《就业指导全程化实施方案》.
文管系就业指导全程化实施
方案
随着社会经济的发展，我国高等教育步入大众化，大学毕业生迅速增长，与此同时城镇新增劳动力就业、农村剩余劳动力转移和下岗失业人员再就业，使得劳动力市场的供、求脱节严重。
高职生就业状况，不仅关系到他们自身的生存和发展，而且也关系到高职院校在市场经济中的声誉和地位，就业状况成了衡量高职院校办学质量的重要指标。
但由于种种原因，不少学生的就业观念、择业意识还明显滞后于形势的发展，成为影响我校毕业生就业的主要障碍和“有业不就”的主要原因。
为加强就业指导，经研究文管系制定了《就业指导全程化实施方案》。
希望就业指导教师、“两课”教师、教学干干事与学生干事、辅导员、专业教师密切配合，按照分类指导原则，认真做好就业指导全程化工作。
一、方案指导思想与任务
指导思想：以服务为宗旨，以就业为导向，立足市场对人才的现实需求，按照思想政治教育、职业道德教育、专业素质教育和技能培养与就业指导相结合的原则，根据学校教学计划，分阶段、分年级对学生进行职业生涯的设计和辅导，帮助学生充分认知自我，了解市场，及早培养职业素质内涵。
任务：通过就业指导与教育使学生们不断增强就业意识，树立正确的择业观，调适好择业心态，适时把握自己的择业期望值，明确岗位定位，帮助毕业生选择适合自身条件的职业岗位，实现成功就业。
二、方案实施内容
确定了就业指导全程化的内容
就业指导全程化的实施内容主要有：职业生涯设计指导、学业指导、择业指导、创业指导和心理健康指导。
职业生涯设计指导：主要是帮助学生在对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
学业指导：教育学生充分认识建立合理的知识结构，在求职就业中的重要性，引导学生自觉地将就业压力转化为在校期间的学习动力，根据专业人才规格的要求，努力学习知识，锻炼能力，培养素质，为将来走上职业岗位做好充分的准备。
择业指导：以适合学生的要求为目的，帮助学生了解就业形势与政策，了解用人单位的实际状况，提供有关面试技巧、就业信息，倡导不怕吃苦的奉献精神以及团结协作的团队精神。
按照用人方的录用标准，根据学生的求职意向开展有针对性地就业指导，建立以校友
为主的就业需求信息库、并利用网络就业信息，为学生提供就业机会和就业信息服务。
创业指导：对那些有创业潜质和条件的学生，提供创业政策、市场论证、运作实务等方面的咨询和帮助
心理健康指导：主要是求职心理调适与辅导，帮助学生正确看待职场，客观评价自我、乐纳自我、做好走向职场的心理准备。
同时，调适和缓解学生的就业压力和焦灼情绪，培养学生勇于挑战的竞争意识。
三、方案实施步骤
全程化的就业教育与指导分为五个阶段（三年制）：
第一阶段：一年级把就业指导与国防教育、入学教育、校规校纪教育、专业介绍相结合，侧重专业感知和职业生涯设计，帮助学生确立职业理想、奋斗目标，并在年级辅导员和从事职业生涯规划教育有关人员的指导下,根据自身的具体情况，设计出自己的职业生涯。
并以此为目标在大学期间开展职业素质训练等。
第二阶段：二年级第一学期侧重学业指导（专业指导）。
让学生了解实现职业目标应该具备的各种素质和能力，着重加强专业教育、职业道德教育以及社会实践能力的培养。
指导学生按照培养目标要求的知识结构和能力结构进行学习，重点解决“学会什么”、“能做什么”的问题。
如：通过各种辅导，讲座、座谈、老校友经验交流等，激发学生学好专业、掌握技能、锻炼职业素质的积极性和主动性，为走上职业岗位做好知识、技能、素质等方面的准备。
第二学期主要是法律维权方面的辅导和让学生感知社会需求情况。
比如：请法律方面的专家和教师给学生进行法律与维权方面专题讲座，让学生懂得如何使用法律维护自己的合法权益；请招生就业办公室成员和就业指导小组成员给学生进行就业形势、就业政策介绍和分析，让学生总体了解国家就业市场的供需状况，组织学生适当参与招聘会感知就业状态，帮助学生把就业期望值与社会可以提供的岗位实际相结合，促使学生形成符合市场需求的职业目标；请用人单位的资深专家给学生进行企业文化和企业核心价值观方面的讲授和辅导，让学生懂得只有员工的行为符合企业文化提倡的核心价值观，才能为自己赢得更加广阔的发展空间。
第三阶段：三年级的第一学期，主要围绕学生个人职业倾向，努力提高学生综合素质，重点进行就业心理调适、择业技巧训练、诚信教育、自荐书的设计与包装；同时，将毕业生分组，每个就业指导教师负责3—5名学生，具体指导学生的就业事宜；还要为那些有创业潜
质和条件的学生，提供政策咨询和运作方面的指导。
如筹建小公司先要办理哪些手续，起码要选好哪些岗位人员，前期如何运营等。
进入第二学期，学生开始陆续离校，到4、5月份绝大部分学生都已走上工作岗位，这一时期就业指导主要是针对未就业学生进行的个别指导。
指导教师主要帮助学生分析原因，引导学生正确看待自身的条件和不足，帮助学生重新定位岗位目标，为学生联系用人单位，推荐就业。
第四阶段：（就业指导的延续）定期对毕业生和用人单位进行回访，及时了解毕业生的岗位适应情况和用人单位的要求，对岗位适应能力较差的学生，进行重点指导。
并完成毕业生和用人单位调查报告与分析。
第五阶段：自下而上逐级总结，就业指导教师将本人所带指导对象的就业指导实施情况、就业情况、就业指导过程中存在的问题等进行总结，总结材料交系就业指导小组；系就业指导小组，根据各专业的就业情况，结合毕业生追踪调查和用人单位调查等，完成本系毕业生就业工作总结与分析，交招生就业办公室；招生就业办公室汇总各系的就业情况，完成学院就业工作的整体总结，并根据用人单位反馈信息对下一轮的专业设置、结构调整、课程优化提出意见和建议，为领导决策提供参考。
四、具体安排（附表）
2006年5月26日。
就业指导工作计划
就业指导工作计划篇一:淄博师专大学生就业指导中心工作计划（1398字）20XX年，在上级和学校党政的领导、支持、关心下,在相关部门、各院系的密切配合下，我校20XX届毕业生就业工作取得了突破性进展，成效显著。
为进一步做好大学生就业指导各项工作，提高我校学生就业竞争力，特制定工作计划如下：一、指导思想:以服务“学校提升办学层次”为中心，以提高我校学生就业竞争力为主抓手，积极开拓，大胆创新，探索学生与用人单位、学校与社会紧密对接的途径;严格执行就业政策,加强就业信息、咨询等服务工作，引导、帮助学生积极就业、顺利就业。
二、有关工作(一）重点工作1、服务“学校提升办学层次”，完成“学校提升办学层次”安排的有关工作。
2、提高学生就业竞争力，开展大学生就业指导,推进大学生就业技能资格鉴定培训、服务。
3、20XX年毕业生生源信息采集、上报。
(二)主要工作1、加强领导，明确目标，进一步健全完善就业工作机构设置，完善就业指导服务工作体系(1)认真贯彻落实就业工作“一把手工程”,完善大学生就业工作领导小组、班级就业联络员，调整大学生职业规划与就业指导协会。
（2）健全就业督导机制机制，全程监督考核就业工作，以社会需求为导向，及时将就业信息反馈到学校相关部门,突出人才培养的应用性和适应性，努力提高毕业生就业率和就业质量。
2、继续加强就业指导服务，通过各有侧重的“学校指导”和“院系指导”两个模式,通过就业指导课堂，引导学生转变观念，提高学生的就业竞争力（1）充分就业指导课堂和就业指导队伍的辐射作用，把就业指导规范化、全程化落到实处，帮助毕业生确定职业方向，明确就业目标,有针对性的培养专业技能和提高学生就业竞争力;加大对大学生就业技能资格鉴定的宣传发动，加强毕业生思想教育和择业观念教育，确保学生稳定,做好“三支一扶"、“一村一名大学生工程"等宣传和服务工作。
(2）加强大学生就业技能资格服务培训力度，开展大学生职业资格鉴定服务,提高学生就业竞争力。
学生就业工作管理实施办法
宁德财经学校学生就业工作管理实施办法（试行)第一章总则第一条为完善我校学生就业服务体系，促进毕业生充分就业，更好的贯彻“全程化”、“全员化"就业服务理念，确保国家和省的毕业生就业工作政策和要求落到实处，维护毕业生和用人单位的合法权益，促进各系调动学工主任及参与就业工作相关人员工作积极性，正确激励先进,合理实施奖惩,推动我校学生就业工作在持续发展中不断提高，制定本办法。
第二条学校成立学生就业工作领导小组，统管全校学生就业工作。
学校招生就业处为学校学生就业工作管理、协调和服务专门机构，在学校学生就业领导小组领导下归口管理全校学生就业工作。
各系成立学生就业工作小组,切实落实“一把手”工程，负责本系学生的就业工作。
招生就业处和各系围绕学校工作中心，以服务学生和用人单位为目标，共同为学生就业做好服务工作。
第二章就业工作主要内容第三条做好就业工作计划的制定和总结，毕业生生源汇总整理和统计上报工作。
第四条组织开展就业指导课、开展学生职业生涯规划和职业能力提升活动、开展就业指导讲座、开展创业教育和创业咨询并做好创业典型毕业生的宣传工作，开展就业指导工作人员的培训服务工作。
第五条负责加强与用人单位的联系，努力拓宽毕业生就业渠道，收集、审核需求信息并向毕业生发布，积极推荐学生就业，加强学校就业工作信息化建设，为毕业生、用人单位提供优质服务。
第六条组织、指导学生参加就业“双选”活动,负责举办校内大型毕业生供需洽谈会和组织校园各种小型专场招聘会.第七条落实家庭经济困难毕业生和就业困难毕业生的帮扶工作。
第八条负责毕业生就业推荐表的发放和审核，就业审批表、单位接收函等材料的签订或收集工作,负责毕业生报到证发放、档案整理转递工作。
第九条及时统计、上报学校初次就业率、年度就业率、专业对口率，撰写就业情况统计分析报告。
第十条经常深入企业，了解用人单位对毕业生的要求与建议，开展毕业生质量跟踪调查分析和毕业生对母校教育教学情况满意度调查分析并形成分析报告。
吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作意见的通知
吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作意见的通知文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2003.04.02•【字号】吉政办发[2003]15号•【施行日期】2003.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作意见的通知（2003年4月2日吉政办发[2003]15号）各市州、县（市）人民政府，省政府各厅委、各直属机构：省教育厅等部门《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见》已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻落实。
关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见（省教育厅、省公安厅、省人事厅、省劳动保障厅二00三年一月六日）为了深入贯彻党的十六大精神，全面落实科教兴省、人才兴业战略，切实做好我省的毕业生就业工作，根据国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》（国办发〔２００２〕１９号）和教育部、公安部、人事部、劳动保障部联合下发的《关于切实做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔２００２〕１６号），结合我省实际，现就毕业生就业工作提出以下意见：一、加强领导，进一步完善毕业生就业工作管理体制（一）以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标，建立以市场为导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择的就业机制，努力实现毕业生充分就业。
（二）在省委、省政府的领导下，由教育、人事、劳动保障、计划、财政、物价、公安、监察等有关部门组成吉林省毕业生就业工作领导小组，领导小组办公室设在省教育厅，负责日常工作。
（三）市（州）人民政府要成立由政府主管领导牵头，有关部门参加的领导协调机构，把毕业生就业工作列入政府工作的重要议事日程。
（四）各普通高等学校要成立由主管领导负责的招生、就业专门机构，形成招生、培养与就业相互联系、相互制约、相互促进的管理运行机制。
“全程化”大学生职业生涯规划指导：应该补上的一课——基于我院毕业生就业指导工作现状的思考
“ 程 化 ” 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 导 ：应 该 补 上 的 一 课 全
基 于 我 院 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 现 状 的 思 考
◎贾海 燕 北京 建筑 工程 学院环 能 学院学 生工作 办 公室
针 对 ６ 年 代 以来 职 业 辅 导 更 加 重 视 以个 四 级 过 级 近 ３ 一直 低 于 ４ ％ ０ 年 ０ ，六 级 则 一 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 理 论 及 其 人 为 本 位 的 职 业 能力 的 培 养 而 忽 视 人 格 直 没 有 突 破 １ ％ 我 院 的情 况 和 全 校 平 ０。 对 职 业 生 涯 日常 教 育 工 作 的 指 导 意 义 的 成 长 和 完 善 的 改 造 ” 。 明确 了 职 业 生 均水 平基本持 平 。而在我们 和用人单位
综合舒 伯 （ ｕ ｅ ）、林 幸 台 （ Ｓｐｒ 台 湾 ）、金 树 人 （ 台湾 ）等 研究 者 的观 点 ， 我们可 以把 “ 生涯”归纳理解为：生活中 各 种事 件 的演 进 方 向和 历 程 ， 即人 生 的发 展 道路 ，亦 即个 人一 生 中 所扮 演 的 系列 角 色 与 职 位 。基 于 “ 涯 ”概 念 ， 中外 研 生 究者 对 职 业 生 涯 规 划 概 念 的 内涵 探 讨 无 外乎如下三个方面 ： １ 了解 自我：对 自己的兴趣、爱好、 ． 能力 、特 点 进 行 综 合 分 析 与权 衡 。 霍 兰 德 等 人 从 人 格 心 理 学 的 角 度 进 行 了大 量 的研 究 ， 认 为 个 体 所 选 择 的职 业 生 涯 是 人格 的表现 ，人格 形态与行 为形态 影响 人 的 职业 生 涯 的选 择及 其 对 生 活 的适 应 。 基 于此 提 出了 六种 典 型 人 格 与 工 作 环 境 适 配 类 型 学 说 ， 并 编 制 自 我 引 导 探 索 测 验 （ｅ ｆ Ｄ ｒ ｃ ｅ Ｓ ａ ｃ ， ｓ １ — ｉｅ ｔ ｄ ｅ ｒ ｈ Ｓ Ｓ ，使人们 了解 自己的人格类型 。该 Ｄ） 理 论 产 牛 后 ，在 高 校 职 业 生 涯 规 划 教 育 中发 挥 了 积 极 的 指 导 作 用 。 目前 职 业 兴 趣 测 试 量 表 做 为 大 学 生 职 业 测 评 工 具 之 在许多高校广泛使用 。 ２ 确 定 方 向：根 据 自身职 业倾 向， ． 确 定 最 佳 职 业 奋 斗 目标 。 ３ 制 定 计 划 ： 制 定 相 应 的 工 作 、 培 ． 训 和 教 育 计 划 ， 并 为 实 现 职 业 生 涯 目标 而确定行动方案 。 克朗伯兹 （９ ９ １ ７ ）提 出的 社 会 学 习 理论 则为生涯规 划教育理 论的发展 提供 了理 论 基 础 。 该 理 论 认 为 遗 传 因素 和 特 别 能 力 、 环 境 条 件 与 事 件 、 学 习经 验 、 任 务 取 向技 能 四 类 因 素 不 断 交 互 作 用 ， 影 响 着 人 的生 涯 决 策 。职 业 生 涯 教 育 的 提 法 源 于 ２ 世 纪 ７ 年 代 ， 当 时 美 国 的 高 Ｏ ０ 失业 率使得人 们开始 反思教育与社 会发 展 需 要 的 匹配 问 题 。 时任 美 国教 育 署 长 的熙德尼 ・马兰德提 出： “ 生涯教 育是
高校本科生全程化就业指导模式探析
型 ，明了 自身与 理想 职业存 在 的差距 ，并 引导学生 制定科
学 合理 的奋 斗方 案。 （ 二） 专业技 能指 导。专业技 能指导是 指在全 程化就 业 指导过程 中 ，根据学科 发展与学 习的阶段性特 点和大学 生 未来从事 的职业发展所 需要具备 的知识和技 能 ，制定相 应 的方案 ，分 阶段 、分层 次帮助大学 生构 建合理 的知识技
型 ，属 于 “ 速成行 为” ，就业指导课 程主要集中在大三或大
四开展 ，而且内容 大多只局限于就业政策 、就 业材料 准备、
签约手续等等 ， “ 很难从根本上提升毕业生 的就业竞争力 ，
以致相 当一部分大学毕业生 ，在面对竞争激烈 的就业市场 、 苛刻 的用人 单位 以及众 多 的竞 争对 手 时 ，感 到束手 无策 ， 难 以找到理想 的职 业” ［。而全程化就业 指导模式下 ，就 ２ ］ 业指导 从大学一年级 就开始实施 ，职业 规划指导 、专业技 能指导 、择业技巧指导 和创 业 意识 指导贯 穿于大 学生涯 的
业信息 的途 径 、面试 的技巧 、简历 制作等等 ，帮助大学生
树 立正确 的择业观 ，并 在就业过程 中提供个性 化的就业心
理辅导和择 业咨询服务。
（ 四） 创 业 意 识 指 导 。 创 业 意 识 指 导 就 是 在 全 程 就 业
指导过程 中 ，帮助大学 生了解 国家鼓 励大学生 创业 的相关 政 策 ，同时 ，通 过多种渠 道帮助大学 生掌握创业 相关 的知 识和培养大学生的创 业意识 。 三、以就业为导 向、以人为本 、构建英语师 范专业本
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ９— １ ２—３
新形势下大学生全程化的就业指导方式探析——由广西财经学院财政系“1+2+4”就业指导方式推行思考
（） ３ 培养创业 能力 。利用主题班会积极开展创业教育 ， 宣传国
家鼓励大学生创业的政策、 措施 ， 激发调动学生的 自主创业热情 ； 同 时， 充分利用社会资源加强学生创业能力培训。我系就通 过与青年 职业培训 中心合作 ， 引进“ 创办你 的企业 （Ｙ ” Ｓ Ｂ）培训项 目的先进技
术 、 念 ， 年 向 学 生举 办 一 期 创 业培 训 。 理 每
向和正确的就业观念 ， 掌握一定 的求职技 巧 ， 并 为就业做好铺垫 。
因此， 必须把就业指导与服务贯穿 于大学生学习与生活 的全过程。 对此， 财政系推 出“ ＋ ＋ ” １ ２ ４ 毕业生全程就业指导服务套餐 ， 全力促进 毕生就业。
３２ 多渠道拓展就业市场 。 ＿ 提高毕业生市场占有率
就 业 指 导 的最 终 目的 是促 进 学 生 全 面 就业 。 因此 ， 开 展 就业 在
１抓住职业生涯辅导这 一理念 。 贯穿大学 四年的就业指导
大学生职业意识 、 职业观的形成是一个连续 、 渐进的过程 ， 需要 较长时间的教育、 培养和积累。我们以学生的职业 目 和价值实现 标
指导服务时要将市场建设纳人就业服务的重点范畴， 可通过以下途 径提高毕业生的市场 占有率 。
３ 采 用 四种 做 法 。 升全 程 化就 业指 导 的针 对 性 提
３１搭建服务平台， ． 营造就业指导 、 服务润无声的氛围
随着我国高等教育进人大众 化发展阶段 ， 高校大学生就业难备 受社会关注 ， 毕业生就业率也已经成为衡量一所高校办学水平和办 学效益 的重要指标 。各高校纷纷探索如何构建就业服务体系， 保证 学生顺利就业 。２ ｏ 年以后 ， ０２ 国家对高校就业工作提出了人员 、 机
同领域的企业单位联 系密切 ， 他们提供 的信息是十分有价值的 ， 因
人力资源社会保障部办公厅关于推进公共就业服务专业化的意见
人力资源社会保障部办公厅关于推进公共就业服务专业化的意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2017.07.25•【文号】人社厅发〔2017〕86号•【施行日期】2017.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文人力资源社会保障部办公厅关于推进公共就业服务专业化的意见人社厅发〔2017〕86号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：公共就业服务是促进市场供需匹配、实施就业援助的重要载体，是政府促进就业的重要手段。
当前，公共就业服务还存在着服务内容简单、服务方式粗放、服务手段落后、服务能力不足等突出问题，迫切需要运用专业知识和新技术新方法，进一步强化基本服务，创新服务模式，加强队伍建设，更好地服务于新形势下的就业创业工作。
现就推进公共就业服务专业化提出以下意见：一、拓展职业指导服务功能各地要综合运用专业知识和方法，激发劳动者就业创业信心和积极性。
充分利用职业素质测评的新工具和新方法，帮助劳动者合理确定职业定位和方向，做好职业生涯规划。
组织各类新成长劳动力参观公共就业创业和人才服务机构，开展模拟求职应聘、现场观摩等体验式教学活动，帮助他们提高求职就业经验和技巧。
加强劳动者失业原因分析，科学诊断其求职就业面临的困难和问题，有针对性地提出解决方案和建议。
各地要加强对用人单位的用工指导，帮助用人单位根据市场供求状况科学制定和调整招聘计划，合理确定招聘条件，做好岗位需求特征描述等基础工作，提高招聘针对性和成功率。
帮助用人单位建立完善相关管理制度，提高用工稳定性。
积极宣传和解读就业创业政策，帮助用人单位申请和享受相关就业扶持政策，提高其吸纳就业积极性。
二、加大对重点群体的精准帮扶各地要建立健全重点群体信息数据库，定期对辖区内长期失业的就业困难人员、高校毕业生等青年、去产能企业下岗职工、建档立卡贫困人员开展摸底调查，对个人状况、就业需求等情况及时登记和更新，实行实名制动态管理。
《职业与创业教育就业指导》实施方案
《职业与创业教育就业指导》实施方案一、课程性质《职业与创业教育就业指导》作为全日制大专各专业学生的一门必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，是培养大学生全面素质的课程。
通过本课程的学习，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力，迈向理想的职业前程。
二、课程目标通过教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：知识层面：通过教学，大学生应当基本了解职业生涯发展的阶段特点；了解创业的基础知识；全方位认识自我，深入探索职业世界；掌握学习规划与职业素质培养；掌握职业生涯规划书的撰写知识；掌握就业政策、就业心理准备知识、就业信息获取的知识和求职面试知识。
能力层面：通过教学，大学生应当掌握自我探索能力、就业信息收集与数据处理能力、生涯决策能力、职业生涯规划能力、创新创业实践能力、就业心理调适能力、求职能力等。
素质层面：通过教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
三、课程教学原则1.以就业市场为导向，以大学生职业生涯规划为主线，以促进毕业生更充分就业、更高质量就业为目标的原则；2.学生在校期间全过程就业指导的原则；3.创新发展、重点突出原则；4.系统指导、情境演练、调适心态、更新观念的原则；5.注重引导、结合专业、分类施教、强化实践的原则。
四、课程体系的主要内容《职业与创业教育就业指导》是全院全日制大专各专业学生的一门必修课，教材采用《职业与就业创新教育》（杨雁、冯喜成、于颖主编，首都师范大学出版社，2020年8月第一版）。
本课程全程化教学安排如下：本课程采用考查方式进行考核，每学期按“考查方案”（另定）要求进行考核。
大学2022届毕业生就业工作实施方案
大学2022届毕业生就业工作实施方案为贯彻落实教育部《关于做好2022届普通高校毕业生就业创业工作的通知》要求和学校委2022年工作部署，对标学校“十四五”规划整体要求，深入推进“双一流”建设，全力促进毕业生更加充分更高质量就业，研究制定2022届毕业生就业工作实施方案。
一、总体目标2022届高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作任务艰巨，要深刻认识做好毕业生就业工作的重要意义，高度重视毕业生就业工作面临的困难和挑战，把做好毕业生就业工作作为当前一项重要和紧迫的政治任务来抓，最大限度地实现疫情背景下毕业生充分就业，提高毕业生就业满意度，助力毕业生更高质量就业。
二、整体工作思路着眼“双一流”建设，立足新发展阶段，统筹谋划、全员发动、协同配合、形成合力，以学生的职业生涯发展为主线，以职业能力素养提升为核心，“以人为本”的就业指导服务为特色，以提高就业指导水平、拓展毕业生就业市场为工作重点，全面服务学生成长成才。
三、主要措施1.强化责任落实，夯实就业“一把手”工程充分发挥校院两级就业工作领导小组的作用，将就业工作列入学校领导班子重要议事日程，各学院领导小组每学期至少开展两次就业工作专题研究，制定学院2022届毕业生就业工作方案，落实各项就业工作。
建立“学校主导、部门主抓、学院主责、全员参与”的就业工作机制，打造全员抓就业、促就业的工作格局。
2.加强就业教育，提升毕业生就业竞争力不断健全“就业思政”工作体系。
把学生就业作为立德树人的重要环节，作为“三全育人”的重要内容，开展以“成才观、职业观、就业观”为核心的就业主题教育活动，通过“大学生涯教育第一课”“出彩毕业生评选”“企业家进校园”“校友导师计划”“薪火计划”等形式多样的政策形势讲座和榜样示范引领，引导学生把个人理想追求融入现代化建设新征程，主动投身重大工程、重大项目、重要领域就业。
强化职业发展教育和就业指导。
构建全程化的就业教育体系，分阶段分XX开展精准化就业指导，建立就业指导师资队伍，优化职业发展与就业指导课程，实施就业竞争力提升计划，提供职业发展咨询服务，做好求职、公考、升学、出国、创业等学生就业指导和服务，探索开展研究生就业指导，举办职业生涯规划大赛、专业探索大赛等品牌活动，提升学生就业创业竞争力，针对不同年级开展不同形式的职业发展和就业指导活动，帮助学生顺利就业、高质量就业。
就业指导课程改革方案(新)
《大学生职业发展与就业指导》课程改革方案一、指导思想根据国办发[2007]26号文件关于“将大学生就业指导课程作为必修课或必选课纳入教学计划”的要求，教育部办公厅印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）的通知，要求高校加强领导，把就业指导课程建设纳入人才培养工作。
同时按照学院名校建设要求，深化教育教学改革，加快内涵建设，创新人才培养模式，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，提高就业竞争力。
二、课程目标本次课程改革按照“校政企三位一体”的结合方式，在学院传统教学方式的基础上，依托济宁市人力资源和社会保障局，人才市场，引入企业主管和专业技术人士进行创新性的课程教学，遵循教高{2006}16号文件精神，把“以就业为导向”“校企合作，工学结合”等高职教育思想贯穿到课程建设、课程设计、课程实施、课程评价全过程，充分体现高职课程的职业性、实践性和开放性。
使学生在获得适应岗位的职业素养和职业能力的同时，获得自主学习能力、创新的方法能力，协作沟通的社会能力和可持续发展能力。
从个人实际出发，主动适应社会需要，学会自己求职择业；具备一定的职业素质和职业能力，做一名合格的社会劳动者。
三、课程改革（一）师资力量教师由我院就业指导课老师、济宁市人才市场政府工作人员、各大企业人力资源管理人员和高级技术人员组成。
改变传统的学校闭门造车设改变传统的以学科知识为主改变传统的以教师为主体、建立以社会需求为导向，以能力按照建立以学生为主体，以专兼结合建立过程评价、结果评价和多元置课程体系的方式构架课程内容以课堂为中心、以掌握理论知识为目的的教育教学理念改变传统单一结果评价方式培养为主线，校企合作共建课程体系“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则设计课程教师团队为主导，以培养职业能力为目标的教学理念评价相结合的学习考评方式学校教学经验丰富的老师，准确把握就业市场及政策的政府工作人员和有丰富用人经验的企业高管及高技术人员现身说法，这样的组合能为本课程提供全方位的师资力量。