四年级语文：《孔子和学生》教学设计(实用文本)
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其学生的有关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）运用探究式学习，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子及其学生之间的关系。
3. 培养学生朗读、讨论、探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所体现的孔子教育思想。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解孔子的教育理念。
1. 课文文本《孔子和学生》。
2. 相关资料：孔子及其学生的故事、图片等。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾孔子及其学生的故事。
（2）邀请学生分享他们对孔子的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课后的思考题进行讨论。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文内容，提炼孔子的教育思想。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，加强语音语调的把握。
（2）运用生字词进行造句练习。
七、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔子和学生的短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关孔子的故事，进行阅读分享。
（2）参观孔庙或相关文化遗址，加深对传统文化的了解。
八、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对发音、书写、语法等方面进行评价。
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案《孔子和学生》公开课教案1一、设计理念1.在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2.根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1.通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2.学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１.导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２.出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了以上设计，提供一个锻炼平台给学生。
学生为了这短短的一分钟发言，要查阅资料，要确定介绍的主题，然后整理资料，要和别的小组沟通，以便准备的内容不“撞车”，还要以集体的智慧训练小组发言人。
这样有趣的、充溢智慧的、锻炼能力的课外作业，学生是兴致勃勃地去完成的。
）(二)整体感知，巩固识字1.过渡：你们预习课文时读了几遍课文？有什么收获？2.齐读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
四年级孔 子和学生教学设计
四年级孔子和学生教学设计《四年级孔子和学生教学设计》一、教学目标1、让学生学会文中生字新词，理解“有教无类、因材施教”等词语的意思。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子教育思想的精髓。
3、帮助学生体会孔子与学生之间的深厚情谊，感受孔子作为教育家的风范。
二、教学重难点1、重点（1）理解孔子的教育思想，尤其是“有教无类”和“因材施教”。
（2）体会文中重点语句的含义，读懂孔子和学生的对话。
2、难点（1）让学生结合实际，理解孔子教育思想的现实意义。
（2）引导学生从孔子和学生的交流中，领悟为人处世的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段孔子讲学的视频或展示孔子的图片，提问学生：“你们知道这个人是谁吗？”引导学生说出孔子。
2、简单介绍孔子：孔子是我国古代著名的思想家、教育家，他一生致力于教育事业，有弟子三千，贤者七十二人。
今天，我们就来学习一篇关于孔子和他学生的文章。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解“有教无类、因材施教”等词语的意思，可通过联系上下文、查字典等方式。
（三）精读课文1、默读课文，思考：孔子是怎样教育学生的？他的学生有什么特点？2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、全班交流（1）孔子的教育思想引导学生找出文中体现孔子“有教无类”思想的句子，如“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
”让学生体会孔子教育的公平性。
找出体现孔子“因材施教”思想的句子，如“孔子回答说：‘颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。
我这四个学生各有优点，但都还要不断学习啊！’”通过分析孔子对学生的评价，理解孔子根据学生的不同特点进行教育的方法。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）通过课文学习，了解孔子及其学生的有关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析孔子教育思想的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化，热爱祖国语言的情感。
（2）通过学习孔子教育学生的故事，培养学生热爱学习，尊师重道的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，增强词汇量。
3. 分析孔子教育思想的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 体会孔子教育思想的具体体现。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析孔子的教育方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍孔子及其学生的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过课文内容，分析孔子的教育思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，思考问题的深度，以及团队合作的能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点的提出、交流和分享。
七、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演孔子和他的学生，通过情景再现，更好地理解课文内容。
2. 推荐学生阅读关于孔子及其思想的书籍，加深对传统文化和教育的理解。
八、教学资源：1. 课文文本：《孔子和学生》的原文。
2. 参考资料：关于孔子及其教育思想的学术论文、书籍等。
3. 多媒体资源：与课文内容相关的图片、视频等。
四年级上册孔子和学生教学设计3篇
四年级上册《孔子和学生》教学设计3篇《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确把握本课的生字、词语。
二、能力目标：能够有情感地分角色朗诵课文；培育学生质疑问难的学习适应；训练学生联系上下文明白得文句的意思，能够斗胆与他人交流自身的阅读感受。
3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的佩服之情。
二、教学重点、难点明白得“有教无类”、“因材施教”的含义。
三、教具预备多媒体电脑、课件四、教学时刻2课时五、教学进程第一课时(一)初步了解孔子，激发探讨欲望1.（课件出示孔子的画像）同窗们，熟悉那个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合伙料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上超级出名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的仰慕。
4.补充课题，齐读课题。
(二)初读课文，检查预习1.自由朗诵课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.课件出示词语，检查读音情形。
3.指名朗诵，要求：认真听，有无读错的地址；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大门生。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
(三)引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你感觉孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的熟悉）有爱心谦虚伟大受人尊重了解学生不贪财擅长教育大教育家(四)教师因势利导，深化对孔子的熟悉，激发学生对孔子的佩服之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
课件随机出示重点语句：那时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫困或富裕、天资伶俐或愚笨来选择学生，因此他门下的学生，包罗各类各样的人材。
小结：看来孔子确实给大伙儿留下了深刻的印象。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育理念。
1.2 技能目标：培养学生热爱文学，热爱中华民族优秀传统文化的感情，提高学生的朗读、感悟能力。
1.3 情感目标：培养学生尊师重道的品质，增强学生对中华传统美德的认识和理解。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让学生了解孔子及其弟子的道德品质和教育理念。
2.2 教学难点：如何引导学生理解并体会到尊师重道的中华传统美德。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，营造学习氛围，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《孔子和学生》故事文本。
4.2 教具：图片、音乐、课件等。
第五章：教学过程5.1 导入：播放轻松愉快的音乐，让学生身心放松，提问：“你们听说过孔子吗？谁能简单介绍一下？”5.2 讲述故事：让学生朗读故事《孔子和学生》，教师在旁边指导，注意语音、语调、表情等，让学生感受故事的魅力。
5.3 讨论交流：故事讲完后，引导学生分组讨论，提问：“孔子和他的弟子们给你们留下了什么印象？你们认为他们具有哪些优秀品质？”5.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的教育理念，强调尊师重道的中华传统美德，鼓励学生在生活中践行。
5.5 作业布置：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解更多关于他们的故事，加深对他们的认识。
6.2 文化拓展：讲解“尊师重道”的中华传统美德，让学生了解其在中华民族中的重要地位。
第七章：课堂小结7.1 回顾故事：教师引导学生回顾《孔子和学生》的故事，总结故事中的教育理念和中华传统美德。
7.2 强调重点：第八章：课后作业8.1 作业内容：让学生结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的理解和体会。
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。
3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
二、教学重点、难点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
三、教具准备多媒体电脑、四、教学时间2课时五、教学过程第一课时初步了解孔子，激发探究欲望1.（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合资料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4.补充课题，齐读课题。
初读课文，检查预习1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.出示词语，检查读音情况。
3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？（出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
2023最新-四年级语文教案《孔子和学生》(优秀7篇)
四年级语文教案《孔子和学生》（优秀7篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？这次壶知道为您整理了7篇《四年级语文教案《孔子和学生》》，希望能为您的思路提供一些参考。
孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。
爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。
因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，＜＞表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。
师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。
师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。
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( 语文教案 )
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四年级语文：《孔子和学生》教
学设计(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《孔子和学生》教学设计(实
用文本)
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
2、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。
3、认识生字及生字组成的词语，并能正确书写。
4、理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。
二、教学过程
（一）、导入新课，出示课题
1、谈话：通过上节课的学习，我们了解了谁被称为“至圣先师？（师板书课题）
2、介绍资料。
谈谈你对孔子的了解。
师补充。
3、交流《论语》的句子，简单谈谈意思。
（二）、抓重点词句学习课文内容
学习一自然段：
1、文中向我们介绍了孔子的两个重要思想，是什么？快速浏览勾画重点词。
抽生回报。
（有教无类、因材施教）师板书，并指导学生读准字音，认清字形。
2、师:这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义，这两个词究竟是什么意思呢？
3、请自读一自然段，用“——”勾出来那句话解释了“有教无类”的意思。
抽生汇报，齐读这个句子。
总结：向这样来理解词语的方法叫做——联系上下文。
4、在这句话中有两对反义词请找出来读读，说说这两对反义词的作用是什么？“包罗”换个词是什么？敬重呢？为什么如此受到人的敬重？
学习二三自然段：
1、自读二三自然段，说说从中你了解到子夏和孔子分别是怎么样的人，并说说你的理由。
2、引导学生分角色读二三自然段。
（指导学生读好问的语气和孔子耐心解答学生的问的语气，同时了解“不及”的意思。
）
3、二自然段孔子说话的主题是他在表扬每个学生的——所以子夏产生了疑问，而此时孔子又是怎么样回答的呢？（抽生读相应的句子，抽学生评价，重在理解词“和颜悦色”）
4、孔子说的这段话中心句是哪一句？请用﹦勾出来。
齐读，谈谈为什么还要不断学习？他们各自还需要学习什么？
5、子夏点头称是的“点头称是”是什么意思？“这”指的是什么？这句话对你有什么启发？
6、老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足，针对每个学生的特点来进行教学，这种方法叫什么？用文中一个词来概括叫什么？（因材施教）请联系课文内容说说这个词的意思。
7、再读一自然段的最后一句话。
有教无类概括的是哪个段的内
容？而因材施教呢？这个句子将一段和二三段巧妙的联系起来，由一段自由过度到二三段，这样的句子叫什么——过渡句！作用是——承上启下！
三、总结
1、如果将这篇课文分成三个部分，怎么分？说说理由。
写文章就是要有条例，结果分明，层次分明才能让人读懂哦。
2、总结这节课你的收获。
（知识上，情感上、思想上、写作上···）
四、拓展练习。
（练兵场）
分析三自然的排比句，和每个排比句中的分句的特点，都是转折句，然后仿写段。
目的：学习写排比句，体会转折句的用法并能正确运用。
反思
本文的重点就是让学生了解孔子的两个重要的教育思想，积累词句。
于是我用引导学生抓住重点词句的方法教会学生理解课文内容，让比较抽象较难理解的词语用分散难点的方法进行教学，学生很容易理解，并且印象深刻。
同时渗透联系上下文理解课文内容的
知识和技巧，逐步引导学生掌握这一技能，形成能力。
“写”是语文教学的重点，是语文综合素养的体现。
因而重视引导学生在习得语言的同时学会运用语言，将书面语言内化为自己的语言，提高自己组织语言，理解语言运用语言的能力。
长此这样训练，学生的写作能力一定能够得到最佳的发展。
不足：
没有充分了解本班学生的实际学习能力和学习习惯，因为在教学上师生互动的时间较少，师生充分与文本对话的时间不够，学生不太适应我的这种教学方法，因而很多孩子的学习积极性不高，回答问题的面不广，学生听课的习惯也有待进一步提高，出现很多提问后无法回答的局面。
应该加大研究学生的力度。
可在这填写你的名称
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