小学三年级《劳动与技术》上册全册教案.docx

第二课整理书包教学目标：1.引导学生了解收拾、整理书包的方法，体验整理分类的必要性。

2.学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。

3•养成良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。

教学重点：整理书包的步骤、方法。

教学难点：学会自己整理书包教具准备：两个书包、语文课本、数学课本、一些作业本、文具盒、卫生巾、一些课外书等。

教学方法：对比法，情境法，讨论交流法，实践法教学过程：一、情景设置，导入新课1.游戏：比赛找书。

(1)•同学们每天都背着书包来上学，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？老师请两位同学上來按老师的要求进行找书比赛，看谁找书的速度快。

你们能猜岀他们谁可能找到得快一些吗？(2)•按要求找出语文书和数学书。

两名学生上来演示，按照要求开始找书。

2.让学生体会整理书包的必要性。

(1)想一想：XX同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2)X X同学，刚才你为什么找得那么慢？(3)老师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？生：想！这节课我们就一起來学习整理书包。

（板书：整理书包）二、学习新课书包是我们携带学习用品的容器，如果能够合理安排空间并经常整理，使用起来就会更加方便。

【观察思考】观察自己书包里面的结构，想一想各部分的作用是什么。

学生交流：1・书包里分成几个区？2.它们的结构适合放着哪些物品？3.哪个区域取放最方便？小结：我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的，可以分类放书本，旁边还有两个小袋子，可以放水壶和雨伞等，特别方便。

书包的背面有两条又宽又软的背带，可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。

【设计方案】怎样合理施用书包内的空间（一）、学生交流：1.同学们检查一下自己的书包，干净吗？里面有序吗？2.每天整理书包，把不需要的物品拿出来。

3.常用的物品应放在容易取放的地方。

说说自己每天的书包是谁整理的？怎样整理的？小提示：还可以例举一些整理书包的方法。

方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶、卫生巾等放在书包侧面的小包里。

方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

（二）整理步骤：根据同学们的发言，我们可以按照以下步骤来整理书包：1 .理出清单。

2.整理物品。

3.分区归类。

4. 放置物品。

【动手实践】按照步骤整理书包。

1. 列岀书包内需要携带的物品的清单。

【分享成果】在下面的表格中，记录一周的书包整理情况。

检査内容周一周二周三周四周五学习用品齐全其他用品齐全放置合理请认真完成以上作业。

需要携带的学习用品 课本、作业本、文具盒, 课外书、水彩笔、字典。

需要携带的其他物品胶棒、剪刀、水杯、纸巾, 跳绳、透明胶布。

⑤拉上拉链。

⑥在侧袋或夹层中放 入水杯、纸山等物品。

2 •方法步①按照课程表找出明天需要 的课本、作业本等，放置整 齐，并将卷起来的书抚平。

②削好铅笔，将钢笔吸饱 墨水，把文具盒扣好。

③将物品分类放入书 包中相应的空间内。

④将要上交的作业单 独放置。

总结：在生活屮，还有很多东西也需要经常整理，整理时可以运用今天整理书包的方法。

物品要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。

课外作业：今天自己回家后，可以试着整理整理自己的衣柜或书桌，述可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。

板书设计：整理书包一、书包的结构二、设计方案整理步骤：1、理岀清单。

2、整理物品。

3、分区归类。

4、放置物品。

教学反思：本节课主要成功Z处：1、密切联系生活实际，使学生在实际生活中，感悟分类。

本节课创设了与学生密切相关的整理书包以及练习中的分类等情境，从现实生活中，发现问题，提出问题，解决问题，学生对自己熟悉的事物比较了解，容易产生强烈的兴趣，有利于进行积极的思考，提岀自己的方法，让学生体会分类的好处。

2、课内分类向课外不断延伸拓展，増加了学生应用实践的机会。

教学时我并不满足一个分类活动的设置，而是进一步创设了许多情境，这样分类的范围扩大了，给予了学生更多实践的机会，使学生学以致用。

3、多元化的活动为课堂注入了活力，徳育适时渗透有利于学生健康成长。

从整理书包入手的这节课，贯穿始终的分类能促使学生养成良好的分类习惯，在今后的日常生活中，做“生活的小主人”。

第三课学洗漱备课人：陈听胡教学目标：1.了解、掌握洗手、刷牙的方法步骤。

2 •利用交流的方法，讨论洗漱的感受。

3.培养学生勤洗手、洗脸，勤刷牙的好习惯。

教学重点：1•学习洗手、洗脸、刷牙的方法、步骤。

2•洗漱的具体部位是否清洁。

教学难点：1 •学习洗手、洗脸、刷牙的方法、步骤。

2.洗漱的具体部位是否清洁。

教具准备：香皂、毛巾、牙刷、牙膏、水杯、课件。

教学方法：演示法、交流活动、练习法教学过程：一、导入新课老师今天发现同学们课堂上精神很饱满，我猜呀，可能是大家都是讲卫生的原因。

我相信我们每天都坚持刷牙，洗手和洗脸的，对不对？那么，你的洗漱方法是正确的吗？今天，我们來学习到底怎样洗漱才是科学的。

（板书课题：学洗漱）二、学习新课用正确的方法洗漱有利于身体健康，并使我们仪表整洁。

【观察思考】挑选适合自己的洗漱用品。

请大家思考：1 •你用的牙刷是儿童专用的吗？你是选用小头、软毛的儿童专用牙刷吗？2.你用的牙膏适合你这个年龄段使用的吗？3•我们平时用的毛山是棉质的吗？棉质的毛山吸水性更好。

【讨论交流】同桌Z间相互交流，平时自己的洗漱习惯，哪些需要改善。

生：我刷经常是随便刷几下。

生：我总是忘记刷牙齿的内侧。

生：我的指缝有时洗不干净。

生：妈妈常提醒我要记得洗耳朵和脖子，我总是忘记。

生：……小结：同学们认真分析了自己的洗漱习惯，有很多做法是对的，也有一些做法要改善的，我们来学习正确的做法。

【动手实践】1 •学洗手。

洗手的方法步骤是：流水湿手涂抹肥皂^=> 充分搓擦^=>冲洗干净具体的做法是这样的，大家看大屏幕。

①流水湿手②涂抹肥皂③掌心对掌心搓擦④掌心对手背搓擦⑤手指交错搓擦⑥两手耳握搓擦⑦拇指在掌中搓擦⑧指尖在掌中搓擦⑨学心与手腕搓擦请大家跟着练习，相互交流。

2. 学刷牙。

请学生冋忆自己刷牙时有趣的细节生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫 师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？ 教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看。

根据刚才的演示，引导学生说出方法、步骤：老师讲解正确的刷牙的方法、步骤3•学生练习、模拟刷牙的方法，同桌之间相互交流。

教师巡视，发现问题及时解决。

4. 洗脸的方法步骤是什么？我们学习了洗手、刷牙的方法步骤，同学们己经掌握了其要领，那么，你认为洗脸 的方法步骤是什么呢？学生交流。

＞漱口 ^=＞刷牙^=＞漱口①在牙刷上挤上黄 豆大小的牙膏②漱口③将刷毛置于牙齿和牙龈交界处， 与牙面呈45度角，水平轻轻颤动, 然后顺牙缝上下刷。

④用刷毛的前端刷 下前内侧。

⑤用刷毛的前端刷 上前牙内侧。

⑥來冋刷两侧牙齿 的咬合面。

⑦用清水漱口5次左 右，并冲洗牙刷。

⑧将牙刷刷头朝上放好。

小结：大家都已经基本上掌握了正确的洗漱方法，经过交流，把不正确的方法也改掉了，这很好。

请看课本“分享成果”。

【分享成果】请爸爸妈妈来评价自己的洗漱情况。

板书设计:三、学洗漱1、学洗手的方法步骤：2、学刷牙的方法步骤:(1).流水洗手(1).挤牙膏(2) •涂抹肥皂(2)•漱口(3)・充分搓擦(3)•刷牙(4) •冲洗干净(4)•漱口(5).清洗牙具教学反思：学生在这堂课中有所收获，本堂课算是一堂成功的课。

本人认为有以下原因：1、因为教学的过程非常清晰，所以学牛能够跟着老师一步一步、循序渐进的学习。

2、在这个过程中，老师的教态和蔼可亲，大方得体，并且抓住了学生的特点进行教学，所以学生以一种积极主动、乐于学习的心态学习这部分的内容，这也是产生良好教学效果的原因所在。

3、在最后的结尾部分，老师以诚恳、真切的语言表扬了认真上课的学生，同吋，也把这堂课的真正意义告诉了同学们，希望同学们健康、快乐，从中，学生也可以感受到老师的关爱。

4、在小组研讨探究时，大部分学生都能积极参与课堂交流，将自己的想法大胆说出，让每个人的思维得到了碰撞，提升了学生的语言表达能力及自信心。

当然，其中也存在一定的不足：1、导入的时间过长，因此，重点和难点的时间分配上就有所欠缺，在下一个班级上课时应该注意这个问题，尽量精炼一些。

2、在教学的内容上，不仅要教学生正确的洗手方法，还要强调饭前、便后要洗手, 当洗手时要注意节约用水，怎么才算冲洗干净，这些细节问题在课堂上也要说。

3、当岀现了教学的失误吋，不要慌张，以免影响后面的教学。

4、导入故事后，是否让学生说说刷牙的坏处，以作对比。

5、课堂的奖励是否应再公、平公正些。

第四课泥草莓备课人：陈听胡教学目标：1.了解、掌握草莓的突岀特征。

2.选择合适的泥工方法和工具泥制草莓。

3.培养学生学会观察、相互交流的好习惯。

教学重点：1•学习观察草莓的外形特点，设计制作步骤。

2 .动手泥制草莓。

教学难点：1•泥制草莓的方法、步骤。

2.把握好你草莓的形状、特征。

教具准备：陶泥、锥形刀、潮湿的抹布、水罐、草莓、课件。

教学方法：演示法、交流活动、练习法教学过程：一、检查学习用品，组织教学二、设置情境，导入新课同学们，看，老师今天给大家带来了什么？（岀示草莓）学生见到草莓会很惊奇！对，草莓。

有的同学已经很馋了，想尝尝草莓是什么味道？但是，今天你要做出一个好看的草莓来，才有机会尝到真草莓，有信心吗？，现在我们开始学习如何制作泥草莓。

（出示课题）三、讲授新课【观察思考】观察草莓的外形特点，选择合适的泥工方法和工具。

（一）、草莓的外形特点和组成部分。

首先，请大家看看这些草莓的外形特征是什么？生：像心形，鼓鼓的。

一头细，一头粗。

红色的，上面有很多小点点。

有红色和白色，上面的小黑点是种子……师：大家的观察地可真仔细啊。

那么，你看，这些草莓是由几部分组成的？生：由果实和叶子组成的。

生：那不是叶子，是萼片。

草莓由萼片、果实、小种子三部分组成的。

（二）、选择用合适的工具大家交流一下本节课做泥草莓应该用到那些工具？生：抹布、锥形刀、牙签、水罐。

【设计方案】分小组泥制草莓，商讨制定泥制方案吧。

各小组商量如何制作，并说岀制作的方法、步骤。

制作步骤：1、泥制。

2、刻画。

3、粘接。

4、整理。

【动手实践】按照设计方案及流程，动手泥制草莓。

1、泥制取一小块儿陶泥，团一团，搓一搓，搓岀草莓的形状，再捏岀3、4个萼片。