(小学教育)2019年三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数(三位数除以一位数,商中间有0的
2019年三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数（三位数除以一位数，商中间有0的除法）教学建议冀教版
教学目标：
1、结合具体例题，经历认识0除以任何数都得0，以及自主尝试三位数除以一位数商中间有0计算方法的过程。
2、理解0除以任何数都得0的道理，能正确进行三位数除以一位数商中间有0的计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心。
教学建议：
◆八戒分桃
1、教师谈话，引出教
材中孙悟空和八戒的故
事，可以请两个同学表演
一下。
2、先讨论：一个桃子
也没有，每人分到几个桃
子呢？一个桃子也没有用
哪个数表示？求平均每人
分到几个桃子怎样用算式
表示？学生回答，教师写
出：0÷4。
3、结合故事中分桃的
结果写出0÷4的得数。
接
着提出其他0除以一个数
的问题，让学生回答并说
出理由。
最后得出结论：0
除以任何不是0的数都得
0。
◆地球仪的价钱
1、让学生读题，师生
列出除法算式，鼓励学生
试着用竖式计算。
2、交流学生试算的过程和结果。
教师适时提问：被除数百位上的3除以3没有余数，下一步怎么办？0除以3等于0，这个0写在商的哪一位上？
3、教师介绍：被除数百位上的3除以3商1没有余数，十位上的0除以3商0，这一步可以省略，只在商的十位上写0就可以。
◆玻璃球装盒
1、由学生自己读题，
写出算式，并试着用竖式
计算。
2、交流学生计算的过
程和结果，学生说，教师
板书。
如果学
生想到2除以5不够商1，这
一步可以省略，给予表扬。
否则教师给予提示，使学
生了解：被除数百位上的6
除以
除数没有余数，十位上
的2除以除数又不够商1
时，可以直接在商的十位
写0，并把十位和个位上的
数同时落下来，继续除。
◆练一练
第1题，让学生独立完
成。
交流时重点关注学生
能否用简便竖式计算。
答
案：
203 205 202
120 104 102
第2题，让学生自己读
题并独立完成计算。
答案；
816÷4＝204（人）
第3题，先让学生了解题中的数学信息，再自己提问题并解答，然后全班交流。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第3 页共3 页。
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学课件
8 8
0
5
9
3
8
2
1
笔算时，算到哪一位商就写在那一位上。
典题精讲
课件PPT
3.学校美术节展出6张水彩画和66张蜡笔画。蜡笔 画的张数是水彩画的多少倍？
11 6 66
6 6 6
0
66÷6= 11 答：蜡笔画的张数是水彩画的11倍。
求蜡笔画的张数是水彩笔的多少倍，就是看66里面 有几个6，用除法计算。
40÷2＝20 6÷2＝3 20+3=23
探究新知
课件PPT
46÷2＝__2_3__（支）
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
2为什么写在商 的十位上？
答：每班分得23支。
探究新知
46÷2＝__2_3__（支） 可以用竖式计算。
23 2 46
4 6 6 0
竖式计算46除以2时先算什么，再算什么？
课件PPT
第四单元 两、三位数除以一位数
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
课件PPT
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。
2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
课件PPT
20÷5＝4 45÷9＝5 30÷6＝5 64÷8＝8 36÷4＝9 81÷9＝9 2. 列式计算。 5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
典题精讲
1.口算。 4 ÷2=2 40 ÷2=20 400 ÷2=200
课件PPT
9 ÷3=3 90 ÷3=30 900 ÷3=300
计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除 以几推算出得数是多少。
【苏教版】2019三年级上册数学：全册教案-第4单元-第3课时 除法的验算
第四单元两、三位数除以一位数第3课时除法的验算教学内容：教材第52-53页。
教学目标：学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。
初步养成验算的习惯。
教学重难点：重点：学会乘法验算除法。
难点：学会有余数的除法的验算。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.口算练习。
42÷2=27÷9=64÷2=84÷4=80÷8=36÷3=26÷2=46÷2=36÷4=2.用竖式计算,集体订正。
二、互动新授（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1 元，皮球每个 2 元，跳绳每根3元。
）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
1、教学没有余数的除法验算。
提问：如果小明带了 3 6 元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。
回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。
买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。
2、教学有余数的除法验算。
提问：如果小明带了 6 5 元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。
集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。
集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
3、比较方法。
提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。
小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题学生独立完成。
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明冀教版
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明冀教版《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明（⼀）单元教育⽬标1、能⼝算整⼗、整百的数除以⼀位数和简单的两位数除以⼀位数，能计算两位数除以⼀位数和三位数除以⼀位数的除法。
2、在根据数据选择计算⽅法、判断商是⼏位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进⾏简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能⽤除法解决简单的实际问题；体验与他⼈合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运⽤已有知识⾃主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树⽴学好数学的信⼼；感受数学与⽣活有密切联系。
（⼆）单元教材说明两、三位数除以⼀位数，是在学⽣学习了两、三位数乘⼀位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整⼗、整百数除以⼀位数和两位数除以⼀位数的简单⼝算，两位数除以⼀位数、三位数除以⼀位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学⽣熟悉的、有⼀定⽣活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学⽣在已有知识和⽣活经验基础上，⾃主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算⽅法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同⼀事例提出⼏个问题，或相关事情设计若⼲例题的⽅式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学⽣的学习兴趣，体会数学与⽣活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能⼝算⼀位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“⼝算除法”⾮常简单。
⼀是整⼗、整百的数除以⼀位数，把被除数看作⼏个⼗、⼏个百，直接⽤⼝诀计算；⼆是两位数除以⼀位数，个位、⼗位上的数分别除以⼀位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整⼗、整百的数除以⼀位数。
例1，选择了现实⽣活中玩具⼚⽣产的玩具出⼚前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），⽤⽂字和情境结合的⽅式给出了数学信息及问题：玩具⼚⼿⼯制作车间每天⽣产80个玩具熊，平均装在4个箱⼦中，每箱装多少个？通过兔博⼠的话提出“⽤⾃⼰的⽅法算⼀算”的要求。
数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(口算整十、整百或几百几十数除以一位数)PPT课件
240÷4＝
（个）
240÷4＝ 60 （个）
把240看成24个十，24个十除 以4等于6个十，因此240÷4＝60。
240 ÷ 4 ＝ 60 24个十÷ 4 ＝ 6个十
…
试一试
560÷7 600÷3
300÷5
练一练
1. 口算。
80÷2＝ 40
420÷6＝ 70
800÷2＝ 400
420÷7＝ 60
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
苏教版三年级上册数学《第4单元第5课时 三位数除以一位数(首位不能整除)》课件
数学三年级 上册
第四单元
两、三位数除以一位数第5课Βιβλιοθήκη 三位数除以一位数 (首位不能整除)
一、复习导入 30÷3＝10
80÷4＝20
18÷3＝ 6
16÷4＝ 4
48÷6＝ 8 24÷6＝ 4
81÷9＝ 9 18÷9＝ 2 20÷6＝ 3余2
85÷5＝ 17
17 5 ）8 5
5 35 35
0
二、自学 东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体 育中心，平均每批有多少人？
每本的价钱 2元 3元 4元 6元
买的本数 36 24 18 12
130个盒子够装吗？
共有540节， 每4节装一盒。
540÷4＝135盒 130个盒子不够装。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
605÷5＝ 121
986÷2＝ 493
121
5 ）6 0 5 5 10 10
5 5
0
493
2 ）9 8 6 8 18 18
6 6
0
张大叔家种了5棵荔枝树，去年一共收获荔枝
875千克。平均每棵收获多少千克荔枝？
875÷5＝ 175千克
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算两位数除以一位数)教学新名师一等奖公开课教学课件
72÷3 60÷5
78÷6 98÷7
2. 51名同学戴面具 做游戏。平均戴每 种面具的有多少名 同学？
51÷3＝ 17（名）
答：平均戴每种面具有17名同学。
3. 学校花92元买来4副乒乓球拍，每副 乒乓球拍多少元？
92÷4＝ 23（元）
答：每副乒乓球拍23元。
4. 篮球的价钱是小皮球价钱的多少倍？
妈妈买来48枝玫瑰花。源自48÷2＝（枝）48÷2＝ 24 （枝）
8÷2＝4
4 8 ÷ 2 ＝ 24
40÷2＝20
48÷2＝ 24 （枝）
表示除号
24
2 48 40
8 8 0
48÷3＝ 16 （枝）
16 3 48
3 1 18
0
练一练
1. 用竖式计算。 74÷2 84÷6 75÷3 96÷8
笔算两位数除以 一位数
教学目标
1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一 位数计算方法的过程。 2、掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确 地进行笔算。 3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理， 增强学好数学的信心。
82÷2＝ 41 150÷3＝ 50 100÷5＝ 20
48÷4＝ 12 96÷6＝ 13 300÷6＝ 50
78÷6＝ 13 答：篮球的价钱是小皮球的13倍。
三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数教学设计苏教版
两、三位数除以一位数1.掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数除以一位数的计算方法,理解其算理及验算方法。
3.掌握有余数除法的算理,会合理、灵活地进行验算。
1.会口算一位数除整十、整百和几百几十的除法。
2.经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
3.能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
4.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1.加强学生自主探究活动,重视对算理和计算规律的探求。
为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,而是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。
(1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。
因此,教学时应采取积极措施,激活学生已储存的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
(2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。
教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。
(3)引导学生用简洁的语言表述思考过程。
引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程的提炼和升华。
在这个过程中,老师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。
首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声地说出自己的思考过程。
其次,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算三位数除以一位数,有余数的除法) PPT精品课件冀教版
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
258÷8＝
（个）
258÷8＝
……2（块） 32 （个）
3 2 8 2 5 8 2 4 1 1 6 2
答：每8块装一盒，需要33个盒子。
归纳 总结
1.三位数除以一位数有余数的除法的笔算方法： 先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商 1，就将 百位上的数和十位上的数合起来计算， 商的首位写在十位上，然后再把余数和个位上的 数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。 2. 有余数的除法的验算方法： 商×除数＋余数＝被除数。
试一试
先估计商是几位数，再计算，并验算。
602÷8 564÷5
295÷4
706÷6
练一练
1. 佳佳买来一本故事书，共有264页。
264÷8＝33（天） 答：如果每天看8页，33天能看完。
2. 提出倍数问题并解答。
3.
386÷3 384÷7
382÷9 635÷4 209÷3
543÷3 856÷7
258÷7＝
（个）
258÷7＝
（个）
3 6 7 2 5 8 2 1 4 4 2 6 多出的6块，怎么办？
258÷7＝
……6 1 4 4
6 8
8 2 6
验算：
3 6 × 4 7
2 5 2 ＋ 6 2 5 8
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
笔算三位数除以 一位数，有余数 的除法
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商两位数且有余数计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除 法，会验算有余数的除法。 3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过 程中发展数感。
《两、三位数除以一位数》教学设计
《两、三位数除以一位数》教学设计本节课的内容选自苏教版小学三年级上册数学第四单元《两、三位数除以一位数》第4课时。
在学习了两位数除以一位数（首位能整除）的基础上继续学习两位数除以一位数（首位不能整除）的计算。
为进一步学习除法做铺垫。
一、结合教材及学生特点确定一下教学目标：知识目标：探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，并能正确应用。
能力目标：培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。
情感目标：树立学好数学的信心，感受数学的乐趣。
重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
难点：理解首位不能整除的处理方法。
二、教学过程:（一）谈话导入复习两位数除以一位数（首位能整除），举例说明（36÷3=）。
接下来这节课，我们继续学习两位数除以一位数（板书课题）。
（二）互动新授1.出示例5图（小黑板）：学生独立审题，提问：平均分给2个班，每个班分到多少个？（学生回答并板书：52÷2=）让学生观察，尝试计算，并说说发现。
引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。
2.探究操作：应该先摆多少根小棒？四人小组合作交流：52根小棒平均分成2份，怎么分？每份得多少？点名或举手回答。
用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分）3.教学笔算：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算应该怎样写呢？（学生尝试在稿纸上计算）说一说先算哪一位，（根据学生的回答来板书）追问：余下1个十，接下来怎么算？（学生独立思考，同桌间交流）点名完成剩下的板书。
提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1和个位上的2移下来组成12，然后除以2，得6）4.检验：这题计算的结果是不是正确的，怎么检查？（乘法验算）5.小结：计算两位数除以一位数（首位不能整除）时，十位上余下的数要和个位上的数组成新数，再继续除，且每次除得的余数一定要比除数小。
三、练习巩固：1.学生先独立完成想想做做第1题，并请4名学生板演。
三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数4.5几倍和大约几倍的问题教学课件冀教版
我的身高是4分米。
19÷4=4……3（分米） 答：大象的身高是小狗的4倍多一些。
9 小强3分钟打96个字，小敏2分钟打90个字。谁打字速度快。
小强： 96÷3＝32（个） 小敏： 90÷2＝45（个）
45个 ＞32个 答：小敏打字速度快。
1．当一个数是另一个数的整倍数时，可以说这个数是另 一个数的几倍。 2．当一个数不是另一个数的整倍数时，可以说这个数大 约是另一个数的几倍，也可以说这个数是另一个数的几 倍多一些。
爸爸的岁数比女 儿的3倍多一些。
奶奶的岁数比孙女的6倍少一些。 我今年12岁。
（1）爸爸可能是多少岁？ 30岁 40岁 60岁 40岁
5 根据给出的信息，选择合适的答案。
爸爸的岁数比女 儿的3倍多一些。
奶奶的岁数比孙女的6倍少一些。 我今年12岁。
（2）奶奶可能是多少岁？
68岁 75岁 80岁 68岁
爷爷的岁数是丫丫的几倍？
65÷8=8……1（岁） 答：爷爷的岁数大约是丫丫的8倍多一些。
再过一年，老师的年龄还是丫丫的4倍吗？ 老师今年32岁，再过一年是32+1=33（岁）， 丫丫今年8岁，再过一年是8+1=9（岁）。 33÷9=3 …… 6（岁）。
再过一年，老师的年龄不是丫丫的4倍，是丫丫的3倍多一些。
两、三位数除以一位数
第5课 几倍和大约几倍的问题
冀教版 数学 三年级 上册
1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语 言描述不是整倍数问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适 的语言描述问题的答案。 3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识， 发展数感。
你知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的年龄吗？说一说。