《小公鸡和小鸭子》PPT课件
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《小公鸡和小鸭子》ppt课件完美版
的重要性。
04
知识拓展：相关文化现象解读
Chapter
动物寓言故事在文学中地位
动物寓言故事是文学的重要组成部分 ，通过动物形象塑造和情节设计，传 达人类社会的道德观、价值观和智慧 。
动物寓言故事在儿童文学中尤为重要 ，通过生动有趣的动物形象和故事情 节，激发儿童的阅读兴趣，培养他们 的想象力和思维能力。
的保护措施，如保护湿地、森林等。
减少人类活动对动物的影响
02
讨论人类活动对动物生存环境的影响，提出减少干扰、保持生
态平衡的建议。
推广动物保护意识
03
倡导公众积极参与动物保护行动，通过宣传和教育提高人们的
动物保护意识。
人类与动物关系思考
动物在人类文化中的地位
探讨小公鸡和小鸭子等动物在人类文化中的象征意义，引导学生 思考动物与人类文化的关系。
们应该学会欣赏和包容别人。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在生活中，我们可以学习小公鸡和小鸭子的互助精神，主动帮助 需要帮助的人。
应用2
我们可以借鉴小公鸡和小鸭子的相处之道，学会与不同性格和背 景的人建立友谊。
应用3
通过这个故事，我们可以意识到团队合作的重要性，学会在团队 中发挥自己的优势，弥补他人的不足。
生动的描绘
运用生动的词汇和形象的 比喻，将小公鸡和小鸭子 的动作、神态描绘得栩栩 如生。
对话与心理描写
通过对话和心理描写，展 现小公鸡和小鸭子内心的 变化和成长过程，增强了 故事的感染力。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
友谊、互助主题思想阐述
描述小公鸡和小鸭子之间建立的深厚友谊，通过共同经 历困难、相互帮助来体现友谊的珍贵。
04
知识拓展：相关文化现象解读
Chapter
动物寓言故事在文学中地位
动物寓言故事是文学的重要组成部分 ，通过动物形象塑造和情节设计，传 达人类社会的道德观、价值观和智慧 。
动物寓言故事在儿童文学中尤为重要 ，通过生动有趣的动物形象和故事情 节，激发儿童的阅读兴趣，培养他们 的想象力和思维能力。
的保护措施，如保护湿地、森林等。
减少人类活动对动物的影响
02
讨论人类活动对动物生存环境的影响，提出减少干扰、保持生
态平衡的建议。
推广动物保护意识
03
倡导公众积极参与动物保护行动，通过宣传和教育提高人们的
动物保护意识。
人类与动物关系思考
动物在人类文化中的地位
探讨小公鸡和小鸭子等动物在人类文化中的象征意义，引导学生 思考动物与人类文化的关系。
们应该学会欣赏和包容别人。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在生活中，我们可以学习小公鸡和小鸭子的互助精神，主动帮助 需要帮助的人。
应用2
我们可以借鉴小公鸡和小鸭子的相处之道，学会与不同性格和背 景的人建立友谊。
应用3
通过这个故事，我们可以意识到团队合作的重要性，学会在团队 中发挥自己的优势，弥补他人的不足。
生动的描绘
运用生动的词汇和形象的 比喻，将小公鸡和小鸭子 的动作、神态描绘得栩栩 如生。
对话与心理描写
通过对话和心理描写，展 现小公鸡和小鸭子内心的 变化和成长过程，增强了 故事的感染力。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
友谊、互助主题思想阐述
描述小公鸡和小鸭子之间建立的深厚友谊，通过共同经 历困难、相互帮助来体现友谊的珍贵。
统编版一年级语文下册5小公鸡和小鸭子课件(共20张PPT)
一想 谁在哪里干什么？
3
1 2
4
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找 到了许多虫子，吃得很欢。小鸭 子捉不到虫子，急得直哭。小公 鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子 吃。
急得直哭 气得( ) 疼得( )
吃得很欢 跑得（ ） 跳得（ ）
课中休息 时间到 啦！！！
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
我喜欢故事中的（ 因为（
），
）。
我爱读儿歌
我说，他也说，
不会游泳真危险，
公鸡弟弟，鸭子哥哥。 忽然大喊“救救我！”
草地玩耍多快乐。 公鸡捉虫送小鸭， 小鸭捉鱼来回报。 一块行至小河边，
小鸭救人急火火， 怕他弟弟淹死了。 成功救助上了岸，
小鸡不听小鸭劝， 小鸡感激不得了，
偷偷下河去跟着。
互相帮助真是好！
放学了，我（ ）回家。
一起做课间操
他们走到小河边。小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你 吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭 子说：“不行，不行，你不会游泳， 会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟 在小鸭子后面，也下了水。
我要演一演
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小 公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
在森林里，有一只十分淘气的小公鸡，有一 天它偷偷地躲到一群小鸭子里面，聪明的你能 把它找出来吗？
读文要求：
请同学们借助拼音朗读课文，要 读准字音，不认识的做上标记。
kuài
shēn
hé hū jí
hăn
xíng gēn zhí
zhuō
xìn
sĭ
一块儿
淹死
3
1 2
4
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找 到了许多虫子，吃得很欢。小鸭 子捉不到虫子，急得直哭。小公 鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子 吃。
急得直哭 气得( ) 疼得( )
吃得很欢 跑得（ ） 跳得（ ）
课中休息 时间到 啦！！！
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
我喜欢故事中的（ 因为（
），
）。
我爱读儿歌
我说，他也说，
不会游泳真危险，
公鸡弟弟，鸭子哥哥。 忽然大喊“救救我！”
草地玩耍多快乐。 公鸡捉虫送小鸭， 小鸭捉鱼来回报。 一块行至小河边，
小鸭救人急火火， 怕他弟弟淹死了。 成功救助上了岸，
小鸡不听小鸭劝， 小鸡感激不得了，
偷偷下河去跟着。
互相帮助真是好！
放学了，我（ ）回家。
一起做课间操
他们走到小河边。小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你 吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭 子说：“不行，不行，你不会游泳， 会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟 在小鸭子后面，也下了水。
我要演一演
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小 公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
在森林里，有一只十分淘气的小公鸡，有一 天它偷偷地躲到一群小鸭子里面，聪明的你能 把它找出来吗？
读文要求：
请同学们借助拼音朗读课文，要 读准字音，不认识的做上标记。
kuài
shēn
hé hū jí
hăn
xíng gēn zhí
zhuō
xìn
sĭ
一块儿
淹死
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共33张ppt)
草地里捉虫
他 们 走 进 草 地 里。小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，吃 得 很 欢。小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得 直 哭。
对照鲜明，说明 小公鸡善于捉虫
这句话写出了什么？
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
写出小公鸡把捉到的虫子都给了小鸭子吃，说明 小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
词汇积累
近反义词辨析
小——大 直——弯 死——活 辨析：直——弯 直：不曲折。 弯：屈曲不直。 例句：爷爷说：“走路要挺直了腰，不能弯着 腰走路。”
会写的字
组词（他人）（他们） 造句：我们要关心他人。
会写的字
组词（小河）（河流） 造句：我家门前有一条小河。
会写的字
组词（说话）（述说） 造句：小红认真听奶奶说话。
他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
写出小鸭子奋力抢救 小公鸡的样子。
句子比较 1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二组句子运用“飞快地”，让我们好像看见小鸭子 去救小公鸡时急切的样子。
用“飞快”说句子。
1. 一到公园，她们飞快地 2.运动会上，她飞快地超过对
会写的字
组词（也是）（也好） 造句：我也是一名少先队员。
会写的字
组词（地板）（地面） 造句：地板上放着一盆花。
会写的字
组词（听讲）（听说） 造句：上课我们要认真听讲。
词语积累
词语积累与应用
捉：抓，逮。（例句：我和爸爸到河边捉鱼。） 急：①烦躁；②气恼，发怒；③迫切，紧要。 （例句：要下雨啦，人们都急着回家。） 信：①诚实，不欺骗；②不怀疑，认为可靠；③消早早、息早、；④崇奉。 （例句：我相信妈妈一定会来看我。） 早、 忽：迅速，突然。（例句：小明忽然跑进教室里。） 早
小公鸡和小鸭子ppt课件
农场里还有其他的动物们，他们和睦相处，互相帮助。这个农场是一个温馨、快乐 的家，每个动物都享受着自由自在的生活。
小公鸡和小鸭子是好朋友，他们经常一起玩耍、探险。在这个美丽的农场里，他们 度过了一个又一个快乐的时光。
03
故事情节
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
成长过程中，我们需要不断学习和进步。通过与他人交流和合作，我们 可以拓展自己的视野，提升自己的能力，更好地适应社会发展的需要。
THANKS
感谢观看
故事以小公鸡和小鸭子的成长经历为主 线，展现了它们从陌生到成为好朋友的 过程，这引发了对人际交往、情感发展
和社交能力的反思。
对故事的启示
友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的。每个人都有自己的特点和优 势，应该学会欣赏和尊重他人的不同。
在面对困难时，我们应该互相帮助，共同克服困难。友谊的力量是无穷 的，能够让我们战胜一切挑战。
02
故事背景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事发生的时间和地点
时间
一个阳光明媚的早晨
地点
一个美丽的农场
故事背景的描述
故事发生在一个宁静的农场，农场里住着一只小公鸡和一只小鸭子。小公鸡有着鲜 艳的羽毛和嘹亮的嗓音，而小鸭子则有着柔软的毛皮和善于游泳的特性。
故事角色形象鲜明，易于理解其性格 特点。
对故事的反思
在故事中，小公鸡和小鸭子因为彼此的 差异而产生误解，但最终通过相互理解 和帮助解决了问题。这引发了对友谊、
包容和理解的深入思考。
故事中，小公鸡和小鸭子分别擅长不同 的技能，这引发了对个体差异和优势的 思考，以及如何更好地发挥自己的长处
小公鸡和小鸭子是好朋友，他们经常一起玩耍、探险。在这个美丽的农场里，他们 度过了一个又一个快乐的时光。
03
故事情节
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
成长过程中，我们需要不断学习和进步。通过与他人交流和合作，我们 可以拓展自己的视野，提升自己的能力，更好地适应社会发展的需要。
THANKS
感谢观看
故事以小公鸡和小鸭子的成长经历为主 线，展现了它们从陌生到成为好朋友的 过程，这引发了对人际交往、情感发展
和社交能力的反思。
对故事的启示
友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的。每个人都有自己的特点和优 势，应该学会欣赏和尊重他人的不同。
在面对困难时，我们应该互相帮助，共同克服困难。友谊的力量是无穷 的，能够让我们战胜一切挑战。
02
故事背景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事发生的时间和地点
时间
一个阳光明媚的早晨
地点
一个美丽的农场
故事背景的描述
故事发生在一个宁静的农场，农场里住着一只小公鸡和一只小鸭子。小公鸡有着鲜 艳的羽毛和嘹亮的嗓音，而小鸭子则有着柔软的毛皮和善于游泳的特性。
故事角色形象鲜明，易于理解其性格 特点。
对故事的反思
在故事中，小公鸡和小鸭子因为彼此的 差异而产生误解，但最终通过相互理解 和帮助解决了问题。这引发了对友谊、
包容和理解的深入思考。
故事中，小公鸡和小鸭子分别擅长不同 的技能，这引发了对个体差异和优势的 思考，以及如何更好地发挥自己的长处
《小公鸡和小鸭子》PPT课件
小公鸡：团结友爱、关心他人
读第三、四自然段，想一想：
还有哪些地方说出了小公鸡和小鸭子团
结友爱，互相帮助？
自由读第三自然段，用——勾出小鸭子的 话，用~~~勾出小公鸡的话。 他们走到小河边。小鸭子说：“公 鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公 鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行 ，不行，你不会游泳，会淹死的！”小 公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。
他游到公鸡身边。
他飞快地游到小公鸡身边。
结构梳理
帮 小鸭子捉虫吃 小公鸡______ 团结 友爱
救 小公鸡 小鸭子______
2.读一读，比一比。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
tōu
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
观察四个口的位置和形状的不同
hé
河
tīn g
河水 小河 过河 河里 听写 听见 听说
shuō
说
gē
小说 说话 说明 说书
听
哥
哥哥 大哥
“公鸡弟弟，我到河 里捉鱼给你吃。”
“我也去。”
“不行，不行，
你不会游泳，会 淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后 面，也下了水。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水
。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面， 也下了水。
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
tā fēi kuài de yïu dào xiǎo ɡōnɡ jī 他 飞 快 地 游 到 小 公 鸡 shēn biān rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī zuî zài zì jǐ 身 边， 让 小 公 鸡 坐 在 自 己 de bâi shànɡ 的 背 上。
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共23张PPT)
急得直 跳
热得直 冒汗
急得直 转
冷得直 发抖
急得直 叫
痛得直 打滚
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡 说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳 ，会淹死的！”
草丛里小公鸡捉虫给小鸭子吃，而到了水里，换做小鸭 子捉鱼给小公鸡吃。这是由于他们的生活习性不同，同时 可以看出他们之间互相帮助的友谊。
（ ③）；小鸭子会（ ①）、（③ ），但不会 （②）。
①捉鱼 ②捉虫 ③游泳
2.小鸭子是怎样救小公鸡的？（①） ①让小公鸡坐在自己的背上。 ②让小公鸡跟在自己的后面。
感激、有礼貌
通过学习课文，你懂得了什么道理？
我懂得小伙伴之间要 团结有爱、互相帮助 的道理。
板书设计
会捉虫
喂
不会捉
小公鸡互相 帮助来自小鸭子不会游泳救
会游泳
课堂练习
一、比一比，再组词。
也（也是） 他（他人） 地（土地）
可（可以） 河（河水） 哥（哥哥）
二、根据课文内容选择正确答案序号。 1.小公鸡会（② ），但不会（① ）、
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
他飞快地游到小公鸡身边，让 小公鸡坐在自己的背上。
写出小鸭子奋力抢救 小公鸡的样子。
1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二组句子运用“飞快地”，让我们好像看见小鸭子 去救小公鸡时急切的样子。
小公鸡得救
小 公 鸡 上 了 岸，笑 着 对 小 鸭 子 说：“鸭 子 哥 哥，谢 谢 你。”
小公鸡和小鸭子
猜谜语
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
谜底：鸭子
猜谜语
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
《小公鸡和小鸭子》PPT(第1课时)
块捉急直河也行
前鼻音
sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
死信跟忽喊身
读词语
kuàir zhuō
jí zhí hé yě
一块儿 捉虫 着急 正直 小河 也许
xíng sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
不行 淹死 不信 跟着 忽然 喊叫 身边
识字方法
捉 =扌+足 急 =刍+心 喊 =口+咸
小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会 有什么反应呢？想一想，说一说。
吃得很欢 吃得很饱 吃得很开心
急得直哭 急得团团转 急得直跺脚
朗读指导 同桌对读第2、3句话，用不同的语气 表现出小公鸡和小鸭子的不同心情。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（课后第1题）
小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
识字游戏
块1 捉2 急3 直4 河5 行6 也7 死8 信9 跟10 忽11 喊12 身13
读准带有“不”的词语
捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú）会 不（bú）信
读准短语读音
急得直哭
吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
互动课堂
自读课文，标 出自然段序号，说 说课文主要讲了谁 和谁之间的故事。
4
3
喊叫 捉虫 着急 正直 小河
不行 淹死 不信 跟着 忽然
语文 一年级 下册
4 小公鸡和小鸭子
第1课时
-.
歌曲：《小鸡小鸭》
小鸡小鸭碰到一起， 小鸡叽叽叽， 小鸭嘎嘎嘎， 叽叽叽,嘎嘎嘎, 叽叽叽,嘎嘎嘎, 一同唱歌，一同游戏。
初读课文
点击图标，播放视频
4
自由读课文，读 准字音，读通句子。 圈出难读的生字，多 读几遍。
前鼻音
sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
死信跟忽喊身
读词语
kuàir zhuō
jí zhí hé yě
一块儿 捉虫 着急 正直 小河 也许
xíng sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
不行 淹死 不信 跟着 忽然 喊叫 身边
识字方法
捉 =扌+足 急 =刍+心 喊 =口+咸
小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会 有什么反应呢？想一想，说一说。
吃得很欢 吃得很饱 吃得很开心
急得直哭 急得团团转 急得直跺脚
朗读指导 同桌对读第2、3句话，用不同的语气 表现出小公鸡和小鸭子的不同心情。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（课后第1题）
小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
识字游戏
块1 捉2 急3 直4 河5 行6 也7 死8 信9 跟10 忽11 喊12 身13
读准带有“不”的词语
捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú）会 不（bú）信
读准短语读音
急得直哭
吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
互动课堂
自读课文，标 出自然段序号，说 说课文主要讲了谁 和谁之间的故事。
4
3
喊叫 捉虫 着急 正直 小河
不行 淹死 不信 跟着 忽然
语文 一年级 下册
4 小公鸡和小鸭子
第1课时
-.
歌曲：《小鸡小鸭》
小鸡小鸭碰到一起， 小鸡叽叽叽， 小鸭嘎嘎嘎， 叽叽叽,嘎嘎嘎, 叽叽叽,嘎嘎嘎, 一同唱歌，一同游戏。
初读课文
点击图标，播放视频
4
自由读课文，读 准字音，读通句子。 圈出难读的生字，多 读几遍。
《小公鸡和小鸭子》PPT优秀课件1
通过角色扮演，让学生深入理解故事内涵，体会小公鸡和小鸭子之间的友情和互助 精神。
分组讨论，分享心得
将学生分成若干小组，围绕故 事主题展开讨论，如“友情”、 “互助”、“成长”等。
鼓励学生在小组内积极发言， 分享自己的阅读感受和心得体 会。
通过小组讨论，培养学生的合 作意识和表达能力，加深对故 事主题的理解。
课堂小游戏，寓教于乐
设计一些与故事相关的小游戏， 如“找朋友”、“猜谜语”等。
通过游戏的方式，让学生在轻松 愉快的氛围中巩固所学知识，加
深对故事的理解和记忆。
游戏环节可以激发学生的参与热 情和学习兴趣，提高课堂教学效
果。
THANKS
感谢观看
观察细节
仔细观察插图中的每一个 细节，包括角色的表情、 动作以及背景元素，从中 感受故事的情感和氛围。
理解寓意
思考插图所传达的深层含 义和寓意，与课文内容相 结合，加深对故事主题的 理解。
发挥想象
在欣赏插图的过程中，充 分发挥学生的想象力和创 造力，鼓励他们表达自己 的独特感受和见解。
04
主题思想探讨与价值体 现
跨领域思考
引导学生将寓言故事中的道理应用于现实生活或 其他领域，如企业管理、人际交往等。
批判性思维培养
通过讨论故事中的价值观和行为准则，引导学生 培养批判性思维，形成独立的见解。
06
互动环节与课堂实践
角色扮演，情景再现
让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过对话和动作表演，再现故事情节。
引导学生观察、模仿小公鸡和小鸭子的形态、语言和动作特点，培养表演能力。
05
知识拓展与延伸阅读
相关文化背景介绍
中国寓言故事传统
介绍中国寓言故事的历史发展和特点，以及《小公鸡和小鸭子》在 其中所处的位置。
分组讨论，分享心得
将学生分成若干小组，围绕故 事主题展开讨论，如“友情”、 “互助”、“成长”等。
鼓励学生在小组内积极发言， 分享自己的阅读感受和心得体 会。
通过小组讨论，培养学生的合 作意识和表达能力，加深对故 事主题的理解。
课堂小游戏，寓教于乐
设计一些与故事相关的小游戏， 如“找朋友”、“猜谜语”等。
通过游戏的方式，让学生在轻松 愉快的氛围中巩固所学知识，加
深对故事的理解和记忆。
游戏环节可以激发学生的参与热 情和学习兴趣，提高课堂教学效
果。
THANKS
感谢观看
观察细节
仔细观察插图中的每一个 细节，包括角色的表情、 动作以及背景元素，从中 感受故事的情感和氛围。
理解寓意
思考插图所传达的深层含 义和寓意，与课文内容相 结合，加深对故事主题的 理解。
发挥想象
在欣赏插图的过程中，充 分发挥学生的想象力和创 造力，鼓励他们表达自己 的独特感受和见解。
04
主题思想探讨与价值体 现
跨领域思考
引导学生将寓言故事中的道理应用于现实生活或 其他领域，如企业管理、人际交往等。
批判性思维培养
通过讨论故事中的价值观和行为准则，引导学生 培养批判性思维，形成独立的见解。
06
互动环节与课堂实践
角色扮演，情景再现
让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过对话和动作表演，再现故事情节。
引导学生观察、模仿小公鸡和小鸭子的形态、语言和动作特点，培养表演能力。
05
知识拓展与延伸阅读
相关文化背景介绍
中国寓言故事传统
介绍中国寓言故事的历史发展和特点，以及《小公鸡和小鸭子》在 其中所处的位置。
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块
kuài
zhuō jí zhí
捉
急
直
hé
河
行 xì n
信
xínɡ
ɡēn
sǐ
死
hū hǎ n
跟 喊
忽 shēn 身
zhuō xìn
xínɡ
自信 相信 喊叫 大喊 忽然 忽视
kuài
不行 行走 河水 小河
捉
jí
捉住 捉虫 后跟
信
hū
行
hé
块
sǐ
方块 石块 死亡 死了 身体 身边
ɡēn 跟着 hǎn
跟 急
喊 忽
河
zhí
死
shēn
着急 急忙
直
笔直 正直
身
块
捉
急
直
河 跟
行 忽
死 喊
信 身
一直 着急 捉虫 一块儿 淹死 不信 不行 身边 大喊 忽然 小河
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
（一起）
kuàir
（
）和（
）一块儿（
）。
他们走进草地里。小公鸡
找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡：团结友爱、关心他人
观察也字的位置和形状的不同
yě
tā
也是 也好 也有 也许
dì
他们 他的 他人 他乡
也
他 地
土地 大地 天地 种地 地方 地上
神奇的“不”字
bú bú 不会 不信 bú 捉不到
b ù 不行
bù 不能
bù 不可以ຫໍສະໝຸດ 小公鸡看见了，捉到虫子就给
小鸭子吃。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的 扁扁的
小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子， 他们的反应如何呢？
吃得很欢
急得直哭
最后小公鸡是怎么做的？
xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le zhuō dào chónɡ zi 小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子 jiù ɡěi xiǎo yā zi chī 就 给 小 鸭 子 吃。
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 叫声嘎嘎嘎。
5.小公鸡和小鸭子
阅读要求
1.大声朗读课文，注意把词语读准确，把句 子读通顺，并标上自然段。 2.读完课文后，把生字圈出来，拼读两遍。 3.再想一想：课文的主人公是谁呢？ 小 小 公 鸭 鸡 子