快速记住学生名字
记住每个学生名字
记住每个学生名字我上高中时，有几位老师，他们甚至到毕业时，都叫不出我的名字来。
你说一个学生要是优秀的话，老师能叫不出你的名字来？我很能体会到学生那种失落感。
所以，初当教师，我就给自己定下一条规矩：从第一节课起，就要能随口叫出班上所有学生的名字。
于是，就有了下面这个故事。
记得那是1982年吧，在沂水一中，第一节数学课课间提问，我随手指向了一个学生：“陈长法，请你回答这个问题。
”结果，你猜这个学生怎么反应？他很吃惊，看我的眼神马上就不一样了。
这个学生后来考上了大学，还念了研究生，现就职于青岛海关。
1995年，我调到青岛二中。
这中间，我们师生有十多年没见面。
有一天，我用公用电话试着给他打了一个电话，我问：“你是陈长法吗？”他说：“是，你是哪一位？”我说：“我是王金战。
”我就听到电话那头激动地喊了起来：“王老师！”他马上就问我在哪里，知道了我的地方之后，他很快赶到我那儿。
中午我们边吃饭边聊天，陈长法说：“王老师，你知道我为什么对你印象这么深吗？那次上第一节课，我们同学都不知道你的名字，你就点我的名字，就记住我了！而且我是你第一节课点名的学生，我就觉得自己在你心里是有一定的位置的。
为这件事我就感激你！”我在沂水一中教过的第一届学生毕业二十年庆典时，我回去了。
有几个学生问我，说老师你还记得我的名字吗？当我把他们的名字脱口说出来的时候，学生都感动得掉眼泪，说：20多年，老师您还记得我！中学是孩子性格形成的一个关键阶段。
老师的一举一动，都会产生正面或者负面的影响。
虽然这些影响，老师有时无法察觉，但会留在学生心里。
我要求自己记住每一个学生的名字，一是为了方便教学，二是表示一种尊重，一种责任心。
现在有些老师点名不叫名字，而是叫号，上课就喊一号起来回答，二号起来回答，就像叫犯人一样。
试想一下，一个老师教了半年，竟然叫不上这个学生的名字，这个学生会怎么想？后来我当教导主任，当校长，我就要求老师们两周之内必须把学生名字记住。
教师请记住学生的名字
了解学生的兴趣爱好，如 音乐、运动等
关注学生的个性特点，如 开朗、内向等
利用现代技术手段
利用电子设备：使 用手机、平板等电 子设备记录学生名 字，方便随时查看。
利用软件应用：使用 专门用于记忆人名、 地名等信息的软件应 用，如Anki等。
利用社交媒体：通过 社交媒体平台，如微 信、QQ等，与学生 互动交流，加深印象。
增强师生互动：记住学生名字可以让教师更好地与学生沟通，建立更紧密的师生 关系，提高教学质量。
预防学生问题行为：记住学生名字可以帮助教师及时发现学生的问题行为，采取 有效措施进行干预，维护课堂秩序。
促进家校合作：记住学生名字可以让教师更好地与家长沟通，了解学生在家庭中 的表现，共同促进学生的成长。
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记住学生名字有助于增强教师 的自我修养
增强教师责任心
教师记住学生名字有助于提高对学生的关注度，增强教师的责任心。 教师记住学生名字有助于更好地了解学生，更好地因材施教。 教师记住学生名字有助于更好地与学生沟通交流，建立良好的师生关系。 教师记住学生名字有助于提高教学质量，促进学生的学习进步。
提升教师教学水平
学生和家长的反馈
学生感受到被关注和尊重，提高了学习积极性。 家长对教师记住孩子名字的行为表示赞赏和感激，认为这有助于增强家校之间的联系。 学生因为被关注而更加自信，家长也更加信任教师和学校。 记住学生名字有助于教师更好地了解学生，为个性化教育提供基础。
对其他教师的启示
了解学生个体差异：记住学生名字有助于更好地了解每个学生的特点、兴趣和需 求，为个性化教育提供基础。
记住学生名字 的重要性
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CONTENTS
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师是社会中非常重要的一群人，因为他们肩负着培育未来的重要使命。
在整个教学过程中，教师不仅要教授知识，更要培养学生的品德和人格。
在教学过程中，很多教师都存在一个共同的问题，就是很难记住学生的名字。
记住学生的名字对于教师来说是否很重要呢？答案当然是肯定的。
本文将从几个方面来详细探讨教师记住学生名字的重要性。
记住学生的名字是对学生的尊重和关怀。
人们常说“人生是一种被重复的寻找”，而学生正处于人生的成长阶段。
在这个阶段，学生需要的不仅是知识，更需要的是关怀和尊重。
当一个学生发现自己的老师能够轻松地记住他的名字时，他会感受到老师对他的尊重和重视。
这样一来，学生就会更加重视自己在老师心中的形象，更加努力地学习和进步。
相反，如果一个学生发现自己的老师总是记不住他的名字，那么他就会感到被忽视和不重要，这对他的成长和学习都是不利的。
记住学生的名字有利于建立良好的师生关系。
在教学过程中，良好的师生关系是非常重要的。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意和老师进行交流，老师才能更好地了解学生的学习情况和生活状态，从而给予适当的帮助和指导。
而要建立良好的师生关系，记住学生的名字是一个很好的开始。
当一个学生发现自己的老师能够记住他的名字时，他会感到被重视和受关注，从而更加愿意和老师进行交流。
这样一来，师生之间的沟通就会更加顺畅，师生关系也就更加融洽。
记住学生的名字有助于增进教学效果。
在课堂上，教师需要与学生进行互动，引导他们思考问题，解答疑惑，激发他们的学习兴趣。
而要进行有效的互动，教师首先需要清楚地了解每个学生的情况，包括他们的姓名。
只有了解了每个学生的姓名，教师才能更加有针对性地进行教学，针对学生的不同情况给予不同的指导和帮助，这样才能取得更好的教学效果。
记住学生的名字也可以减少误解和冲突的发生。
当一个学生有问题或者疑惑时，他会更加愿意和老师进行沟通和交流，而不是因为老师连他的名字都记不住而导致误解和冲突的发生。
名师课堂管理的66个经典细节
名师课堂管理的66个经典细节1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
五招帮你记住学生的名字
五招帮你记住学生的名字郭风广老师的《别让名字“冻”了我们的课堂》一文让我感触良深。
名字，是学生的名片，也是师生交流的窗口。
作为信息技术教师的我们，每周也只有并不宽裕的一节课，因此，要把名字与每位学生“对号入座”也是一个考验。
近日随意翻书，看到一篇关于《美国优秀教师行为守则26条》的文章，其中第一条就是“记住学生的名字”。
这一看似简单的要求，在美国优秀教师行为守则中排到了第一位，可见其意义非凡。
在接触新一届学生时，如能把握住这一条，往往可以避免很多不必要的麻烦，还会给学生一个惊喜，自然而然地增加了学生对教师的亲近感和敬佩感。
在这方面，我也进行过尝试。
以下是我采用的五种方法：1．聊天交流法要想记住孩子，交流了解是最重要的。
长时间与学生接触与交流，才能与学生零距离。
“日久生情”正是这个道理。
之前，我也曾请教有多年班主任经验的同事，他们的经验也是，要记住学生，没有什么特殊的方法，就是要和孩子们多交流、多接触，了解他们的心理活动。
2．对号入座法新学期面对新班级，我采用的方法是张贴座位表。
虽然方法比较老套，但效果却不错。
其作用是让教师把人名与学生一一对应，在短时间内记住学生。
3．形象记忆法名字死记不成，我们还可以采用适当的方法。
比如，我们可以先了解学生的一些外在表象(比如爱好、性格、外貌等特征)，通过表象来帮助我们记忆和熟悉学生。
如，甲同学跳舞不错，我就会给他取个呢称“跳舞小天使”，并记住他的一些特点。
长期下来，我就会对这位学生记忆犹新。
4．个别比较法在同一班级难免会遇到特征相近的学生，在记住这两个同学时可利用比较法，区别他们的不同之处，帮助记忆。
5．教学内容辅助法有时，好的教学内容也能帮助教师记住和熟悉学生。
在PPT复习课时，我选用了“自我介绍”这一主题，目的是为了更好地掌握PPT的操作方法，也为教师进一步记住学生提供机会。
在成果展示这一环节里，我通过PPT了解了许多学生课堂外的故事：小A同学对音乐特别感兴趣，小B同学对篮球十分着迷……学生在展示PPT的同时也向教师打开了他们心灵的窗口。
让我记住你的名字
让我记住你的名字作者：蒋力臻来源：《师道》2008年第08期我是一个小学美术教师，一次和同事聊起：半个学校的学生都是我教的，另外半个学校的学生也认识我，因为我教的年级有时会调整。
可是，自问我能叫上来每个自己在教学生的名字吗？新的学期，我被安排接任整个二年级的美术老师。
面对同学们一张张可爱的笑脸，我和他们一样对彼此充满好奇和期待。
作为老师，我知道学生并不欣赏那些把他们看作一个群体的老师。
作为学生，我想他们每个人都是一个独立的生命个体，不希望总是老师口中的“你”、“你们”吧！所以，我暗下决心，一定要用最短的时间记下每个学生的名字，认识每个学生。
尽管，我教着几百个学生，但人数多、课时少都不应该是借口。
《靠什么记住学生？》这是教育名家李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》一书中的一个小标题。
从中我了解到，美国一些教师专门研究如何尽快熟悉学生、记住学生名字的方法。
尽管研究的切入角度小，但意义颇大，教师们乐此不疲。
台湾忠信学校校长、教育家高震东先生认为，良好的教育效果来自于良好的师生关系，亲其师才能信其道，和谐师生关系才是教育效果的基本保障，在他的学校经常进行“点名达标活动”。
老师叫不上学生的名字，会让学生感觉自己被忽视，自尊心受到伤害，缺乏自信，影响到其自我认知，从而导致了一系列问题比如厌学等等，严重的甚至会影响到孩子一生。
后果真的是很严重啊！教师长期叫不上学生名字，简直可以说是校园“冷暴力”之一种。
李希贵先生在这一小节的最后总结说，靠什么记住学生？方法固然重要，最终还是靠教师的心。
我想怀着一颗热爱的心，再多的学生也能记住！还记得给二年级三班上的第一堂课。
刚一走进课堂，孩子们一看到我这张新鲜面孔，兴奋极了，叽叽喳喳说个不停。
我大声说：“孩子们，让我们先来彼此认识一下好吗？”为了激发起孩子们介绍自己的积极性，我只好拿自己的名字“抛砖引玉”了！“我的名字叫——力臻，想知道我爸爸为什么为我取这么一个名字吗？”孩子们：“想！”教室里立刻安静了下来。
建立良好师生关系的前提-记住学生的名字
建立良好师生关系的前提:记住学生的名字摘要: 师生关系是大学校园人际关系中最基本、最重要的关系,学校的教育活动是师生双方共同参与和交往的活动,是在一定的师生关系维系下进行的。
良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。
因此,大学师生关系的好坏越来越成为大学教育教学活动能否顺利开展,能否取得较好教学效果的重要因素。
本文从记住学生的名字入手研究如何建立良好的师生关系,阐述记住学生的名字对建立良好师生关系的重要性,旨在促进教学工作良好的开展,为今后的教育教学工作提供一点参考。
关键词: 师生关系学生名字1.引言师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,作为开展学校工作的主要心理背景,不仅直接影响着教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径,对教学活动和素质教育的展开都有重大影响。
所以建立良好的师生关系,是教学活动中一个重要的组成部分,是教育工作顺利进行且取得良好成效的基本条件,我们必须高度重视并为此付诸有效行动。
而良好师生关系确立的前提,就是在师生互相交流沟通的过程中建立起来的。
戴尔・卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。
”教师要快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同[1],能迅速和学生建立起较好的感情基础。
2.良好师生关系的重要性及为什么要建立良好的师生关系2.1师生关系的定义及现阶段师生关系的现状师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等[2]。
良好师生关系的建立是在教育过程中实现的。
在这个过程中,教师负有领导责任,起着主导作用;学生既是学习的主体,又是学校的主人。
师生双方只有同心同德、平等相处,新型师生关系才能牢固地建立起来。
建立良好的师生关系是师生的共同愿望。
每一个学生都渴望得到教师的关爱,每位教师也都期望能得到学生的爱,能给予学生以人生启迪、人格示范。
令人感到不安的是,近些年来,受多方面因素的影响,高等院校中教师与学生的关系变得越来越淡漠,教师越来越远离学生,学生同时也越来越疏远教师,双方在心理上、情感上普遍存有某种程度的隔膜。
爱学生,从记住他们的名字开始
爱学生，从记住他们的名字开始作者：姜瑞华来源：《新课程·中学》2018年第02期摘要：有多少老师，能记住所带学生的名字？对于主课老师而言，所带班级数较少，每周课时较多，与学生在一起的时间相对于音体美等学科的老师较长，所以记住学生的名字相对容易一些。
但老师为了更好地实施教学计划，提高教学效果，记住学生的姓名是必不可少的。
关键词：学生；名字；教学策略有多少老师，能记住所带学生的名字？对于一些主课老师而言，带的班级较少，课时多，每天都与学生见面，作业也比较多，记住学生名字相对而言容易一些；但是对于一些音体美等科目的老师而言，记不住学生名字是常态。
不是老师不想记，而是记住比较难，主要表现在以下方面。
1.授课班级多，班级人数多就以我校对体育课的安排而言，每位老师带初中6个班，男女生分班上课（3个大班），每班60人左右，高中两个选项课，两个教学班，每个教学班48人，再加上选修课30人左右，就将近400人，这还不算国际班的教学人数。
另外，每个班的周课时不到两节，又不需像主课那样批改作业，这就大大减少了教师与学生互动的时间。
所以上课时人名易位、张冠李戴，也就成了家常便饭。
2.与学生交流的时间较少每节课40分钟，体育教师为了追求课堂效率，不可能在每节课中都进行点名，也不可能像班主任或主课老师那样，经常出现在学生面前，学生也不太会主动与体育教师沟通交流，此外由于所带学生众多，教师也不可能同每位学生都谈话，除了表现特别突出或表现特别糟糕的学生，那些处于夹层中的学生往往就会被老师忽略。
体育教师只是会记得这位同学是我学生，但名字是记不住的。
3.课堂教学方式的不同体育课教学与主课教学是完全不同的，主课教学当中老师可以进行多次点名提问，如果体育课当中设计的问题过多，那么对于教学任务的完成，是有所阻碍的。
体育课讲求以学练为主，在老师的指导下，学生通过自主练习提高对动作的掌握。
虽然有如此的难题，但作为老师来说，记住每个学生的名字是教师必须做到的，这是责任心的表现，也是顺利开展教学的必然要求。
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快速记住学生名字
接任一个班主任，教学几个班级，最好能迅速记住所有学生的名字。
这既体现了自身能力，也是树立自己良好形象，打开学生心灵窗户的一种有效方式。
如何在最短的时间内记住全班学生的名字呢？
1.“笨鸟先飞”。
先到学校教务处把学生花名册拿来，在开学之前背下来，等学生来了之后对号入座，这样能够记住不少学生的名字。
2.“聊天记忆”。
在学生开学时，多跟学生聊天，尽可能地把学生名字和本人性格联系起来。
你可以有计划的每天找5-10个以上学生聊天。
同时，利用下课时间，你也可以通过交流进行比较，从而记住那些特点突出的学生，如这位快言快语的女生叫什么名字，那位沉默寡言的男生是谁……
3.外貌特征记忆法。
在开学之初，我通常很注意观察学生的外貌特征，并将之与学生名字联系起来。
只要你发挥联想，那些死板的姓名就会生动起来。
如一个叫小志的学生，我发现他的脸很方正，属于电影里正面人物的样子，与“志”很有联系；一个叫小玲的女生，长得小巧玲珑，而且爱笑，确实有一种“玲珑”的美感，我一下子就记住了他们的名字。
有些学生的外貌特征恰好与姓名相反，如一个叫小威的学生，身材矮小，一点也没有威武感，呵呵，名不副实，觉得幽默的同时，也就记住了他的名字。
4.座位记忆法。
迅速把学生的座位安排好，开个简单的班会，让每个学生自我介绍一下，然后对着学生座位表，每天到班上去点一次名，这样能通过记忆固定的座位号记住一大批学生的名字；还可以按座位表给每组照一张相，结合座位表和相片，随时随地巩固记忆；如果有必要，也可给每个宿舍的学生来张合影。
通过以上四个方法，我相信，用不了多久，你一定可以叫出所有学生的名字了。