支持学生创造性学习与表达 《正多边形轻松画》教学设计
画正多边形教学设计
画正多边形教学设计教学设计一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起学习怎么画正多边形啦，是不是超期待？咱们先来说说啥是正多边形哈。
比如说正三角形，就是三条边都一样长，三个角也都一样大的三角形；正四边形呢，就是正方形，四条边相等，四个角也相等。
那怎么画它们呢？咱们就拿正三角形来试试手。
先准备好纸和笔哦！画一条线段当作三角形的一条边，然后呀，把这条边的两端点分别作为圆心，以这条边的长度为半径画弧，这两条弧的交点就是三角形的第三个顶点啦。
连接起来，正三角形就画好咯！那正四边形呢？其实也不难啦。
先画一条水平的线段，然后同样的方法，在这条线段的两端点画弧，找到另外两个点，连接起来，正方形就出来啦。
再试试正五边形咋样？这个稍微有点复杂哦，不过别担心。
咱们先画一个圆，然后把圆周五等分，连接这五个等分点，正五边形就有啦。
小伙伴们，自己动手多试试，画得越多就越熟练哟！加油加油！教学设计二哈喽呀，小伙伴们！今天咱们要一起探索画正多边形的奇妙世界咯！咱们先想一想，在生活中都见过哪些正多边形呀？是不是有教室里的正方形窗户，还有操场上的正六边形花坛？那怎么把它们画出来呢？比如说正六边形，咱们可以先画一个点，然后以这个点为中心，画一个圆。
接着把这个圆平均分成六份，就像切蛋糕一样。
然后把这六个点依次连接起来，正六边形就出现在我们眼前啦！那正八边形呢？同样的方法，先画圆，再把圆分成八等份，连接这些点，正八边形就搞定啦！画正多边形的时候，要仔细、耐心哦。
有时候可能第一次画得不太好，没关系，多练几次就会越来越棒的！还有哦，咱们可以发挥自己的想象力，用正多边形来创作一幅美丽的画。
比如说用正三角形和正四边形拼一个小房子，是不是很有趣？好啦，小伙伴们，赶紧拿起笔，开始我们的正多边形绘画之旅吧！不知道这两篇教学设计是否让您满意？如果您还有其他的要求或者想法，随时可以和我交流。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
八、板书设计：
第三课正多边形轻松画
REPEAT 重复次数[FD 步数 RT 角度]
九、教学反思
本节课的教学内容是向学生讲述信息技术logo语言的重复命令画图｡以教师为主导,学生为主体的教育方式,从教学开始的注游戏引入,既引起了学生的兴趣又复习了旧的知识｡教师在教学中积极倡导学生发现学习､探究学习,自主学习的能力,在课程的进行中,不断引导学生在已有的知识和成果当中进行发散性思考,并从中寻找到规律,培养学生发现问题､思考问题､解决问题的能力,并在整个过程中不断加深问题的难度,帮助找到学生终身受益的解决同类问题的思路和方法,为学生创造成功体验的机会,让学生体验成功的喜悦,增强了学生自信心｡。
《画正多边形》教学设计案例
三角形、正方形
等边三角形
边数边长角度都相等
创设情境，贴近学生生活，引起学生共鸣，激发学习兴趣。通过对比，让学生发现外框图形的特点，教师步步引导，得出正多边形的概念，从而揭题：scratch画正多边形。
二、过程叙述
尝试搭建
画笔
画直线
画正方形
画正多角形
拓展
展评
师：老师用scratch软件画了一个正方形。
边数越大的时候，相应的步数就要减小，这样才能在舞台上画出完整的正多边形！
思考，小结
小结所学内容，让学生有一个系统化的了解，从线到形，整个环节层层递进，让学生逐步掌握最后学有所用，点题，收尾呼应，回到情境。
《 画正多边形》教学设计案例这篇文章共8201字。
通过学生的数据，分析出画正度边形规律和技巧，让学生逐步得出画正多边的规律，掌握重难点。从而才有机会尝试更复杂的正多边形。
通过学生的尝试，找出代表性的作品，一方面展示学生的问题，通过学生问题让学生自己找到解决办法，应该不是难点，稍作提示即可。另一方面出示更加绚丽的正多边形，吸引学生兴趣，让学生在欣赏与思考中掌握方法。
师：正三角形做出来了吗？
正五边形？
正六边形？
正七边形？
再来看，正三角形旋转度数如何得到的？
正五边形？
正六边形？
你很聪明！我们可以用一个表达式来表示，让计算机自己算。
这两个参数与边数有什么关系呢？（贴板书）
程序的写法（正七边形）：数字逻辑运算/
师：掌握了技巧，画任何一个正多边形，是不是都没有有问题了！正十一边形、正十三边形、正二十三边形。。。
通过学生的分享，小结画正方形的方法。从最基本的程序，逐步优化调整，让学生了解到循环结构的特点并且能用循环结构画出正方形。为下面的分组合作埋下基础。
六年级下册信息技术教案 - 3.正多边形轻松画 人教版(2015)
《正多边形轻松画》教学设计一、教材内容分析画正多边形是小学信息技术六年级教材第3课的内容，在这之前学生已经学习了小海龟的一些基本命令，如前进，后退、左转、右转、抬笔、落笔等命令，本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令REPEAT，完成同样的任务。
二、教学目标知识与技能1、能够了解并掌握重复命令的基本格式。
2、能够使用重复命令画出正多边形图形。
过程与方法1、通过学生自主探究，学生能够初步掌握重复命令。
2、了解正多边形图形的基本画法。
情感目标1、通过学生的自主探究活动，培养学生的分析总结能力。
2、开拓学生思维创新能力及平面图形的理解能力。
三、教学重难点教学重点：重复命令的基本格式及使用方法教学难点：如何计算小海龟的旋转角度四、学习者特征分析学生通过前面两节课的学习，掌握了logo语言的基本命令，学会了前进、后退、转弯、擦除等命令，能够画出一些基本的图形。
五、教学过程一、导入新课用复习、总结旧知的方法来引导学生对本课的学习兴趣。
【出示课件】（1）、说出命令的名称（2）、画出一个正方形。
同学们，你们敢接受老师的挑战吗？二、讲授新知板书课题：正多边形轻松画看谁能用最快的速度画出一个边长为200的正方形？现在我们一起写出它的命令来。
老师板书命令：FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90通过出示任务来引导学生学习并掌握旧知，进一步引导学生学会总结、概括知识点。
刚才我们一起画了下方形，同学们针对这些命令你有什么发现？（基本命令是？重复？转角？）每次转角多少？一共转角多少？对于这样重复执行的命令，有没有简化的操作呢？有想法的同学可以在电脑试着操作一下（大家可以看P16的第一个学习内容）师根据生的回答引入重复命令并书写板书：REPEAT 重复命令格式：REPEAT 重复次数【命令组】如：REPEAT 3[FD 200 RT 360/3]学生自己阅读书中第17页的“小提示”填空：1、一个圆是（）度。
《第3课 画正多边形》教学设计教学反思
《画正多边形》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握应用信息技术绘制正多边形的方法。
2. 学会应用正多边形绘制图形。
3. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握应用画笔工具绘制正多边形的方法。
2. 教学难点：根据给定的边数和角度，正确绘制出正多边形。
3. 教学方法：实践操作，教师指导。
三、教学准备1. 准备教学用PPT，演示绘制正多边形的步骤。
2. 准备计算机、投影仪等教学设备。
3. 准备彩色画笔、铅笔等绘画工具。
4. 设计练习题目，供学生实践操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示作品：展示用PPT或黑板上的已画好的正多边形，请学生观察。
2. 提出问题：如何用计算机软件画出正多边形呢？（二）新知讲解1. 讲解新知识点：绘制正多边形。
教师通过课件展示“绘制正多边形”对话框。
介绍各个选项的含义。
a) 边数：输入正多边形的边数。
b) 中心点：输入图形所在的中心点。
c) 半径：输入绘制图形的大小。
d) 旋转角度：输入绘制正多边形时，各个边旋转的角度。
2. 操作演示：教师演示画一个正五边形的全过程，强调在各个步骤中鼠标的运用和注意事项。
3. 学生动手操作：完成教师安置的任务，学生可自己尝试在“绘制正多边形”对话框中输入不同的参数来画不同的正多边形。
4. 小组讨论：让学生讨论画正多边形的方法和技巧，以及在操作过程中遇到的问题和解决方法。
（三）稳固提高1. 学生动手操作，尝试画不同的正多边形，并与其他同砚交流自己的作品。
2. 教师展示学生作品，并给予评判和指导。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调画正多边形的方法和技巧。
2. 安置作业：要求学生回家后尝试用其他软件（如PS等）来画正多边形，并分享给家长和朋友。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 掌握应用画笔工具画正多边形的方法。
2. 能正确应用画笔工具画出正多边形。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
教学设计
所以转角120度。
学生能够正确表述出规律:REPEAT命令中每次转角度数×正多边形的边数=360
教师:你们已经找到了REPEAT命令的规律，那么，我们能不能根据这些规律总结出公式呢?
学生们从多边形的角度、边数和重复次数下手，思考得出: 旋转角度=360/边数
前进步长=边长
重复次数=边数
教师在屏幕上展示:重复命令格式:
REPEAT 重复的次数[重复执行的内容]
假如是一个正N边形，同学们把[重复执行的内容]替换的更加具体呢，小组讨论，在你们的纸上写一写。
推理成功，师生分析得出结论公式：每次转过的角度等于360除以N（N为正多边形的边数），解释在计算机中分数的表示方法，即360/N，教师展示最终公式:REPEAT 边数[FD 步数RT 360/边数]并把前面表格正N边那个单元格填完整。
【小结】请同学们总结画正多边形的三个数据的意义
【练习】画正六边形，正七边形，
分层练习：课后习题4的第一个图形
最后结语：请同学们总结今天这节课的收获。
公式”部分，是难点的突破，主要去解决海龟转过角度的计算推理，教师根据REPEAT 3 [FD 100 RT 120]、REPEAT 4[FD 55 RT 90]，要求学生探究，小组内交流总结，得出3×120=360、
4×90=360，这是一个重要发现。
【板书设计】第3课正多边形轻松画REPEAT命令REPEAT 重复次数[命令组]。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
《正多边形轻松画》教学设计教学目标：1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：1．了解正多边形的特点是指各边长度相同的多边形，知道如何画正多边形。
2．能计算出小海龟画正多边形时的旋转角度。
3．掌握快速的编写语句的习惯，若需相同或相似的命令行，可直接将光标移动到前面行任意地方，按回车键即可。
4．对于同样的任务，学会使用重复命令。
教学难点：1．如何计算小海龟的旋转角度。
2．重复命令的书写规则和正确使用。
教学准备：计算机教室、电子教室软件、Logo软件等。
教学过程：（一）复习旧知，导入新课：1．小组竞赛画屏幕所示直线、折线、直线与折线2．今天我们的学习任务，就是利用画直线、折线的简单命令，来画一些复杂的几何图形。
（二）认识正多边形（包括正三角形、正方形、正五边形、…、正八边形、…）。
1．这些图形的名称是什么，它们有什么共同特点？请学生发现规律，教师可提示他们发现边或角有什么特点。
（正多边形，各条边相等）2．今天我们的学习任务就是指挥小海龟画这些图形。
如何画出这些图形？（三）学习如何画正多边形：1．学生说说如何画正四边形，如何画正三角形？可否画出正五边形？那利用你们以前的知识，可否画出正五边形，正七边形呢？2．学生思考、讨论，可利用以前了解的三角形和正方形的内角知识，得出正三角形、正方形的画法。
但如何画好正五边形、正六边形等，则只能靠猜测了，提醒教育学生，养成严谨的、科学的学习习惯，得出结论前要有科学依据，不要想当然。
3．教师介绍新方法，用课件和实物演示小海龟画正三角形、正四边形、正五边形的过程，启发学生思考小海龟是如何画图的，它向哪边转动，转的总角度，转了多少次，每次转的角度。
【优选】《scratch画正多边形》教学设计
【优选】《画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计教学设计教学主题画正多边形一、教材分析本课为泰山版小学信息技术第三册下第八课一一画正多边形。
本课采用语言，与语言相比，我觉得更直观、更易于学生理解。
也是由麻省理工学院开发的，专们针对少儿的一款可视化编程软件，它提供了积木式、动画式的编程环境给儿童，能创造个性化的故事、动画、游戏、音乐和艺术，使儿童的想象力和创新思维有施展的舞台，使用积木组合式的程序语言，让学生们的学习变得更轻松，并充满乐趣。
因此本节课我采用讲解。
本课主要分为两个部分，第一部分是利用重复（循环）语句来画正多边于重点在于让学生掌握重复（循环）语句的使用方法。
第二部分是利用已掌握的重复（循环）语句来画出其他规则图形。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
二、学生分析本课的教学对象为五年级的学生，对于有一定的认识，会利用画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识本课正是一个转折点,即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识的价值，即图形构想一程序设计一图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
因此，在教学本课时，教师应当注重两部分，在学习重复（循环）语句的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。
对于利用重复（循环）语句画更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。
并运用所学知识进行自主创作。
在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。
三、教学目标•知识与技能：掌握重复（循环）语句的方法和技巧；学会用重复（循环）语句画正多边形和重复图形。
.过程与方法：通过用重复（循环）语句画正三角形、正方形、正六边形，归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。
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《正多边形轻松画》教学设计
教学目标
1.掌握用Repeat命令画正多边形的方法
2.学会用Repeat命令画圆
3.通过指挥海龟绘制正多边形和圆，熟悉Repeat命令，掌握有关的操作方法教学重点、难点
重点：使用Repeat命令绘制图形难点：确定“重复内容”与重复次数
教学过程
一、复习导入
1.复习以前的内容（命令），生一起读一读
FD前进BK后退RT右转LT左转PU抬笔PD落笔CS清屏复位PE擦除2.练习
师出示任务一：比一比
结合前面所学命令，按顺时针方向画出以下各图形，比一比哪组最先完成。
（步长均为50步）
3.展示学生作品（每一个图形展示一幅）
4.师将学生所画的图形的命令汇总到一张表格里出示表格，生观察表格里的命令
师：这四个图形都是规则图形，我们把各边长度相等的图形叫做正多边形，以此命名第一张图叫正三边形，以此类推。
4.师：边数越多，命令就会越来越多，能不能帮海龟探寻到画多边形的简便方法呢？今天我们来学习《正多边形轻松画》板书课题:《正多边形轻松画》
二、新授
1.请同学们再来仔细观察表格，你发现了什么？（命令重复）
问：再仔细看，重复的命令是哪些？分别重复了几次？请和相邻的同学讨论生讨论，个别回答重复的命令Fd 50 rt 120重复的次数 3
2.师演示用repeat重复命令来画图形，并将命令补充表格当中。
Repeat 3[Fd 50 rt 120]
问：命令结合上面的数据你发现了什么，和你相邻的同学讨论一下生观察讨论3.出示任务二
仿照老师刚才的命令，写一写其他图形的命令，输入验证。
演示一位同学的作品，并把同学们的命令汇总到表格里。
师总结：repeat重复执行的次数[重复执行的内容]
正多边形：重复的次数就是边数重复执行的命令fd边长rt角度
4.练一练：画一个边长为50的正七边形生练习，师巡视
5.会出现的问题：学生不知道转动的角度师演示如何画出正三角形
师：转一圈360，120=360/3，画其他图形呢？同学们讨论一下生回答补充表格中正四正五正六边形的转动角度
6.出示任务三
请大家用重复命令按照顺时针的方向画出边长为50的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形……
时间：三分钟生比赛练习
7.展示比赛结果
师：画最多的展示，变数越多越像什么图形（圆），一般我们把正360边形看做是近似圆
三、学生练习
出示任务四
①画步长为1的正360边形②用重复命令画虚线和长城
4、拓展：把简单的图形组合成一些比较有意思的图形
5、总结本课。