青海师范大学附属第二中学八年级地理上册 1.2 众多的人口(第一课时)学案(无答案)(新版)商务星球版
2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。
地理：1.2《众多的人口》学案(人教版八年级上)
地理：1.2《众多的人口》学案（人教版八年级上）一、自学内容:“世界上人口最多的国家”和“人口东多西少”（11—15）二、自学目标：1、记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
2、记住中国的人口分布不均匀——东多西少。
3、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况三、自学重点：1、记住中国的人口数量、人口特点2、了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1．2000年，我国总人口为人，是世界人口最多的国家。
2．目前，由于我国的人口基数大，每年新增人口万左右。
3．为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行作为一项基本国策。
4．我国的平均人口密度为人/平方千米。
5．阅读我国人口增长图，分析以下问题。
①从公元初到1578年前，我国人口增长速度（快或慢）。
②到年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
③新中国人口增长特点：人口基数大，人口增长（快或慢）。
6．各组讨论：我国人口增长带来的负面影响有哪些？7．人既是生产者又是消费者，人口数量应怎样发展？8．我国人口多、人口增长快，我国现在实行的人口政策是什么？任务二：自学12页“人口东多西少”部分内容9．阅读我国人口密度图和我国各省级行政区的人口与面积柱状图，分析①我国人口的分布特点：以黑龙江省和云南省市为界，呈分布。
这条线是—一线，是我国的人口地理分界线，也叫胡焕庸线。
②回顾学过的人口密度公式：③找出四省区的人口数和面积数，计算四省区的人口密度。
④我国人口最多的省是，面积最大的省是。
五、建构知网人口特点:人口大,人口增长 .人口问题: 人口增长给和____________众带来巨大压力。
八年级地理上册 《众多的人口》教案
《众多的人口》教案教学目标（一）知识与能力1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点1．我国人口的数量及增长；2．我国人口分布特点。
教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习提问：有的同学可能知道，我们国家在2010年进行了一次全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？（学生答：第六次）这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国现在的人口总数。
有谁知道这次人口普查的结果吗？（学生回答：13.41亿）下面，我们来看一下， 13.41亿的人口是一个什么概念，多到什么程度。
首先，与全世界人口进行比较，我国人口约占世界的21％，也就是说，世界平均每5个人中就有1个是中国人。
其次，假如可能的话，全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：（一）世界上人口最多的国家1.人口数量 13.41亿课件出示“中国人口的增长曲线图”引导学生从图中分析出我国在1949年前后人口增长速度的变化？学生讨论原因，根据以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析。
八年级地理上册 1.2 众多的人口教案 晋教版(1)
1.世界上人口最多的国家是（） A.美国 B.中国 C.日本 D.俄罗斯 2.我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（） A.人口地区分布不均 B.农村人口比重大 C.人口与社会经济、资源环境矛盾突出 整 D.城市人口持续增加 体 3.中国人口地理分界线是（） 达 Ａ．秦岭－淮河线 B.８００毫米等降水量线 C.季风区和非季风区分界线 D.黑河－腾冲一线 标 ４．某乡人口５万，２０１４年人口出生率为１．２％，死亡率为０．６％。则该乡 检 这一年自然增长率的人口为（） 测 B.Ａ．９００人 Ｃ.１５００人 C.３００人 D.１６００人 ５．我国人口分布不均衡，有的地区人口稀少，有的地区人口稠密。在黑河－腾冲一 线以西，一般人口密度小于（） Ａ．４００人／平方千米 B.1００人／平方千米 C.1０人／平方千米 D.1 人／平方千米
二 （1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5 个民族自治区各
分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样
的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民
族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东
的特点。 自治，设立自治机关，建立自治区、
5.一些少数民族的民族的风俗习惯和文化传统：
①泼水节干栏式的竹楼—— 族 ⑥
族——开斋节
②集体舞——
族 ③干栏式木楼——
族
④长鼓舞——
族 ⑤摔跤——
族
6.一些少数民族民族的生活习惯和发明创造：
7.藏医藏药——
族 多信仰伊斯兰教——
族、
族
喜欢演奏马头琴——
族 喜欢弹奏冬不拉——
互
八年级地理上册《众多的人口》教案、教学设计
4.针对本节课所学的地理知识，设计一道与人口问题相关的思考题，要求包含问题、分析和解答，以锻炼自己的问题解决能力。
5.拍摄一组反映家乡人口问题的照片，并配以文字说明，展示家乡在人口分布、城市化等方面的现状，以PPT或Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示世界人口分布图，引导学生观察各大洲、国家的人口密度，引发学生对人口问题的关注。
2.提问：“为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀少？”让学生思考人口分布与地理环境的关系。
3.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：众多的人口。
针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，运用多样化的教学手段，引导学生深入思考，提高地理学科素养。同时，关注学生的情感态度与价值观培养，使其在学习过程中形成良好的人口观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握世界人口分布特点，了解我国人口现状及政策，学会分析人口问题与地理环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用地图、统计图表等教学资源，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的地理实践能力。
3.设计实践活动，如调查当地人口分布、人口密度等，让学生在实际操作中掌握地理研究方法。
4.通过案例分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
（4）利用案例教学法，通过具体案例的分析，帮助学生深入理解人口问题及政策。
八年级地理上册第一章第二节“众多的人口”教学设计附练习
第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计教学目标知识目标①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。
①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
教学重点1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
课时1~2个教学过程一，导入新课(视频)小品《超生游击队》，引发疑问。
师：视频中的人物在躲什么？同学们知道吗？生：。
计划生育。
师:为什么我国有计划生育呢？生：因为我国人口很多。
师：回答的很好，上节课了解了辽阔的疆域，这节课我们将共同学习我国的人口。
板书：第二节众多的人口二预习检测师:请同学们打开课本11页，把书本看一遍，然后做课前检测题。
板书：一、世界上人口最多的国家活动1，请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
（分组讨论）问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？教师总结：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。
原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
新晋教版八年级地理上册《众多的人口》【创新导学案(第1课时)】
《众多的人口》导学案（第1课时）学习目标：1、记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
2、记住中国的人口分布不均匀——东多西少。
3、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。
学习重难点：重点：中国的人口数量、人口特点，我国的人口基本国策。
难点：中国关于人口增长过快带来的人口问题。
导学过程：【学生预习教师导学】任务一：自学9-10页“世界上第一人口大国”部分内容1．2010年，我国总人口为人，是世界人口最多的国家。
约占世界人口的。
2．目前，我国人口自然增长率已经降低到。
但由于我国的人口基数大，每年新增人口依然较大。
3．为了控制、提高，我国政府把计划生育作为一项基本国策。
任务二：自学11页“不均衡的人口分布”部分内容。
4、2010年，我国平均人口密度为。
约为世界平均人口密度的倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
5．阅读P13“中国人口的分布”图，分析（1）我国人口的分布特点：以黑龙江省和云南省市为界，呈分布。
这条线是—一线，是我国的人口地理分界线，也叫胡焕庸线。
（2）回顾学过的人口密度公式：（3）根据P14活动-1提供的数据，填表计算江苏省与青海省的人口密度。
感受我国东西部人口密度的差异。
【学生合作教师参与】学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。
【学生展示教师激励】有问题学生公开提问，有答案的学生试着解答，教师点评。
【学生达标教师测评】一、单项选择题1.以下有关我国人口增长的正确叙述是（）A.人口增长速度回升快B.人口开始减少C.人口基数大，每年净增人口在减少D.人口基数大，每年净增人口仍然很多2.我国面积最大的省区是( )A.新疆B.内蒙古C.西藏D.江苏3.现今我国人口最多的省级行政区是（）A.江苏B.山东C.河南 D .上海4.下例地理分界线中是我国人口线的是（）A．秦岭---淮河 B.黑河—腾冲一线C．大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D.阿尔泰山-祁连山-横断山脉5.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的基本国策是（）A积极发展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行计划生育6.下列对我国2010年人口的叙述正确的是（）A.总人口为13.40亿，约占世界人口总数的25％B.总人口为13.40亿，约占世界人口总数的21％C.我国总人口为12.95亿，约占世界人口总数的25％D.总人口为13.95亿，约占世界人口总数的18％【学生反思教师总结】课后反思：本节课我的收获是：。
八年级地理上册 1.2 众多的人口教案 新人教版
学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
5感知图片，比较分析，引发思考。
培养学生运用已有知识探求新知的能力。
10
培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力。
2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
教材分析
教学重点
我国人口的分布概况及其形成原因。
教学难点
我国人口的分布概况及其形成原因。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发
一、人口分布
活动一：发现问题，提出假设
教师活动：出示西藏、江苏两省学校图片和2006年新疆、山东参加高考的人数，引发学生思考“图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我国人口数量
教师活动：
出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。
解疑归类
活动二：计划生育基本国策
教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？
活动三：分析结论，引发思考
教师活动：出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。
探疑互动
活动四：针对问题，解决问题
教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？
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1.2 众多的人口
【学习目标】
1.说出我国目前人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势能说出我国的人口的基本国策。
2.运用人口分布图，说出我国的人口分布概况及特点。
【重点难点】
我国的人口问题、我国的人口政策
【自主学习】
1．2010年，我国总人口为人，是世界人口最多的国家。
2．目前，由于我国的人口基数大，每年新增人口万左右。
3．为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行作为一项基本国策。
4．我国的平均人口密度为人/平方千米。
5.我国人口分布特点：分布不均匀，东南地区人口密度，西北地区人口密度。
以黑龙江省和云南省市为界。
小结提纲思维导图
人口特点:人口大,人口增长 .
人口问题: 人口增长给和____________
众带来巨大压力。
多世界上人口的国家
的人口国策: ，
人基本内容是，
口；
具体要求是。
人口多少人口密度：东部地区，西部地区
以——为界，人口东西
【合作学习】
1.讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？
2.人既是生产者又是消费者，人口数量应怎样发展？
【展示提升】小组选代表发表见解
【当堂达标】
一、单项选择题
1.以下有关我国人口增长的正确叙述是（）
A.人口增长速度回升快
B.人口开始减少
c.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多
2.我国面积最大的省区是( )
A.新疆
B.内蒙古 c.西藏 D.江苏
3.下列负面影响是由于人口数量过多引起的是( )
A.人均收入增加
B.人口分布不均
C.人均资源、增多
D.交通拥挤，住房紧张
4.现今我国人口最多的省级行政区是（）。
A 江苏
B 山东
C 河南
D 上海
5.下例地理分界线中是我国人口线的是（）
A秦岭---淮河 B黑河—腾冲一线
C大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D阿尔泰山-祁连山-横断山脉
6.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的基本国策是（）
A积极发展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行计划生育
7.我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）
A、东部人口密度大，西部人口密度小
B、农村人口多，城市人口少
C、我国是世界上人口最多的国家
D、人口增长过快，同经济发展不相适应
8.我国人口分布的特点是（）
A、盆地多，高原少
B、东南多，西北少
C、西南多，东北少
D、城市多，农村少
9.我国东部人口稠密的自然原因是（）
A、地形多种多样
B、气温高、适合人们生存
C、城镇多，交通便利
D、耕地多，气候适宜
二、综合应用
图中的线是我国的人口地理分界线，请回答：
1、此线的两端分别是哪两个地方？
①是黑龙江省的
②是云南省的。
2、此线东南部面积占全国的，
而人口却占全国的，反映出我国
人口分布上地区多，地区少
的特点。
【本节收获】
在这节课中，你学会了哪些知识？试着总结一下吧！
①②。