部编版《道德与法治》九年级下册 同住地球村教案
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》，教材从全球化的角度出发，让学生了解和认识到我们生活在一个地球村，国与国之间的关系越来越紧密，同时关系也越来越复杂。
本节课的重点是让学生理解复杂多变的国际关系，认识到和平与发展是时代的主题，从而培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对国际事务有一定的了解，但理解不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加深入地了解国际关系的复杂性，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解国际关系的基本形式和内容，认识到和平与发展是时代的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情怀，增强学生的国际视野和全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：国际关系的基本形式和内容，和平与发展是时代的主题。
2.教学难点：如何让学生理解国际关系的复杂性，以及如何将理论知识与实际问题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解国际关系的复杂性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考我们生活在一个地球村，国与国之间的关系如何。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国际关系的基本形式和内容。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析实际案例，理解国际关系的复杂性。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中国际关系的表现和影响。
5.知识讲解：教师讲解和平与发展是时代的主题，强调和平与发展的重要性。
6.情感升华：学生分享自己的感悟，表达对和平与发展的关注和支持。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》的第二框《复杂多变的关系》。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到在全球化的背景下，人们之间的关系变得越来越复杂，有合作也有竞争，有和谐也有冲突。
教材通过丰富的案例，引导学生思考和探讨如何处理这些复杂的关系，以促进个人和社会的发展。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对社会现象和问题有自己的看法和理解。
但是，他们对全球化的影响和复杂的人际关系可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对全球化背景下的复杂人际关系的认识，引导学生正确看待和处理各种关系，以培养学生的社会责任感和公民素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系，学会正确处理各种关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重差异、合作共赢的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系。
2.难点：引导学生正确看待和处理各种关系，以促进个人和社会的发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识到全球化的背景下的复杂人际关系。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何正确处理各种关系。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，从而得出正确的结论。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》。
2.案例材料：关于全球化背景下的复杂人际关系的案例。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与全球化相关的图片，如各国国旗、世界地图等，引导学生关注全球化背景下的复杂人际关系。
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》教学设计
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》主要介绍当今世界是一个开放、互动的世界。
通过本节课的学习，学生能够理解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系日益紧密，了解到我国在全球化过程中的地位和作用，以及如何做一个负责任的全球公民。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对世界各国的地理、文化、经济等方面有了一定的了解。
但部分学生对全球化的认识可能仍停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生对我国在全球化过程中的地位和作用的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习加以强化。
三. 教学目标1.知识与技能：理解全球化的概念，认识到世界各国之间的联系日益紧密，了解到我国在全球化过程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注全球，树立负责任的全球公民意识。
四. 教学重难点1.重点：全球化的概念，世界各国之间的联系，我国在全球化过程中的地位和作用。
2.难点：如何引导学生深入理解全球化，树立负责任的全球公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受全球化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解全球化。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.案例：收集相关全球化的案例，用于分析讲解。
4.视频：准备一些与全球化相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球村的图片，引导学生思考全球化对世界的影响。
然后播放一段关于全球化的视频，让学生对全球化有一个直观的认识。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第1课时《开放互动的世界》主要讲述了在全球化背景下，我们生活的世界变得越来越开放和互动。
本节课通过实例介绍我国在全球化进程中的地位和作用，让学生理解我国坚持对外开放的基本国策，增强国家观念，培养全球视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国家观念，但对全球化的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生需要了解我国在全球化进程中的地位和作用，增强国家观念，培养全球视野。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国在全球化进程中的地位和作用，掌握我国坚持对外开放的基本国策。
2.过程与方法：通过分析实例，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强国家观念，培养全球视野，树立和平、发展、合作、共赢的国际意识。
四. 教学重难点1.重点：我国在全球化进程中的地位和作用，我国坚持对外开放的基本国策。
2.难点：如何培养学生全球视野，树立和平、发展、合作、共赢的国际意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入了解我国在全球化进程中的地位和作用。
2.讨论法：引导学生展开课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受全球化的影响。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示全球化背景下的世界，引导学生思考全球化对我们的生活产生了哪些影响。
2.呈现（10分钟）呈现我国在全球化进程中的地位和作用，让学生了解我国坚持对外开放的基本国策。
3.操练（10分钟）分析实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：我国加入世界贸易（WTO）的意义。
4.巩固（5分钟）进行课堂讨论，让学生谈谈自己对我国在全球化进程中的地位和作用的认识。
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》是一节探讨全球化背景下人类共同居住的地球村以及开放互动的世界的话题。
本节课的内容紧贴时代脉搏，旨在帮助学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，世界各国的联系日益紧密，引导学生理解这种开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
教材通过丰富的案例、图片和文字，生动地展示了世界的开放互动性，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和国情认识，对国际事务和国际合作有一定的了解。
但是，他们对全球化的认识仍然有限，对全球化背景下的开放互动世界的理解有待提高。
此外，学生在日常生活中接触到的信息繁杂，对一些概念和现象可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动、贴近生活的案例引导学生深入理解开放互动的世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念，理解世界各国之间的联系日益紧密的原因，认识开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重多样性的价值观，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：全球化的概念，世界各国联系日益紧密的原因，开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解全球化背景下的开放互动世界，以及这种开放互动性对个人、国家以及国际社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，直观地展示世界的开放互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全球化的图片，如各国国旗的拼接图，引导学生关注全球化现象，激发学生的学习兴趣。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第1框开放互动的世界》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第1框开放互动的世界》教学设计一. 教材分析《同住地球村》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课的主题。
本课主要围绕全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作展开，让学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，增强学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于全球化的概念和具体表现可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中的例子出发，理解全球化的内涵，认识我国在全球化中的地位和作用。
三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到全球化对我国社会经济发展的影响。
2.培养学生具有国际视野和全球意识，增强民族自豪感和责任感。
3.引导学生积极参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。
四. 教学重难点1.全球化概念的理解。
2.我国在全球化中的地位和作用。
3.如何培养学生具有国际视野和全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解全球化的概念和影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与国际交流与合作，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.案例资料：收集与全球化相关的案例，如国际贸易、跨国企业、国际等。
2.讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生深入思考。
3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国与其他国家之间的互动与合作场景，如国际贸易、跨国企业、国际等，引导学生思考：这些现象背后的是什么？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念，解释全球化对我国社会经济发展的影响。
通过案例分析，让学生了解全球化具体表现，如世界贸易、跨国公司等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）总结全球化对我国的影响，让学生明确我国在全球化中的地位和作用。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治九年级下册第一课《同住地球村》的第二个课时《复杂多变的关系》。
教材从全球化的角度出发，让学生了解在全球化进程中，各国之间的关系日益紧密，但也存在着复杂多变的特点。
教材通过案例分析，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素，培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对国际形势有了初步的了解。
但在面对复杂多变的国际关系时，学生的认识可能还比较片面，需要通过本课的学习，进一步深化对国际关系的理解。
此外，学生对于国际政治、经济、文化等方面的知识还需要进一步拓展。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的背景下的国际关系，理解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国际关系的基本形式和决定性因素。
2.如何在复杂多变的国际关系中，树立正确的国际观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置模拟情境，让学生身临其境地体验国际关系的复杂性，提高学生的应变能力。
六. 教学准备1.准备相关的国际关系案例材料。
2.制作课件，展示国际关系的复杂性。
3.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球村的图片，引导学生思考全球化背景下的国际关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的国际关系形式和决定性因素。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结国际关系的基本形式和决定性因素。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课 同住地球村 第2课时 复杂多变的关系》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治九年级下册的《第一课同住地球村》的第2课时，主题是《复杂多变的关系》。
本课主要讲述了在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解和认识到不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
教材还引导学生思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于全球化有一定的了解。
但是，他们对于全球化的深入理解和分析能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生从案例中深入思考，分析问题的本质。
此外，学生对于复杂多变的关系可能有一定的困惑，需要教师通过生动的案例和深入的分析，帮助学生理解和认识。
三. 教学目标1.了解和认识到在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
2.分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
3.思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
2.难点：分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系，并思考如何处理这些复杂的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考和分析问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和创造力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备问题，引导学生思考和回答。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示全球化的图片和视频，引导学生回顾和思考全球化对我们的生活和关系带来的影响。
2.呈现（15分钟）教师呈现一些具体的案例，如国际贸易、跨国公司、国际等，让学生了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
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第一单元我们共同的世界
第一课同住地球村
第1课时开放互动的世界
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感
能力目标
能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化
知识目标
正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异
【重点难点】
教学重点：经济全球化的意义。
教学难点：正确认识文化差异。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。
这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。
在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。
想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述)
提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。
我们生活在一个开放互动的世界。
这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。
二、新课讲授
目标导学一：共同的家园
1．阅读教材第3页“探究与分享”。
2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。
提示：学生分组讨论。
3．教师小结：
4．当今世界的特征
开放的世界
国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展
发展的世界
新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整
紧密联系的世界
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关
目标导学二：放眼全球经济
(一)经济全球化的表现
1．材料展示：史密斯的一天
早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。
洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。
吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。
此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。
出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。
来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。
2．教师提问：上述材料反映了什么现象？
提示：经济全球化。
经济全球化改变了我们的生活。
无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。
4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。
提示：学生分组讨论。
5．教师小结：
经济全球化的重要表现
商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现
商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现
(二)经济全球化的意义
1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。
从20世纪70年代开始，各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多，美国、加拿大首当其冲，到了20世纪80年代西欧也开始大批招收外籍劳工，其中英国和法国各达300万，中东石油输出国10年间劳工数增长10倍。
近年来，中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。
2．思考：材料说明经济全球化有什么重要意义？
提示：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。
同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
(三)如何应对经济全球化
1．阅读教材第6页第二个“探究与分享”，学生分组讨论回答问题。
(1)请你告诉厂长，工厂陷入困境与他前面看到的新闻有怎样的关系。
(2)像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？
提示：经济全球化是把双刃剑。
2．教师小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
目标导学三：共享多样文化
(一)文化多样性的意义
1．图片展示：多媒体链接图片。
2．教师讲述：欣赏图片感悟文化多样性。
3．阅读教材第7页“探究与分享”。
(1)如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？理由是什么？
(2)除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？
提示：学生分组讨论回答。
4．问题思考：你是如何理解文化多样性的？
5．文化多样性的意义
是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。