二年级音乐上册 多快乐呀,多幸福教案 湘教版(1)
《多快乐呀多幸福》参考教案
《多快乐呀多幸福》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受幸福和快乐。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的魅力。
（2）采用分组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生体验歌曲中所表达的幸福和快乐，树立积极向上的人生态度。
（2）培养学生关爱他人、珍惜幸福的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受幸福和快乐。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的处理。
（2）如何引导学生正确表达歌曲中的情感。
三、教学准备1. 教具准备：（1）多媒体设备（2）钢琴（3）歌谱（4）录音机、音响等音响设备2. 教学场地：音乐教室四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的魅力。
（2）引导学生谈论歌曲中所表达的幸福和快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 分组练习：（1）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如：幸福、快乐）进行歌曲演唱练习。
（2）各小组互评、互学，教师巡回指导。
4. 情感体验：（1）教师引导学生谈论生活中幸福的时刻，让学生感受幸福的意义。
（2）学生分享自己的幸福体验，培养关爱他人、珍惜幸福的意识。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所表达的幸福和快乐。
（2）鼓励学生在日常生活中多关注身边的幸福，用歌声传递快乐。
五、教学反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
关注学生的学习进度和情感变化，调整教学策略，确保教学目标的实现。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，感受到快乐和幸福的情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《多快乐呀多幸福》2. 歌曲歌词及旋律：通过学习歌曲的歌词和旋律，让学生感受到快乐和幸福的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《多快乐呀多幸福》，能够用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：理解歌曲的歌词含义，能够用自己的语言表达出来。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 新课教学：教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词的含义。
3. 练习演唱：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 情感表达：教师引导学生用自己的语言表达歌曲中的快乐和幸福情感。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
注意：这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3. 情感体验法：教师通过设定情境，让学生感受歌曲中的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：教师播放歌曲，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：教师引导学生分析歌词，理解歌词中的快乐和幸福含义。
3. 旋律学习：教师教授歌曲的旋律，让学生跟随学唱。
4. 演唱练习：学生分组或全体演唱，教师指导纠正。
5. 情感融入：教师引导学生将情感融入演唱，提高演唱的表现力。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱技巧：评价学生的演唱技巧、发音、节奏等。
3. 情感表达：评价学生对歌曲情感的理解和表达。
九、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐其他表达快乐和幸福情感的歌曲，让学生自主学习。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解和感受到幸福快乐的来源和意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理健康水平。
二、教学内容1. 幸福快乐的定义与内涵2. 幸福快乐的来源与影响因素3. 培养幸福快乐的心态与方法4. 幸福快乐的传播与分享5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解幸福快乐的定义、来源、影响因素等理论知识。
2. 案例分析法：分析幸福快乐的实例，引导学生深入理解幸福快乐的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论幸福快乐的传播与分享，促进学生互动与思考。
4. 实践操作法：指导学生运用幸福快乐的方法和技巧，提高自身的幸福感。
四、教学准备1. 教材：《多快乐呀多幸福》2. 课件：幸福快乐的定义、来源、影响因素等图文并茂的幻灯片3. 案例材料：关于幸福快乐的实例4. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入幸福快乐的学习氛围。
2. 讲解：讲解幸福快乐的定义、来源、影响因素等理论知识，让学生了解幸福快乐的内涵。
3. 案例分析：分析幸福快乐的实例，引导学生深入理解幸福快乐的意义。
4. 小组讨论：分组讨论幸福快乐的传播与分享，让学生分享自己的幸福快乐经验。
5. 实践操作：指导学生运用幸福快乐的方法和技巧，提高自身的幸福感。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调幸福快乐的重要性。
7. 作业：布置一道关于幸福快乐的思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对幸福快乐概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和沟通能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课后思考题的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和吸收程度。
4. 个人成长记录：鼓励学生在课程过程中记录自己的幸福快乐体验和改变，通过期末的个人成长报告评估他们的进步。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案教学目标(一)“情感态度与价值观”目标乐于参与音乐表演活动,能感受歌曲轻松、欢快的情绪并加以表达。
(二)“过程与方法”目标通过感知——聆听感受——表演——舞蹈表现的活动形式学习演唱歌曲,初步了解藏族歌曲风格。
(三)“知识与技能”目标1.能用欢快的情绪演唱歌曲,知道歌曲的藏族风格2.认识反覆记号知道其作用学情分析二年级学生能够具有简单的模唱能力,对简单的节奏能够识读,模仿能力较强,对直观易学的事物较感兴趣,精神集中时间相对较短暂,课堂表现积极,乐于参与课堂活动。
重点难点(一)教学重点能用欢快的情绪演唱歌曲(二)教学难点藏族舞蹈动律的表现及边歌边舞教学过程活动1【练习】节奏游戏,创设教学情境【环节目标:通过师生节奏游戏,拉近师生情感距离】【环节目标:熟悉歌曲节奏】活动1.1判断老师拍击的节奏活动1.2分组练习拍击节奏提示:读节奏时要带歌唱的状态(声音位置,状态)活动1.3模唱练习纵向音阶演唱、模唱音组活动2【导入】熟悉旋律,揭示歌曲标题【环节目标:通过看老师表演,初步感受藏族歌、舞风格特点】【设计意图:初步感受藏族歌舞风格特点】活动2.1创设情境,拉近师生情感距离导语:同学们今天李老师为大家带来了一个节目,希望大家喜欢。
提问:1.老师表演的节目来自我们国家哪一个少数民族?2.你学习过这个民族的歌曲吗?活动2.2教师演唱歌曲、表演舞蹈导语:你们喜欢老师表演的节目吗?老师表演的节目来自我们国家的一个少数民族,藏族。
他们能歌善舞,每到他们的传统节日藏历新年到来的时候他们都会唱起快乐歌,跳起欢乐的舞蹈。
活动2.3揭示歌曲标题《多么快乐多么幸福》活动3【讲授】学习演唱歌曲【环节目标:能用正确的演唱方法,比较准确的演唱歌曲】【设计意图:通过多种形式学习演唱歌曲】活动3.1聆听歌曲范唱,熟悉音乐相关内容导语:让我们一起来听一听,看一看谁能发现音乐中节拍、速度、情绪的特点。
活动3.2跟随范唱歌曲学生小声跟唱,找出相同乐句提示:声音做到兴奋的状态即:轻声高位置,边听边小声跟唱,找出歌曲中相同乐句活动3.3认识反复几号,知道其作用根据曲谱认识反覆记号并初步知道其作用活动3.4教师范唱,学生聆听歌曲的演唱方式:跳跃?连贯?提示:歌曲强弱特点,突出强拍上面的歌词提示:一字多音的演唱方法要连贯活动4【练习】展示评价，培养自信【环节目标:激发学习主动性及表演欲望】【设计意图:通过多种形式表现、演唱,增强学生自信心】活动4.1小组练习演唱活动4.2接龙演唱歌曲(1)师生接龙演唱(2)男生、女生接龙演唱(3)个人展示表演活动5拓展延伸,学习舞蹈表现活动5.1复习基本舞步导语:藏族是个能歌善舞的民族,我们已经感受他们的歌曲,让我再来跳一跳他们的舞蹈活动5.2学习基本舞步——三步一撩活动5.3 集体边唱边表演活动5.4边歌边舞结束音乐课。
二年级上音乐教案-春水-多快乐呀,多幸福_湘教版
二年级上音乐教案-春水-多快乐呀，多幸福_湘教版多快乐呀多幸福教学目标：1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
教学重点：1、了解、体验和感受藏族风俗民情；2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学难点：1、歌曲中强弱部分的处理2、感受藏族的风俗民情教学准备：课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
教学过程：一、律动：（1）《我的朋友就是你》（进教室）（2）《祖国，祖国，我们爱你》（动作、器乐）二、新授内容：1、导入：师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》（师舞蹈）2、介绍西藏泼一点，像在做游戏一样；3、4段第二个呜和乐唱得强一点，其余的弱下来）听徐老师唱一遍。
你们也来试一下。
（6）听{听一遍音乐（播放课件DVD）}师：真不错，我们来听一听别人是怎么唱的。
4、学藏族舞蹈师：藏族是一个能歌善舞的民族，我们只会了歌曲够不够啊！现在徐老师教大家学习两个藏族的基本动作。
全体起立！A “退踏步”；先学脚的动作，再学习手的动作，手脚一起来B 献哈达。
C我们配合歌曲试一下（师边唱边跳）D一起配音乐来一次（播放《播放多么快乐呀，多么幸福》真棒！请坐。
5、学藏语：师：我国有五十六个民族，不少民族都有自己的语言，藏族也不例外。
“你好”：秋狼酒“真不错”：巴扎黑6、创编（歌词）师：今天徐老师带了一首自己创作的歌曲，你们听听和我们学习的这首歌曲有什么不一样吗？我们吃饭（学习/游戏/）的时候，查拉羊卓拉；热热闹闹在一起（认认真真的学习/开开心心在一起），一呀二呀三呀三唢呐呜呜，喇叭嘟嘟，多么快乐呀，多么幸福生：……师：你们也来当当作曲家，自己来编一编，给你们一分钟的时间。
《多快乐呀多幸福》参考教案
《多快乐呀多幸福》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《多快乐呀多幸福》，感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2. 使学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱，提高歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验幸福和快乐的生活情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 歌曲《多快乐呀多幸福》的词曲欣赏。
2. 歌曲的歌词理解和情感体验。
3. 歌曲的旋律分析和歌唱技巧训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《多快乐呀多幸福》的演唱，歌词的理解和情感的体验。
2. 教学难点：歌曲旋律的把握和歌唱技巧的运用。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2. 讲解法：教师对歌曲的背景、歌词的含义进行讲解，帮助学生理解歌曲。
3. 实践法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律，提高歌唱技巧。
4. 情感体验法：引导学生体验歌曲中所表达的幸福和快乐情感，培养积极向上的生活态度。
五、教学步骤：1. 课堂导入：播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲，理解歌词的含义，体验歌曲所表达的幸福和快乐情感。
3. 歌曲教学：教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
4. 歌唱练习：让学生进行歌唱练习，注意纠正发音和唱腔，提高歌唱技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的幸福和快乐情感，鼓励学生在日常生活中积极向上，追求幸福。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的兴趣和热情。
2. 通过学生的歌唱练习，评估他们对于歌曲旋律和歌词的掌握情况。
3. 收集学生对于歌曲情感体验的反馈，了解他们对于幸福和快乐的理解。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《多快乐呀多幸福》，并讲述歌曲的含义。
2. 要求学生每天练习歌唱《多快乐呀多幸福》，加强对于歌曲旋律的熟悉。
3. 鼓励学生思考并记录下自己在日常生活中感受到的幸福和快乐时刻。
二年级音乐上册 多快乐呀多幸福(第一课时)教案 湘教版
二年级音乐上册多快乐呀多幸福（第一课时）
教案湘教版
1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作教学重点：学唱《多快乐呀，多幸福》教学难点：为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作教具学具：琴、多媒体课件、教学过程：
一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》
1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD
2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣
3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词
4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏
6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作
二、课堂结束。
二年级音乐《多快乐呀,多幸福》课例
炎陵县明德小学（音乐）唐晖教学内容：歌表演《多快乐呀，多幸福》教学年级：湘教版二年级上册第十二课教学目标：知识与技能：学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演。
过程与方法：通过看、听、想、唱、演、说、评等手段，让学生简单了解西藏。
欣赏、学习藏族舞蹈，用身体的动作感受藏族音乐。
情感态度与价值观：在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》，积极参与歌表演。
教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学准备：课件、钢琴、哈达等。
教学过程：一、走进西藏1、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、课件出示美丽的西藏图片：介绍西藏3、图片布达拉宫：布达拉宫是一座举世闻名的宫堡式古建筑群，举今已有1300多年的历史。
4、说几句藏族话。
师：藏族的语言非常丰富，藏族人民最喜欢白色，他们用洁白的哈达表达自己最诚挚的感情，下面，我们学习两句藏语：扎西德乐——吉祥如意巴扎嘿——表示感谢（兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。
一开始用旅游的形式激发学生的学习兴趣，让学生带着期待和兴奋进入课堂。
）二、入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。
（一）、律动探讨1、随音乐《多快乐呀，多幸福》的伴奏做固定声势节奏2、同桌交流探讨（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）3、展示①请个别学生律动②跟老师律动③集体律动4、评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。
（奥尔夫认为，音乐中节奏是比旋律更为基础的因素，节奏、身体、舞蹈动作三者结合才能称得上是舞蹈，作为音乐元素的节奏在舞蹈中具有核心作用，可以说节奏是舞蹈的灵魂。
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《多快乐呀，多幸福》
设计理念：
根据《音乐课程标准》的理念，通过创设有利于引导学生主动学习的课堂实施环境，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，让学生在游戏、活动中理解、体会、探究、合作，熟练掌握基本技能、音乐基本要素，提高审美能力；通过自主、互助、学习型课堂，让学生感知音乐中的民族风格和情感，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，更好地促进素质教育的发展。
教学目标：
1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
2、了解藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展自身的知识面。
在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：能用欢快、优美的声音演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲的表演。
教具：电子琴、课件、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
学生伴随着歌曲《我的家乡日喀则》愉快的进入音乐课堂。
二、创设情境，激情导入：
（师）接唱：我们美丽的家乡，就在日喀则呀。
就是日喀则呀。
（师问）：歌曲中的“日喀则”在什么地方？（生回答）略…
（师小结）：日喀则是我国西藏地区的一个美丽的城市，那么这节课我们将要学习的新内容就是一首西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》。
（大屏幕出示课题）
三、观看美图，认识西藏：
1、师：说起西藏，总会给人一种很神秘的感觉，那老师想问一下，同学们对西藏有哪些认识和了解？（生答略）。
2、播放幻灯，共同分享美图。
3、（教师小结）：对西藏有了这么多的认识和了解，大家感到快乐吗？（生答略）其实啊不仅你们快乐，在遥远的西藏，藏族儿童们，他们也特别特别的快乐，听，他们唱着快乐的歌来了。
（播放歌曲）
四、学唱新歌：
1、唱一唱：
A师和学生聆听完歌曲。
师：他们唱的歌好听吗？生答略。
现在我们跟着他们一起来学唱一下好不好？生答略。
不过老师还有一个小小的要求：大家在学唱的时候，要用心感受一下，藏族儿童是用怎样的心情来演唱的？（播放歌曲）
B师：同学们学的很认真，那现在谁能告诉老师：用怎样的心情来演唱的？生答略
C师小结：同学们说的棒极了，对这首歌曲的情绪感受的特别准确，《多快乐呀多幸福》表达了藏族儿童幸福快乐的心声，歌曲的旋律优美欢快，描绘了藏族儿童在聚会时，载歌载舞，享受快乐幸福生活的场景。
D师：现在我们再来唱一下这首歌曲，一起来分享一下他们快乐幸福的心情好不好？（播放音乐有表情的学唱歌曲）
F师：同学们唱的真好，在你演唱的过程中，你觉得哪一句最难唱？我们重点来学一下。
生答略。
歌词中有一句：查拉羊卓拉，同学们觉得很拗口，这是藏族歌曲中常用的衬词，表示非常高兴开心的意思。
在这里呢表示藏族儿童非常非常的快乐！好，跟老师一起读一下：查拉羊卓拉。
H、按节奏有表情的朗读歌词。
师：唱歌要讲求字正腔圆，要想唱好歌，必须要朗诵好歌词。
现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。
J现在老师弹琴，大家一起声情并茂的来演唱一下这首歌曲好不好？看哪位同学演唱的最好！
师：唱的真好。
为了更好的表现这首歌曲，我们来做一个小游戏怎样？
2、拍一拍。
感受节奏的魅力，为学习藏族舞做铺垫
师：我们来给歌曲加入一些有趣的节奏。
（拍手，跺脚）老师先做示范，学生练习。
B分组进行表演：老师讲一下规则。
师：好让我们一起随着音乐唱起来，动起来吧。
五、拓展延伸。
学跳藏族舞。
3、演一演：
师：同学们做的真棒！藏族的小朋友不仅歌唱的好，还很会跳舞。
大家想不想把歌曲多快乐呀多幸福表演的更美呢？那我们就来给歌曲配上几个简单的藏族舞蹈动作好不好？我们先来看一下藏族的小朋友是怎样跳舞的？（播放舞蹈视频）
B生分组学藏族舞蹈动作。
现在大家进行创编。
可以借鉴这个舞蹈片段，觉得哪个动作美就学哪个动作。
也可以自己创编动作。
老师相信你们是最棒的。
C分组自由学习。
教师巡回指导。
D小组派代表展示自己的创编动作。
请学生从中挑选最适合的歌表演的动作进行学习。
(退踏步、甩袖子。
屈膝颤、献哈达)
E加上音乐进行表演。
边歌边舞蹈。
六、课堂小结：
学了这么短的时间，同学们跳的真不错。
开心吗？老师发现我们的同学不仅歌唱的越来越好，这藏族舞也跳的有模有样了，也许有的同学觉得跳的还不够好，甚至还不会跳，不过，在老师看来，你们已经表现的很棒了！相信，通过以后的学习，你们一定会跳的越来越好！
好了，这节课就到这里了，同学们再见！
教学反思
《多快乐呀，多幸福》是湖南文艺出版小学音乐二年级上册中的一首西藏儿歌，歌曲让学生感受了藏族儿童唱歌跳舞的热闹场面。
通过学习使学生了解了西藏，学唱了藏歌，体验了藏舞，领略了音乐带给我们的快乐和美丽。
一堂课下来，有付出的满足，也有残缺的遗憾。
在此反思，以便提高。
1、整节课的环节安排还算紧凑，从认识西藏、学唱藏歌、体验藏舞、、编创藏舞。
步步深入，引领学生进入西藏，目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。
音乐的美是无与伦比的，
只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他们的心中。
2、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，一音多字及衬词部分的出现，是这首歌曲有别于其他歌曲的不同之处。
通过听唱、欢快的唱到表演唱等各种方式，让学生学会了歌曲。
但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。
3、后半部分显的有些仓促，也许是整堂课的内容安排的较多，所以等到后半部分，特别是从学跳藏舞那个环节开始，由于时间所剩无几，所以加快的输入给人一种囫囵吞枣的感觉。
虽然学生的兴趣相当高，但完成的结果，让我觉的学生的学习没有深入的开展过，也因此留有遗憾。