速度知觉实验报告
速度知觉实验报告
速度知觉实验报告指导老师：班级：姓名：学号：时间：一、引言速度知觉反应了每个人对速度感觉的差异，速度知觉也是各项劳动实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。
驾驶员超车要估计前面车子的速度，要估计对面来车的速度，要估计前面横越车子、行人的速度足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度，其他运动员跑动速度要做出敏捷快速的判断，所以准确掌握速度判断能力是很有用的。
本实验是用平均误差法来分析实验数据，从而得出不同状态下，被试者的速度知觉是否有不同。
平均差误法（method of average error）又称调整法，再造法，均等法，是最古老且最基本的传统心理物理法之一。
它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。
平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。
接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。
被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。
由于被试参与操作，也容易产生动作误差。
例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大于标准刺激调整到与标准刺激相等，其结果就可能不同。
其计算公式如下： ae=∑∣x-s∣/n 式中，｜x－s｜：每次测得的绝对误差x：被试估计时间 s：标准时间 n：实验次数用这个方法测得的阈限值比用其它两种方法测得的要小一些，因为其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内，而绝对阈限则50%次感觉到的强度之下。
由于平均差误法获得数据的标准和计算的方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是一个阈限的近似值。
因此，用此法测得的阈限不能直接与用其他方法测得的阈限进行比较。
二、实验目的运用平均误差法分析得出在不同状态下人的速度知觉。
三、实验方法3.1 被试1名被试，年龄21岁左右。
3.2 仪器名称：ep509速度知觉测试仪器组成：仪器的正面是由知觉箱、被试反应键和活动挡板组成。
仪器的背面是由控制操作面板、反应键插座和电源插座组成。
速度知觉实验报告
速度知觉实验报告（浙江大学心理与行为科学系，311010 ）摘要：速度知觉是运动知觉的一种，是能否正确估计物体的运动速度的能力。
实验中通过让被试对碰撞时间进行估计，通过测量估计误差从而测量被试速度知觉准确性。
碰撞时间( TTC, Time to collision 或Time to Contact)是指运动物体到达某一特定点所需要的时间。
对TTC的估计与速度，运动方向，视觉变量等多种因素有关，本实验旨在利用遮挡法，通过对被试估计误差的测量，研究物体运动的速度和方向类型对速度知觉的影响，结果发现物体运动速度和方向类型对时间的估计都有着显著的影响。
同时对速度知觉以及实验本身设计改善进行了讨论。
关键词：速度知觉碰撞时间（TTC）运动速度运动方向类型1 引言知觉在认知心理学中被看作是感觉信息的组织和解释,也即获得连续阶段的信息加工过程,它依赖于过去的知识和经验。
速度知觉是运动知觉的一种，是能否正确估计物体的运动速度的能力。
实验中通过让被试对碰撞时间进行估计，通过测量对碰撞时间的估计误差来测量被试速度知觉准确性。
碰撞时间( TTC, Time to collision 或Time to Contact)是指运动物体到达某一特定点所需要的时间。
例如司机估计从当前位置运动到障碍物的碰撞时间，从而在合适的时间进行刹车作业，避免碰撞的产生。
对TTC的估计要考虑到运动物体当时的速度、距离以及运行轨迹。
人对TTC的估计因素大致分为以下几类：（一）视觉变量（相对扩张率倒数τ）：Lee 在1976年提出, 对运动物体的TTC知觉是由视觉变量决定的, 即: 物体光学影像相对扩张率( relative rate of optical expansion) 的倒数τ决定了人们对其TTC 的判断。
1983年Mclead 和Ross 与驾驶相关的TTC 实验研究结果也支持了直接知觉法, 表明TTC直接由光阵(optic array) 决定。
速度知觉实验
速度知觉实验12级心理系师范班 10120330131 李敏摘要知觉是当前的客观事物的各个部分和属性在人脑中的综合反映。
速度知觉反映了个人对速度感觉的差异，它是各项体育运动中不可缺少的技术指标。
本实验利用计算机辅助系统，学习使用遮挡范式测量速度的感知能力，采用6名被试的实验数据统计分析，用公式 AE=∑｜x－s｜/n 计算速度知觉差别阈限，讨论快速和慢速知觉阈限的差异，检验Gibson光线分布的理论，以及反馈信息对知觉调整的影响，并对实验中所可能的误差与不足之处进行猜测。
关键字速度知觉差别阈限反馈遮挡范式时间估计1 引言知觉（perception）是当前的客观事物的各个部分和属性在人脑中的综合反映。
因此，知觉的事物是复合刺激物，知觉一般是由多种分析器的联合活动产生的。
知觉形成过程中，分析器的活动起着极大作用。
人们在研究经典条件反射的时候，曾做过一个有意义的实验。
如以频率500 赫的纯音来形成狗对食物的条件反射，起先，在其他频率的纯音作用下，狗也有流唾液的反应。
但是，当进一步对这个500 赫的频率给以食物强化，也就是说，只有在这种音频后才给予食物，几次之后，狗对其他的频率便不再反应，甚至极相近的频率譬如498 赫的纯音，也引不起它们的反应了。
从这两个实验中，可见分析器对刺激物的辨识能力是很高的，而这种辨识能力的精确度是从后天训练获得的。
知觉的形式不仅与分析器的活动有关，而且依赖于过去的知识和经验。
这两者是相互联系的。
当所感知的事物同过去的知识经验没有联系时，就不能立刻把它确认为一定的对象。
例如，当我们看到一个芒果时，虽然它的颜色、形状、大小等已经通过了我们的眼睛，刺激了视觉神经和视觉分析器，但这只是一件实物反映于我们的大脑。
如果事实仅限于此，那么这种感觉是没有多大意义的。
因为我们还不能就此认出芒果。
如果我们过去曾吃过或见过芒果，情形就不同了。
当我们一眼看到它那黄色的果皮、类似球形的外表时，由于过去经验的作用，当然晓得它是可以吃的芒果了。
有无反馈对速度知觉的影响 实验报告
有无反馈对速度知觉的影响作者：\ 班级：应心一班学号：140151140上海师范大学教育学院心理学系, 上海摘要速度知觉是运动知觉的一种，是能否正确估计物体的运动速度的能力。
速度知觉反映了每个人对速度感觉的差异，是工作操作实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。
本实验采用的是遮挡范式。
即在不同速度条件下，离终点一定距离时物体被遮挡，由被试判断何时到达终点。
被试被随机分为有反馈和无反馈组，进行速度知觉实验。
试验完成后使用spss及excel对数据进行处理和分析。
研究表明：有反馈组被试对速度知觉更准确。
关键词速度知觉；有反馈；遮挡范式1 引言知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程，是个体对感觉信息的组织过程，是人对感觉信息的解释过程。
运动知觉则是对客体或客体的部分在空间上的位置变化以及变化速度的知觉。
速度知觉实际上就是运动知觉中的真动知觉。
运动速度知觉是人脑对运动客体或本体运动持续时间快慢的反映，是对客观事物运动时间特征的认识，是运动知觉的下属概念。
阈限则是指有50%的实验次数能引起反应的刺激值。
速度知觉的差别阈限则是指刚好有50%的实验次数能引起被试知觉到速度之间差别的两个时间之差。
速度知觉反应了每个人对速度感觉的差异，速度知觉也是各项劳动实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。
驾驶员超车要估计前面车子的速度，要估计对面来车的速度，要估计前面横越车子、行人的速度足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度，其他运动员跑动速度要做出敏捷快速的判断，所以准确掌握速度判断能力是很有用的。
本实验目的在于利用遮挡法，通过对被试估计误差的测量，研究物体运动的速度和方向类型对速度知觉的影响。
2 方法2.1 被试被试共有33人（男5人，女28人），来自上海师范大学应用心理学系，平均年龄为19.2 （±0.7），被试随机分组，一半的同学进行有反馈实验，另一半的同学做无反馈实验。
视力或矫正后视力良好。
速度知觉的实验报告
一、实验目的1. 了解速度知觉的概念及其影响因素。
2. 探究不同速度刺激对速度知觉的影响。
3. 分析个体差异对速度知觉的影响。
二、实验原理速度知觉是指个体对物体运动速度的主观感受。
实验中，通过观察不同速度的物体运动，分析个体对速度的判断与实际速度之间的关系，以了解速度知觉的规律。
三、实验器材1. 激光投影仪2. 激光笔3. 秒表4. 速度记录表5. 电脑四、实验步骤1. 实验分组：将实验对象随机分为A、B两组，每组人数相等。
2. 实验准备：将激光笔固定在激光投影仪上，调整激光投影仪的角度，使激光笔在屏幕上呈现一定大小的光斑。
3. 实验实施：（1）A组：观察激光笔光斑从屏幕左侧移动到右侧的过程，记录下观察者对光斑移动速度的主观判断，包括“快”、“慢”等。
（2）B组：观察激光笔光斑在屏幕上闪烁的过程，记录下观察者对光斑闪烁频率的主观判断，包括“频繁”、“稀疏”等。
4. 数据收集：将A、B两组的观察结果记录在速度记录表中。
5. 数据分析：计算A、B两组的平均速度知觉值，分析不同速度刺激对速度知觉的影响。
五、实验结果与分析1. A组实验结果：观察者对激光笔光斑移动速度的主观判断存在个体差异，但大部分观察者认为光斑移动速度较快。
2. B组实验结果：观察者对激光笔光斑闪烁频率的主观判断也存在个体差异，但大部分观察者认为光斑闪烁频率较频繁。
3. 数据分析：A、B两组的平均速度知觉值无显著差异，说明不同速度刺激对速度知觉的影响相似。
六、实验结论1. 速度知觉受到个体差异的影响，不同个体对速度的判断存在差异。
2. 不同速度刺激对速度知觉的影响相似，即观察者对快、慢速度的判断具有一致性。
3. 实验结果表明，速度知觉受到多种因素的影响，如速度刺激的持续时间、强度等。
七、实验讨论1. 实验过程中，观察者对速度的判断可能受到主观因素的影响，如疲劳、情绪等。
2. 实验结果可能受到实验条件限制，如实验环境、实验对象等。
3. 未来研究可以进一步探讨速度知觉的神经机制，以及不同文化背景下速度知觉的差异。
速度知觉实验报告结论
一、实验背景速度知觉是指人们对外界物体运动速度的感知和判断能力。
在日常生活中，速度知觉对于人们的出行、驾驶、运动等方面具有重要意义。
为了研究速度知觉的规律和影响因素，我们进行了本次实验。
二、实验目的1. 探究不同运动速度下，人们感知速度的准确性；2. 分析不同运动方式、环境因素对速度知觉的影响；3. 为实际应用提供理论依据。
三、实验方法1. 实验对象：选择20名年龄在18-25岁、视力正常的大学生作为实验对象；2. 实验仪器：实验采用视觉错觉实验箱、秒表、刻度尺等；3. 实验步骤：（1）实验前，对所有实验对象进行分组，每组5人；（2）实验过程中，每组实验对象分别进行以下实验：① 实验一：观察视觉错觉实验箱中不同速度的物体运动，记录感知速度；② 实验二：观察不同运动方式的物体运动，记录感知速度；③ 实验三：观察不同环境因素下的物体运动，记录感知速度；（3）实验结束后，对实验数据进行统计分析。
四、实验结果与分析1. 不同运动速度下，人们感知速度的准确性存在差异。
在实验一中，随着物体运动速度的增加，人们感知速度的准确性逐渐降低；2. 不同运动方式对速度知觉有显著影响。
在实验二中，实验对象对匀速直线运动的物体感知速度准确性较高，而对曲线运动和抖动运动的物体感知速度准确性较低；3. 不同环境因素对速度知觉有显著影响。
在实验三中，实验对象在明亮环境下对物体运动速度的感知准确性较高，而在昏暗环境下对物体运动速度的感知准确性较低；4. 实验结果表明，人们在感知速度时，受到多种因素的影响，包括运动速度、运动方式、环境因素等。
五、结论1. 速度知觉是一个复杂的过程，受到多种因素的影响；2. 在实际应用中，应充分考虑速度知觉的规律和影响因素，以提高人们的出行、驾驶、运动等方面的安全性；3. 本实验为速度知觉研究提供了理论依据，有助于进一步探讨速度知觉的机制和影响因素。
六、建议1. 未来研究可进一步探讨速度知觉的神经机制，为速度知觉的研究提供更多理论支持；2. 结合实际应用，开展速度知觉干预训练，提高人们的速度知觉能力；3. 在教育领域，加强速度知觉教育，提高学生的速度知觉素养。
(精选)实验指导书——速度知觉
实验2：速度知觉（一）目的人对客观对象的延续性和顺序性的主观反映，称为时刻知觉。
人的时刻知觉具成心识性、社会性和历史性。
人能利历时刻标尺来知觉时刻。
这种标尺能够是外在物理的，也能够是内在体会的。
人对时刻长短的估量常常受到生理因素与心理因素的阻碍，因此发生多估或少估的现象。
本实验的目的是学习测定人类时刻知觉的方式，检查各类因素对时刻知觉的阻碍。
（二）仪器与材料EP702时刻知觉研究装置（图6-16），401电动秒钟。
（三）程序1．采纳平均误差法来研究时刻知觉的规律性。
时刻距离呈现的方式有两类：一类是呈现一段空的时刻距离，如光闪一下，隔一短时刻后再闪一下，把两次闪光之间的时刻距离作为标准刺激；另一类是刺激延续一段时刻，以刺激延续时刻的久暂作为标准刺激。
要求被试再再所呈现的刺激间的时刻距离或刺激的延续时刻作为匹配刺激。
2．第一系列实验为比较估量快闪光和慢闪光呈现时刻的准确性。
开启EP702时刻知觉研究装置，按下“光”信号按钮，再别离选定5Hz与两个闪光频率，呈现时刻取“8～16”之间，仪器板面不让受试者看见。
3．接好电路，要使主试呈现刺激和电钟走动一致，被试再现时按电键，刺激显现和电钟走动的时刻一致。
主试的操作和电钟表面都不要让被试看见。
4．主试发出“预备”口令，被试注视光信号。
当一种闪光呈现后即要求被试再现此信号。
被试近电键，当他感到光亮的时刻和第一次相同时，就松开电键的手。
这时，主试要记下电钟读数。
每种刺激做20次，前后各半，共做40次。
每20次后休息2分钟。
顺序都要事前安排好。
图6-16EP702 时刻知觉研究操纵器逻辑方框图5．第二系列为检查不同呈现方式对时刻的估量的阻碍。
一种呈现方式为给出持续的光，另一种呈现方式为给出空时距（第一次光灭到第二次光亮之间的时刻），其方式是用电动马表计时，主试呈现光刺激1秒，通过一按时刻后再呈现一样的光，要求被试再显现出二光距离时刻，练习几回。
6．主试在5～10秒之间选定一个时距（不要让被试明白），实验次数和顺序同第一系列中的方式上的安排。
速度知觉仪实验报告
速度知觉仪实验报告本实验旨在研究速度知觉与实际速度之间的关系，并探究影响速度知觉的因素。
实验过程：1. 设备准备：根据实验需求，准备大型纸板、标尺、计时器和携带红外传感器的速度测定仪。
2. 实验设计：在纸板上绘制不同长度的直线，并标注实际速度，形成实验材料。
3. 实验操作：a. 将纸板固定在地面上，并设置好测定仪的起点和终点。
b. 实验参与者站立在测定仪的起点位置。
c. 实验员启动计时器，并同时控制纸板沿直线移动。
d. 实验参与者观察纸板的运动并估算速度。
e. 实验参与者到达终点后，实验员停止计时器并记录实际用时。
f. 重复实验多次，记录数据，并将参与者的速度知觉值与实际速度进行对比和分析。
实验结果：根据实验数据统计和分析可得出以下结论：1. 参与者的速度知觉与实际速度存在一定差异，即人们往往对速度的感知与实际速度有一定偏差。
2. 随着实际速度的增加，参与者的速度知觉也有所增加，但增幅逐渐减小，呈现出一个饱和的趋势。
3. 实验参与者的速度知觉与其个体差异和经验相关，不同参与者对速度的感知有所差别。
4. 环境因素对速度知觉也会产生一定影响，如背景颜色、光线等。
讨论：1. 速度知觉的差异可能是由于认知加工过程中的误差引起的，大脑在感知过程中会对输入的运动信息进行分析、解析和整合，但其中可能存在一些误差。
2. 实验结果中的饱和趋势可能是由于感知过程的生理和心理机制限制引起的。
在较低速度时，人们更容易感知到速度的变化，但当速度逐渐增加到一定程度后，人们已经接近其感知能力的上限，所以其速度知觉增加的幅度减小。
3. 个体差异和经验可能是影响速度知觉的重要因素，人们的感知能力会受到个体的认知差异和过往经验的影响。
对于熟悉某种运动的个体来说，他们可能更容易准确地估算其速度。
4. 环境因素对速度知觉的影响可能是由于注意力和感知机制的变化引起的。
比如，背景颜色的变化会改变人们对物体速度的感知，光线的变化也会影响人们的视觉敏感度，从而影响速度的感知。
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速度知觉实验报告
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一、引言
速度知觉反应了每个人对速度感觉的差异，速度知觉也是各项劳动实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。
驾驶员超车要估计前面车子的速度，要估计对面来车的速度，要估计前面横越车子、行人的速度足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度，其他运动员跑动速度要做出敏捷快速的判断，所以准确掌握速度判断能力是很有用的。
本实验是用平均误差法来分析实验数据，从而得出不同状态下，被试者的速度知觉是否有不同。
平均差误法（method of average error）又称调整法，再造法，均等法，是最古老且最基本的传统心理物理法之一。
它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。
平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。
接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。
被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。
由于被试参与操作，也容易产生动作误差。
例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大于标准刺激调整到与标准刺激相等，其结果就可能不同。
其计算公式如下：
AE=∑∣X-S∣/N
式中，｜x－s｜：每次测得的绝对误差
X：被试估计时间 S：标准时间 N：实验次数
用这个方法测得的阈限值比用其它两种方法测得的要小一些，因为其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内，而绝对阈限则50%次感觉到的强度之下。
由于平均差误法获得数据的标准和计算的方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是一个阈限的近似值。
因此，用此法测得的阈限不能直接与用其他方法测得的阈限进行比较。
二、实验目的
运用平均误差法分析得出在不同状态下人的速度知觉。
三、实验方法
3.1 被试
1名被试，年龄21岁左右。
3.2 仪器
名称：EP509速度知觉测试仪器
组成：仪器的正面是由知觉箱、被试反应键和活动挡板组成。
仪器的背面是由控制操作面板、反应键插座和电源插座组成。
控制操作面板上有许多开关和按钮：计时器、位置选择开关（远和近）、速度选择开关（快和慢）、启动按钮、复位按钮、电源开关和实验/演示切换开关。
3.3 操作
1.将电源线连接到220v交流电上。
2.将反映键的插头接到知觉箱的插座上。
3.打开电源。
4.速度选择开关有快、慢两档供主试选择（慢：4s
5.位置选择开关有近远两档，挡板与开关选择同步移动，供主试选择。
6.主试按启动按钮，灯光自右向左移动。
7.被试按下反应键后，计时器显示结果。
8、主试按复位键为下次操作做准备。
3.4 测试方法
1.演示
2.被试坐在仪器正前方，眼睛平视右面的光点，注意前面光电的变化。
3.主试按下仪器操作面左下方按键，使仪器工作在演示状态下。
4.启动键，灯光自右向左移动，并告诉被试“要仔细观察光点移动速度，当光点进入挡板，则灯光立刻被挡住，其移动速度仍按原来速度移动到外面标志的终点位置而灯亮停止。
5.主试可通过快、慢、远、近几种不同组合来一一演示，让被试加深理解。
6.主试按演示开关，使其弹出呈实验状态。
7.主试按下启动按键，灯光自右向左移动，当光点进入挡板，则灯光立刻被挡住，被试应假设灯光以原速度仍在挡板后面移动，近而设想，当灯光正好到终点位置（此时灯又会亮），用右手按下反应键。
8.当被试按下反应键后，计时器显示正值，说明被试提前反应，提前量为显示数，若出现负值，则说明被试者滞后反应。
四、实验结果
1．实验结果的原始记录数据
（1）表一对速度的判断的实验数据(个人)（单位：毫秒）
2.对原始实验数据的处理。
（1）计算速度差别阈限。
根据平均误差计算公式：
AE=∑ ∣X-S∣/N
式中，｜x－s｜：每次测得的绝对误差
X：被试估计时间 S：标准时间 N：实验次数
将测定的数据(表一)分别代入以上公式中，计算速度差别阈限，得到的数据如下，表三：
五、实验分析
1.1 分析工具。
我们使用的分析工具是SPSS软件。
1.2 分析策略。
（1）检验快慢呈现方式是否有差异：把表二中快呈现方式时的绝对误差值看做第一组，把慢呈现方式时的均值看成第二组，用SPSS软件对两组数据进行独立样本T检验，看P值，若P< 0.05，则说明有显著性差异。
（2）检测远近呈现方式是否有差异：把表二中远呈现方式时的绝对误差值看做第一组，把近呈现方式时的均值看成第二组，用SPSS软件对两组数据进行独立样本T检验，看P值，若P< 0.05，则说明有显著性差异。
（3）慢近、慢远、快近、快远呈现方式是否有差异：分别把表二中慢近、慢远、快近、快远数据分别看做组一，组二，组三，组四，用SPSS软件对四组数据进行ANOVA分析。
1.3 分析结果。
（1）检验快慢呈现方式是否有差异。
经过独立样本T检验，得到结果如下：
T-TEST GROUPS=group(1 2)
/MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=kuaiman
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet0]
从表中可以看出，P值等于0.383，大于显著性水平0.05，接受方差相等的假设，可以认为快慢呈现方式时被试者速度知觉的方差无显著性差异，再看方差相等时的T值，即第一行的T 值，T=-3.437，T的相伴概率为0.001，小于显著性水平0.05，拒绝T检验的零假设，即左右呈现方式时被试者的速度知觉均值存在显著性差异，另外T值为负，表示前面一组样本的均值低于后面一组的均值，即光点移动速度快的时候，被试者判断的准确程度比光点慢速移动时候要低。
（2）检验远近呈现方式是否有差异。
经过独立样本T检验，得到结果如下：
T-TEST GROUPS=group(1 2)
/MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=yuanjin
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet0]
从表中可以看出，P值等于0.278，大于显著性水平0.05，接受方差相等的假设，可以认为远近呈现方式时被试者速度知觉的方差无显著性差异，再看方差相等时的T值，即第一行的T值，T=5.948，T的相伴概率为0.000，小于显著性水平0.05，拒绝T检验的零假设，即远近呈现方式时被试者的速度知觉均值存在显著性差异，另外T值为正，表示前面一组样本的均值高于后面一组的均值，即挡板在远处时候，被试者的反应准确度比挡板在近处时要高。
（3）慢近、慢远、快近、快远呈现方式是否有差异。
经过ANOVA分析，得到结果如下：
ONEWAY zubie BY group
/MISSING ANALYSIS.
Oneway
[DataSet0]
从上表可以看出，P值为0.000小于显著性水平0.05，拒绝方差相等的假设，说明慢近、慢远、快近、快远呈现方式时，被试者速度知觉有显著性差异。
六、实验结论
综上所述，可得出结论如下：
1.被试者速度差别阈限的范围在0.08到1.22之间
2.快慢呈现方式时被试者的速度差别阈限均值不存在显著性差异，并且光点移动速度快的时候，被试者判断的准确程度比光点慢速移动时候要低。
3.远近呈现方式时被试者的速度差别阈限均值不存在显著性差异，并且被试者的反应准确度比挡板在近处时要高。
4.慢近、慢远、快近、快远呈现方式时，被试者速度知觉有显著性差异。
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