山脚小学一训三风及其解读
山脚小学13-14学年度学校工作总结)
八步街道山脚小学2013-2014学年度第一学期学校工作总结为认真落实2013至2014学年度学校工作，实现学校年初预定目标，全校教职工在各级领导的关心支持下，紧紧抓住“习惯成自然”的办学理念，本着“为学生的终生发展奠基，为教师和学校的持续发展铺路”的办学宗旨，时刻践行“知识改变命运习惯成就人生”的校训，不断树立“自强厚德和谐创新”的校风、“敬业爱生协作严谨”的教风和“勤奋乐学合作善思”的学风，正沿着“让学生成长快乐让教师工作幸福让学校和谐发展”的既定目标迈进，各项工作有序进行，发展态势良好。
为使学校和师生们能取得新的发展作如下总结：一、基本情况学校是一所村级完小，教学班7个，在校学生298人，其中学前班学生58人；教职工总数13人，工勤人员（临时工）共4人，临时代课1人。
二、主要工作及成绩（一）师德师风主题教育活动自2012年8月以来，我校进一步加大师德师风建设工作力度，建立健全了师德建设长效机制。
每学年开学之初都能按要求制定《山脚小学师德师风主题教育活动方案》及《工作行事历》，建立组织机构，明确责任，有序有效开展“以德立教敬业爱生”主题教育活动。
针对方案工作要点，结合学校实际认真部署各阶段工作，按照活动时间安排，对师德师风各阶段的教育活动开展情况进行检查指导，分析总结，查找各类师德师风存在的问题，促进师德师风教育活的有效开展。
如针对少数教师存在的职业倦怠，学校在教师集中学习时开展“爱与责任”教育和魏书生管理经验汇报会，等等。
同时，通过组织教职工元旦趣味运动会、“六一”儿童节、“爱心”基金捐助、读书、篮球比赛等活动，提升教师爱心、责任心、事业心和凝聚力，摆正心态，懂得感恩。
（二）安全工作我校安全工作始终坚持“安全第一，以防为主”的思想，建立健全各类安全管理制度，任务责任到人，确保工作落实到位。
紧密联合安全的相关部门，积极开展了各类安全知识宣传教育和演练活动，落实各项安全防范措施，师生的法制观念、安全意识和安全防控能力得到有效增强，全年无学校责任的安全事故发生。
一训三风（最终定稿）
一训三风（最终定稿）第一篇：一训三风yīxùnsānfēng一训三风学会做人学会求知明礼诚信团结友善严谨治学以生为本乐学善思合作进取yīxùnsānfēnglâxuãshànsīhãzuîjìnqǔyánjǐnzhìxuãyǐshēngwãiběnmínglǐchãngxìntuánjiãyǒushànxuãhuìzuîrãnxuãhuìqiúzhī一训三风学会做人学会求知明礼诚信团结友善严谨治学以生为本乐学善思合作进取lâxuãshànsīhãzuîjìnqǔyánjǐnzhìxuãyǐshēngwãiběnmínglǐchãngxìntuánjiãyǒushànxuãhuìzuîrãnxuãhuìqiúzhī第二篇：一训三风大道完小“一训三风”诠释办学理念是学校文化的重要组成部分，是体现学校办学特色、凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。
我校将努力把办学理念转化为全体教师的共同信念和追求，坚定不移走适合我校发展的特色之路，以新理念带动新发展，以高品位促进高效益，为构建和谐发展型学校而奋斗！办学理念：立德树人，立志成才。
教师的目标是培养具有新时代创新的人才，学生的目标是树立远大理想，早日成为有用之才。
办学目标：创办人民满意教育，培养德才兼备学生，争做才艺双馨教师。
我们创办的教育要让学生满意、家长满意、社会满意，既能培养出德才兼备的学生，也能打造出兼具教学才能和教学技艺的名师。
一训三风诠释
凝练“三风一训”促使学校内涵发展“三风一训”，既表现着学校的办学思想、办学风格、办学特点，也承继了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和睦至善。
教风：敬业创新，仁爱精导。
学风：乐学笃行，特点发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品行、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解说是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训表现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《左传·庄公八年》，解说为涵养品德、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要言传身教，言传更要身教。
要千锤百炼讲堂教课，重视对学生的感情培养，使学生在知、情、意、行方面获取综合提高，实现从道德认知到道德感情、道德意志、道品德为的转变，为未来为社会作贡献打下坚固的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培养，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培养学生的智能、才能、体能的过程，也是学校正学生的培养目标，经过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人材。
追梦：人类追求真谛、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不停超越自我、不停创新、不停进步的过程。
时代发展呼喊中国梦精神，反应时代进步要求。
坚持求真求实和开辟创新相一致，使思想和行动更为切合客观实质，我们才能永久站在时代前列，不停把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非安静无致使远。
”后代将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的志向、追求优异等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、志向。
一训三风解读
一训三风解读“一训三风”的解读欧启学（供稿）为规范我校办学行为，提高教育教学质量，办出学校的特色；在2017年6月正式确定学校“一训三风”。
何为“一训三风”？在学校管理工作中校训和校风、教风、学风统称为学校的“一训三风”，是学校办学的魂，是学校文化的基石，是最根本的校园文化。
“一训三风”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展，有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
只有深刻理解“一训三风”的内涵，进一步加强“一训三风”建设，才能充分发挥“一训三风”的作用。
我校的“一训三风”内容是：校训：立德、立行、至善、至美校风：团结、务实、进取、奉献教风：敬业、爱生、崇真、创新学风：励志、乐学、善思、明理校训是长远的目标，三风是实现校训的基础，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为方式，校风是现阶段外在的整体形象。
1、校训校训是“一训三风”的中心。
我校的校训是：立德、立行、至善、至美。
它是办学的核心理念，体现学校目标追求，体现我校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。
所谓立德，就是根据学校留守儿童及教育的需要，坚持把道德品质教育放在首位；所谓立行，就是用德育生活化的方式，将道德教育寓于学习生活、家庭生活和社会生活之中，内化为学生的道德行为规范；至善，出自四书里的《大学》，至善即极好的意思；至美即是最美好的意思。
至善、至美，泛指学校师生不论做什么事，哪怕是生活细节都应该追求最完善、最美好。
我们确立办学理念的依据，首先是学校自身发展的需要；其次是教育均衡发展、办学趋同化的时代中，学校形成或保持自己独特个性和特色教育的需要；其三是学校校长职业成长的需要。
基于此，我们以国家教育方针、政策和法规为指导，以继承优良传统和创新为基础，以借鉴吸收为方法，力求体现时代精神，确立了我校的办学理念。
2、校风团结、务实、进取、奉献---是我校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。
一训三风及解读.doc
XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。
“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。
二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。
“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。
要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。
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乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。
“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。
《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。
四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。
“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。
三风一训学习心得标准(二篇)
三风一训学习心得标准学习是一个人的终身课题，而在不同的学习过程中，人们往往会遇到各种各样的困难和挫折。
为了帮助人们更好地学习，提高学习效果，学校和教育机构提出了一系列学习心得标准，其中最为著名的就是三风一训学习心得标准。
下面是我对这一标准的一些心得体会。
首先，我想说明一下三风和一训分别代表了什么。
三风指的是勤奋风、刻苦风和实践风，而一训则指的是勤于思考、勤于实践、从小事做起、刨根问底。
这些都是非常重要的学习心得，下面我将详细阐述每一个方面的意义和作用。
勤奋风是指在学习中要保持积极主动的态度，要有自我管理的能力。
在我自己的学习经历中，我发现勤奋是取得好成绩的基础。
只有付出足够的努力，才能够得到应有的回报。
勤奋不仅仅指的是时间上的投入，更重要的是精力上的全情投入。
这就需要我们在学习的时候，要调整好自己的心态，将学习当作一种乐趣，将学习当作一种享受，这样才能够保持积极的心态，提高学习效果。
刻苦风是指学习过程中要保持毅力和坚持不懈的精神。
在学习的道路上，我们都会遇到许多困难和挫折，但是只有坚持下去，才能够获得成功。
刻苦并不是要我们一味地做题刷题，而是要我们在学习过程中，不断地克服困难，不断地超越自我。
只有这样，才能够不断地提高自己的学习能力，取得更好的成绩。
实践风是指在学习中要善于动手实践，要将所学的知识应用到实际中去。
只有将知识运用到实践中，才能够真正地理解和掌握知识。
在我学习的过程中，我发现通过实践确实能够帮助我更好地理解和掌握知识。
例如，在学习数学的时候，我会尽量多做一些习题，通过实践来加深对知识点的理解。
通过实践，我不仅能够更好地巩固所学的知识，还能够发现自己的不足之处，从而去改进和提高。
勤于思考是指我们在学习的过程中要保持思考问题的习惯。
只有善于思考，才能够发现问题，并且找到解决问题的方法。
在我自己的学习过程中，我发现通过思考问题，我能够更加深入地理解知识，并且找到解决问题的思路。
因此，我鼓励自己在学习的过程中多思考问题，这样才能够提高自己的学习能力。
三风一训释义
三风一训释义
三风一训释义主要指在学校管理工作中的三风一训，具体是指：校风、教风、学风和校训。
“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。
良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。
农村小学三风一训
农村小学三风一训篇一：办学理念、三风一训解读办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。
只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。
就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。
世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。
美有自然之美和人文之美。
这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。
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山脚小学一训三风及其解读
一训——校训：崇德、明理、务实、创新
三风——学风、教风、校风
学风：求善、求真、求美、求新
教风：爱生、乐教、博学、善导
校风：严谨、团结、奋发、向上
师风：
爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
博学：作为一名教师要有渊博的学识。
教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。
要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。
创新：程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。
不日新者必日退，未有不进而不退者。
”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。
继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。
那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。
创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。
可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。
学风：求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。
是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
求善：品质醇厚善良，不称霸，不以大欺小；好善乐施，喜欢做善事，乐意施舍，乐于助人。
求美：喜欢、追求美的事物，做到形象美、心灵美。
求新：思想活跃，不要停止不进，要主动探索；新思维，用不同的方式去思考问题，发现新问题、新事物的思想。
团结：从老师到学生齐心协力做好每一件事。
奋进：在前进的道路上永不停息，闯过一关又一关，去争取一个又一个的成绩。
严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。