小组练习成果，解答练习中的难点问题。
2.强调分数和小数的转换方法和加减法运算规律。
五年级下册数学教案-1.3《“分数王国”与“小数王国”》北师大版
五年级下册数学教案1.3《“分数王国”与“小数王国”》北师大版教案：《“分数王国”与“小数王国”》教学内容：今天我要向大家介绍的是五年级下册数学的《“分数王国”与“小数王国”》这一章节。
在这一章节中，我们将学习分数和小数的关系，以及如何进行分数和小数的互换。
教学目标：通过这一章节的学习，我希望同学们能够掌握分数和小数之间的关系，以及如何将分数转换为小数，将小数转换为分数。
同时，我也希望同学们能够通过实际例题的练习，提高自己的数学解题能力。
教学难点与重点：在这一章节中，分数和小数的互换是重点，也是难点。
同学们需要理解分数和小数之间的相互关系，以及如何通过简单的数学运算将一个数从分数形式转换为小数形式，或者从小数形式转换为分数形式。
教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解分数和小数的关系，我准备了一些图片和实物，包括苹果、蛋糕等，以及一些练习题。
教学过程：1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和实物，引入分数和小数的概念。
我会问同学们，他们认为分数和小数有什么关系？3. 练习：在讲解之后，我会给同学们一些练习题，让他们通过实际操作，加深对分数和小数关系的理解。
板书设计：在黑板上，我会写出分数和小数之间的关系，以及如何进行分数和小数的互换。
我会用清晰的文字和图表，帮助同学们更好地理解和记忆。
作业设计：今天的作业是做一些有关分数和小数的练习题。
这些题目包括将一个分数转换为小数，将一个小数转换为分数。
我会给同学们一些答案，让他们自己试着完成这些题目。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习情况，看看同学们的学习效果如何。
如果同学们对分数和小数的关系还有疑问，我会个别辅导他们。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们在家里继续练习。
通过今天的学习，我希望同学们能够掌握分数和小数之间的关系，以及如何进行分数和小数的互换。
我相信通过实际例题的练习，同学们一定能够提高自己的数学解题能力。
重点和难点解析：1. 分数与小数的互换：在本节课中，分数与小数的互换是核心内容。
五年级数学下册教案-1.3“分数王国”与“小数王国 北师大版
《“分数王国”与“小数王国”》教学设计内容：北师大版小学数学五年级下册教材第7-10页《“分数王国”与“小数王国”》。
教学目标：1.结合具体情境，比较分数和小数的大小，理解分数、小数互化转化的必要性，体会转化思想。
2.能正确地将简单的分数化成有限小数，将有限小数化成分数。
3.培养推理能力，感受数学的魅力。
教学重点：能将分数、小数相互化转化并比较大小。
教学难点：掌握分数、小数相互转化的方法。
教学过程：一、复习铺垫，温故知新师：同学们啊，今天我们的课堂上来了一只小蜜蜂，这只小蜜蜂可厉害了，带了题目要来考考大家，同学们有信心接收它的挑战吗？生：有。
师：好，我们先来看第一个题目。
1、0.8表示（）分之（）；0.03表示（）分之（）；0.017表示（）分之（）； 5.17表示（）又（）分之（）。
2、根据分数与除法的关系，3÷5=（）； 11÷7=（）二、创设情境、导入新课。
师：同学们真棒，都成功完成了小蜜蜂带来的挑战，接下来小蜜蜂就要带我们去一个美丽的王国--“分数王国”和“小数王国”（展示出课题）但是里有成员吵架了，小蜜蜂可急坏了。
（课件出示课本上的情境）现在请同学们观察一下，说说它们为什么要吵架。
生：老师，他们好像在比谁大谁小。
师：对了，小数王国的0.06和分数王国的两个成员在为谁大谁小闹矛盾呢。
那么，同学们，你能给他们解决一下吗？【设计意图：富有童话般的情境创设，活化教材，化静为动而又不偏离主题，激发学生探究学习的兴趣。
】三、小组合作，探究新知（一）小组合作（一）：要求：1、学生自己先尝试解决；2、小组内交流自己的想法；3、全班分享。
四、小组合作，成果展示生1：用两个相同的正方形表示“1”时，把正方形平均分成100个小正方形，0.06就是其中的6个小正方形，就是其中的5个小正方形。
所以0.06＞5 / 6生2：我们学过小数比较大小，可以把化成小数。
，因为0.06＞0.05，所以。
五年级下册数学教案-1.3“分数王国”与“小数王国”｜北师大版
五年级下册数学教案 1.3 “分数王国”与“小数王国”｜北师大版教案：五年级下册数学教案1.3 “分数王国”与“小数王国”｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数和小数的相关知识。
教材的章节为北师大版五年级下册第1.3节“分数王国”与“小数王国”。
本节课的主要内容是让学生掌握分数和小数的意义、互化方法以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数和小数的意义，掌握分数和小数的互化方法，能够熟练地进行分数和小数的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，让学生发现分数和小数之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数和小数的互化方法，以及它们之间的关系。
2. 教学重点：使学生掌握分数和小数的意义，能够熟练地进行分数和小数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引入分数和小数的概念。
讲述一个学生在购物时，商家使用了分数和小数标注价格，学生产生了疑问，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解分数和小数的意义，通过示例让学生理解分数和小数的表示方法。
3. 互化方法讲解：讲解分数和小数的互化方法，通过示例让学生掌握互化方法。
4. 练习：让学生进行一些分数和小数的计算练习，巩固所学知识。
5. 知识拓展：讲解分数和小数之间的关系，引导学生发现它们之间的联系。
六、板书设计板书设计如下：分数小数表示方法分子/分母 . 小数点小数位数互化方法分数化小数：分子÷分母小数化分数：小数点后第一位乘以10的n次方（n为小数位数）关系相互关联，可以通过互化方法进行转换七、作业设计（1）3/4千克（2）2.5米（3）1/2吨（1）3/5（2）7/8（3）23/40（1）0.25（2）1.75（3）3.14八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣。
五年级数学下册教案-1.3“分数王国”与“小数王国”(3)-北师大版
五年级数学下册教案1.3 “分数王国”与“小数王国”（3）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是五年级数学下册教案1.3 “分数王国”与“小数王国”（3）北师大版。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括分数和小数的比较和应用。
我们将学习如何将分数和小数相互转换，并理解它们之间的关系。
同时，我们还会通过实例来了解分数和小数在实际生活中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数和小数的相互转换方法，理解它们之间的关系，并能够运用分数和小数解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是分数和小数的相互转换，以及它们在实际生活中的应用。
难点则是理解分数和小数之间的关系，以及如何运用它们来解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、分数和小数的模型、实际生活中的例子等。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，例如在购物时如何计算打折后的价格。
2. 讲解：我会用黑板和粉笔来讲解分数和小数的相互转换方法，并举例说明。
同时，我还会通过模型和图示来帮助学生们更好地理解分数和小数之间的关系。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解答。
这些练习题包括分数和小数的转换以及实际生活中的应用问题。
4. 讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的做法和思考，以促进他们之间的交流和合作。
六、板书设计：板书设计主要包括分数和小数的相互转换方法，以及它们之间的关系。
我会用简洁明了的方式呈现这些信息，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：1. 请列出五个分数，并将它们转换为小数。
2. 请列出五个小数，并将它们转换为分数。
3. 一个水果店打折后的价格是原价的75%，请问打折后的价格是多少？八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1. 分数和小数的相互转换方法：这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。
五年级数学下册教学设计《3“分数王国”与“小数王国”》北师大版
五年级数学下册教学设计《3 “分数王国”与“小数王国”》北师大版一. 教材分析《五年级数学下册教学设计》是根据北师大版教材设计的。
本节课主要介绍分数和小数的联系与区别。
通过本节课的学习，学生能够理解分数和小数的概念，掌握它们的转换方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但部分学生可能对分数和小数的转换方法还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生需要通过实际操作和练习，提高对分数和小数的运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数与小数的互换方法，能将分数转化为小数，将小数转化为分数。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：分数与小数的互换方法。
2.难点：分数与小数的互换原理的理解。
五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验学习，提高学习效果。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示分数和小数的图片和实例。
2.准备分数和小数的计算工具，如计算器和纸笔。
3.准备一些实际问题，让学生解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生复习分数和小数的基本概念。
例如，展示一个蛋糕被分成8份，让学生说出其中一份的分数和小数表示。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数与小数的关系，引导学生发现分数和小数的联系与区别。
例如，展示一个分数和一个相应的小数，让学生观察它们的值是否相等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，将分数转化为小数，将小数转化为分数。
每组选一个组长，负责本组成员进行练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）选几名学生上黑板进行分数与小数的互换练习，其他学生在自己的练习本上进行同步练习。
五年级数学下册教案-3 “分数王国”与“小数王国”-北师大版
五年级数学下册教案3“分数王国”与“小数王国”北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索数学王国的奥秘，学习分数和小数之间的关系。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级数学下册，本节课我们将学习第74页到第76页的内容，主要包括分数和小数的互换，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数和小数之间的互换方法，能够将实际问题转化为分数或小数进行计算，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数和小数的互换方法，难点是如何将实际问题转化为分数或小数。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数和小数的关系，我准备了一些图片和实物，希望能够通过这些教具和学具，让同学们更加直观地理解分数和小数。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有一块巧克力，他吃了这块巧克力的1/2，然后又吃了剩下的1/3，请问小明还剩下多少巧克力？”2. 自主学习：同学们可以通过自学教材，了解分数和小数的互换方法。
3. 讲解与演示：我会通过教具和学具，讲解分数和小数的互换方法，并演示如何将实际问题转化为分数或小数进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们练习分数和小数的互换，以及将实际问题转化为分数或小数进行计算。
六、板书设计板书设计如下：分数小数1/2 0.51/3 0.333七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，小明吃了1个，妈妈还剩下几个苹果？答案：1个苹果。
（2）一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？答案：10名学生参加了数学竞赛。
（1）一瓶饮料有500毫升，小明喝了其中的2/5，请问小明喝了多少毫升饮料？答案：200毫升饮料。
（2）一块蛋糕有8块，小红吃了其中的3/8，请问小红吃了几块蛋糕？答案：3块蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对分数和小数之间的关系有了更深入的了解，能够在实际问题中运用所学知识。
新北师大版小学五年级数学下册第一单元《 “分数王国”与“小数王国”》教案教学设计_教学设计
新北师大版小学五年级数学下册第一单元《“分数王国”与“小数王国”》教案教学设计_教学设计“分数王国”与“小数王国”。
(教材第7、8页)1.理解并掌握分数和小数互化的方法,能较为熟练地进行分数与小数的互化。
2.培养学生解决问题的灵活性。
3.培养学生合作学习的品质,在教学中渗透转化的思想。
能够熟练地进行分数和小数的互化。
百格图、小数尺、多媒体课件。
师:前面我们学习了分数和小数,你们知道它们有什么联系吗?生:它们之间可以互化。
师:回答得很好。
今天,“分数王国”和“小数王国”的很多小朋友来到了我们的课堂,它们要一对一比大小,你们能应用所学知识,帮助它们吗?(板书:分数和小数的互化)【设计意图:在复习本节所用知识的基础上,激发学生学习兴趣】教材第7页第一部分)学生讨论交流,教师巡视指导。
师:谁来把你的做题过程和结果与大家分享?生2:翻译“小数王国”里的小数,只要把小数化成分数,即先看小数是一个几位小数就在1的后面写几个0作分母,然后把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。
师:回答正确,可以用这种方法去解决这样的问题。
师:刚才我们在“分数王国”和“小数王国”里遨游了一圈,哪位同学来说说分数和小数是怎样比较大小的?生1:利用百格图。
生2:把小数化成分数,先看这个小数是一个几位小数就在1的后面写几个0作分母,然后把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。
生3:把分数化成小数,用分子除以分母。
分数和小数的互化1.根据分数与除法的关系,可以把分数化成小数(用分子除以分母)。
2.根据小数的意义,可以把小数化成分数(先看小数是一个几位小数就在1的后面写几个0作分母,然后把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分)。
A 类1.把下面的小数和相等的分数用线连起来。
0.60.120.45 3.250.82 3.025(考查知识点:分数与小数的互化以及运用分数和小数的互化比较分数和小数的大小)B 类3. 分数是真分数,并且可以化成有限小数,x最大是几?(考查知识点:分数与小数的互化)课堂作业新设计A 类:1.略2. =B 类:3. x最大是12。
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教案表
课题北师大版五年级数学下册第一章第二节《分数王国与小
数王国》的练一练教学设计
上课班级五（2）
主备教师张泳恩副备教师上课时间
教学目标知识
与能
力
理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。
过程
与方
法
采用“小组活动，合作探究的教学方法”：学生在小组内通过交流、自主探究掌握方法。
教师对个别问题进行点拨指导。
情感
态度
与价
值观
向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考，想办法解决的好习惯。
教学重点能够正确地将简单的分数化为小数。
教学难点能够正确地将简单的分数化为小数。
教具准备多媒体课件
教法运用小组活动，合作探究的教学方法
学法指导学生在动手操作、仔细观察中自主探究，同时结合小组合作交流的学习方式掌握分数与小数的互化方法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
复习导入同学们，这几天我们学习了异分母的分数加减及混合运算、分数与小
数的互化，今天，老师就来考考你们，看看你们有没有掌握好所学的
知识学生根据教师叙述回忆单元的
相关知识点。
通过谈话，
直接引导、
激发学生练
习的兴趣。
1
巩固练习1、课件出示教材第8页“练一练”第1题。
要求学生把式子里的分数化为小数与另一个小数进行比较，再让
学生把式子里的小数化为分数与另一个分数进行比较。
教师巡视指导困生。
2、课件出示教材第8页“练一练”第2题。
给2分钟时间让学生在尺子上快速写出小数的分数形式和分数的
小数形式。
要求学生独立解决。
3、课件出示教材第8页“练一练”第3题。
先让学生把分数转换为小数，小数转换为分数，相互之间进行比
较，再让学生对比。
要求学生独立解决，过程中老师巡视。
4、课件出示教材第8页“练一练”第4题。
先让学生把分数转换为小数，小数转换为分数，相互之间进行比
较，再让学生对比。
要求学生独立解决，过程中老师巡视。
5、课件出示教材第8页“练一练”第5题。
让学生根据图片说出数学信息，并且让学生根据数学信息写出数
学问题，要求答案都是分数形式或者小数形式。
学生审题后，独立思考独立完
成。
让学生通
过数形结
合进一步
巩固算
理。
在完成题
目的过程
重新理解
自己对小
数转化分
数，分数
转化小数
的理念。
2
3
4
5
6
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
拓展提高老师根据课堂剩余时间在黑板上出部分题目，并且和学生们
用回顾式的形式总结本节所学的知识内容。
再次向学生们强
调小数转化为分数，分数转化为小数的注意事项和技巧。
在共同完成练习的过程中，学
生与教师之间互相交流解题思
路。
通过形式多
样的额外练
习题的训
练，训练学
生思维的灵
活性和读题
审题能力
课堂小结同学们，通过刚才的练习，我们复习巩固了前面所学的内容。
想一想，
你能归纳一下我们本单元本节的主要学习内容吗？
学生结合本节课复习内容
小结本单元重点。
了让学生自
己学会对知
识进行梳理
归纳，进一
步培养学生
的归纳能
力。
7 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
完成新概念的相关题目分数转化为小数
1/2 1/4 2/5
小数转分数
0．25 3.2 0.125
（题目不固定，老师根据学生掌握轻重情况出题）
教学反思。