中考化学复习学案第一节 燃烧与灭火
人教版化学-九年级上册-《燃烧和灭火》学案
课题1 燃烧和灭火【学习目标】1.认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件；2.认识灭火的原理，掌握灭火的常用措施；3.了解爆炸发生的条件、防范爆炸的措施；4.学会解释日常生活中的燃烧和爆炸现象。
【新知预习】1.生活中你接触到哪些与燃烧有关的现象？2.什么是燃烧？3.物质燃烧需要哪些条件？4.根据燃烧的条件，推断出灭火的原理。
5.常用的灭火方法有哪些？油锅着火应如何灭火？6.查阅资料，了解灭火器的种类和各类灭火器的适用范围。
7.爆炸是如何发生的？容易发生爆炸的物质有哪些？8.查阅资料，了解在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项。
【预习小结】燃烧的概念：______________________________ 燃烧的条件燃烧的条件：______________________________灭火的原理：_______________________ 燃烧和灭火灭火的原理和方法灭火的方法：______________________爆炸：__________________________________________ 爆炸易燃物和易爆物的安全常识认识与燃烧和爆炸有关的图标【预习检测】1.如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是（）A. 具有可燃物B. 有氧气或空气C. 温度达到可燃物的着火点D. 可燃物有着火点2.下列灭火方法不合理的是（）A. 电器着火--用水泼灭B. 油锅着火--用锅盖盖灭C. 身上着火--就地打滚压灭D. 桌面上酒精燃烧--用湿抹布盖灭3.为什么在油库、面粉加工厂内都要严禁烟火？。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
人教版初中化学第七单元《燃烧与灭火》学案
课题一燃烧和灭火学案一．预习提纲（课前用）1.什么叫燃烧？2.燃烧需要哪些条件？3怎么才能熄灭大火？4你知道灭火的原理吗？5.你了解那些易燃易爆物的安全知识？6.假设你就置身与火海，你是怎么从火海中逃生的？7.你家里有哪些易发火灾的安全隐患？8.你有什么方法消除你家的安全隐患？二．导学请同学们认真阅读教材，并且在家用自己家里的用品探究一下。
教材中是否言之有理。
通过你的亲手试验后，把实践转为知识理论。
又把知识理论以后运用与实际生活。
自己在报纸、网络、影像等收集一些灭火的资料。
看看资料中的人们是怎么做的。
对照自己，看是否与自己的想法一样。
三．课堂学习目标知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用，一些易燃易爆物的安全知识；③初步掌握火灾现场的一些自救措施；过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
四、自学题几种常用灭火器的灭火原理和适用范围易燃易爆物的生产、运输、使用和储存有哪些注意事项五、讨论题通过教材P124页的实验7-1讨论一下问题。
（1）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（2）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4）如果将红磷换成石头即使温度再高，它会燃烧吗？（5）金属片上的白磷为什么燃烧了？六、难点解析着火点含义：解释一可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最低温度，这个最低温度叫做该物质的着火点。
不同的物质，着火点不同。
解释二着火点又称燃点。
指可燃性液体表面的蒸气和空气的混合物与火接触而发生火焰，且能维持继续燃烧不少于5 s的温度。
它是可燃性液体性质的重要指标之一。
〔闪点〕是指可燃性液体表面蒸气与空气混合物初次发生闪蓝色火光时的温度。
初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案
初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是帮大家整理的初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1、知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法c⑴了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
2、过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑴在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
二、教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理三、教具酒精灯，纸条，木块，烧杯，坩埚钳，石块四、教学内容燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。
2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
探究实验，学生观察实验：1、实验中坩埚钳上的纸条燃烧而坩埚钳上的石块不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？学生回答：不是所有的物体都能燃烧，必须是可燃物。
2、坩埚钳上的纸条很快燃烧而坩埚钳上的木块要时间长点才能燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？学生回答：说明燃烧需要达到一定的温度3、露在空气中的蜡烛继续燃烧，盖上玻片密封的蜡烛熄灭了的事实，说明燃烧需要什么条件？学生回答：说明燃烧需要氧气4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？学生回答：需要可燃物、氧气、温度达到着火点1、燃烧的定义2、燃烧的条件？1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、炉火还能继续燃烧吗？为什么？4、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。
九年级化学人教版上册 7.1 燃烧和灭火第一课时 教案(表格式)
小组讨论：实验分析探索Байду номын сангаас烧发生的条件是什么?
小组讨论:：熄灭蜡烛火焰的方法？
实验准备
提前上网预约实验！
教师实验准备：白磷、红磷、热水、烧杯、铜片、试管
教学过程
授课人
教师活动：
影片片段
设疑：为什么用烧掉一片草地的方法逃生？
回忆：镁条燃烧、铁丝燃烧、红磷燃烧、木炭燃烧的现象
总结：燃烧的共同特征？
（学生实验探究）：燃烧的条件（分组实验）
1.实验一：用棉花分别蘸取酒精和水在酒精灯火焰上加热，观察现象，能得到什么结论？
2.实验二：分别加热乒乓球碎片和滤纸碎片片刻，比较点燃的难易能得到什么结论？
3.实验三：在铜片两边分别放置乒乓球碎片和滤纸碎片，加热铜片观察现象能得到什么结论？
（学生总结）：燃烧发生的条件：
教学案
学科：化学 年级：初三
课题：第七单元课题1：燃烧和灭火（第一课时）
学习
目标
1.掌握燃烧发生的条件。
2.掌握灭火的原理，能够根据实际情况说出合适的常见火灾的灭火的原理。
3.能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
学习
重点
掌握燃烧发生的条件与灭火的原理
学习
难点
灭火的原理
利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象
3.为什么薄铜片上白磷燃烧了?
4.怎样让热水里的白磷燃烧？
5.燃烧需要哪些条件？缺少一个行吗？
（思考讨论）
1.熄灭蜡烛火焰的方法及原理？最简单的方法？原理？
实验用品：沙土、剪刀、烧杯、水、抹布，使用这些用品你能用几种方法将蜡烛的火焰熄灭呢？原理？
学生活动：
学生小结：燃烧的共同特征，发光、放热、氧化反应。
2024年中考化学专题复习——专题12 燃烧及灭火(全国通用)(解析版)
专题12 燃烧及灭火一、 燃烧 ⏹ 定义：通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
⏹ 探究燃烧的条件（本实验要在通风橱或抽风设备下进行）：【实验操作】a. 如右图（1），在500mL 的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
b. 如右图（2），用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。
【实验现象】a. 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。
b. 白磷在水下燃烧。
【实验分析】如右图（1）。
①与②对比，说明：物质是否发生燃烧与可燃物燃烧所需要的温度有关。
①与③对比，说明：物质是否发生燃烧与是否与氧气（空气）接触有关。
③与图（2）对比，再次说明：燃烧必须有氧气（空气）。
【实验结论】燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点⏹ 通风橱是一种不完善的尾气处理装置，若改进上述实验，可将红磷和白磷装入密闭的容器内（还要套一个气球），这样便于进行尾气处理。
⏹ 燃烧的条件：① 可燃物；② 与氧气（或空气）接触；③ 温度达到着火点。
【注意事项】① 着火点不是固定不变的。
对固体燃料来说，着火点的高低跟表面积的大小、颗粒可惜的粗细、导热系数的大小等都有关系。
② 并非所有的燃烧都需要氧气，如氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
③ 只有三个条件全部满足，燃烧才能发生。
⏹ 自燃：由缓慢氧化引起的自发燃烧。
二、 灭火⏹ 灭火的原理：① 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；② 隔绝氧气（空气）；③ 降低可燃物的温度，使其降低到着火点以下。
【注意事项】① 着火点是可燃物着火燃烧时所需的最低温度，是物质的一种性质，不随外界条件的变化而变化。
② 在燃烧的三个条件中，只需破坏一个条件就可以使燃烧停止。
⏹ 灭火器◆ 泡沫灭火器的反应原理：Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2↑◆ 干粉灭火器的反应原理：2NaHCO 3Na 2CO 3+H 2O+CO 2↑◆ 二氧化碳灭火器内盛装的是液态二氧化碳，使用时不会留下任何痕迹。
人教版化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火 学案
课题1 燃烧和灭火导学案【学习目标】知识与能力：认识燃烧的条件过程与方法：实验探究认识燃烧的条件情感态度与价值观：通过课本实验与教师实验作比较，培养学生的环保意识【学习重点】燃烧的条件【学习难点】小组合作探究燃烧的条件【学法指导】小组合作学习课前预习1.知识回顾：（1）磷与氧气反应的现象：产生大量________ ，放出大量的________，生成一种________ 固体。
（2）化学方程式：_______________________________________________。
2. 新知预习：（1）阅读课本128页—129页“燃烧的条件”，思考下列问题：①燃烧对人类生活和工农业生产非常重要,那么你知道什么叫燃烧吗?②你认为【图7-5】I所能观察到的现象是什么？③【图7—5】II所能观察到的现象是什么？（3）思考课本129页起始的讨论。
课内探究一．燃烧及燃烧的条件：（一）观看图片，联系实际生活，你知道什么叫燃烧吗?通常所说的燃烧，指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的氧化反应。
（二）小组合作学习：注：实验过程中产生的垃圾放在指定的烧杯中实验1.用镊子分别夹取一根小木条、纸条和一块小石块、一小段粉笔，在酒精灯上点燃。
现象：结论：实验2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩住（蜡烛放在玻璃片上）。
现象：结论：实验3.用镊子分别夹取一根小木条和一小块煤，在酒精灯上点燃。
现象：结论：思考：什么是着火点？着火点：（三）教师演示实验1、在500 ml烧杯中加入250ml的开水，同时把黄豆大小的白磷放入烧杯底部2、将试管用水温预热后，分别将质量大约相等(约黄豆大小)的白磷、红磷放入两试管底部，旋紧带导管的单孔橡皮塞，用止水夹夹住乳胶管。
同时把2支试管通过纸板放入水中。
3、将注射器内的空气缓慢的推入试管中，使生成的白烟（P2O5）沿着导管进入热水烧杯中。
4、取出后试管后，用一支空集气瓶向下罩住水中的白磷。
初中九年级上册化学 燃烧和灭火学案(第1课时)
初中九年级上册化学燃烧和灭火学案（第1课时）第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火第1课时导学案一、学习目标1．认识燃烧条件和灭火原理。
2．初步学会灭火器的选择和使用。
3．知道引起爆炸的原因，了解易燃物和易爆物的安全知识。
二、学习重、难点1．燃烧的条件和灭火的原理。
2．常用灭火方法和使用范围。
学习内容一燃烧的条件三、学习过程阅读课本的有关内容，完成下列填空。
1、燃烧是指与发生的一种、的剧烈的反应。
2、燃烧的条件①下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验一：；实验二：；实验三：。
提出问题：燃烧的三个条件是只需要满足一个，还是缺一不可？②演示实验，同学们认真观察现象，并把现象填写在下列表格中：③燃烧需要三个条件：a、；b、；c、。
注：三个条件同时满足、缺一不可3、灭火的原理和方法阅读课本的有关内容，完成下列填空。
①灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，所以我们只要破坏其中的，就能达到灭火的目的。
②灭火的方法有、、。
其中灭火时降温，使温度降到物质着火点以下，不能说降低着火点，因为着火点是物质固有的属性，一般不会随外界条件的改变而改变。
另外，不管灭火还是燃烧都要对照燃烧的三个条件去考虑。
③学生分组做第130页的演示实验，观察现象并分析原因：4、几种常见灭火器介绍泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：。
【反馈练习】1、下列关于燃烧的叙述正确的是( )A．凡是有发光放热现象的变化一定是燃烧B．燃烧过程中一定有发光放热现象C．燃烧后的生成物一定是气体D．燃烧时一定要有氧气参加2、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( ) A．火柴梗着火点高B．火柴梗接触氧气少C．火柴梗温度不易达到着火点D．火柴梗潮湿3、下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是( )A．可燃物本身是不是易燃物B．大气层中二氧化碳的含量C．周围氧气的浓度D．可燃物与空气的接触面积4、判断下列事故处理方法正确的是( )A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．家用电器着火时，立即用水浇灭C．高层住房着火时，立即打开所有门窗D．发现煤气泄漏时，立即打开排风扇电源开关5、要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是( )A．用水泼灭B．投入冰块冷却降温C．用扇子扇灭D．用湿抹布或沙子盖灭6、夜间发现液化石油气泄漏时，应采取的紧急措施是( ) A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄漏源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修7、图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为( )A．泡沫灭火器B．干粉灭火器C．二氧化碳灭火器D．水8、下列自救措施中，不合理的是( )A．遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效的处理，同时拨打电话求救B．室内起火，不要急于打开门窗C．烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离D．在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区9、在古代，人类就掌握了钻木取火的方法。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件。
2、了解灭火的原理和方法。
3、能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
二、学习重点1、燃烧条件的探究。
2、灭火原理的应用。
三、学习难点1、对燃烧条件的实验探究及分析。
2、理解灭火方法背后的原理。
四、知识准备1、回顾生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。
2、思考燃烧过程中有哪些共同的特点。
五、学习过程（一）燃烧的概念燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（二）燃烧的条件1、实验探究实验用品：酒精灯、蜡烛、木条、石块、小煤块、坩埚钳、烧杯、热水等。
实验步骤：（1）分别点燃蜡烛和木条，观察现象。
（2）用坩埚钳分别夹取小煤块和石块，放在酒精灯上加热，观察现象。
（3）将一支蜡烛固定在铁架台上，将烧杯罩在蜡烛上方，观察现象。
（4）将一块白磷放在热水中，观察现象。
然后用导管向热水中的白磷通入氧气，观察现象。
2、实验现象及分析蜡烛和木条都能燃烧，而石块不能燃烧。
说明燃烧需要可燃物。
小煤块在酒精灯上加热一段时间后才燃烧，而石块无论怎么加热都不燃烧。
说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
烧杯罩在蜡烛上方后，蜡烛很快熄灭。
说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。
白磷在热水中不燃烧，通入氧气后燃烧。
说明燃烧需要与氧气接触。
3、燃烧的条件可燃物。
与氧气（或空气）接触。
温度达到可燃物的着火点。
这三个条件必须同时满足，燃烧才能发生。
（三）灭火的原理和方法1、灭火的原理清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
隔绝氧气（或空气）。
使温度降到着火点以下。
2、灭火的方法森林火灾发生时，设置隔离带，其灭火原理是清除可燃物。
炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其灭火原理是隔绝氧气。
房屋着火时，用水灭火，其灭火原理是使温度降到着火点以下。
（四）生活中的燃烧与灭火1、讨论交流生活中哪些地方用到了燃烧？生活中哪些情况需要灭火？2、案例分析家用燃气泄漏时，不能开灯或使用明火，为什么？电器着火时，为什么不能用水灭火？（五）课堂练习1、下列关于燃烧的说法正确的是（）A 燃烧一定有氧气参加B 燃烧一定是化合反应C 发光、发热的变化一定是燃烧D 燃烧一定同时满足三个条件2、扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器具是（）A 高压水枪B 液态二氧化碳灭火器C 干粉灭火器D 泡沫灭火器3、下列灭火方法中，不正确的是（）A 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B 酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑灭C 电器着火，立即用水浇灭D 图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭（六）课堂小结1、燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。
化学初三人教新资料课题1燃烧和灭火导学案
化学初三人教新资料课题1 焚烧和灭火导教案(第1课)教材：人教版义务教育九年级化学上册课型：新讲课主备人： XXX单位： XXXX编写时间： XXX【学习目标】1.经过独学和组学，认识焚烧的条件和灭火的原理；经过视频认识在发生危险时的应付举措；领会团队合作的重要性，提升运用化学知识解决实质问题的能力。
2.经过实验研究，进一步深入对焚烧条件和灭火原理的认识；辩证地对待焚烧，使学生初步成立化学学习中的辩证唯心主义看法。
【学习过程】[ 知识链接 ] 1. 碳、硫、磷、铁丝在氧气中焚烧的现象及化学方程式2.生活中的焚烧及迟缓氧化现象。
知识点 1：焚烧的条件[ 阅读 ] 课本 128—129 页，填写以下空白：1、可燃物与发生的一种、的反响。
2、由课本 P129图 7-5- Ⅰ中可察看到薄铜片上红磷，白磷；水中的白磷，当用导管瞄准水中的白磷，通入少许氧气〔或空气〕时，可察看到水中的白磷。
[ 思虑与沟通 ]3、课本 P129议论 1、 24、课本 P129议论 35、经过以上议论概括出，焚烧需要的条件有、、，三者缺一不行。
[ 学致使用 ]6、利用以下物件，设计实验考证焚烧的条件：小木条、石头、纸张、蜡烛、大烧杯、铁丝知识点 2：灭火的原理和方法[ 思虑与沟通 ]7、课本P129议论1、2、38、经过以上议论可概括出，灭火的原理是。
方法是或或，知足其一即可。
[ 学致使用 ]9、利用以下物件，用不一样的方法熄灭燃着的蜡烛，并说明原理，湿抹布、烧杯、剪刀、石棉网、水、碳酸钠、稀盐酸、沙子10、议论：假如碰到家里的煤气或许液化气发生泄露，应当怎么办？知识点 3：灭火器的种类和合用范围[ 阅读 ] 课本 P131-132， [ 观看视频 ] 填写以下空白：11、常用的灭火器有、、；息灭木材、棉布等焚烧惹起的失火可用，息灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、名贵设施、精细仪器等的失火可用。
12、假如火势较大和有延伸的趋向和可能，应立刻，并采纳必需的，如用，或等。
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化学教学案
糖②酒精③烟花鞭炮汽油、煤油，不准带上车船的是（）Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、②③④Ｄ、①②③④
（２）以下是一些常用的危险图标，装运红磷的箱子应贴的是（）
A B C D
1．（15晋江）为确保生命安全，下列处理事故的方法正确的是
A.进入深洞，燃着的火把熄灭后继续前进
B.厨房内管道煤气（主要成分是CO）泄漏，马上点火燃尽
C.桌面上酒精灯内酒精洒出，着火燃烧，立即用湿抹布扑灭
D.炒菜时油锅着火，立刻浇水灭火
2．（15厦门）根据右图所示的实验现象，下列判断不正确
．．．的是（）
A．现象①②说明物质燃烧需要氧气
B．现象①说明白磷的着火点不高于80℃
C．现象②③说明两种可燃物的着火点均高于80℃
D．现象①③说明两种可燃物的着火点不同
4．（15绵阳）王宁同学从资料中查得白磷的着火点是40℃，他将一小从白磷放入800℃的水中．并
用导管对着热水中的白磷吹气，结果白放燃烧了起来。
除温度达到着火点这一因素外，上述热
水中白磷燃烧的可能原因是（）
A．嘴吹出的气体中仍含有可支持燃烧的氧气B．嘴吹出气体中的二氧化碳也可支持燃烧
C．白磷这一可燃物特别容易燃烧D．吹气过程中产生的水蒸气使白磷燃了起来
6．（15雅安）燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，燃料架空的实质是（）
A．降低可燃物的着火点B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点D．增大可燃物与空气的接触面积
7．（15雅安）由于化石燃料的大量使用，造成大气中CO2浓度增加，由此导致（）
A．温室效应 B.臭氧空洞 C.酸雨 D.白色污染
8．（15肇庆）卡拉OK歌厅的装修材料使用了许多吸音材料，如泡沫、海绵等。
它们燃烧后会产
生大量的浓烟。
下列有关说法错误
．．的是（）
A．泡沫、海绵是可燃物B．泡沫、海绵的着火点很高
C．燃烧的浓烟中含大量有毒气体D．着火时尽快用湿布捂住口鼻，撒向安全处
9．（15盐城）下列说法错误的是（）A．燃烧一定包含着化学变化
B．燃烧不一定要有氧气参加C．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应
D．爆炸一定是可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应
10．15鄂州）下图中图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。
小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
A．①②B．③④C．②④D．①④
11．（15烟台）某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条
粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。
对这一实验的说
法不正确的是（）
(A)金属线圈内的气体温度升高了(B)可燃物的温度降到了着火点以下
(C)金属丝有良好的导热性(D)若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快
熄灭（
12．（15北京）下列图标中，表示“禁止烟火”的是
A B C D
13．（15晋江）发展生态循环农业，有利于农村的可持续发展。
“猪──沼──果”是综合利用猪的
粪便发酵的产物，如沼气、沼渣。
（1）猪粪便发酵产生沼气的过程属于（选填“物理”或“化学”）变化。
（2）燃烧沼气用于煮饭、照明是将化学能分别转化为能和能。
沼气的主要成分是
甲烷，写出甲烷完全燃烧的化学方程式。
（3）清洗沼气池时，要注意避免明火，否则容易发生事故。
（4）用沼渣种植的某种橙中含有柠檬酸，该橙汁的pH （选填“＞”、“＜”或“＝”）7。
（5）写出“猪──沼──果”发展模式的一点积极意义。
14．(15厦门)我市正在逐步将管道煤气由石油液化气(主要成分是丁烷)改为天然气，小明家要进行
灶具和燃气泄漏报警器的调整。
请填空：
(1)丁烷燃烧的化学方程式为：2C4H10+13O
点燃
8CO2+10H2O
请写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：______________________________；
(2)若相同条件下，气体体积比等于分子数比。
改为天然气后，同体积燃料燃烧消耗空气的体积将
______(填“增大”或“减小”)，则灶具的调整方法是减小_____(填“燃料”或“空气”)的进气量；
(3)燃气泄漏报警器的位置要从低于灶具的地方移到高于灶具的地方，其原因是__________。
15．（15南平）在成都市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较
(选填“高”或“低”)；汽油主要成分的化学式为C8H18，完全燃烧时生成二氧化碳和水，写出反应的
化学方程式。
(2)加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是。
(3)乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的是(填序号，可多选，下同)。
A．鞭炮B．瓶装饮料C．书刊杂志D．酒精
(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点合理的是。
A．公交车上要配备消防器材B．公交车上坐椅用阻燃材料制成
C．对司乘人员进行消防安全知识培训
①白磷燃烧③红磷不燃烧
②白磷
不燃烧
铜片
80℃的水
热水
热水。