浅谈建筑工程制图课程思政融入案例
建筑CAD思政案例
在尺规制图技术培养中融入文化自信和爱党爱国元素尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等为主要工具绘制图样。
虽然目前技术图样已广泛使用计算机绘图，但适当的尺规绘图有利于锻炼绘图者的空间思维、设计表达和动手能力，仍然是工程技术人员应掌握的基本技能。
在计算机等电子产品丰富的时代，学生对尺规绘图等传统设计手段缺乏兴趣，导致轻视尺规绘图课程内容，养成不良绘图习惯等问题。
通过展示《图像中国建筑史》中近代建筑大师梁思成的惊人手绘图稿，在欣赏我国古代宏伟建筑成就中，激发学生对手绘图稿的兴趣；通过讲解手稿制作背后的艰辛过程，赞扬老一代技术工作者刻苦钻研的精神；分析手绘图稿隐含的丰富的专业知识，强调制图规范性的重要性；督促学生认真完绘图及学习内容。
进一步，再结合改革开放后引入和发展CAD等新兴技术的作用，展示技术革新的必要性，提高对改革开发及创新创业等政策的认同感，以上案例讲解中，既展示了优秀的手绘图稿，激发学生的学习兴趣，又突出了梁、莫等人基于自身扎实的专业知识，为保护中华历史文化作出的艰辛努力和伟大成就，一定程度上感染了学生们，督促学生砥砺前行，不断坚定中国梦信仰，提高民族复兴的历史使命感。
绘制五星红旗向祖国表白提升学生爱国情操以里约奥运国旗事件引入，引导学生思考颁奖仪式上中国国旗出错在哪，正确的国旗为何样，为何一定要这样画，它背后的涵义又是什么。
通过回答这一系列的问题，学生“精准”观察到国旗四颗小星各有一个尖角要正对大星的中心，“真切”体会到小星环拱于大星之右侧的国旗设计，代表亿万人民心向伟大的中国共产党的寓意。
进一步地，崔老师又要求同学们思考，为何中国代表团当场要提出抗议，要求里约奥组委立即纠正错误？为何在奥运会如此重要的场合会出现国旗错误，这件事给予的启示是什么？同学们说出了自觉维护国旗的正确性：是每个国民应有的素养；四星环拱而非平行，象征着在中国共产党领导下革命人民大团结，这使我们取得了新中国的胜利，更将实现中华民族的伟大复兴，这是我们的坚定信念；如果有精益求精的工匠精神，绘制国旗就不会出错！跟同学们一起学习国旗的相关知识，利用CAD技能绘制五星红旗，和国旗同框，向祖国表白，共庆祖国70周年华诞。
《建筑制图》课程思政教学案例
《建筑制图》课程思政教学案例一、案例背景《建筑制图》作为建筑类专业的一门核心基础课程，不仅要求学生掌握建筑制图的基本知识和技能，还注重培养学生的团队协作、创新思维和严谨的工作态度。
近年来，随着课程思政理念的深入推广，将思想政治教育融入专业课程教学已成为重要趋势。
本案例以《建筑制图》课程为例，探讨如何在教学中融入思政元素，实现知识传授与价值引领的双重目标。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握建筑制图的基本概念、方法和技巧，能够独立完成简单的建筑制图任务。
2.过程与方法：通过课程思政教学，培养学生的团队协作精神、创新思维能力和严谨的工作态度。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的职业观，培养良好的职业道德和职业素养，增强家国情怀和社会责任感。
三、教学内容与安排1.导入环节思政元素融入：通过介绍建筑制图在建筑行业中的重要性，以及我国建筑史上的伟大成就，如故宫、长城等，激发学生的民族自豪感和学习兴趣。
同时，强调建筑制图不仅是技术活，更是文化传承的一部分，引导学生认识到学习建筑制图的意义和价值。
2.知识讲解环节基本概念与方法：系统介绍建筑制图的基本概念、工具、方法等，让学生了解建筑制图的原理和技巧。
在讲解过程中，穿插介绍著名建筑师的设计理念和社会责任感，如贝聿铭的苏州博物馆等，培养学生的审美情操和创新思维。
思政案例引入：以经典建筑案例（如人民大会堂、国家大剧院等）为例，讲解其背后的设计理念、历史背景和社会意义，引导学生思考建筑与社会、文化、环境的关系，培养学生的家国情怀和社会责任感。
3.实践操作环节分组实施：学生分组进行实践操作，完成简单的建筑制图任务。
在此过程中，强调团队协作的重要性，鼓励学生相互学习、互相帮助，共同完成制图任务。
思政元素渗透：在实践操作中，引导学生关注制图工作的严谨性和规范性，培养学生的职业素养和工匠精神。
同时，通过评价学生作品，强调创新思维的重要性，鼓励学生提出自己的想法和创意。
《工程制图》课程优秀思政教学案例的典范(一等奖)
《工程制图》课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）工程制图课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）背景介绍在工程制图课程中，思想政治教育是培养学生全面发展的重要内容之一。
为了提升教学质量，我设计了以下案例，通过简单的策略和无法确认的引用内容，帮助学生独立做出决策，发展他们的创造力和解决问题的能力。
案例描述案例名称：设计一座低碳环保的学校建筑背景学生们将扮演工程师的角色，负责设计一座低碳环保的学校建筑。
他们需要考虑到建筑的功能、美观性以及对环境的影响。
目标通过这个案例，学生将研究到以下内容：- 意识到低碳环保的重要性- 掌握工程制图的基本知识和技巧- 培养创造力和解决问题的能力- 学会独立思考、决策和负责任的行为案例步骤1. 学生们将分成小组，每组4人。
2. 每个小组需要完成以下任务：- 研究低碳环保的建筑设计原则和案例- 制定学校建筑的功能需求和设计要求- 进行草图设计，并选择最佳方案- 使用CAD软件完成工程制图- 撰写设计报告，包括设计原理和方案解决方案3. 学生们需要在规定的时间内完成设计和制图，并提交设计报告。
4. 设计报告将由专家评审，评选出优秀的设计方案。
教学效果评估通过这个案例的教学，学生将能够展示他们的创造力和解决问题的能力。
他们的设计方案将被评审专家评估，评选出优秀的设计方案。
同时，学生们还将撰写设计报告，展示他们对低碳环保的理解和应用能力。
总结通过设计一座低碳环保的学校建筑的案例，学生们将在工程制图课程中获得优秀的思政教学案例。
这个案例将帮助学生发展独立思考、决策和负责任的行为，同时培养他们的创造力和解决问题的能力。
《建筑工程识图》课程思政教育的探索与实践
《建筑工程识图》课程思政教育的探索与实践近年来，随着新时期的思政课程不断深化和完善，思政教育的角色在各类高等院校中日益受重视。
特别是在建筑高校，在新时期思政教育的指导下，建筑工程识图这门课程，成为思想政治理论教育的一个重要突破口。
本文拟结合建筑工程识图课程实际，从思想政治理论、教师教学、课堂活动三个方面探讨建筑工程识图课程融入思政教育的探索与实践，以期为建筑工程识图课程思政教育的推进提供理论参考与实践指导。
一、从理论角度深化思想政治理论教育建筑工程识图课程融入思政教育，离不开理论的深化，建筑工程识图课程中应把思想政治理论教育充分纳入其中，把思想政治理论渗透到课堂教学中去。
首先，要根据建筑工程识图课程的课程特点，选取当前关于建筑专业及其他相关专业热点备受关注的话题，把相关理论内容融入课堂教学中去。
其次，在教学中要用贴近实际的生活形象去呈现理论，以提高学生的理解能力；要开展课堂活动，让学生运用所学的理论与知识，有针对性地进行分析和讨论，培养学生的思维能力；要加强学生的实践性活动，让学生感受思想政治理论的实践性，增强学生对理论的认知与认同性。
二、提升建筑工程识图课程教师教学水平建筑高校应加强对建筑工程识图课程教师的教学能力提升，让他们熟悉校本课程编写的相关思政理论知识、能做到科学把握思想政治教育的质量和重要性，以及延伸到课堂教学的能力。
首先，应加强教师的培训，让教师能从思政理论的角度准确把握新时期思想政治的要求；其次，提高教师的教学水平，运用语言、生动形象等教学手段，让课堂教学更加生动有趣；再次，加强教师与学生的互动，让教师根据学生的知识状况和学习习惯，采取相应的教学策略，更好地调节课堂气氛，营造真挚的课堂氛围，有效地达到教学的目的。
三、营造积极健康的课堂活动氛围建筑工程识图课程思政教育的实践取决于课堂活动的有效性，课堂活动不仅提升了学生的思维，同时还能帮助学生更好地认识、理解思想政治理论知识。
首先，要根据建筑工程识图课程的课程内容，设计切合实际的课堂活动，创设活动的环境；其次，要制定规范的纪律，使学生在课堂活动中能自律自觉；再次，要把学生作为主体，培养学生自主自发的参与意识，让学生把课堂活动作为学习思想政治理论的一个重要突破口，用自己的实际行动去体现思政课程的价值和意义。
《工程制图》思政课程的杰出教学案例(最高荣誉)
《工程制图》思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）工程制图思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）背景工程制图是一门重要的专业课程，旨在培养学生的设计能力和空间想象力。
在思政课程中，如何将工程制图与思想政治教育相结合，提升学生的思想道德素质，是一个重要的问题。
目标本案例的目标是通过创新的教学方法，使学生在研究工程制图的同时，增强他们的思想政治意识，提高他们的综合素质。
教学方法1. 理论与实践结合通过将理论知识与实际案例相结合，引导学生深入理解工程制图的原理和方法，并能够将其应用于实际工程设计中。
同时，通过案例分析，让学生了解到工程制图对社会发展的重要性，培养他们的社会责任感。
2. 互动式教学采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和思考。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在团队合作中学会表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作意识。
3. 创新设计任务给予学生一些创新设计任务，让他们在实践中发挥自己的创造力和想象力。
通过解决实际问题的过程，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学效果通过以上教学方法的运用，学生在工程制图课程中取得了显著的教学效果。
1. 提高学生的专业技能通过理论与实践相结合的教学方法，学生的工程制图技能得到了有效提升。
他们能够熟练运用制图软件进行设计，提高了他们在工程领域的竞争力。
2. 增强学生的思想政治意识通过案例分析和互动式教学，学生的思想政治意识得到了增强。
他们能够将工程制图与社会发展联系起来，认识到自己的社会责任，培养了正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的创新能力通过创新设计任务，学生的创新能力得到了培养。
他们能够在实践中独立思考和解决问题，具备了创新创造的能力，为未来的工程设计做出了贡献。
结论通过将工程制图与思想政治教育相结合，采用创新的教学方法，本案例在工程制图思政课程中取得了杰出的教学效果。
学生不仅在专业技能上得到了提升，还增强了思想政治意识和创新能力。
这一教学案例值得在其他学校推广和应用。
《工程图解》思政精品教学案例(一等奖)
《工程图解》思政精品教学案例（一等奖）工程图解思政精品教学案例（一等奖）1. 案例背景本案例是关于工程图解课程的思政精品教学案例。
工程图解是一门专业课程，主要教授工程图纸的绘制和解读技巧。
通过学习这门课程，学生能够提高工程图纸的理解能力和技术应用能力，为日后从事工程设计和施工提供基础。
2. 案例介绍本案例以工程图解课程的教学为背景，通过设计精心的教学方案，采用简洁明了的教学策略，旨在帮助学生快速掌握工程图解的核心知识和技能。
教学内容涵盖工程图纸的种类、绘制规范、符号解读等方面。
案例中，教师根据学生的实际情况和学习能力，采用了多种教学方法，如讲授、示范、实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还引入了一些思政教育元素，将工程图解与社会实践相结合，帮助学生认识到工程图解对于社会发展的重要性。
3. 教学效果通过本案例的教学实践，取得了显著的教学效果。
学生们在课程学习结束后，对工程图解有了更深入的理解，能够准确绘制和解读不同类型的工程图纸。
他们的绘图技巧和分析能力得到了明显提高。
此外，通过思政教育的引入，学生们对工程图解的重要性有了更加清晰的认识，他们认识到只有掌握好工程图解这一基础知识，才能在工程设计和施工中做出更好的贡献。
4. 案例评价本案例在思政教育与专业教学相结合的实践中，取得了良好的效果。
教学方案设计简洁明了，能够激发学生的学习兴趣和主动参与性。
教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。
此外，案例还充分利用了现代教育技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提高了教学效果和教学效率。
5. 总结本案例是一份思政精品教学案例，通过工程图解课程的教学实践，结合思政教育，帮助学生掌握工程图解的核心知识和技能。
教学方案设计简洁明了，教学方法多样化，教学效果显著。
通过本案例的实施，学生们对工程图解有了更深入的理解，对其重要性有了更清晰的认识。
《工程图示》课程的思政教学杰出案例(一等奖)
《工程图示》课程的思政教学杰出案例（一等奖）工程图示课程的思政教学杰出案例（一等奖）简介本案例是关于工程图示课程在思政教育中的杰出案例，该案例获得了一等奖。
工程图示课程作为一门专业课程，通过教学内容的设计和教学方法的创新，成功地将思政教育融入到课程中，取得了显著的效果。
背景工程图示是一门重要的专业课程，主要培养学生的工程图纸读图能力和图纸设计能力。
然而，传统的教学方法往往只注重专业知识的传授，缺乏对学生思想品德的培养。
因此，针对这一问题，我们进行了思政教育与工程图示课程的融合实践。
实施过程1. 设计教学内容：在传授专业知识的同时，增加了关于工程伦理、安全意识和职业道德等方面的内容。
通过案例分析和讨论，引导学生思考与工程图示相关的伦理和道德问题。
2. 创新教学方法：采用学生主体的教学方法，鼓励学生进行小组合作学习和项目实践。
通过小组讨论和实践项目，培养学生的团队合作能力和责任意识。
3. 提供导师指导：每个学生都分配了一位导师，导师负责指导学生的学习和思考。
导师与学生进行定期的交流和讨论，帮助学生解决学习和思考中的问题。
效果与影响通过将思政教育融入到工程图示课程中，取得了以下显著效果和影响：1. 学生思想品德的提高：学生在课程学习和实践中，增强了对工程伦理和职业道德的认识，提高了道德意识和责任感。
2. 学生创新能力的培养：通过项目实践和小组合作学习，学生的创新能力得到了锻炼和提升。
3. 教师教学水平的提高：教师在教学过程中积累了丰富的经验，提高了教学水平和教学效果。
4. 学校的社会影响力的提升：该案例的成功实施，提高了学校在思政教育领域的影响力，树立了良好的教育形象。
结论通过将思政教育融入到工程图示课程中，我们成功地实现了思政教育与专业教育的有机结合。
该案例的成功经验可以为其他专业课程的思政教育提供借鉴，并对提升学生思想品德和专业能力起到积极的促进作用。
建筑工程材料思政融入课堂典型案例探讨
建筑工程材料思政融入课堂典型案例探讨围绕课程内容，提取思政元素展开思政融入课堂教学试验，思政点以展示日新月异的中国速度中国工程为基点，启发学生思考，提出自己的观点，培养学生发现问题提出问题的能力，通过思政点展示引起学生的共鸣，培养学生的爱国热情。
标签：思政点;建筑材料;教学任务;学习活动1.课程内容及思政目标1）课程内容本节的主要内容事讲解建筑材料的发展以及规范标准，本章的主要结构是认识材料的分类、建筑材料的分类，介绍各种材料的用途、性能及应用领域，然后介绍各种材料的优缺点。
2）思政目标围绕本节内容，思政点以展示日新月异的中国速度中国工程为基点，挖掘素材中的新材料、新技术，通过新材料新技术的制造、创新、应用展示中国的发展力量和速度引起学生的共鸣，培养学生的爱国、敬国之情，激发学生的学习、创新热情和为祖国发展奋斗的热忱。
本节首先安排以案例材料为导向，分阶段引入教学任务，在每个任务学习过程中会要求学生谈感受，启发学生主动思考，改变传统的以讲授为主的授课方式，以自主探究式为主的学习方式，完成本节的教学任务。
2.教学活动一教学案例历时6年筹备、9年建设，大桥全长55公里，集桥、岛、隧于一体，汇众智，聚众力，数以万计建设者百折不挠、不懈奋斗，用心血和汗水浇筑成了横跨三地的“海上长城”，创造了沉管隧道“最长、最大跨径、最大埋深、最大体量”的世界纪录，涵盖了当今世界岛隧桥多项尖端科技，是当今世界最具挑战性的工程之一。
其著名的沉管隧道长达6.75公里，是全球最长的公路沉管隧道和全球唯一的深埋沉管隧道。
任务活动一，观看港珠澳跨海大桥PPT图片;活动任务二，阅读案例，思考港珠澳跨海大桥面临的技术难题有哪些？活动任务三，从案例资料中找出应用到的建筑材料;任务活动四，通过互联网，查找钢材，混凝土等材料目前的发展应用现状。
教師总结，展示港珠澳跨海大桥在我国及世界建筑领域的成就，如突破了海底隧道最长、隧道埋深最大、单个沉管体量最大等世界级难题，抵抗台风“山竹”的高风速袭击等彰显的综合国力，引导学生正确认识世界和中国发展的局势，培养学生的政治认同感，增进文化自信，提升民族自豪感。
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浅谈建筑工程制图课程思政融入案例
摘要：《建筑工程制图》是工程造价、建筑工程技术等专业的一门专业基
础程，本文主要探讨课程内容中思政点的设计和融入，有针对性地挖掘各章节的
思政案例，以期为高职院校专业课思政教学工作的深入开展提供参考。
关键词：课程思政；建筑制图；思政案例
1.本课程思政融入的重要性
建筑业是国民经济的支柱产业之一，在国民经济建设和人民社会生活中发挥
着重要作用。
随着建筑行业的发展，对新业务、新技术、新模式的需要愈加迫切，对建筑从业人员的要求也更加立体化、多样化、深入化。
不仅要求从业者具备扎
实的理论基础，还要塑造良好的职业素养和道德品质，这就对高职院校的教育工
作者提出了专业教学深入融合课程思政的更高要求。
《建筑工程制图》是土建专业领域的一门专业基础课，也是一门专业技能课，它在建筑工程类专业教学体系中占有相当重要的地位，具有承前启后的作用。
本
课程理论严谨，实践性强，与工程实践有密切联系，有很强的实践性、系统性。
主讲教师可以深入探索教育规律，尝试将思想政治教育自然恰当地融入教育教学
各个环节，切实将课程思政的效果体现出来。
2.课程思政融入点梳理
2.1制图的基本知识和技能的教学
制图规范和标准引入李诫的《营造法式》，强调制图规范对建筑的重要作用。
长仿宋字教学中以汉字的发展历史为切入点，讲述汉字的演化过程，培养民族自
豪感，体现美学价值的渗透。
通过汉字的发展演变过程，培养民族自豪感和自信心。
比例尺的教学中引入烫样的介绍，拓宽学生视野，了解民族建筑发展史，体
现古代建筑从业者的匠心营造和严谨细致。
2.2尺寸标注的教学
通过尺寸数字、尺寸线、尺寸界线及起止符号的教学，培养学生严谨读图，仔细标注，精益求精的学习态度。
在学习过程中，要将严谨读图、诚信绘图的良好习惯在绘图过程中，站在他人角度思考问题，做到全面细致、一丝不苟。
强调精益求精的职业态度，结合大国工匠顾秋亮与蛟龙号的先进事迹，用实际案例激发同学们的学习热情。
2.3常用制图仪器与工具使用方法的教学
旨在培养规范意识，了解行业前沿。
可以展示梁思成先生的手绘图纸，突出介绍手绘图纸的美学价值和实际作用，培养民族自信心和自豪感以及美观规范的做图习惯。
介绍行业前沿，培养与时俱进的工作态度严格。
按照规范使用制图工具，培养规范意识，手工抄绘红色教育基地平面图，理解建筑内涵，培养红色基因。
播放学生自己录制的手绘过程视频，辩证地学习和纠错，用身边的例子激发学生的学习热情。
2.4正等测和正面斜二测轴测图绘制方法的教学
重点培养勇于攻克学习难关的态度。
本节内容是难度较大的一节，在掌握基础作图能力的基础上，教师应循循善诱，突出观察和落笔的统一性，培养学生把握规律、运用规律的能力。
同时引入立体斑马线的实际案例，强调理论联系实际的重要作用，同时引导和鼓励学生在生活和工作中善于发现、多多思考。
2.5剖面图的教学
将建筑行业的国内外差距自然融入到教学内容中，激发学习动力，倡导大国工匠精神，提升学习兴趣。
剖面图教学中引入天和核心舱剖面图，介绍中国空间站的建设过程以及将来能发挥的重要作用，培养民族自豪感和自信心。
同时介绍航空领域研究在实际中取得的经济效益，倡导理论研究与实际应用的关键联系，激发学生的学习热情。
2.6断面图的教学
在实际工作中要注意剖面图和断面的区别与联系。
培养理论联系实际的工作作风，要注意区别理论与实际的不同，达到灵活运用的目的。
断面图教学中引入高铁轨道断面图，介绍中国高铁发展取得的成就，培养工程人的自豪和自信。
更是突出铁轨断面图在实际工程检测中的重要作用，强调严肃认真的工作作风。
3.结语
在实际教学中，要深入挖掘立德树人的典型案例，将课程思政教育写入教学目标，让学生在知识的学习和应用中增强对中国特色社会主义的认同感，厚植爱国主义情怀，打造教书育人的思政课堂。
通过线课前线上预习，课中突破难点，课后练习巩固的模式，强化学生对专业知识的掌握程度，同时引导学生关注社会热点，培养社会使命感和责任感，进一步提升学生的专业素养和职业道德，真正达成课程思政的教育目标。
参考文献
[1]贺星岳，邱旭光.新时代高职课程思政如何落地[J].《中国教育
报》.2019年03月19日第10版.
[2]姚方元，刘丽红.高职院校“课程思政”概念解析及建设[J].《青年与社会》.2019第13期.。