工程测量说课
二、课程结构与内容
1、课程结构
理论教学
三大技能 模块
七项学习 情景
10次实训
技能大比试
2、教学内容的选取
选用教材
本教材由华南理工 大学出版社出版
刘玉珠主编
课程教学的内容
根据教学知识、能力、 素质目标
职业岗位知识群需求
教学 内容
建筑专业知识需求
学生学情、知识掌握能力
课程基本内容
七个学 习情境 十个 工作过程
省级与学院技能 竞赛 就业实习
职业能力的形成过程
5、课程学法
沟通协作，团 队完成任务
以小组模式合作完成实践 课中的观测任务
职业素养
吃苦耐劳 认真求实 尽职尽责
理论联系实践 的学习方法
课堂理论在实践中验证，加 深理论知识的理解与掌握
四、课程的考核与评价
1、课程考核
综合实训20%
理论考试40%
课堂实训30%
每个工作过程 包括若干工作内容
不同的工作内容包括不同的知识技能
不同的知识技能 进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
七个学习情境
学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情 钢筋砼主体结构施工测量 砌体结构施工测量 钢结构施工测量 特殊工程施工测量 建筑变形测量与竣工总图
三、教学组织
1、课堂设计
教师活动
学生活动
课程讲解 教师示范
成果评价
工作任务安排
现场实测
学生制定 观测方案
3、现代教学技术手段的应用
现代教学技术手段的应用
运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产场景和过程
通过实验室建设 模拟仿真的教学环境
4、实践教学做法
1
2
3
4
5
课堂技能训练 课程综合实训
技能鉴定与考证
能力 目标
（1）能够熟练使 用水准仪、经纬仪、 全站仪。 （2）具备小地区 控制测量和建筑场 地施工控制测量的 能力。 （3）具备建筑物 施工放样、建筑物 沉降观测和解决其 它测量问题的能力。
素质 目标
（1）具备吃苦耐劳、 爱岗敬业的精神， 良好的职业道德与 法律意识。 （2）具备良好的人 际沟通、团队协作 能力。 （3）具备良好的自 我管理与约束能力。
业的一门重要专业基础课程。
2、课程作用
专业
主要岗位
必须掌握能力
必修课程
建筑专业 施工员 放线员 质检员
施工放样 建筑工程测量
3、课程目标
知识 目标
（1）熟悉地形图 测绘、应用及误差 知识。 （2）掌握测量的 三项基本工作：高 差观测、水平角观 测、水平距离观测。 （3）掌握小地区 控制测量的知识。 （4）掌握建筑施 工测量的各种方法。
平时成绩10%
课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握
2、技能评价
一、自我评价
三、教师评价
二、小组互评 四、岗位标准评价
以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生 职业能力和素质的养成。
说课提纲
1 课程的性质与作用 2 课程的结构与内容 3 教学组织
4 课程的考核与评价
一、课程的性质与作用
1、课程性质
勘测阶段 测绘区域地形图
建筑工程 测量四个 工作阶段
设计阶段 施工阶段
测绘现场地形图 施工放线
运营阶段
建筑物变形监测
建筑工程测量：测量工作是建筑系毕业生就业后从事的主要工作之一， 也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专
工程测量说课稿
工程测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《工程测量》。
下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源、教学过程、考核方式以及教学反思这八个方面来进行阐述。
一、课程定位《工程测量》是一门重要的专业基础课，它主要研究如何为工程建设提供准确的测量数据和技术支持。
这门课程具有较强的实践性和操作性，是工程类专业学生必须掌握的基本技能之一。
在工程建设的各个阶段，如规划设计、施工建设和运营管理，都离不开工程测量。
通过本课程的学习，学生能够掌握测量仪器的操作方法、测量数据的处理和分析能力，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标学生能够理解工程测量的基本概念、原理和方法。
掌握测量仪器的使用和检校方法。
熟悉测量误差的来源和处理方法。
2、能力目标能够熟练操作常用的测量仪器，如水准仪、经纬仪、全站仪等。
具备进行水准测量、角度测量、距离测量和导线测量等基本测量工作的能力。
能够正确处理和分析测量数据，并绘制相应的测量成果图。
3、素质目标培养学生严谨细致、实事求是的工作态度。
提高学生的团队协作能力和沟通能力。
增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、测量学的基本知识介绍测量学的任务、作用和发展历程。
讲解测量工作的基准面和基准线。
2、水准测量水准仪的构造和使用方法。
水准测量的原理和施测方法。
水准测量数据的处理和精度评定。
3、角度测量经纬仪的构造和使用方法。
角度测量的原理和施测方法。
角度测量数据的处理和精度评定。
4、距离测量钢尺量距的方法和精度。
光电测距的原理和方法。
5、全站仪测量全站仪的功能和操作方法。
全站仪在工程测量中的应用。
6、控制测量平面控制测量和高程控制测量的方法。
控制网的布设和精度估算。
7、地形图测绘与应用地形图的基本知识和测绘方法。
地形图的应用，如在工程规划设计中的应用。
8、施工测量施工测量的基本工作，如测设点的平面位置和高程。
工程测量说课稿
工程测量说课稿关键信息项：1、课程名称：工程测量2、教学目标3、教学重难点4、教学方法5、教学过程6、教学资源7、教学评价1、课程概述11 课程性质与定位工程测量是一门具有较强实践性的专业基础课程。
它为后续的专业课程学习和实际工程应用提供重要的技术支持。
12 课程作用培养学生的测量技能和实践能力。
使学生掌握工程测量的基本理论和方法。
21 知识目标学生能够理解工程测量的基本概念和原理。
掌握测量仪器的使用方法和操作步骤。
22 能力目标能够熟练操作常用测量仪器进行实地测量。
具备处理测量数据和绘制测量成果图的能力。
23 素质目标培养学生严谨认真的工作态度和团队协作精神。
提高学生的解决实际问题的能力和创新意识。
3、教学重难点31 教学重点测量仪器的使用和操作。
测量数据的处理和误差分析。
32 教学难点复杂地形条件下的测量方案设计。
高精度测量的技术要求和实现方法。
41 讲授法讲解工程测量的基本理论和知识点。
通过案例分析加深学生对知识的理解。
42 演示法现场演示测量仪器的操作方法和步骤。
利用多媒体展示测量过程和成果。
43 实践法安排学生进行实地测量实习。
在实践中培养学生的操作技能和解决问题的能力。
5、教学过程51 课程导入通过实际工程案例引入工程测量的重要性。
激发学生的学习兴趣和积极性。
52 知识讲解系统讲解工程测量的基本概念、原理和方法。
结合图片、视频等多媒体资源辅助教学。
53 仪器操作演示教师现场演示测量仪器的使用和操作。
学生分组观察和学习。
54 实践操作学生分组进行实地测量任务。
教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。
55 数据处理与成果展示学生对测量数据进行处理和分析。
各小组展示测量成果，进行交流和评价。
56 课程总结总结本次课程的重点内容和学生的表现。
布置课后作业和拓展任务。
6、教学资源61 教材选用选择权威、实用的工程测量教材。
推荐相关的参考书籍和资料。
62 实验设备配备齐全的测量仪器和工具。
建立完善的测量实验室。
工程测量说课课件
2、课程作用
专业
主要岗位
必须掌握能力
必修课程
建筑专业 施工员 放线员 质检员
施工放样 建筑工程测量
3、课程目标
知识 目标
（1）熟悉地形图 测绘、应用及误差 知识。 （2）掌握测量的 三项基本工作：高 差观测、水平角观 测、水平距离观测。 （3）掌握小地区 控制测量的知识。 （4）掌握建筑施 工测量的各种方法。
说课提纲
1 课程的性质与作用 2 课程的结构与内容 3 教学组织
4 课程的考核与评价
一、课程的性质与作用
1、课程性质
勘测阶段 测绘区域地形图建筑工 Nhomakorabea 测量四个 工作阶段
设计阶段 施工阶段
测绘现场地形图 施工放线
运营阶段
建筑物变形监测
建筑工程测量：测量工作是建筑系毕业生就业后从事的主要工作之一， 也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专
刘玉珠主编
课程教学的内容
根据教学知识、能力、 素质目标
职业岗位知识群需求
教学 内容
建筑专业知识需求
学生学情、知识掌握能力
课程基本内容
七个学 习情境 十个 工作过程
每个工作过程 包括若干工作内容
不同的工作内容包括不同的知识技能
不同的知识技能 进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
七个学习情境
学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情境7 编绘
二、课程结构与内容
1、课程结构
理论教学
三大技能 模块
七项学习 情景
10次实训
技能大比试
建筑工程测量
基本测量技能 普通测量技能 专业测量技能
工程测量说课_2023年学习资料
三、学情分析及学法指导-1、基础知识薄弱->-多多复习-2、学习主动性差一>-设立目标-3、能 就行-正确引导-4、动手意识较强一-鼓励动手
四、教学过程设计-一基本思路-内业工作-工作过程-一理实结合-外业工作
四、教学过程设计-二教学过程设计-课堂教学-导入课程-设置任务-→小组讨论-课堂总结-教师评价 成果展示
课程定位与课程目标-三课程目标-能力目标-知识目标-素质目标-1、学会普通水准测-1、用水准仪 量-里-1、科学严谨、实事-高程-2、学会角度测量-求是的工作态度-2、用经纬仪测量-3、学会 离测量，-2、艰苦奋斗、吃苦-3、用钢尺测量两-精度评定-耐劳的工作作风-点距离-4、掌握测量 差基-3、团结协作、互帮-4、用全站仪测量-互助的集体观念-角度、距离、坐标-本知识-4、刻苦 研、勇于-和曲线测设-5、掌握控制测量-开拓的创新精神-6、掌握曲线测设
一：课程定位与课程目标-一课程基本情况-课程性质-职业通用课-B类（理论+实践）-道路桥梁工程 术-授课对象-年级-基本学时-本学期共52学时
一：课程定位与课程目标-二课程定位-公路施工-工程测量-桥梁施工-顶岗实习-隧道施工
一：课程定位与课程目标-二课程定位-道路桥梁工程技术专业-就业岗位分析-线路工-施工员-预算员 测量员-试验员
《工程测量-》-道路桥梁工程技术张远啸
说课内容-课程定位与课程目标-,nnn年n年目g080gns0n年年目MMaMaMamm年n0 058858008●-教学内容及分析-3-学情分析与学法指导-4-教学过程设计-教学方法与教学 段-11111111111111111111a11a●-教学评价与课程特色-0g0年年目g里g g0g0g0日0g0g0目年目年gg年目年目80gg0目0目g0g0目0目g目g0g目g目00 00年目年目g0g0目年目年目g0g日日g●
《建筑工程测量》教学设计(说课)课件
如何测设房子的 首先测什么？ 位置和轴线
测设房子的外轮廓 （建筑物定位）
建筑定位的 四种方法外Fra bibliotek廓之后呢？确定内部轴线 （建筑物放线）
如何测？ 如何放？
设置轴线控制 桩、龙门桩
任务总结
民用建筑测设的准 备工作（概述）
《建筑工程测量》教学设计(说课) 课件
8
笃实刚毅 善建勤思
教学过程
新课导入（5min）
建筑物的放线（10min）
教学策略
教学方法：视频演示法 教学内容：完成任务的第二步，确定
建筑物的开挖边界线。 实施过程：通过提问，让学生预先思
考，再结合视频讲授放线 方法和注意事项。
预期效果
1.学生形象直观的了解 放线的内容及方法， 突破授课难点。达到 课标要求的知识目标。
2.学生回顾已学知识， 并能将已学知识与实 际结合起来。
预期效果
1.学生更好的掌握了 建 筑定位的方法及 适用 条件。对应课标的知 识和技能目的。
2.培养学生解决实际问 题的能力。
3.培养学生交流表达能 力。
《建筑工程测量》教学设计(说课)
12
课件
教学过程
完成布置任务的第二步 确定建筑物的轴线
实施放线
放线结果
《建筑工程测量》教学设计(说课)
13
课件
教学过程
《建筑工程测量》教学设计(说课)
17
课件
教学反思
理训融合
测量学是一门理论性 和实践性都很强的学科，如 何将理论与实际联系起来， 是测量学授课的关键所在。 现有的测量学课程将理论和 实训独立开来，导致学生学 习事倍功半，能否将测量课 堂带出教室，寓理于训、理 训融合，是一个值得思考的 问题。
详细版王小锋工程测量说课.ppt
读数时，首先由落在分微尺 上的度盘分划值读出整度数；再 由分微尺读出其零线至该度盘刻 划线间的整分值及估读的秒值； 最后，将两者相加，即得最终读 数值。图中，平盘的读数值是 214°54′42″ ， 而 竖 盘 的 读 数 是 79°05′30 ″
工程测量中要求分和秒的值必须写成两位，以 减少错误。
• 如图所示，在A、B两点竖立水准尺，利用水准仪 提供一条水平视线，水准尺上读数分别为a、b。
•
若A点高程HA已知,则将A称为后视点，a为
后视读数；未知高程点B为前视点，b为前视读数。
则A、B两点高差为后视读数减前视读数，即： h
AB=a-b=HB-HA
课件
1.1.1、高差法
依据两点高差求待定点B高程，称为高差法。
HB=HA+ h AB
1.1.2、仪高法
利用视线高求高程的方法，称为仪高法。 假设仪器的视线（视准轴）高程为Hi：
Hi=HA+a=HB+b
HB=Hi-b 在同一测站上，需要观测几个前视点的高 程时，用仪高法是比较方便的。
课件
1.2 水准仪的使用
水准仪的使用按以下五个步骤进行：
安置仪器
粗平
瞄准
精平
读数
由于视距测量精度低，在工程测量中应用较少， 本章主要介绍钢尺量距和光电测距仪测距。前者适 用于短距离测量，后者适用于长距离测量
直线定向就是测量直线与标准方向（真北、磁 北、坐标轴北）之间的水平夹角，为坐标推算提供 条件。
课件
3.1 钢尺量距的一般方法
3.1.1、钢尺量距的工具
➢（1）、钢尺 ：钢尺是钢制的带状尺，宽10～15mm，厚0.2～ 0.4mm；其长度有20m、30m、50m等几种。钢尺的基本分划为厘米， 在每米及每分米处有数字注记。 ➢（2）、皮尺：皮尺是用麻布织入金属丝制成，伸缩性较大，只能 用于较低精度的量距工作，皮尺有20m、30m、50m三种，全尺刻划 到厘米。 ➢（3）、标杆：标杆长2～3m，直径3～4cm，杆上涂以20cm间隔 的红、白油漆（故也称花杆），以便远处清晰可见，用于标定直线。 ➢（4）、测钎：测钎用粗铁丝制成，长30～40cm，一般6或11根为 一组，套在一个圆环上。测钎主要用来标定尺段的起、止点和计算已 量过的整尺段数。 ➢（5）、弹簧秤：用来控制钢尺的拉力。 ➢（6）、温度计：用来测定量距时的环境温度。
建筑工程测量说课稿
说课稿尊敬的各位评委：你们好，今天我说课的课题是《水平角测量》，下面就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计五个方面来说一下本堂课的教学设计：一、教材分析1、地位、作用说教材：《建筑工程测量》是专业性很强的一门课程,测量工作贯穿于工程建设的整个过程,测量工作的质量直接关系到工程建设的进度和质量。
水平角测量这节课是选自中等职业教育国家规划教材《建筑工程测量》一书，它是第三章第四节的内容。
第三章角度测量是本书核心内容之一,第四节是本章的重点。
本节内容是学好角度测量的重要前提和关键,关系到实际工程质量的控制。
2、教学目标根据教学指导大纲和本节课的课型特点,本着以“学生为中心,以能力知识培养，熟练操作为本位”的教学理念，培养学生掌握扎实专业基本知识和基本技能为出发点，我设置了如下教学目标: 1）、知识目标：(1）、了解方向观测法（2)、理解测回法基本概念(3）、掌握测回法中使用盘左、盘右观测水平角的步骤和测定方法2）、能力目标：通过本节课的学习，培养学生分析问题，解决问题和处理问题的能力。
3)、情感目标：培养学生热爱生活的态度及本专业的学习兴趣。
3、学情分析:根据职业学校学生的实情，课程应突出两个教学特点：1）、抽象理论形象化、具体化2）、深入浅出，利用教具使复杂的问题直观化4、教学重点和难点根据学生的知识掌握情况和教材的剖析，本节课的重点是：测回法盘左、盘右观测水平角;难点是：盘左位置的准确配置，具体的角度的观测.二、教学方法1、白板演示法2、教具现场演示三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导,学生为主体，质疑为主线，掌握技能操作为目的”的教学思路进行学法指导，采用了自主探究法.针对学生情况，以问题为导向，密切联系学生的专业知识，启发引导，调动学生主动参与课堂教学的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主思考，分析，讨论，从而解决本课的难点,使学生人感知到理解,从感性到理性，从学会到会学，学生既学到知识，又提高了能力。
《工程测量课程教案
《工程测量课程教案》第一章：工程测量概述1.1 课程介绍了解工程测量课程的重要性掌握工程测量课程的学习目标和内容1.2 工程测量的定义和作用解释工程测量的概念阐述工程测量在工程建设中的重要性1.3 工程测量的发展历程介绍工程测量的历史发展概述现代工程测量技术的发展趋势1.4 工程测量的主要任务和方法了解工程测量的基本任务掌握常见的工程测量方法第二章：测量学基础2.1 测量学基本概念解释测量的定义和原理了解测量学的分类和常用的测量单位2.2 测量仪器和工具介绍常用的测量仪器和工具掌握测量仪器的使用方法和注意事项2.3 测量误差和精度解释测量误差的概念掌握测量精度的表示方法和评定标准2.4 测量数据的处理和分析学习测量数据的处理方法掌握测量数据的分析和应用技巧第三章：平面控制测量3.1 平面控制测量的概念和作用解释平面控制测量的定义和意义阐述平面控制测量在工程测量中的重要性3.2 平面控制测量的方法和技术学习平面控制测量的基本方法掌握常用的平面控制测量技术3.3 平面控制测量的成果处理和应用了解平面控制测量的成果处理方法学习平面控制测量成果在工程建设中的应用3.4 案例分析：某工程项目平面控制测量实例分析某工程项目的平面控制测量过程和成果讨论平面控制测量在该项目中的应用和意义第四章：高程控制测量4.1 高程控制测量的概念和作用解释高程控制测量的定义和意义阐述高程控制测量在工程测量中的重要性4.2 高程控制测量的方法和技术学习高程控制测量的基本方法掌握常用的高程控制测量技术4.3 高程控制测量的成果处理和应用了解高程控制测量的成果处理方法学习高程控制测量成果在工程建设中的应用4.4 案例分析：某工程项目高程控制测量实例分析某工程项目的高程控制测量过程和成果讨论高程控制测量在该项目中的应用和意义第五章：地形图测绘5.1 地形图测绘的概念和作用解释地形图测绘的定义和意义阐述地形图测绘在工程测量中的重要性5.2 地形图测绘的方法和技术学习地形图测绘的基本方法掌握常用的地形图测绘技术5.3 地形图测绘的成果处理和应用了解地形图测绘的成果处理方法学习地形图测绘成果在工程建设中的应用5.4 案例分析：某工程项目地形图测绘实例分析某工程项目的地形图测绘过程和成果讨论地形图测绘在该项目中《工程测量课程教案》第六章：建筑施工测量6.1 建筑施工测量的概念和作用解释建筑施工测量的定义和意义阐述建筑施工测量在工程建设中的重要性6.2 建筑施工测量的方法和技术学习建筑施工测量的基本方法掌握常用的建筑施工测量技术6.3 建筑施工测量的成果处理和应用了解建筑施工测量的成果处理方法学习建筑施工测量成果在工程建设中的应用6.4 案例分析：某建筑工程施工测量实例分析某建筑工程施工测量的过程和成果讨论建筑施工测量在该项目中的应用和意义第七章：道路工程测量7.1 道路工程测量的概念和作用解释道路工程测量的定义和意义阐述道路工程测量在道路建设中的重要性7.2 道路工程测量的方法和技术学习道路工程测量的基本方法掌握常用的道路工程测量技术7.3 道路工程测量的成果处理和应用了解道路工程测量的成果处理方法学习道路工程测量成果在道路建设中的应用7.4 案例分析：某道路工程测量实例分析某道路工程测量的过程和成果讨论道路工程测量在该项目中的应用和意义第八章：水利工程测量8.1 水利工程测量的概念和作用解释水利工程测量的定义和意义阐述水利工程测量在水工建设中的重要性8.2 水利工程测量的方法和技术学习水利工程测量的基本方法掌握常用水利工程测量技术8.3 水利工程测量的成果处理和应用了解水利工程测量的成果处理方法学习水利工程测量成果在水工建设中的应用8.4 案例分析：某水利工程测量实例分析某水利工程测量的过程和成果讨论水利工程测量在该项目中的应用和意义第九章：现代测量技术及应用9.1 概述现代测量技术的发展介绍现代测量技术的发展趋势阐述现代测量技术在工程测量中的应用9.2 GNSS 测量技术及应用学习全球导航卫星系统（GNSS）的基本原理掌握GNSS 测量技术在工程测量中的应用9.3 激光扫描测量技术及应用介绍激光扫描测量技术的基本原理学习激光扫描测量技术在工程测量中的应用9.4 无人机测量技术及应用了解无人机测量技术的基本概念掌握无人机测量技术在工程测量中的应用第十章：工程测量实习与实践10.1 实习目的和意义解释实习的目的和意义强调实习在巩固工程测量知识和技能中的重要性10.2 实习内容和步骤制定实习内容和步骤确保实习过程的顺利进行10.3 实习成果的提交和评价规定实习成果的提交要求评价实习成果和学生的表现10.4 实习案例分析：某工程项目测量实习实例分析某工程项目测量实习的过程和成果讨论实习在该项目中的应用和意义重点和难点解析一、测量学基本概念：理解测量的定义、原理以及测量学的分类和常用测量单位。
工程测量说课
重点
•
难点
•
使用全站仪
全站仪的键
进行水平角
测量的操作 方法、步骤
盘操作及功
能键的功能 转换
说教法学法
1、教法
多媒体 教学法
利用课件可以 更清晰、更准 确地展示键盘 操作方法，以 及各键功能转 换情况。
演示法
任务法
教师实际操 作全站仪， 演示测量的 方法步骤。
布置测量任
务，验收测 量成果。
2、学法
练习法 讨论交流法
指导学生区分水平角和竖直角 检查精平是否影响了对中 提醒学生：“盘位”设置是否正确
全
测量成果 评价
测量成果评价
序号
1 2 3 4 5
评 价 项 目
点评 总评
实训中的表现（学习态度，是否积极练习， ﹡ 认真测量等。） 观测方法步骤是否正确，操作动作是否规范。﹡ 是否注意爱护仪器，注意仪器安全。 记录表填写是否完整、规范。 计算结果是否正确（是否闭合）。
与经纬仪测量水 平角的方法相似，在 O点安置全站仪，先 后照准目标A、B两点， 可测量视线OA、OB 在水平面上投影的夹 角，即水平角β。
今天，你能利用全 站仪测出水平角β 吗？
课件展示 测量方法
全站仪键盘操作
V : 90°10′20″ HR: 120°30′40″
开机 POWER
进入角度测量模式 ANG
实践法
说教学过程
设计理念： “行动即学习”： “为了行动而学习”和 “通过行动来学习”
课前准备
任务引入
课件展示 测量方法
教师演示 操作全站仪
学生分组练习 并完成测量任务
测量成果 评价
课前准备
选定实训场地、借领仪器工具
建筑工程测量说课稿
2.4 教学内容——内容表现形式
（1）课程教材及实训指导书 （2）自行开发多媒体课件
3.教学方法与手段
1
教学设计
2
教学方法
3
教学手段
3.1 教学方法与手段——教学设计
教学模式的设计分两条主线，教师“教”的过程与学生 “学”的过程通过“做”完全融合在一起，教师在做中教， 学生在做中学，使教师边做边教，学生边做边学，最后通过 学生的自评，教师的总评使学生的动手能力得到提升。
1.工学结合 主要2表.教现形学式做有结：合，理实一体化 业结企和合化行习室，环务“定在发用前和业文（完（（教应，对体节为成测仿现，3为企文化2成3《.1））室会做学验。项主立量真问注以）建学业化修生生各中内到生职目线项方的题重真企筑生锻氛养产产种的容教全业导，目案工及项业工布炼围。性实→性技多的中天生向按部作时目锻程置总，的工任能媒学做开涯是施（环解实进炼测好结自任作务大体习、放的在工学境决训行：量工。觉务：赛等，做，重仿企生中。步测任学作这加。》学：教使中培要真业分进在骤量务生任样强采生鼓学学学养途的进组行完，→为利务做劳用自励设习，学径项行）学成使质用，可动理导己学施的工生。目测，习仿最量寒上以组实向或生进内学职也中量收，真终检、缴使织一是积行容结业是开的集由项的查暑实学纪体通极应是合能校展流资组目结→假习生律化过参知工。力企教程讯长过果评到资感，教教加内作学，深学组负程科→价施料受提学师由容，校培度的织责中学进”工清现高，、行 的 通的 养 融 ， 教， ，、行六企单代 学通学业学过仪学合以学教强客测个业，企生过校、时工器生的完活师调观量步锻撰业的理与企，作技工一成动掌仪、规骤炼写管职实企业同实能作个实，控器有划，，技理业一业或时现训态重践即全的实→学下术制素体联学进学练度要任按局使际生确企总度质，