剪羊毛教学设计
《剪羊毛》教学设计范本
《剪羊毛》教学设计范本一、教学目标1、学生能够准确、流畅地演唱歌曲《剪羊毛》，并表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2、通过学习歌曲，让学生了解澳大利亚的风土人情，感受劳动带来的快乐。
3、培养学生的节奏感和合作能力，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的附点节奏和休止符。
引导学生理解歌曲所表达的劳动场景和欢快情绪。
2、教学难点歌曲中连续的附点节奏和休止符的准确演唱。
培养学生的合作能力，使打击乐器的伴奏与演唱和谐配合。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱、演奏，让学生更直观地感受。
3、练习法：学生通过反复练习演唱和演奏，掌握歌曲和乐器。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和演唱方式，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入新课播放一段澳大利亚牧场的视频，展示美丽的草原风光和成群的绵羊。
提问学生：“你们知道这些绵羊的羊毛是怎么处理的吗？”从而引出课题《剪羊毛》。
2、歌曲欣赏播放歌曲《剪羊毛》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪如何？”引导学生回答出轻快、活泼的特点。
3、歌曲学习教师范唱歌曲，学生轻声跟唱，注意歌曲中的节奏和音准。
学习歌曲中的节奏，重点讲解附点节奏和休止符。
通过打拍子、念节奏等方式，让学生熟练掌握。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和演唱技巧，如声音的连贯、气息的控制等。
学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理引导学生分析歌曲的情感，思考如何通过声音和表情来表现劳动的欢快。
强调歌曲中的强弱变化，如在“洁白的羊毛像丝绵”这句中，“洁白的”要唱得稍弱，“羊毛像丝绵”要唱得稍强，以突出羊毛的柔软和珍贵。
让学生分组讨论并尝试不同的演唱方式，然后进行展示和评价。
5、拓展活动介绍几种常见的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，并示范它们的演奏方法。
大班音乐教案《剪羊毛》
大班音乐教案《剪羊毛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《剪羊毛》这首歌曲的旋律和歌词，知道歌曲讲述的是剪羊毛的故事。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，能用自然的音调演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《剪羊毛》，掌握基本的节奏和旋律。
难点：帮助幼儿理解歌曲中剪羊毛的过程，以及歌曲中描绘的欢乐气氛。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、投影仪、PPT、羊毛玩具、剪刀道具。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入音乐课堂。
通过展示羊毛玩具和剪刀道具，引起幼儿对剪羊毛活动的兴趣。
2. 教学基本部分：（1）教师讲解歌曲《剪羊毛》的背景和歌词含义，让幼儿了解剪羊毛的过程。
（2）教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱，注意音准和节奏。
（3）分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
（4）合唱练习：全班幼儿一起演唱歌曲，培养合唱能力。
3. 教学拓展部分：（1）教师引导幼儿用动作表现歌曲中的剪羊毛动作，培养幼儿的节奏感和表现力。
（2）开展“剪羊毛”游戏：幼儿分组进行剪羊毛比赛，比一比谁剪得最快、最干净。
五、教学评价：通过课堂表现、合唱练习和游戏活动，评价幼儿对歌曲《剪羊毛》的掌握程度，以及他们在音乐活动中的参与度和表现力。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿回忆歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律。
2. 教师播放歌曲《剪羊毛》，让幼儿跟唱，注意音准和节奏。
3. 教师带领幼儿分析歌曲的结构，讲解第一段、第二段和副歌的部分。
4. 针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行针对性练习。
5. 教师组织幼儿进行合唱练习，培养团结协作的精神。
七、教学活动：1. 教师准备一首与《剪羊毛》主题相关的歌曲，如《小羊乖乖》，让幼儿欣赏和学唱。
大班音乐教案《剪羊毛》
大班音乐教案《剪羊毛》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《剪羊毛》这首歌曲的背景，理解歌词的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会《剪羊毛》的歌词，掌握基本的节奏和音准。
2. 教学难点：歌词中的一些音准和节奏的掌握，以及集体合作表演的协调性。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、羊毛玩具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2. 新歌教学：教师播放《剪羊毛》歌曲，让幼儿初步感受音乐的氛围。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和音准。
3. 节奏练习：教师引导幼儿感受歌曲的节奏，并进行相应的节奏练习。
4. 集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，让幼儿在实践中提高合作意识和表演能力。
5. 总结：教师对本次教学进行小结，鼓励幼儿在课后继续练习。
五、课后作业1. 家长协助幼儿在家练习《剪羊毛》歌曲，加强音准和节奏感的培养。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 家长观察幼儿在家的表现，与教师沟通交流，共同促进幼儿的音乐成长。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。
2. 歌曲掌握评价：通过课后作业和课堂练习，评估幼儿对《剪羊毛》歌曲的音准、节奏和歌词的掌握情况。
3. 表演能力评价：评价幼儿在集体表演中的表现，包括动作、表情、音准、节奏等方面。
七、教学拓展1. 组织一次《剪羊毛》歌曲的比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表现力。
2. 邀请家长参加《剪羊毛》歌曲的表演活动，增进家园合作，共同关注幼儿的音乐教育。
3. 开展相关的主题活动，如“认识羊毛制品”，让幼儿从多方面了解羊毛，丰富他们的知识。
八、教学反思1. 教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
剪羊毛教案
剪羊毛教案(通用一、教学内容本节课的内容主要围绕《剪羊毛》这一主题，选取了教材第十二章“走进农场”的第二节“剪羊毛”进行详细讲解。
教学内容包括剪羊毛的准备工作、操作步骤、注意事项以及羊毛的处理和保存方法。
二、教学目标1. 让学生了解剪羊毛的基本知识，掌握剪羊毛的操作技巧。
2. 培养学生关爱动物、热爱劳动的良好品质。
3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：剪羊毛的操作技巧及注意事项。
教学重点：剪羊毛的准备工作、操作步骤以及羊毛的处理和保存方法。
四、教具与学具准备教具：剪羊毛工具（剪刀、梳子、毛刷等）、教学视频、PPT课件。
学具：每组一套剪羊毛工具、动物模型、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示农场剪羊毛的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注剪羊毛的过程。
2. 知识讲解：（1）介绍剪羊毛的准备工作，包括工具的选择、动物模型的准备等。
（2）讲解剪羊毛的操作步骤，强调注意事项。
3. 实践操作：（1）分组进行剪羊毛实践操作，教师巡回指导。
（2）学生记录剪羊毛过程中的心得体会。
4. 例题讲解：分析剪羊毛过程中可能出现的问题及解决办法。
5. 随堂练习：让学生互相交换剪羊毛心得，讨论并解决实际问题。
六、板书设计1. 剪羊毛2. 内容：（1）剪羊毛准备工作（2）剪羊毛操作步骤（3）注意事项（4）羊毛处理与保存七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个剪羊毛的流程图。
2. 答案：（2）流程图可根据实际情况自行设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他农场动物的养殖和护理知识。
（2）参观农场，实地了解剪羊毛的过程。
（3）开展剪羊毛比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 剪羊毛操作步骤及注意事项2. 实践操作中的巡回指导3. 作业设计中的剪羊毛流程图设计4. 课后反思与拓展延伸的开展一、剪羊毛操作步骤及注意事项1. 工具的选择：选用适合剪羊毛的剪刀，要求刀口锋利、剪刀轻便，便于操作。
大班音乐活动教案剪羊毛教案附教学反思
大班音乐活动教案剪羊毛教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为“剪羊毛”一节。
通过学习本节课，让幼儿了解羊毛的来源，体验剪羊毛的过程，培养对音乐的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识羊毛，知道羊毛是从羊身上剪下来的，了解剪羊毛的过程。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，能够跟随音乐旋律进行剪羊毛动作。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表现力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：剪羊毛动作的协调性和节奏感。
2. 教学重点：认识羊毛，了解剪羊毛的过程，培养音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、图片、剪刀、羊毛、小羊玩偶。
2. 学具：小剪刀、彩色纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小羊玩偶，引导幼儿观察并说出小羊的特点。
（2）教师讲述剪羊毛的过程，让幼儿了解羊毛的来源。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放音乐，示范剪羊毛动作，让幼儿跟随音乐节奏进行模仿。
（2）教师指导幼儿正确使用剪刀，注意安全。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一张彩色纸，用剪刀剪出羊毛形状。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 音乐活动（10分钟）（1）教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏，进行剪羊毛动作。
（2）教师鼓励幼儿互相帮助，完成剪羊毛任务。
（1）教师邀请幼儿分享剪羊毛的过程和感受。
（2）每组展示自己的作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 羊毛来源：羊身上剪下来2. 剪羊毛动作：跟随音乐节奏，剪刀安全使用3. 音乐活动：培养节奏感和团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述剪羊毛的过程，并展示自己的剪羊毛作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解剪羊毛的过程，培养音乐感知能力。
但在教学过程中，要注意剪刀的使用安全，加强巡回指导。
《剪羊毛》教学设计(通用7篇)
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《剪羊毛》。
本课主要讲述了澳大利亚的牧场工人剪羊毛的有趣情景。
通过学习本课，学生可以了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程，同时培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对澳大利亚文化的认识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解课文中一些描述性的语言。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示澳大利亚牧场的图片，引导学生谈论澳大利亚的牧场生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点内容和生字词，帮助学生深入理解课文。
5. 实践环节：学生扮演牧场工人，模拟剪羊毛的过程，增强对课文内容的理解。
7. 作业布置：学生回家后，请家长帮忙检查课文朗读情况，并书写课后作业。
六、板书设计剪羊毛牧场生活：澳大利亚、牧场、工人、羊毛剪羊毛过程：准备、开始、结束、快乐七、作业设计1. 朗读课文《剪羊毛》，家长签字确认。
2. 根据课文内容，画出剪羊毛的过程。
3. 写一篇关于牧场生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学过程中是否存在不足之处。
拓展延伸：教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观牧场、观看澳大利亚的相关纪录片等，让学生更深入地了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程。
音乐教案-剪羊毛2篇
音乐教案－剪羊毛音乐教案－剪羊毛精选2篇（一）教学目的：1. 学习剪羊毛这首歌曲的歌词和歌曲的根本信息。
2. 学习和练习剪羊毛这首歌曲的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏才能和合作精神。
教学材料：1.《剪羊毛》的音乐录音或视频。
2.歌曲的歌词。
教学步骤：1. 背景介绍：提醒学生，在古代农村，人们常常用剪刀剪下绵羊的毛，以利用羊毛制作衣物等产品。
2. 引入新知：播放《剪羊毛》的音乐录音或视频，让学生用耳朵感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲的歌词：分发歌曲的歌词，让学生跟随录音或视频一起听歌词，并尝试跟唱。
4. 学习和练习歌曲的节奏和旋律：提醒学生用手拍打歌曲的节奏，并尝试跟随录音或视频一起唱歌。
5. 分组合作练习：将学生分成小组，每个小组负责一局部歌词或旋律，让他们一起合作演唱整首歌曲。
教学延伸：1. 学生可以尝试用身体的动作表示剪羊毛的动作，增强对歌曲的理解和表现力。
2. 学生可以尝试用身体的动作和乐器伴奏来演奏这首歌曲。
评估方式：观察学生的参与程度、演唱质量和合作精神。
可以进展小组表演，让学生展示他们的学习成果。
音乐教案－剪羊毛精选2篇（二）教案名称：小蜜蜂音乐教案教学目的：1. 通过活动让幼儿理解小蜜蜂，并通过音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和表达才能。
2. 培养幼儿动手动脑才能，进步他们的观察力和专注力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的社交才能。
教学准备：1. 小蜜蜂相关的图片或故事书。
2. 小蜜蜂的音乐〔可以在教学前录制好或者使用现成的音乐〕。
3. 蜜蜂的面具和翅膀〔可以用彩纸制作〕。
教学过程：引入：展示小蜜蜂的图片或者故事书，与幼儿们一起介绍小蜜蜂。
询问幼儿们对小蜜蜂的理解，并引导他们讨论小蜜蜂的特点和生活习性。
活动一：听音乐1. 制作小蜜蜂面具和翅膀，发给幼儿们穿戴上。
2. 播放小蜜蜂的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏扇动翅膀、跳舞。
3. 在音乐完毕时停下来，观察幼儿们的表现，让他们分享他们的感受和体验。
剪羊毛教案(通用10篇)
剪羊毛教案（通用10篇）剪羊毛教案第1篇课题：剪羊毛教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等教学目标：技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
教学重点：1、区别节奏和的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、1——1八度的教唱。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、节奏型练习：1、导入A、（点击课件）小朋友，这是什么？（剪刀）B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
2、念念、拍拍A、你能念剪刀这个词儿吗？B、（点击出示）你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？C、比较和（点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念3、剪纸游戏（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸游戏A、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。
剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。
很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）D、把这些节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪……三、节奏组合练习1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）4、逐条练习5、齐练四、学唱歌曲《剪羊毛》1、导入：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。
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《剪羊毛》教学设计
【教学分析】
《剪羊毛》是广东花城版走进音乐世界第十册第五单元中的第一首歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
我设计了以下的教学目标、教法、学法。
【教学目的】
1、知识与技能目标：初步学会歌曲《剪羊毛》，并指导学生用轻
盈而有弹性的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
通过学习歌曲进一步帮助学生巩固复习附点节奏及四分休止符的音乐知识。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲
欢快活泼的情绪；培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受源于劳动的律动和音
乐。
知道音乐和生活和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
【教学重难点】
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作
用，能唱的准确。
2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。
【学情分析】
五年级这几个班的音乐基础比较差，最基本的音乐知识没有专门的学过。
近两年，在校领导的正确领导下，我们才有了综合科目的专职老师。
学生的其他学习才有了一点变化。
但是，要真正的掌握，还需要时间。
五年级的学生和低年级学生比较，思想更为成熟一些，上课时比较的腼腆，不愿意主动的参与学习和活动。
她们的表现欲望没有低年级学生强，反而更多的喜欢安安静静的听。
面对这样的情况，我还是采用了学生平时喜欢的教学方式，集体参与各个教学环节，达到我的教学目的。
【教学策略】
教法：根据农村小学五年级学生的学习特点我准备从以下几个方法进行教学：情景教学法、指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
学法：一节课学生是主体，所以我准备让学生从以下几个方面进行学习：通过聆听感受音乐、通过聆听感受节奏的不同、自主学习法、创造与感悟法。
【教学准备】
多媒体课件、打击乐器、电子钢琴
【教学过程预设】
一、课前准备阶段
1、导入，播放背景音乐《剪羊毛》。
（提前两分钟播放）
师：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又要开始了，今天的音乐课，老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽的自然风光，辽阔美丽的大牧场，认识那里勤劳的人们、感受那里好听的音乐。
在去之前，老师想问问你知道澳大利亚这个国家吗？你对它又有多少的了解呢？（学生如果回答不了，是继续往下讲）
师：没有关系现在老师就带你们去看看美丽的澳大利亚。
（播放课件观看澳大利亚风景与本课剪羊毛相关的图片，幻灯片中插入背景音乐伴奏《剪羊毛》）。
师：澳大利亚位于南半球，是世界五大洲所属的大洋洲中最大的国家。
澳大利亚的首都是悉尼，（呈现悉尼歌剧院图片）。
最著名的城市建筑就是这座悉尼歌剧院了。
（继续播放）澳大利亚地大物博，自然风光无限。
澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。
所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
（播放工人剪羊毛的图片）师：你们知道这么工人在干什么吗？师：是啊，因为是世界上绵羊最多的国家，所以剪羊毛就成了那里的人们最主要的工作。
剪羊毛并不是一件很容易的事情，时间长了会腰酸背痛的，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
（设计意图：从情境的导入，激发学生的学习兴趣，为唱好歌曲做铺垫。
了解澳大利亚畜牧业的知识，五年级学生相对于低年级的学生来说比较害羞，所以老师需要用富有感染力的语言激发学生的表现欲望。
）
二、学习新歌阶段——开始部分
1、通过看图片，说说自己对澳大利亚的初步印象。
师：看到了澳大利亚道的美丽风光，你想说些什么？
2、通过用两句相同的话使用不同节奏的表达，使学生初步感受附
点音符在音乐中的重要性。
师：是啊！看到如此美丽的风光，老师也想用两句话来夸夸它。
①X X X X X X ∣
澳大利亚真美！
②X X X X X·X ︱
澳大利亚真美!
(学生模仿说)
③感受附点音符所表现出的力度。
师：同样的一句话，老师用了两种不同的读法，请问同学们这两种读法哪一种更能表现出赞美澳大利亚景色的感觉？（指名再读一读，师鼓励语言：是啊，你的话感染着大家）
（设计意图：让学生感受附点音符的重要性）
3、节奏游戏
（播放幻灯片18）
①x x·x x x x x | x x·x x - ||
②x x·x x x·x | x x·x x - ||
③x·x x x x x x x | x x·x x - ||
④x x x x x | x 0 x 0 x 0 0 ||三、聆听歌曲，初步感受音乐。
师：同学们，澳大利亚的小朋友们看着自己的爸爸妈妈辛勤地劳
动着，为了解除他们的疲劳，就和爸爸妈妈一起唱起了歌，听，他们
是用怎样的歌声来演唱的？歌曲中唱到的又是什么有趣的事情呢？
（播放课件，聆听歌曲。
）
四、揭示课题：歌曲《剪羊毛》
师：这就是我们今天要学的澳大利亚名歌《剪羊毛》。
（板书课
题）
五、学习新歌阶段——展开部分
1、学习第一部分。
再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
（播放课件
中的音乐，师用打击乐器打节奏）
师：请同学们再次聆听歌曲，思考一下歌曲表现的是一幅怎样的
画面？（马上就是五一劳动节了，老师希望同学们都能做一个热爱劳
动的人！）
2、通过聆听，你学会了歌曲中的哪一个乐句？鼓励学生试一试
师：能唱给同学们听一听吗？
3、引导学生观察每一乐句的结尾都有一个休止符，强调休止符在
这使用的特点。
师：请同学们观察每一乐句的结尾，有什么特点？（生忘记，是告诉学生每一乐句的结尾都有一个休止符。
休止符的使用让这首歌曲别具特点，表现出人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌曲听起来特别有节奏感）师用两种方法弹奏歌曲第一乐句，让学生感觉不同的地方。
4、逐句学唱
①师范唱
②观察歌曲《剪羊毛》旋律结构，相同的乐句有哪些？
③重点解决第四乐句，
④注意第五、第六乐句中的休止符
⑤师先用琴把歌曲的速度放慢一倍，指导学生学唱。
然后再回到原速。
⑥完整演唱第一段（原速）
（设计意图：让学生自己主动参与学习，学会其中的一句或两句，师教唱歌曲中的难句单独练习，再过渡到整首歌曲的学习，这样学生更容易掌握歌曲）
5、学习第二部分
①播放歌曲第二段，学生自学。
②师用琴伴奏，学生试唱第二段。
（设计意图：让学生参与学习，并且自己想办法运用第一段的旋律来试唱第二段。
让学生学以致用才是真正的学习。
）
六、歌曲处理，挖掘情感
1、调动学生情绪，为后面的演唱做准备。
师：谁能模仿剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是怎样的？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
2、学生讨论问题。
3、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。
师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。
通过歌声把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
（设计意图：歌曲教学注意创设情境，我通过自己的眼神、表情和肢体语言吧学生带入欢快、热闹的劳动场面。
在学唱时采用了跟琴学唱和自学的方式，不仅使学生很好的掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了学生的主体地位。
同事我要注意调动学生的情绪，所以我自身也保持饱满的情绪，带动学生更好地学习）
4、用打击乐器为歌曲伴奏（出示节奏图）
①X X X X ∣X X X X ‖
②X 0 X 0 ∣X 0 X 0 ‖
（这是平时用的较多的四种节奏，请学生敲击节奏，其他学生演唱歌曲）
七、拓展延伸，深化情感。
1、播放课件，欣赏著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院演唱
《剪羊毛》盛况。
师：这是著名的歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院演唱剪羊毛的盛
况。
她在演唱这首歌曲的时候运用了更多的休止。
演唱时速度也比我们今天所学的这首《剪羊毛》要慢。
2、小结：这首歌曲表现出来全世界劳动人民对劳动、对生活的一
种热情。
同时也告诉我们一个道理：劳动可以创造幸福的生活！
老师也希望我们五年级的每一个同学都能做一个热爱劳动的人。
让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到，啦啦啦！！。