英语人教版四年级下册Shopping
PEP人教版四年级英语下册 Unit 6 Shopping
教学内容：
本部分学习的单词是：nice, pretty, cheap, expensive.
本部分学习的核心句型是：How do you like this/those ...? It’s/They are very pretty. How much is this/are these...? It’s/They are...dollars/yuan.
教学目标：
知识与技能目标：
1.能够听说读写单词nice, pretty, cheap, expensive.
2.能够运用How do you like this/those ...? It’s/They are very pretty. How much is this/are these...? It’s/They are...dollars/yuan.
情感目标：1.通过多媒体、游戏等不同方式激发学生学习英语的兴趣。
2.培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
教学重难点：
1.掌握本节课所学单词。
2.句型How do you like this/t hose ...? It’s/They are very pretty. How much
is this/are these...? It’s/They are...dollars/yuan.的运用Teaching procedure
Step 1: Greetings
T: Good morning boys and girls.
S: Good afternoon Miss Ma.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m fine, too. Thanks, sit down please.
Step 2: Warming up & Review
T: Today we will start a new lesson. Unit 6 Shopping. Before our new class, let’s sing a song together. How much is that doggie in the window ?
T: Now let’ review what we have learned.（拿出准备好的以前学过的hat, sweater,
coat, dress, scarf, umbrella 等衣物）问学生What’s this?
S: It’s a/an....This...is pretty.
T:（拿出准备好的以前学过的shoes, socks, pants, gloves, shorts 等衣物）问学生 What are these?
S: They are...
Step 3: New concept:
T: Now let’s talk. Look, li sten and repeat.播放A Let’s talk 视频动画。
S: 学生跟读练习。
3遍
T: Now, read after me please.
S: 学生跟老师读2遍
T: Now, can you read this dialogue by yourselves?
S: Yes.
T：老师给学生分角色并带头读首句话。
S:学生们根据老师要求以不同分组方式朗读对话练习。
Step 4: Let’s play
T: Work in groups, make a new dialogue.
S：学生试着编新对话。
T: 十分钟后 Stop here. Now, which group wants to act out for us.找学生展示表演。
S: 学生举手展示
T: Now, let’s do some exercises. Take out your paper, please.
S: 学生做练习题。
T：订正习题答案。
多找几个学生说答案。
Who has different answer.
Step 5: Sum-up
学生在教师指导下进行课堂小结。
T: Let’s sing a song together.The coat in the window.
S: 和老师一起演唱歌曲。
Step 6: Homework
1.Read A Let’s talk to your parents.
2. Make a new dialogue with your partner.。
人教版四年级英语下册unit6 《Shopping》教学课件
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Grammer
询问价格
在本单元我们学习到了“how much”，在这里，它的
意思是“多少钱”，用来询问物品的价格。
物品是单数或 问 How much 答 It’s+数字+
不可数名词
is+物品？
货币单位.
物品是复数名 问 How much 答 They’re+数
词
are+物品？
字+货币单位.
￥
￥
￥
50
120
30
￥
￥
15
10
看图说话。 —How much… —I源自’s/They’re…返回首页
Read&write
Today all sunglasses and gloves are five yuan! They are very cheap. We have many nice scarves, too— red, yellow, brown and more! Umbrellas are cheap, too. We have many pretty colours for you. Come and see us today!
socks
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Let’s talk
A:Can I help you? B:Yes. These shoes are nice. Can I try them
on? Size 6, please. A:Of course. Here you are. C:John, are they OK? B:No. They’re too small. C:Hmm. OK. Let’s try size 7. B:They’re just right! C:Good!
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
人教版PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping全单元课件
状元成才路
围巾；披巾
gloves 手套
I Tcahnanrekmyeomub!er…
sunglasses
umbrella
scarf
gloves
Let’s Learn
Can I help you?
scarf
状元成才路 状元成才路
Sure.sunglass源自s状元成才路The状元成才路gloves are nice. Can I try
The _______ is/are nice. Can I try it/ them on?
Complete and say
It’s hot, so I put on my
T-shirt.
T-shirt socks
Play roles
It’s hot, so I put on my _______.
思考：什么时候用这句话呢？
商店
…
餐馆
同义句： Can I help you?
＝ What can I do for you? ＝ May I help you?
These shoes are nice.
如何描述或评价衣物特征呢？
(大、小、长、短、 颜色、外观)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
衣物名称 + 状元成才路 are/is + 描述衣物的形容词
当然
Of course. Here you are.
给你
John, are they OK?
No, they’re too small.
Good!
Hmm. OK. Let’s try size 7.
正好；恰好
They’re just right!
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(story)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。
通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。
4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。
5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。
2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）是一篇关于购物的歌曲。
本节课的主要内容是让学生通过歌曲学会表达购物时常用的词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”“I don’t have enough money.”等。
歌曲中的角色扮演和情景对话能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在发音、听力理解和语言方面存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握购物话题的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲中购物词汇和句型的学习。
2.难点：句子发音、听力理解和语言能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置购物场景，让学生在真实情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.多媒体教学手段：运用课件、歌曲、视频等资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had aFarm》，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师播放歌曲《Shopping》，让学生初步感知购物词汇和句型。
4.教学（20分钟）：教师带领学生学习歌曲中的词汇和句型，讲解发音和用法。
人教PEP版四年级英语下册Unit 6 Shopping知识点归纳
人教PEP版四年级英语下册Unit 6 Shopping知识点归纳1.提问价格用How much，回答是It’s/They’re+数词（+货币单位）。
（1）A：How much is it? 它值多少钱？B：It’s 10 yuan. 它值10元。
（2）A：How much is this skirt? 这件女裙多少钱？B：It’s ＄89. 它值89美元。
（3）A：How much are they? 它们值多少钱？B：They’re ninety-one yuan. 它们值91元。
（4）A：How much are those big shoes? 那些大鞋多少钱？B：Sorry, they’re not for sale. 对不起，它们不出售。
2.购物用语（1）A：Can I help you? 我能为您做点什么？B：Yes.（This dress is pretty.）/（The gloves are nice.）是的。
（这件连衣裙很美。
）/（这幅手套不错。
）（2）A：Can I try it/them on? 我能试试它（它们）吗？B：Sure. （或：OK. Here you are.）当然。
（好吧。
给你。
）（3）A：John, are they OK? 约翰，它们还行吗？B：No. They’re too small. 不，它们太小了。
（4）A：How do you like this skirt? 这条裙子你觉得怎么样？B：It’s very pretty. 它很漂亮。
（5）A：Oh, that’s expensive! 哦，那很贵。
B：I like it, Mum. 我喜欢它，妈妈。
A：Sorry，Sarah. It’s too expensive. 对不起，萨拉。
它太贵了。
（6）I’ll take it! 我要买下它。
3.一般疑问句：谈论衣服（1）A：Is the umbrella too expensive? 这把雨伞太贵吗？B：No ,it isn’t. 不，不贵（2）A：Are the sunglasses cheap? 这幅太阳镜便宜吗？B：Yes，they are. 是的，便宜。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，以及能够用英语进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语言实际运用能力，引导学生学会在购物场景中运用英语进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，用英语进行简单的购物交流，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：通过购物主题的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.难点：学生能够在购物场景中熟练运用所学的词汇和句型进行交流，提高实际运用英语的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的实际运用能力。
2.任务型教学法：通过设计购物任务，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中学习英语，提高学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。