《面对欺负怎么办》心理健康课件
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《如何预防和面对校园欺凌》主题班会课件.ppt
遭遇校园暴力要学会保护好自己，不管遇到什么情况，人身 安全永远是放在首位，最好不要去激怒对方，以防对方发怒伤害 到自己。理智与对方谈话交流摆脱困境：当我们的力量弱于对方 时，要学会保护自己的能力，以及通过理智的和对方谈话交流， 在必要时借助有利的环境使自己摆脱这种困境。遭遇校园暴力及 时向家长或者老师沟通，当对方对你不利时，要使用警示性的语 言使对方离开，但要避免使用语言过当，防止激发对方的逆反心 理。人们有可能会面临不同的欺凌，不同的危险，具体采取什么 样的措施才能避免受到伤害，需要审时度势，需要随机应变，需 要具体问题具体分析。
谢谢！
04
财务欺凌
财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、 抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香 烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。
05
网络欺凌
网络欺凌。随着现代技术的发展，欺凌者逐渐开始利用现代化的信息技术， 通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。比较常见的是通过发 信息、照片、视频来贬低某些同学，让这些同学蒙羞，然后借由社交网络广 泛传播。这种欺凌方式的特点在于传播的广泛性及迅速性。当一个学生在网 上发出相关的视频或照片后，这种视频和照片能够迅速传递给其他更多的学 生，给受欺凌者造成更大的伤害。
01 身体欺凌
02 语言欺凌
03 社交欺凌
04 财务欺凌 0 5 网络欺凌
01
身体欺凌
02
语言欺凌
语言欺凌。是指使用恶意的言语；语言威胁、恐吓；传播谣言和 错误的信息等等。这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往
往给指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过 联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。这种欺 凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。 这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。
小学主题班会 小学心理健康之应对校园霸凌 (28张PPT)
02
建立沟通渠道
与家长建立畅通的沟通渠道，让他们能够随时向你反映孩子遭受霸凌的情况，并提供支持和帮助。
与老师合作
与负责处理校园霸凌事件的老师紧密合作，共同制定应对措施，确保受害者得到及时的支持和保护。
与老师和学校合作
建立报告制度
鼓励师生积极向学校报告校园霸凌事件，确保学校能够及时采取措施，防止事态恶化。
小王同学
遭受欺凌
心理影响
应对方式
小红同学
校园霸凌的后果
03
校园霸凌可能导致受害者产生持续的焦虑和恐惧心理，影响其安全感。
焦虑和恐惧
受害者可能因受到霸凌而怀疑自身价值，导致自尊心受损。
自尊心受损
长期遭受霸凌可能导致受害者产生抑郁情绪，甚至产生自杀倾向。
抑郁和自杀倾向
受害者心理影响
注意力分散
受害者可能因受到霸凌而难以集中注意力，导致学习成绩下降。
应对校园霸凌主题班会
主讲老师：XXX
2023年xx月xx日
目录
contents
什么是校园霸凌？校园霸凌实例校园霸凌的后果如何识别校园霸凌？如何应对校园霸凌？在线资源
什么是校园霸凌？
01
校园霸凌是指个人或群体以言语、行为、网络等手段对他人实施的侮辱、恐吓、排挤或身体上的攻击，是一种有意图的、具有恶意且重复性的行为。
反校园霸凌微博超话：一个反校园霸凌主题的微博超话社区，提供各种与校园欺凌相关的信息，包括新闻报道、研究报告、政策法规等。
知乎校园暴力问题：知乎上有关校园暴力的问题集锦，包括如何预防和应对校园暴力等。
在线社交网络和其他资源
THANKS
感谢观看
留意孩子与他人的聊天记录，观察是否有异常的冲突或争吵。
中小学生拒绝校园暴力防欺凌防侵害主题心理教育班会PPT教学课件全文
什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？
欺凌类型
典型欺凌者
被动欺凌者
• 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 • 比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 • 得到部分同辈的认同。 • 行为上比起其他同学突出。
• 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协 助及附和欺凌者，有些则藉此保护自 己，免受欺凌。
• 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害 者无用。
什么是校园欺凌？
校园暴力
我国修订的《未成年人保护法》认为，校园 暴力是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶 意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、 侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者 精神损害的行为
校园欺凌
校园暴力包含校园欺凌，校园欺凌是最常 见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不 包括校外人员；校园暴力则可能发生在学 生之间、师生之间、校内人员与校外人员 之间。
希望这次班会结束大家都能拒绝暴力行为，能从“校园欺 凌”的阴影中走出来。 希望校园可以真正成为孩子们学习生活的净土，希望每一 个孩子，都能拥有健康快乐的成长记忆
让我们携起手来，共同努力，营造 一个安全的校园生活环境，让阳光
和幸福伴随每个人成长！
中小学生校园防欺凌防侵害主题班会PPT
和谐，唱响生命之歌；文明，点燃心灵之窗。
校园欺凌真实案例
案例1
• 一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不 但没阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打 他头”，小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭 喊，拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个 人经常这么打，没事，他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不 像几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭，口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
校园欺凌事件的防范与心理调适教育PPT
完善信息通报
建立各方利益相关方的沟通渠道,确保信息能够及时、准确地传达,增强协作效能。
校园欺凌事件的干预和处置措施
1
事件识别
及时发现和报告校园欺凌事件
2
临时隔离
保护受害者,防止事态恶化
3
调查取证
全面了解事件经过,收集证据
4
责任认定
明确加害者责任,确定处置措施
校园欺凌事件的干预和处置包括及时识别事件、隔离保护受害者、调查取证、认定责任等步骤。学校要建立完善的预警和应急机制,迅速采取有效措施,将事态控制在初期,并对加害者实施适当的行为矫正与心理辅导。
培养旁观者意识到自身在校园欺凌事件中的重要性,了解上报和阻止是他们的责任。
积极参与干预
鼓励旁观者勇敢地采取行动,通过言语或行动阻止欺凌行为,保护受害者。
及时上报举报
教导旁观者如何识别和举报各类校园欺凌事件,发挥监督和报告的作用。
多方联动的协作机制
1
政府
制定政策法规
2
学校
实施校内管理
3
家长
给予family support
通过聊天咨询,帮助加害者分析根源,建立正确观念
对于校园欺凌的加害者,首要任务是帮助其改正错误行为,培养责任感和同理心。同时要重视加害者的情绪管理,引导他们学会控制负面情绪,避免冲动行为。最后,通过心理辅导,深入探析加害行为的内在动机,帮助他们树立正确的价值观和人生观。
旁观者的角色定位和能动性培养
认知角色定位
同理心
以同理心倾听同伴遇到的困难和烦恼,给予理解和支持。
关注照应
主动关注同伴的动态,提供适当的关怀和援助,化解他们的负面情绪。
正面引导
以正面的态度和良性的方式引导同伴,帮助他们积极应对校园欺凌。
建立各方利益相关方的沟通渠道,确保信息能够及时、准确地传达,增强协作效能。
校园欺凌事件的干预和处置措施
1
事件识别
及时发现和报告校园欺凌事件
2
临时隔离
保护受害者,防止事态恶化
3
调查取证
全面了解事件经过,收集证据
4
责任认定
明确加害者责任,确定处置措施
校园欺凌事件的干预和处置包括及时识别事件、隔离保护受害者、调查取证、认定责任等步骤。学校要建立完善的预警和应急机制,迅速采取有效措施,将事态控制在初期,并对加害者实施适当的行为矫正与心理辅导。
培养旁观者意识到自身在校园欺凌事件中的重要性,了解上报和阻止是他们的责任。
积极参与干预
鼓励旁观者勇敢地采取行动,通过言语或行动阻止欺凌行为,保护受害者。
及时上报举报
教导旁观者如何识别和举报各类校园欺凌事件,发挥监督和报告的作用。
多方联动的协作机制
1
政府
制定政策法规
2
学校
实施校内管理
3
家长
给予family support
通过聊天咨询,帮助加害者分析根源,建立正确观念
对于校园欺凌的加害者,首要任务是帮助其改正错误行为,培养责任感和同理心。同时要重视加害者的情绪管理,引导他们学会控制负面情绪,避免冲动行为。最后,通过心理辅导,深入探析加害行为的内在动机,帮助他们树立正确的价值观和人生观。
旁观者的角色定位和能动性培养
认知角色定位
同理心
以同理心倾听同伴遇到的困难和烦恼,给予理解和支持。
关注照应
主动关注同伴的动态,提供适当的关怀和援助,化解他们的负面情绪。
正面引导
以正面的态度和良性的方式引导同伴,帮助他们积极应对校园欺凌。
小学心理健康《面对欺负怎么办》教案
小学心理健康《面对欺负怎么办》教案小学心理健康教案：面对欺负怎么办引言：面对欺负是小学生在成长过程中常常会面临的问题之一。
受到欺负可能对孩子的心理健康产生负面影响，所以掌握正确的应对方式对于孩子们的成长和发展至关重要。
本教案旨在帮助小学生提升面对欺负时的自我保护能力和心理健康水平，培养他们积极应对欺负的态度和战胜困难的勇气。
一、目标：1. 了解什么是欺负并能够辨别欺负的不同形式和表现。
2. 了解欺负的原因，明白欺负不是被欺负者的错。
3. 培养自尊心和自信心，提升自我价值感。
4. 掌握应对欺负的基本策略和技巧。
二、教学内容：1. 什么是欺负：a. 定义欺负：欺负是指以言语或行为侵犯他人权益，对别人造成心理和身体上的伤害。
b. 欺负的形式：言语欺负、肢体欺负、网络欺负等。
c. 欺负的表现：嘲笑、辱骂、恐吓、排挤等。
2. 欺负的原因：a. 欺负者的原因：自卑感、家庭环境、缺乏教养等。
b. 被欺负者的原因：外貌、能力、社交问题等。
c. 强调被欺负不是被欺负者的错，有权利保护自己的安全和尊严。
3. 培养自尊心和自信心：a. 发掘自己的优点和长处，强调每个人都是独特而有价值的。
b. 鼓励积极参与体育和艺术活动，提升自我认同感。
c. 培养良好的人际交往能力，培养朋友和亲密关系。
4. 应对欺负的策略和技巧：a. 保持冷静：遇到欺负时不要慌张，保持冷静思考应对策略。
b. 寻求帮助：及时向老师、家长或亲朋好友寻求帮助。
c. 直接回应：坚定地表达自己的态度，让欺负者明白自己不是软弱的对象。
d. 再次强调不以暴制暴和恶语相向的原则。
e. 培养自我保护能力：学习基本的自卫技巧，提高自我保护能力。
三、教学活动：1. 观看影片和讨论：a. 选择一部有关面对欺负的故事影片，观看并让学生发表观后感和对主人公的态度。
b. 以小组形式讨论影片中的欺负行为，学生们可以分享自己或他人的欺负经历，并就如何应对欺负提出建议。
2. 分角色扮演：a. 分成欺负者、被欺负者和旁观者三个角色，进行多个情境的角色扮演，让学生们体验不同角色的感受和应对方式。
校园暴力应对与心理疏导PPT
1
以人为本，关注学生
将学生的身心健康放在首位,了解学生的需求,提供及时有效的帮助。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
预防为主，早期干预
重视校园暴力的预防工作,及时发现苗头并采取措施,避免事态恶化。
3
多方协同,建立机制
发挥学校、家庭、社会各方面的作用,建立长期有效的预防和干预机制。
4
严惩不贷,维护秩序
对于校园暴力行为要严厉打击,维护校园秩序和学生权益。
2
全程参与监管
从制定政策到实施评估,确保各阶段的预防机制持续有效运行。
3
多元化介入方式
采用教育培训、心理辅导、社会实践等多种方式,全方位地预防校园暴力。
4
及时反馈与改进
建立实时监测机制,分析问题并及时调整优化预防措施,确保实效性。
结论与展望
通过全方位、持续性的校园暴力预防机制，我们能够为学生创造一个安全、和谐的校园环境。学校应该与家庭和社会各界通力合作，持续完善相关政策和管理措施，并提高教师的专业能力,让校园建设成为一项长期性的、系统性的工作。
一旦发现校园暴力事件,应立即通知学校管理人员和相关部门,启动应急预案。
2
隔离保护
将当事人分隔开,避免事态进一步恶化。同时保护好现场,防止证据流失。
3
医疗救治
若有受伤人员,应立即送医院进行救治,确保伤者安全和生命无虞。
受害学生的心理疏导
1
建立安全感
让受害学生感到学校是安全和支持的环境
2
疏导情绪
帮助受害学生缓解焦虑、愤怒、自卑等负面情绪
提高自我认知
了解自身的情绪反应、行为模式和价值观,有助于预防和管控暴力倾向。
培养良好沟通
学会以理性、同理心的方式表达需求,建立和谐的人际关系。
反对校园欺凌-保护自己-勇敢说不--防欺凌教育主题班会课件
遇到欺凌怎么办？
加强体育锻炼， 强身健体。
遇到欺凌怎么办？
外出时不走小路， 尽量结伴出行。
遇到欺凌怎么办？
一旦遭遇了校园 欺凌，我们又该 如何应对呢？
遇到欺凌怎么办？
面对校园欺凌不低头
遇到欺凌怎么做？
拖延时间， 瞅准机会逃跑
遇到欺凌怎么做？
抓住机会呼救或 拨打110报警
对不友好的行为勇敢地说”不”
保护自己 勇敢说“不”
防欺凌教育主题班会
01
PART.
什么是校园欺凌
认识校园欺凌
很多学校都有“小霸王” 欺凌弱小的现象。
认识校园欺凌
他们凭借身体或人数众多的优势 殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺。
甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等， 给身边人带来极大的身心伤害。
认识校园欺凌
校园欺凌不仅仅是“打”，还有给 其他同学起侮辱性的绰号、散播关 于其他同学的消极谣言，说闲话、 威逼恐吓。
在学校不主动与同学发生 冲突，.
学习防欺凌儿歌
学习防欺凌儿歌
在幼儿园，我们不做“小霸王”； 在受到欺负的时候要知道如何应对。 学会关心和善待他人，与他人友好相处。 让我们来学习防欺凌儿歌吧！ 一起做个遵纪守则的好孩子。
学习防欺凌儿歌
面对欺凌莫慌乱， 报告老师需及时。
遇见欺凌不漠视， 巧妙机智共制止。
互帮互助人人夸， 快乐生活笑哈哈。
保护自己 勇敢说“不”
说一说
你们身边有没有“小霸王”呢？说说他们的恶行。
02
PART.
如何保护自己
对不友好的行为勇敢地说”不”
在幼儿园里，同伴之间要友好相 处。当别人欺负自己时，一定要 勇敢地保护自己，对不友好的行 为勇敢地说”不”。
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
面对欺负怎么办？
面对第一次欺负就 要说 “不”！
有一次，一位同学给 我起外号，我就直接告诉 他，你这样做是错的，我 不喜欢你这样的行为，你 要是再这样做，我们就不 能做朋友了！
面对欺负怎么办？
小纸条
我的身体不好已经很痛 苦了，如果你换位思考一 下——你身体不好，别人还 取笑挖苦你，你的心情会怎 样呢？不要再做这样的事情 了，咱们做朋友不好吗？你 看你的身体多健康，我真的 很羡慕，我希望能有一个你 这样的朋友帮助我。
那个大孩子在 威胁小男生，明天 要给他带漫画书， 要不就不让其他同 学和他玩！
大孩子还可能凭 借着他的大块头，吓 唬小男生，让小男生 必须听他的话，要不 就会揍他！
猜一猜，发生了什么？
他利用蛮横无礼的语言，对小男 孩进行侵犯、压迫与侮辱……
活动一 交流经历知“欺负”
生活中的“欺负”行为
资料
生活中的“欺负”行为
资料
高年级同学明显是“以大欺小”呀， 甚至还以“动手打人”威胁这位同学。
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
小美是故意的，不仅损坏了他人的物 品，还让其他同学远离她……
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
给别人起很难听的外号，实际上是侮辱他 人的行为；到处说给别人听，实际上是散播他 人隐私。小刚这是在利用“语言攻击”的方式 欺负这位同学呀！
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
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观点二：小雅可以练练武术，总有一天战胜 小宇。
观点三：不支持妈妈，小雅这样做以暴制暴， 打架解决不了问题，只会引起更大的矛盾。
观点四：引导妈妈鼓励小雅不怕欺负要自信、自强是对的，但是我们还只 是小学生，要机智地处理事情，保护好自己的同时，去和欺负自己的同学 讲道理。解决不了的问题可以向家长、老师求助。
教室 校内活动场地
校外
80.85% 40% 28% 32%
74.47% 25.53% 41.28% 36.17% 22.55%
妈妈：
你真没用，别人 拽你辫子，你不能还 手啊，他打你一拳， 你打他两拳，一次就 把他打怕，看他下次
敢不敢欺负你？
我该怎么办呢？
校园欺负巧应对
观点一：支持妈妈，可以让小宇害怕。
校园欺负巧应对
当你受到侵犯的时候，胆小畏缩的语气会 让你变得更容易被欺负，但是一味逞强、挑衅也 可能会激怒对方。
你说话的语气应该平静、坚定而自信。
如果被欺负的形式上升到暴力攻 击、人身威胁，请立刻走开，远离危 险源；必要的时候一定要告诉家长或 老师。
帮助弱小的人高大， 欺负弱小的人渺小。
谢 谢！
【第11课】
面对欺负怎么办
项目 你平时受到过欺负吗？ 被欺负行为的类型 受到欺负后的感受 受欺负的地点
内容 ○身体攻击 ○言语 ○强抢物品
五年级欺负行为调查表
被欺负行为发生的比例 被欺负行为的类型 受欺负后的感受 受欺负兴、很难过、害怕 无所谓
观点三：不支持妈妈，小雅这样做以暴制暴， 打架解决不了问题，只会引起更大的矛盾。
观点四：引导妈妈鼓励小雅不怕欺负要自信、自强是对的，但是我们还只 是小学生，要机智地处理事情，保护好自己的同时，去和欺负自己的同学 讲道理。解决不了的问题可以向家长、老师求助。
教室 校内活动场地
校外
80.85% 40% 28% 32%
74.47% 25.53% 41.28% 36.17% 22.55%
妈妈：
你真没用，别人 拽你辫子，你不能还 手啊，他打你一拳， 你打他两拳，一次就 把他打怕，看他下次
敢不敢欺负你？
我该怎么办呢？
校园欺负巧应对
观点一：支持妈妈，可以让小宇害怕。
校园欺负巧应对
当你受到侵犯的时候，胆小畏缩的语气会 让你变得更容易被欺负，但是一味逞强、挑衅也 可能会激怒对方。
你说话的语气应该平静、坚定而自信。
如果被欺负的形式上升到暴力攻 击、人身威胁，请立刻走开，远离危 险源；必要的时候一定要告诉家长或 老师。
帮助弱小的人高大， 欺负弱小的人渺小。
谢 谢！
【第11课】
面对欺负怎么办
项目 你平时受到过欺负吗？ 被欺负行为的类型 受到欺负后的感受 受欺负的地点
内容 ○身体攻击 ○言语 ○强抢物品
五年级欺负行为调查表
被欺负行为发生的比例 被欺负行为的类型 受欺负后的感受 受欺负兴、很难过、害怕 无所谓