2018届一轮复习6.2细胞的分化任(加快版)
细胞的分化、衰老和凋亡、癌变一轮复习教学案
如血红细胞的分化、衰老和凋亡、癌变知识点1:细胞的分化与全能性1、细胞的分化(1) 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,实例。
(2) 特占：八":普遍存在于牛物界，是个休发育的革础■:r 分此甜穿整伞生命过程.在胚胎时期达服大限度。
(不可逆性)：一般來说'分化了的制胞将一胃保持分化后的状态，不可逆转为廿化前的狀态a(3) 原因(实质)：基因的选择性表达(细胞分化过程中基因没有改变，同一个体不同细胞中DNA 相同，RNA 、 蛋白质不完全相同)注意」同一生物的不同体细腕i 含有相同的基囲【遗传物质人管家基因都宏达,膏侈基通选择牲表达*形应不同的蛋白駆.从而导致矗态结构和功腿不相同a【管家基因和奢侈基因】1•管家基因指所有细胞均要表达的一类基因，其产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因。
2•奢侈基因指不同类型细胞特异性表达的基因，其产物赋予不同细胞特异的生理功能，蛋白基因、胰岛素基因。
【典例1】细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。
下列属于奢侈基因的是(A )A. 血红蛋白基因B.ATP 合成的C.DNA 解旋酶基因D.体蛋白基因【典例2】动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的，在各种细胞中都处于活动状态。
另一类基因是选择性表达的基因。
如图是能产生A 抗体的细胞。
关于该细胞中三个基因的开闭状态，下列说法正确的是(B )A. 其中有一个处于活动状态，即A 抗体基因B •其中有一个处于活动状态，即ATP 合成酶基因C. I 号染色体上的两个基因均处于活动状态D. 三个都处于活动状态思考：同一生物不同部位的细胞如人的胰岛B 细胞和唾液腺细胞，基因和mRNA 是否相同？(4) 结果：形成不同的组织和器官(5) 意义：是个体发育的基础，使细胞趋向专门化，利于提高各种生理功能的效率2、细胞的全能性(1) 含义：已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能说明：高度分化的植物体细胞、生殖细胞具有全能性；动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性(2) 原因：含有本物种全套遗传信息(3) 全能性大小：分化程度的高低与全能性大小呈负相关，如受精卵〉干细胞〉生殖细胞〉体细胞，植〉动(4) 全能性的表达条件① 离体(必要条件)。
高考生物 一轮复习 第6章 第2-4节 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(必修1)
解析：在人体细胞正常分化过程中，某些细胞会出现核数 量的改变，如成熟的红细胞无核，成骨细胞核分裂，质不分裂， 形成多个核，A正确；受精卵发育成个体的过程中，进行有丝 分裂，细胞内的遗传物质不发生改变，B错误；老年人头发变 白是因为细胞中酪氨酸酶的活性降低，黑色素合成减少，C错 误；植物根尖细胞中无叶绿体，但含有相关基因，因此用根尖 细胞也能培养出含叶绿体的植物体，D错误。
而ATP、mRNA和纤维蛋白原基因在细胞中普遍存在，不能作
为细胞分化的依据。
答案：C
2．下列从不同水平对细胞分化的分析，不正确的是 ( ) A．从细胞水平分析，细胞分化是细胞的形态、结构和功 能发生改变的结果 B．从细胞的亚显微结构水平分析，细胞分化是细胞器的 数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能发生改变的 结果 C．从蛋白质分子的角度分析，细胞分化是蛋白质种类、 数量、功能发生改变的结果，这是细胞分化的根本原因 D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达 的结果
4．(2016 年广东广州模拟)下列有关人体细胞生命历程的叙 述，不正确的是( )
A．细胞凋亡是基因所决定的细胞自动结束生命的过程 B．造血干细胞的分化程度比胚胎干细胞的分化程度高 C．衰老个体中，细胞都处于衰老状态 D．在适宜条件下，癌变细胞能无限增殖 解析：衰老个体中，也有细胞都处于幼嫩状态，如造血干 细胞。 答案：C
（续表）
项目
细胞分化
细胞全能性
结果
形成形态、结构、功能不同 的细胞
形成新的个体
大小 细胞分化程度有高低之分： 比较 体细胞＞生殖细胞＞受精卵
细胞全能性有大小之分： 受精卵＞生殖细胞＞体细 胞
关系
①两者的遗传信息都不发生改变 ②细胞分化程度越高，具有的全能性越小
细胞的分化一轮复习
②细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢减慢； ③细胞内色素随着细胞衰老而积累； ④多种酶的活性降低；
两低 ⑤细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
衰老可以延缓：
20岁的赵雅芝 50岁的赵雅芝
二.细胞的凋亡
是一种自然的生理过程。
由基因决定的细 胞自动结束生命 的过程,就叫细 胞凋亡。
实例： 细胞的更新、
②高度分化的细胞往往不再分裂
以下事例说明细胞分化有什么特点呢？
例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最大限度。 (1)持久性 例2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养 的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 (2)稳定性
例3：造血干细胞 →原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼 红细胞→成熟红细胞→死亡 （3）不可逆性
胡萝卜的组织培养成功 说明了什么？
高度分化的植物细胞具有全能性
二.细胞的全能性
1.定义：细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整 个体的潜能。 植物组织培养技术
离 体 ห้องสมุดไป่ตู้ 胞
韧皮部细胞
脱分化
愈伤组织再分化 胚状体
植物体
2.植物细胞表现出全能性条件： ①细胞离体 ②一定的营养物质、植物激素③其他外界条件（如： 适宜温度、PH和无菌条件）
一、个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物：
细胞衰老或死亡＝个体衰老或死亡
多细胞生物：
体内细胞在不断更新 个体衰老的过程也是组成个体的细胞普 遍衰老的过程
资料分析：
100多年前有位叫魏特曼的科学家发现某些进行无性生殖的 微生物可以持续进行分裂，因此认为细胞不会死亡，你认为这 种观点正确吗？ 细胞是有一定的寿命的，一般只能分裂50次左右，并且丧 失了正常功能。
【原创】2018届高三生物(人教版通用)一轮复习教案--- 第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变
第13讲细胞的分化、衰老、凋亡及癌变[考纲要求] 1.细胞的分化和细胞的全能性(Ⅱ>。
2.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ>。
3.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ>。
一、细胞的分化与全能性1．细胞分化(1>概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2>特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
(3>意义：①细胞分化是生物个体发育的基础。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
(4>实质：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。
(5>标志：①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等；②细胞水平：控制合成不同种类的细胞。
解惑由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少部分不同，DNA却都相同。
2．细胞的全能性(1>概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2>全能性差异：高度分化的植物细胞具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞仍然具有全能性；实验表明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
(3>干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
判一判(1>蜜蜂由未受精卵细胞发育成雄蜂证明了动物细胞具有全能性( √>(2>转入抗虫基因的棉花细胞或番茄、马铃薯细胞杂交后培育出植株，证明了植物细胞的全能性( √>(3>壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性；紫色糯性玉M种子培育出植株，证明了植物细胞的全能性( ×>(4>细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，不能体现全能性( √>二、细胞的衰老、凋亡和坏死1．衰老的特征判一判(1>细胞衰老等于多细胞生物个体衰老( ×>(2>人体红细胞衰老时细胞核增大( ×>2．细胞的凋亡(1>概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
高中生物高考一轮复习一轮复习 高一新人教版生物 细胞的分化 教案
第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、教学目标与核心素养1.生命观念∶不同组织细胞的执行情况不同，导致了形态、结构和功能多样的细胞，它们有序地组织在一起形成一个有机的整体。
2.科学思维∶基于基因选择性表达的本质，掌握细胞分化的特点；基于各类细胞的遗传信息，理解细胞的全能性。
3.社会责任∶能够通过实验设计、实验分析等方法，探究影响细胞生命历程的外界因素，养成关爱生命、关爱健康的习惯。
二、教学重点和难点教学重点：1．细胞分化的概念和意义。
2．细胞全能性的概念及实例。
教学难点：细胞的全能性。
三、课前准备PPT四、教学过程一、导入新课问题探讨：1. 从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂方式进行的？（有丝分裂。
主要特征是染色体复制后平均分配到子细胞，维持了亲子代细胞之间遗传的稳定性。
）2. 仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？（不能，细胞增殖的结果是形成形态、功能相同的细胞团。
这种细胞分裂产生的子代细胞与亲代细胞相比，遗传物质不会改变。
也就是说在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还有细胞的分化。
）二、讲授新课胚胎发育过程中，前期和后期有什么不同？（胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。
）细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。
后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。
这些细胞内的DNA一样吗？（一样，都是来自受精卵的有丝分裂，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。
）我们看到了组成胎儿的各种细胞组织，就是因为细胞变化方向不同，使它们从相似的早期胚胎细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和组织，这些不同的细胞、组织就组成了一个完整的生物体——胎儿。
认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？（一）细胞分化1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。
[K12学习]2018版高考生物一轮复习 第四单元 细胞的生命历程 第三讲 细胞的分化、衰老、凋亡和
![[K12学习]2018版高考生物一轮复习 第四单元 细胞的生命历程 第三讲 细胞的分化、衰老、凋亡和](https://img.taocdn.com/s3/m/f56bef0c43323968011c92de.png)
第三讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变[考纲展示]1．细胞的分化(Ⅱ) 2.细胞的全能性(Ⅱ) 3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)授课提示：对应学生用书第84页 一、细胞的分化1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2．时间：发生在整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。
3．结果：形成不同的组织和器官。
4．特点(1)持久性：贯穿于生物体整个生命历程中。
(2)不可逆性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态。
(3)普遍性：生物界中普遍存在。
(4)遗传物质不变性：细胞分化后形态、结构和功能发生改变，但细胞内的遗传物质却不变。
5．意义：是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
6．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同或基因的选择性表达。
相同核DNA ――→基因选择性表达不同mRNA ――→合成不同的蛋白质――→表现不同的形态结构和功能 7．标志(1)分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。
(2)细胞水平：控制分化成不同种类的细胞。
二、细胞的全能性三、细胞衰老的特征 1．代谢的变化2．细胞核的变化细胞核⎩⎪⎨⎪⎧染色质收缩，染色加深体积增大核膜内折[巧记助学]细胞衰老特征的记忆口诀四、细胞凋亡1．概念：是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
2．类型和意义五、细胞癌变1．癌变机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控。
2．癌细胞的特征3．致癌因子的类型和实例(1)物理致癌因子：X射线、紫外线等。
(2)化学致癌因子：砷化物、亚硝胺、黄曲霉素等。
(3)病毒致癌因子：Rous肉瘤病毒等。
4．预防治疗(1)预防：目前癌症是危害人类生命的第二杀手；对于晚期癌症的病人，目前还缺少有效的治疗手段。
因此个人生活中应注意远离致癌因子；保持身心健康，养成良好习惯。
(安徽专用)高考生物一轮复习 第6章 第2课时细胞的分化 细胞的衰老和凋亡 细胞的癌变课件 新人教版必修1
体人工培养条件下，高度分化的细胞能够脱分化恢复全能
性。
(4) 细胞具有全能性的原因是分化的细胞含有发育为完 整个体的全套基因。(√)
1.细胞的衰老 (1)特征
自由基学说 (2)假说 端粒学说
2．细胞的凋亡
(1)概念：由基因所决定的细胞 自动结束生命 的过程。
(2)原因：严格的由遗传机制决定的程序性调控 (细胞编 程性死亡)。 (3)意义：对于多细胞生物体完成 正常发育 ， 维 持 内部环境 的稳定，以及抵御外来各种因素的干扰都起着
胞的衰老、凋亡和癌变都考查过，且考查的频度较高，多以
选择题的形式进行考查。 2．对本讲的复习注意以下几点： (1)理解概念的本质。 (2)比较各概念的区别和联系。 (3)联系结合相关知识进行复习。
【考情播报】
3 年 10 考 (2012· 上海卷 T16 、四川卷 T1 ； 2011· 全国卷
T1 、山东卷 T2 、天津卷 T5 、北京卷 T1 、安徽卷 T2 、上海卷 T11；2010·山东卷T1、广东卷T3等)
界环境条件共同作用的结果，D项错误。 【答案】 B
【考情播报】
3年8考 (2012·山东卷T3、江苏卷T20、安徽卷T3、新课 标全国卷T2、四川卷T30；2011·山东卷T3、江苏卷T5、福建 卷T26等)
3．并非所有干细胞的分裂都要发生分化 干细胞分裂增加细胞数目。一部分细胞发生分化，成 为具有特定功能的组织细胞；还有一部分继续保持分裂能 力，用于干细胞本身的自我更新。
4．未脱离植物体的细胞不能表现出全能性
植物细胞全能性的表达需要一定的条件，即离体、无
菌，一定的营养物质、植物激素和一定的外界条件。未脱离
3．癌变机理 (1) 致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致
高三生物一轮复习 第4单元 细胞的分化衰老凋亡和癌变讲义 新人教版必修1(2021年整理)
2018届高三生物一轮复习第4单元细胞的分化衰老凋亡和癌变讲义新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018届高三生物一轮复习第4单元细胞的分化衰老凋亡和癌变讲义新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018届高三生物一轮复习第4单元细胞的分化衰老凋亡和癌变讲义新人教版必修1的全部内容。
第3讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变考点一| 细胞分化和细胞的全能性1．细胞分化（1）概念:在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2)特点:普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
（3）实质:在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同.②使多细胞生物体中细胞趋向专门化，（4)意义有利于提高各种生理功能的效率2．细胞的全能性（1)概念:已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能.②克隆羊多利的培育成功说明动物细胞核(2)实例具有全能性(3）干细胞：动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞.(4）把实例和相应的原理或过程连线。
实例依据原理或过程①花粉培养成单倍体植株 a．动物细胞核具有全能性②克隆羊多利的培养 b．植物细胞具有全能性③植物导管组织的形成 c．细胞的有丝分裂④受精卵发育成个体 d．细胞的分化【提示】①b ②a ③d ④c、d1．判断下列有关细胞分化和细胞全能性叙述的正误。
（1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
（√)（2)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息.（×）【提示】细胞分化只是基因的选择性表达，并没有改变遗传信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.(2014· 安徽卷)分别用β－珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激 酶(与细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针，与鸡的成红细胞、输 卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交，结果见下表 (注：“＋”表示阳性，“－”表示阴性)。下列叙述不正确的是( B ) 探针 细胞总RNA 成红细胞 输卵管细胞 胰岛细胞 β-珠蛋白基 因 + 卵清蛋白基 因 + 丙酮酸激酶 基因 + + +
A.在成红细胞中，β－珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因 处于关闭状态 B．输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因，缺少β－珠 蛋白基因 C．丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很 重要 D．上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关
3.（2015· 海南卷.6）关于人体造血干细胞的叙述，错误 的是（ B ） A．造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异 B．造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的 C．健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髓中 D．造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同 4.(2014· 新课标全国Ⅱ卷.2)同一动物个体的神经细胞与肌 细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是( B) A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同
(1)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。(2013年江 苏)( × )
(2)检测不同细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞 × 分化与否。(2013年山东)( )
练习：细胞分化过程中，不会出现的是( A．细胞器的种类和数量发生改变
D)
B．mRNA的种类和数量发生改变
C．蛋白质和ห้องสมุดไป่ตู้类和数量改变
D．细胞核遗传物质改变
个体发育 的基础。 6.意义：细胞分化是生物__________ 专门化 ， 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向_______ 有利于提高各种生理功能的效率。
例1.下列能说明人体某细胞已经发生分化的是(
A．能进行酶的合成 C．存在生长激素基因
D
)
B．能进行ATP的分解 D．能合成胰岛素
【解析】细胞分化的标志： 在所有细胞中都表达的基因，不能体现细胞分化，如呼吸酶基因、 ATP水解酶基因等不能证明细胞发生分化； 只有在特定细胞中选择性表达的基因能体现出细胞分化，如胰岛 素基因、血红蛋白基因只在特定细胞表达可以证明细胞发生了分化。
D）
A.将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 判断： 细胞具有全能性的原因是分化的细胞含有发 育为完整个体的全套基因。( √ )
当堂训练
1.(2016全国卷II)1.在细胞的生命历程中，会出现分
裂、分化等现象。下列叙述错误的是
B
A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株
解惑：由于基因的选择性表达，不同类型的细 胞中mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少 部分不同，DNA却都相同。
例2：（2010上海高考）分析有关基因表达的资料，回 答问题。取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达， 结果如下图。 (1)基因1～8中有一个是控制核糖体蛋 白质合成的基因，则该基因最有可能 是基因_____ 2 。
*深度思考： 否 （1）一粒种子萌发后长成一棵植株，是否体现全能性？ 把皮肤细胞在体外培养成皮肤，是否体现全能性？ 否 （2）分析下列实例所依据的原理 ①植物组织培养：植物细胞具有全能性 _____________________。
体细胞核 具有全能性。 ②克隆羊多利培养：动物____________ 2.细胞的全能性表达的条件 离体、一定的营养物质、激素、适宜的环境条件 等。 _________________________________________
＞生殖细胞__ ＞ 体细胞 3.全能性的高低： 受精卵__
一般来说细胞分化程度越高，具有的全能性越低； 细胞分化和细胞的全能性都没有改变遗传物质。
例3.（2011山东理综改编）下列发生了细胞分化
且能体现体细胞全能性的生物学过程是（ 培养成克隆羊
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
第6章第2节
考纲考频 1．细胞的分化Ⅱ
细胞的分化
复习目标
1．理解细胞分化的实质及其意义
2．细胞的全能性Ⅱ 2．理解细胞全能性的原理及分析 实例 (4年14考)
广东省潮阳实验学校
主备人：任培勇
考点一、细胞的分化 一个或一种细胞 增殖 1.概念：在个体发育中，由________________ 产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 ____________ 稳定性差异 的过程。 遗传信息 的 2.实质：在个体发育中，不同的细胞中__________ 选择性 表达。 执行情况不同。即基因的_________ 3.结果（标志）： 分子水平：合成了某种细胞所特有的_______ 蛋白质 ， 不变 。 如唾液淀粉酶、胰岛素等；遗传物质_____ 细胞 。 细胞水平：出现不同种类的______
生物体整个生命进程中 4.时间：__________________________ 。
不可逆性 5.特点：普遍性、持久性、稳定性和____________ 。
持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎时期 达到最大限度。 稳定性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态， 直至死亡。 普遍性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基 础 不可逆性：细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞， 不能反向进行。（但在体外特定条件可能表现可逆，如脱分化）
(2)图所示细胞中功能最为近似的是细
胞_____ A 。 A．1与6 C．2与3 B．2与5 D．4与5
(3)判断图中细胞功能近似程度的依据 表达的相同基因最多，差异表达的基因最少 是____________________ 。
考点二．细胞的全能性 已经分化 1.概念： _________的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能 __________________。