学校应该怎样惩罚学生
惩罚学生的措施有哪些
惩罚学生的措施有哪些学生在学校里面难免有犯错的时候，特别是一些小孩子在学习上控制不住自己的行为。
当学生犯错时，需要采取一定的措施来惩罚学生，并让其对自己的行为负责。
以下是一些惩罚学生常用的措施。
惩罚学生的措施一: 让学生站在教室外面让学生在教室外面站立是一项相对普遍的惩罚措施。
这种方法可以让学生暂时跳出教室的氛围，以便让学生冷静下来，并思考自己的错误。
但是，这种手段只适用于轻微的行为不当，如打断老师讲课或者打扰其他学生学习等。
惩罚学生的措施二: 让学生做志愿服务如果学生做出了一些违反纪律或规定的行为，学校可以选择采取一些较严厉的措施进行惩罚，例如让学生参加志愿服务活动。
这种方法可以教育学生要尊重和关心他人，并为社会做出贡献。
惩罚学生的措施三: 取消学生的某些特权如果某个学生一直表现不佳，但仍然享有一些特权，那么学校可以取消这些特权以惩罚他。
如，取消其名誉学生或其他优秀称号等。
这种方法需要寻找到学生的痛点，并在能接受的范围内采取相应的措施。
惩罚学生的措施四: 与学生家长沟通除了上述的一些惩罚措施之外，学校可以与学生的家长进行沟通。
家长能够让学生了解到自己的行为是不被社会所接受的，并与学校合作通过更好的方法来指导孩子。
通常，学校和家长都应该共同决定最好的惩罚措施。
总结惩罚学生不能仅仅是简单的一笔账，而是要面对学生整体的情况，采用合适的策略来解决问题。
一般来说，不同情况和不同年龄段的学生需要采取不同措施。
此外，学校和家长在教育孩子上需要进行密切合作，通过制定明确的规则，并制定适当的措施来教育学生，以此来获得长久的成效。
学校内部惩罚制度
一、目的为加强学校管理，维护学校正常的教育教学秩序，培养学生良好的行为习惯，提高学生综合素质，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、惩罚种类1.口头警告：对犯有轻微错误的学生进行口头批评教育，指出其错误，并提出改正要求。
2.书面检讨：对犯有较重错误的学生，要求其写出书面检讨，以加深其认识。
3.扣分：根据学生犯错误的具体情况，扣除一定分数，影响学生综合素质评价。
4.停课：对犯有严重错误的学生，可暂停其一段时间上课，对其进行教育、整改。
5.退学：对犯有严重错误，经教育不改的学生，可给予退学处理。
四、惩罚程序1.发现学生有违规行为，班主任应立即制止，并查明原因。
2.对轻微违规行为，班主任可进行口头警告或书面检讨。
3.对较重违规行为，班主任应填写《学生违纪处理报告》，报学校领导审批。
4.学校领导审批后，班主任将处理结果通知学生家长，并要求家长配合学校对学生进行教育。
5.对学生进行惩罚后，班主任应定期跟踪学生表现，确保其改正错误。
五、注意事项1.惩罚应以教育为主，纠正学生错误为目的，不得体罚或变相体罚。
2.惩罚应公平、公正、公开，不得歧视、报复学生。
3.对学生的惩罚，应与家长保持密切联系，共同关注学生成长。
4.对学生的惩罚，应结合学生实际情况，适度进行，避免过度惩罚。
5.班主任在执行惩罚过程中，应做好记录，以便跟踪学生表现。
六、监督与反馈1.学校成立学生违纪处理工作领导小组，负责对全校学生违纪行为进行监督和处理。
2.学生、家长、教职工对惩罚有异议，可向学校提出申诉。
3.学校定期对惩罚工作进行总结、反馈，不断改进和完善惩罚制度。
本制度自发布之日起施行，由学校学生工作部负责解释。
惩罚学生的方式
惩罚学生的方式惩罚学生的方式1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。
在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。
2、上课不守纪律时，相互打骂者。
课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。
读后效果如果不好，就要求学生背诵。
每周评比礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。
3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。
在此不能评比环保星。
4、作业字迹潦草者罚临帖两页。
有进步了，可以被评为进步星。
如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。
5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。
进步了奖励进步星。
6、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。
能在课堂上发表独特的见解，马上被评为智慧星。
7、不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。
因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。
8、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。
9、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。
二年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。
但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。
比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。
惩罚学生的措施有哪些
惩罚学生的措施有哪些老师适当惩罚学生是必要的，但不能乱来。
惩罚需要规范化。
把平日上课的惩罚记录下来，作为科研课题认真学习。
以下信息仅供参考。
请阅读。
惩罚学生的措施有哪些1.剥夺惩罚。
这种惩罚的特点是暂时剥夺学生的某些权利作为警告，但这种剥夺是暂时的。
(1)取消发言权。
比如学生说话太多，侵犯了别人说话的机会，老师可能会暂时禁止他说话，让别人说话。
但是，这种禁止不应该任意延伸到下一个班级，除非他继续犯类似的错误。
(2)不要进入教室。
如果一个学生无故迟到，他可能会因为在门口等了几分钟而受到惩罚。
但是首先，我们必须先问一下迟到的原因。
如果他真的因为特殊原因迟到了，而且这不是他的错，他可以不受到惩罚，但他应该向全班同学解释，以免被怀疑有偏见。
二是时间一般不超过10分钟，底线是不影响听课。
(3)请离开教室。
学生不仅自己不听课，还会打扰别人，或者故意和讲师顶嘴，使得课堂教学无法进行，可以要求他们离开课堂。
有些学校硬性规定不允许老师把学生赶出教室，这是不可行的。
但事实是，在许多情况下，这是没有必要的。
例如，老师把学生吹走，只是为了发泄情绪。
再比如:有些学生不会炸。
猛烈的轰炸只会带来麻烦。
因此，我们应该对这一惩罚措施进行专门研究，将其分为各种情况，并准备各种对策。
一般来说，允许或不允许都没有意义。
(4)回家拿东西。
学生多次忘记带作业和学习工具，老师可以让他回家取，但一定要问学生住多远，有没有钥匙，路上有没有安全问题等等。
对于一些已经喜欢逃学的中学生来说，使用这种伎俩相当于让他们“相信马”。
(5)放学后不要回家。
当你需要补充作业或进行个别谈话时，你不能让学生放学后回家。
学生称这种惩罚为“留守”。
需要注意的是，时间不要太长，要和家长打招呼，不要着急。
一般来说，不要耽误孩子的午餐或晚餐。
同时，如果这个方法用了三次还是失败，就要考虑更换其他方法。
(6)停课。
当学生犯了严重的错误，或者学生和师生之间发生了激烈的冲突，确实需要暂时回避时，可以停课。
学生纪律惩罚
学生纪律惩罚
学生纪律违规行为
学生纪律违规行为包括但不限于以下情况：
1. 违反学校规定的校园秩序，如打架斗殴、破坏公物等；
2. 涉及作弊、抄袭等违反学术诚信的行为；
3. 对教师或其他学生进行侮辱、歧视或恶意诽谤；
4. 违反学校规定的服装要求；
5. 缺乏课堂纪律，例如迟到、旷课、随意离开课堂等。
纪律惩罚措施
为了对学生纪律违规行为进行有效管理，学校将采取以下纪律惩罚措施：
1. 警告：对首次违规的学生进行书面或口头警告，提醒其改正行为；
2. 罚款：根据情节轻重，对违规行为进行经济处罚，并要求学
生在一定期限内支付罚款；
3. 增加研究负担：对违规学生进行额外的研究任务或课外辅导，以提醒其认识错误并改正行为；
4. 社会服务：要求学生参与学校组织的公益活动，以培养学生
的责任感和社会意识；
5. 暂停研究权：在严重违规情况下，学校可以暂停学生的研究权，相应地剥夺其参加课程和考试的资格。
纪律惩罚的原则
学生纪律惩罚的原则应当遵循以下几点：
1. 公平公正：对所有学生实行一视同仁的纪律管理，不偏袒任
何一方；
2. 教育为主：纪律惩罚主要以教育为目的，通过惩罚引导学生
改正错误、树立正确的人生观和价值观；
3. 适度合理：纪律处罚应当合理适度，不得过度惩罚，但也不
能过于宽容，应根据具体情况进行判断；
4. 按程序进行：纪律惩罚应当按照学校制定的相关程序进行，确保程序的合法性和公正性。
学校将会对学生纪律违规行为进行严肃处理，并持续进行宣传教育，以加强学生纪律意识的培养和建立。
注意：以上内容仅为参考，具体的纪律惩罚措施在学校规章制度中有明确规定，请务必按照实际情况进行处理。
八类教育惩戒措施
八类教育惩戒措施
1. 严肃点名批评。
在公众场合，明确指出学生的错误行为，并给予公开批评，以警示其他学生。
2. 责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨。
要求学生向受影响的人或团体道歉，并做出口头或书面的反思和检讨，以示对自己的错误行为有所认识。
3. 适当增加额外的教学或者班级公益服务任务。
通过增加学生的学习任务或者班级服务任务，以此来引导学生更加努力学习和积极参与班级活动。
4. 一节课堂教学时间内的教室内站立。
在课堂教学时间内，要求学生站在教室内，以示对自己的错误行为有所认识，并引导其他学生对此行为引以为戒。
5. 课后教导。
在课后，安排专门的时间对学生进行针对性的辅导和教育，以帮助他们更好地掌握知识和提高学习水平。
6. 学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
根据学校的校规校纪或班级的规定，采取相应的其他措施来对学生进行惩戒和教育。
7. 言语警告。
教师通过温和而明确的语言方式对学生的错误行为进行提醒和警告，使其意识到自己的错误，并做出改正。
8. 奖惩制度。
通过奖励和惩罚的方式来影响学生的行为。
例如，对表现出色的学生给予表扬、鼓励和奖励，而对违规、不良行为则进行批评和惩罚。
老师处罚学生的方法
老师处罚学生的方法
老师处罚学生的方法可以有多种，这取决于违规的性质和严重程度。
以下是一些可能的方法：
1. 警告：老师可以口头警告学生，提醒他们不要再次犯错。
这通常是针对较轻微的违规行为。
2. 罚款：学生可以被要求支付一定数量的罚款，作为对他们不当行为的惩罚。
这通常用于适用于大学或高中学生。
3. 罚站：学生可能被要求站在教室前面或角落里，以示惩罚和警示。
这通常用于轻度违规行为。
4. 书写反思：学生可能会被要求写一份对他们错误行为的反思，以帮助他们认识到错误并承担责任。
5. 坐牢：学生可能被要求在课堂或校园内连续坐在一个地方一段时间，以作为对其行为的惩罚。
这主要用于小学生。
6. 扣分：学生的课堂表现或者考试成绩可能会被扣分以反映他们的不当行为。
7. 拘留：学生可能会被要求在课后留校罚站，补习或完成额外的学习任务，以
强调对不当行为的严肃性。
8. 禁闭：学生可能会被要求在特定时间内离开其他学生，进入单独的房间或区域，以进行思考和冷静下来。
9. 暂停：对于严重的违规行为，学生可能被暂时禁止进入学校，以作为对他们的行为的严厉惩罚。
10. 家长会议：老师可能会要求学生的家长前来学校开会，以就学生的违规行为和改进措施进行讨论。
需要强调的是，处罚学生的方法应当合理公正，旨在教育和纠正学生行为，而不是恶化情况或羞辱学生。
同时，教师应该与学生和家长进行沟通，以确保对学生违规行为的处理得到有效执行和了解。
教育惩戒方式
教育惩戒方式1.上课迟到，让孩子次日第一个到教室，在门口迎接欢迎同学。
2.和同学打架，给对方写一个三百字的赞美信。
3.说脏话，当天背通3条名人名言，次日到老师处默写。
4.扰乱课堂秩序，课后在座位模仿木头人静坐10分钟。
5.上课做小动作，课后在老师注视下端坐5分钟。
6.撕小碎纸乱丢，课间捡垃圾10分钟。
7.不完成作业，补完作业，再增加一份额外作业。
8.中午排队吃饭打闹或插队，先看同学们吃5分钟，排到队伍最后一个打饭。
9.座位周围脏乱，去办公室帮老师打扫垃圾，倒垃圾。
10.和同学闹矛盾，和闹矛盾的同学紧紧拥抱1分钟（异性换手拉手对视1分钟）。
11.做课间操不认真，模仿搞笑的图片凹造型。
12.上课随意下座位、起立，当着全班同学的面上台跳舞。
13.课堂上偷看课外书，当周向同学们分享这本书，站上讲台进行介绍并分享读书心得。
14.上课不认真听讲，操场边跑步大喊：“我爱运动，运动着迷；我爱学习，学到痴迷。
”15.全班课堂表现差，立刻停止讲课，全班静坐。
16.写作业潦草，和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。
17.早读不出声，大声领读早读一次。
18.犯严重错误，直接喜提家长到校一日游。
19.不认真做眼保健操，让学生做5个不同的鬼脸，逗笑全班。
20.上课讲话，罚打预备铃的时候站在教室门口喊“欢迎光临”。
21.上课吃零食，次日当着全班微笑着吃两片柠檬。
22.上课睡觉，罚和老师一起跑步运动，跳绳。
23.不爱护书本，当周禁止借阅班级图书角的课外书，并担当一周图书管理员。
24.不认真打扫卫生，当讲台美容师一周。
25.下雨天去操场踩水，罚下课10分钟给学校的雕塑打伞。
26.当众表演券，当众表演一个节目。
27.学会赞美券，赞美老师3分钟。
28.练字体验券，全班同学名字默写一遍。
29.资格消失券，取消兑奖两次。
30.当众表演券，鸭子步在班级里走圈。
31.课文背诵券，单腿站立背诵指定课文。
32.教师贴贴券，课前5分钟去接老师们来教室上课。
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学校应该怎样“惩罚”学生
读《剪发风波》有感
吴钰枝
背景资料：2009年9月23日，广东省禅城实验高中高三5班的32名女生被该校门卫挡在门外，作“停学”处理，原因是她们拒绝剪掉长发。
当天上午，学校检查学生仪容，其中一项是头发长度。
一名被停学的女生说，头发太长的学生被校方强制放假，直到剪短发才能返校上课。
”我们是音乐班的学生，因为马上就要面临考试，学姐说在面试的时候长发会在仪表分上占优势，因此我们拒绝剪发。
”一名女生表示，当日中午，学校与拒绝剪发的32名女生谈话，并给她们三个选择，“剪头发、退学和停学”。
而所有学生的回答都约好为：“不剪发不退学”。
鉴于此，学校在当天下午强制要求这32名女生离校。
禅城实验高中一廖姓副校长表示，学生的仪容规定是去年3月开始实行的，通知早已发出。
昨天早上，开始由老师和班干部进行检查，发型不合格要修剪完后才能继续上课。
当天与这32名女生沟通无果，才做出处理。
当时的这则新闻在社会引起了轰动效应，社会的评价几乎是一边倒的在批评学校的不负责，教育学生的方式简单粗暴，甚至有些人认为学校是教育机构，无权处罚这些学生……
在我看来，教育不能没有惩罚，无规矩不成方圆，站在学校管理的角度看，禅城实验高中一廖姓副校长表示，学生的仪容规定是去年3月开始实行的，通知早已发出，而那些学生只是因为学姐们的一句“面试的时候长发会在仪表分上占优势”而对校规置若罔闻，若此举成立，那其他校规是否也可以因某某的一句话而成为摆设？
谁犯了错，谁就应该受到“惩罚”，任何人都应该对自己行为负责，学生也不能例外；对学生的错误采取纵容态度，更加不利于学生成长。
学生走出学校进入社会，长大可能成为各种人才，也有可能沦为罪犯。
在学校阶段，用适当的”惩罚”手段让知道，哪些事能做，哪些事不能做，这也是学校应当肩负的责任。
更何况，从法律上讲，没有一部法律规定教师不能”惩罚”学生。
其实，惩戒权是学校用于惩处违反学校学习生活规范的学生的权力，针对的是学生违反规范的行为，是基于教育而拥有的一种强制性权力，它来源于教育权力，是维持教育教学活动正常秩序、保证教育教学活动正常开展的权力。
所以我认为该校的惩罚无可厚非，惩罚是必须的，况且，学校是在多次沟通无果的情况下才做出的惩罚决定！
就拿体罚来讲，我国教育法是不允许教师体罚或变相体罚学生的，但是，有不少国家是允许教师对学生进行体罚的，比如日本，韩国，新加坡等，而他们的
家长也对教师行使的体罚权比较理解，不会像我们国内一样，动不动就抱着”宝贝”来向老师问罪！很多人天真地以为教师不能很好地教育孩子积极向上，只会用”惩罚”的方式对待学生，是教师的无能！当这话来自学生本人或者家长时，你不觉得这是多么可笑的无知与愚昧吗?难道孩子的不良行为只是老师的责任吗?难道说孩子的教育只是学校，教师的责任吗?家长自己作为孩子的第一教师的责任呢?而学生本人这样问的时候，那更是可笑！难道说自己犯错应该由他人承担责任吗?难道说自己的行为自己都不能承担责任吗?难道惩罚本身不正是在教育这些可笑的学生吗?
至此，，我想我们有必要去寻找关于”惩罚”的出路！
在社会管理中，我们有公安局，有监狱，这是因为违法者在所难免，无论这个社会多么发达，总有这么一些人，而社会对他们必须进行一定的管理。
对于违法者，并不是一味的教育就可以解决问题的。
惩罚是必不可少的。
在企业的管理中，我们对违规者会有扣公资或者开除等方式处罚。
而在教育面前，开除是很少出现了，在义务教育中更是几乎不会出现开除的情况。
那么，如何对不守纪律者进行处罚呢?
事实上，我也并没有找到什么很好的解决之道！只是提几点建议，拿出来讨论一下:
首先要明确教育目的，教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
而教育目的可以分为社会的教育目的和个人的教育目的两类。
社会的教育目的主要反映社会对于教育系统的总要求，要求教育为一定社会的政治、经济和文化及其发展服务。
个人的教育目的则要考虑教育对于个体身心发展的促进，要求教育为个人的全面和自由的发展以及未来幸福生活的目标服务。
教育的社会目的与个人目的应当是相互联系的两个方面，它们共同组成完整的教育目的整体。
有效的社会教育目的必须通过个人教育目的的实现而实现。
反之，有效的个人教育目的也必须考虑到社会教育目的，以社会教育目的为设定和实现的前提。
孤立或割裂两者的关系，就会形成片面的教育目的，乃至导致整个教育观念上的社会本位或个人本位。
所以，在教育目的的设定过程之中，应当充分考虑社会目的和个人目的的统一；在实际的教育活动中，则应在鼓励教育对象具有个性自由和全面发展的同时，注意引导这种个人发展与社会发展的需要相结合。
学生是未成年人，他们犯的错误是成长过程中的错误，学校对学生的“惩罚”应以“关心学生、谋求学生发展”为根本出发点。
对于学生的犯错行为，惩罚本身当然不是教育的目的。
对他们进行思想教育是应该做好的工作。
而就在这一点上，却常常成了惩罚的问题所在，因为只是惩罚而不进行心理的疏导对孩子的成长是害处很大的。
学校的爱与指导是犯错受罚后的孩子们最需要的，这一点在法律上很难规定，因为这毕竟不能量化也没有固定的形式，需要每一个教育者的良知。
其实合理的校规与课堂常规再加上合理的惩罚方式的制度化是让”教育惩戒”得于进行而又不伤害学生的最佳方式。
让学生理解规定本身是实现学生自
主意识的关键。
要让学生知道，“惩罚”是为他好，自己应对自己的行为负责。
其次，“惩罚”要适度。
我们应该把握”是否对学生的身心造成伤害”这样一个度。
在恰当的场合，根据学生错误的大小、学生个体的差异，施以训斥、批评、压制爱好、故意忽略……等不同的”惩罚”，是非常必要的，也是一味激励、赏识所不能代替的。
但如果”惩罚”超出了必要的限度，即使不是”体罚和变相体罚”，也会对学生的身心造成伤害，同样是不可取的。
第三，“惩罚”要“因材施罚”。
有的学生被教师当众批评，离家出走了；有的学生被教师当众羞辱，知耻后勇，取得了成功。
同样的”惩罚”，结果却大不一样。
因此，教师在”惩罚”前要考虑到学生的性格、他可能会对”惩罚”作出的反应及其后果，考虑到学生的认知偏差；使用千人一面的”惩罚”方式，其结果只能是对某些学生造成刺激而对另一些则如同隔靴搔痒。
或许有人质疑这样做有悖公平，但公平不是不顾对象的一刀切，只要我们的”惩罚”能以”关心学生、谋求学生发展”为根本出发点，既”不对学生的身心造成伤害”又达到惩戒的目的，就不能说不公平。
第四，应该给予一定的时间,让学生与老师一起来讨论校规。
学生所以不喜欢有太多的命令就是因为这一点，学生们如果从来没有对规定进行过思考，命令只会让他们一味的听从，而失去了自主的意识。
所以应该让学生充分理解校规，这是第一重要的事情。
第五，对“处罚方式与量”应该作明确的规定,这点尤其在法律上应该明确！近来有不少报道，或者说媒体一直最关心的体罚事件就是过分的惩罚甚至是侮辱性的惩罚方式，伤学生自尊的，让学生身体承受巨大伤害的事件也挂着“教育惩戒”的名.虽然这些事件人们一看就会觉得过分，但正是因为缺少对惩罚方式的明确规定，所以才会有这些事件的发生。
因为没有惩罚，教育活动就会很难进行。
所以，现在的我们应该考虑的不是该不该”惩罚”，而是如何艺术的”惩罚”，才能取得好的效果。
尤其需要注意的是：”惩罚”往往带有一定的随意性和个人感情色彩，稍有不慎，就可能过岗过线。
因此，学校可以”惩罚”学生，但必须慎重。