冀教版 三年级上册语文课件-2.火烧云 第2课时

登上了长城，凭高远眺。方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫
的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没 在波涛滚滚的白浪之间。远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵
阵清烟缠绕在山腰之中。而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起
的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各 种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。
火 烧 云
变化 消退后
颜色 形状
色彩绚丽
变化万千
孩子：留恋
课文主旨
这篇课文以“变”字统领全文，作者以生动、形 象的语言，描绘了晚饭过后火烧云的奇妙景色，为我
们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景
观的喜爱和赞美之情。
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慕田峪观云海
刘兴 暮春的一天，一位朋友约我去慕田峪长城看桃花，我却意
儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 思考(重点)：这句话写出了火烧云的哪些特点？ 这句话运用排比的修辞手法，连续用了四个“一会 儿”写出了火烧云变化极快、色彩繁多的特点。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪(guì)着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站 起来似(shì)的。
外地看到了像黄山那样的云海。几年前我游黄山时，那“倏来
倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云 海”，曾使我激动不已，久久难忘。
那天凌晨，小雨刚刚扫过慕田峪，空气中弥散着新鲜的潮
意。我与朋友沿着登城步道拾级而上，阵阵雾气迎面扑来，愈 往高，雾愈浓。雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。我们
这句话作者运用了联想。作者从“跪着的马”联想
到“这是一匹等着别人骑，它才站起来的马”，描写了 火烧云的姿态。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一 模一样，也是那么大，也是那样蹲(dūn)着，很威武用词准确，突出了
狮子的特点，给人以身临其境的感觉。
一会儿工夫，火烧云下去了。
思考(重点)：“一会儿工夫，火烧云下去了”这句话
有什么作用？ 首尾呼应，写出了火烧云变化神速的特点。也说明 火烧云是很短时间内的一种自然现象。
核心问题： 火烧云最突出的特点是什么？表现在哪些方面？ 火烧云最突出的特点是：变化极多。主要表现在
两方面：一是颜色的变化，二是形状的变化。
不多见。
我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖 了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘尾，穿云破雾，伏
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清火烧云出现时间以及大地上都
有哪些变化。
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的 脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了， 黑母鸡变成紫檀色的了，小白猪变成小金猪了，白 胡子变成金胡子了。
2.二画：画出描写火烧云色彩绚丽的句子，说一说你体会 到了什么。 “一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫， 这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过 的颜色。”体会到火烧云色彩绚丽、变化极多的特点。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变 成紫檀(tán)色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈
(yíng)盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
作者运用排比的修辞手法直接点出了霞光使小动物 都染上了一层神秘的色彩。为下文火烧云的“变化极多” 埋下伏笔。
阅读方法解密：认识排比
什么是排比？ 三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密 关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
判断排比的方法有哪些？
三个或三个以上结构相似的短语或句子。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人
对他说：“您老人家必定高寿(shòu)，您老是金胡子了。”
“笑盈盈”“金胡子”用词准确，使人体会到火烧
云的到来给人们带来的欢乐，带来的生活情趣。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会
我们就像置身于缥缈虚幻的仙境里。云雾中不断传来游人的
说笑，只闻其声，不见其人。我被这奇妙的景观陶醉了，心潮就 像那云海一样起伏不定，感触万千：那云雾缭绕的山峰多么像黄
山俊秀的倩影，那挺拔苍劲的古松又多么像黄山的迎客松……我
忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海
奇景啊！正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙少，气 候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾。像今天这样壮观的景象真
这句话作者也运用了联想。由“眼前的狮子”联想
到“庙门前蹲着的狮子”，生动形象。
拓展： 火烧云还会变成什么呢？请写一写。
示例：天空中出来了一只可爱的小兔子，它一蹦一跳 ________________________________________________
地在半空中玩耍，过了一会儿，小兔子的尾巴不见了， ________________________________________________ 渐渐地，小兔子消失在空中。这时空中又出现了狼， ________________________________________________ 它好像在寻找什么。哦，原来在寻找那只消失的兔子。 ________________________________________________
3.三品：作者把火烧云联想成了哪些动物？突出了火烧
云的什么特点？
马、狗、狮子。形态万千、变化极快的特点。
4.四悟：感悟这篇文章表达了作者什么思想感情？你有 什么收获？ 表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。收获 是这一大自然的奇观激发了我对大自然的热爱。
课文结构
刚上来时
霞光：映照万物 天空：像着了火 多、快、奇
2 火烧云
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
理解课文的内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变；
激发热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。（难点）
变化极多
核心问题：火烧云最突出
的特点是什么？表现在哪 些方面？
一读：读课文，弄清火 烧云出现时间以及大地 上都有哪些变化。 三品：作者把火烧云联 想成了哪些动物？突出 了火烧云的什么特点？ 二画：画出描写火烧云色 彩绚丽的句子，说一说你 体会到了什么。 四悟：感悟这篇文章表达 了作者什么思想感情？你 有什么收获？