【人教部编版】二年级下册语文教案-20《蜘蛛开店》
蜘蛛开店
教学目标：
1、认识“店，蹲”等14个生字。
会写“商店”两个生字。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：：
梳理故事内容,理清故事的顺序，能根据示意图讲故事。
教学难点：
努力将故事讲的完整、生动，并体会变化，续编故事
学具准备：ppt课件
教学过程：
一、导入
同学们认识这两个字吗？“蜘蛛”。
大家都认识他啊，那你知道他有什么特点？生：你的课外知识真丰富、你知道的真多、
师：小蜘蛛本领可真多，在这篇故事里他又做了些什么？
二、整体感知，学写生字
1、下面请同学们自由读故事，看故事讲了一件什么事情？并注意根据拼音把生字读正确，尽量读通顺。
（1）故事讲了一件什么事？
对，也就是我们的课题，所以同学们我们在读故事时要学会关注故事的题目，有些故事的题目其实就在告诉我们故事的主要内容。
（2）“店”使我们本课要认识的生字，谁来给他组个词。
“商店”两个字是我们本课要求会写的生字。
仔细观察他们的结构，写的时候我们要注意什么？教师順机补充，商为上下结构，上部分第二笔要长一些。
写部分为三包围结构，对于三包围的字我们在书写时，包围部分与被包围部分大小要写的协调。
伸出小手和老师一起写。
（教师边写边说）好，先描红再分别写一个商、一个店。
要想写好字书写姿势很重要。
这位同学写的怎么样？你能根据我们刚才强调的评价一下这位同学写的吗？
生评价。
再写一个商、一个店。
你一定能比刚才写的更好。
如果他比刚才写的更好了，就为他鼓鼓掌吧。
同学们，仔细观察抓住生字的结构特点来书写我们才能把字写好。
三、梳理情节，感知结构反复。
1、师：小蜘蛛为什么开店呢？生：因为他寂寞
师：你怎么知道的？生：在第一段
师：让我们一起来读读第一自然段。
生齐读
（1）师：蹲和寂寞是我们本课要认识的生字。
仔细观察“蹲”的字形，你发现他和什么有关系？你在生活中什么时候做过“蹲”这个动作。
小结：你看，联系生活实际也是我们就理解认识这个生字的好方法。
（2）小蜘蛛在网上没人理也没飞虫，这就叫？对，寂寞。
你平时在什么时候感到过寂寞无聊？我们会感到那你的心情会怎么样啊？带着你的感受来读读第一段吧。
（3）没有了拼音的帮助，你还能正确、流利有感情读好第一段吗?
小结：联系生活理解了词语意思我们就能读好故事。
2、师：小蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
那接下来他又做了什么呢？请大家默读
2-4自然段。
生：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩只起来简单。
师：就卖口罩吧！小蜘蛛做了一个很重要的决定，它决定了要？生：卖什么师：对，卖什么他为什么选择买口罩呢？生：因为口罩织起来简单。
师：你能学着小蜘蛛的样子读读这句话吗？
生：读师：同学们这句话中有两个语气词，吗和吧，抓住了他们，你就能读好这句话。
谁能学着小蜘蛛的样子再来读读这句话？生读：
卖什么呢？说这句的时候小蜘蛛在？生：对，思考应该怎么读？师：师范
小蜘蛛最后想明白了吗？对想明白了，恍然大悟。
师：范读
师：谁能学着老师的样子再来读读这句话。
师小结：同学们你看，抓住了语气词我们就能读好句子。
师：为了对外宣传，招揽顾客蜘蛛还做了什么生：招牌师：对，写招牌
师：蜘蛛想好了卖什么，招牌也写好了。
下面呢？生;说
师：对，顾客来了，是一只？生：河马
师：仔细观察图片，我们应该怎样来读这句话？生：读
师：在你的读中，我感受到了河马的嘴那么大。
再来看看这幅图，你还能从图中观
察到什么？生：说师：带着你的感受在来读读这句话
师小结：细观察图画抓住了动物特点我们才能把句子读好
师：你觉得蜘蛛这次口罩卖的怎么样啊？生：不好师：为什么，结合课文内容来说说。
生：织了一整天才织完，生：一天才挣了一块钱
师：带着你的感受再来读读着句话。
师：是啊，所以说蜘蛛第一次开店的结果并不好。
师小结：同学们，通过我们刚才的学习可以看到，蜘蛛第一次开店是按照了卖什么—写招牌---顾客来了—结果怎样的顺序来写的。
谁能试着抓住这四个要点来讲讲蜘蛛第一次开店？生：讲
师：讲述的完整清楚，为他鼓鼓掌。
你想为他点几个赞？为什么？
同学们，我们在讲故事的时候要像这位同学一样学会抓住故事的写作顺序，只有这样我们才能把故事讲完整讲清楚。
3、蜘蛛第二次、第三次开店是不是也和第一次一样是按照卖什么—写招牌---顾客来了
—结果怎样的顺序来写的呢？请同学们同桌合作学习五至十一自然段，把表格中需要填写的内容用横线画下来。
生：汇报我们发现蜘蛛第二次开店也是按照这个顺序来写的。
生:汇报
师:第三次那？生：汇报
师：你画对了吗？圈画对的同学大声读一读这些词语，争取读正确，没画完整的同学再画一画。
生：画读
师：谁能正确响亮的把这些词语读给大家听？非常正确。
再来看看这个图，在卖什么这一行中蜘蛛卖了？生读写招牌这一行谁在读。
顾客来了这一行结果这一行。
大家真了不起，都能正确认读这些词语。
调皮的生字又跑到卡片上来了，谁能先领着大家读读词语再把蜘蛛开店张网给补充完整？生：领读。
师：让我们再一起读读这些词语。
同学们，蜘蛛三次开店我们学完了。
谁能看着我们这个示意图试着来讲讲这个故事啊？
好，你来。
其他同学认真听，我们再来为他点赞，大家说说，他要怎样讲我们才能给他五个赞呢？生：说师：你想给他点几个赞？为什么？
师小结：是啊同学们，蜘蛛虽然开了三次店，但是他这三次店都是按照卖什么
—写招牌---顾客来了—结果怎样的顺序来写的。
我们在讲故事的时候要像这位同学一样学会抓住故事的示意图，抓住了示意图，我们就能把故事讲清楚、完整。
四、感悟提升，续编故事。
1、同学们，你觉得蜘蛛开了三次店，结果怎么样啊？生：不好
谁能结合课文内容帮他分析分析，为什么不成功啊？
生1 ：口罩编织店每位顾客只需付一元。
不论什么样都要一块钱
生2：卖什么那，就卖口罩吧。
因为口罩织起来简单。
蜘蛛总是变来变去，都是因为简单。
觉得简单他才卖。
师：你发现了蜘蛛三次想法的共同点，真了不起。
生3：蜘蛛织了一个星期才挣了一元钱，他失败了。
师：你能联系上下文说出你的理解真了不起。
每次都是一元钱，他不知道根据情况的不同，要学会改变。
师：同学们假如蜘蛛没逃回网上，给四十二支脚的蜈蚣织袜子你猜会用对长时间？
师：是啊，时间长不说，关键这么时间才挣了一元钱？
2、故事学到这里你觉得这是一只怎样的小蜘蛛呢？
生：不动脑筋简单
师：从蜘蛛心理的想法、做法方面我们可以体会到这是一只头脑简单的蜘蛛，最后他也自讨苦吃吓的匆忙回到网上。
3、同学们如果你是小蜘蛛的话，你还会开店吗？
生：不开了师：为什么生：他吓坏了
生：我反对他的观点，因为小蜘蛛回到网上还是会和开头说的一样很寂寞很无聊啊，所以我觉得他还会开店。
师：你能联系上文说出自己的观点真了不起，你们赞同他的观点吗？生：赞同
师：那小蜘蛛会怎么开店呢？还会开店卖什么？同学们，小蜘蛛善于吐丝，所以才会开编织店！练习我们课文开头交流的蜘蛛的其他特点，他还会开什么店？
师：小蜘蛛会怎么开店呢？接下来，请同学们小组合作学习展开想象，续编故事。
4、那位同学先来代表你们小组讲讲续编的故事。
其他组同学认真听，看看根据我们
刚才温馨提示中说到的你想给他他点几个赞？
生：汇报你觉得他们编的怎样？为他点几个赞？
五、总结
小蜘蛛终于学会了改变，不再头脑简单。
因为改变，所以才更美好。
你口中的小蜘蛛有了更大的改变，他也收获的更多。
六、布置作业
课下请同学们借助示意图把这个故事完整的讲给爸爸妈妈听。
也就可以展开想象，续编故事，讲给大家听。
好，下课！。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
人教部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案
人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。
2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。
3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。
教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。
板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。
3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。
本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。
部编本人教版二年级下册语文课文20《蜘蛛开店》优质教案教学设计
20《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，能展开想象，续编故事。
4.了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得事情并非都是一帆风顺的，要迎难而上、不退缩。
教学重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。
第一课时一、谜语导入，揭示课题1.课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。
（猜一动物）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。
2.揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋檐下、小树间织网捉虫吃。
可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。
同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗？今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看蜘蛛是怎样开店的。
板书课题：蜘蛛开店。
出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。
二、初读课文，疏通字词1.师范读，生一边听，标出自然段、感受长句时的停顿、圈出生字。
2.学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。
学生自主学习，教师巡视，并适当指导。
3.检查学生的自学情况。
(1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字？课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音：“罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还是多音字（引导学生了解这个字的其他读音）；“蹲、完”是前鼻音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。
（2）学生交流识记生字的方法并认读生字。
（3）老师根据学生的汇报，总结识字方法：根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
换偏旁识字：编——遍、篇颈——项加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶多音字识字：露lù( ) lòu( )(4)出示生字词卡片。
商店蹲在寂寞口罩编织顾客付出工夫更换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读？你能读好它们吗？②指名读一读，再开火车读。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
《蜘蛛开店》小学语文教案设计
《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》。
二、课时两课时。
三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。
故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊，想开一家商店来打发时间。
它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但每次都因为顾客的特殊情况而遇到困难，最后吓得跑回网上的故事。
这篇课文所在的单元重点在于借助提示讲故事，而这篇课文故事情节简单、反复，非常适合用来培养学生讲故事的能力。
同时，文中蜘蛛的心理变化以及它与不同顾客之间的互动也充满了趣味，可以引导学生体会故事中的情感和道理。
四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣，想象力丰富。
然而，他们在理解故事背后的寓意、把握故事的完整性以及运用恰当的语言进行复述方面可能存在一定的困难。
此外，对于一些较难的生字的书写和记忆也需要进一步指导。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
- 能借助示意图，按照顺序讲述故事。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字教学，如加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义。
- 引导学生通过朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、卖的商品、顾客以及遇到的问题，梳理故事的脉络，提高阅读理解能力。
- 采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。
- 从蜘蛛开店的经历中，让学生明白做事情要考虑周全，不能只凭一时兴趣的道理。
六、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 梳理蜘蛛开店的过程，能借助示意图讲述故事。
- 以故事中的不同角色进行对话朗读，体会角色的心情。
部编版小学语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》语文主题《小蘑菇借帽子》教学设想：童话故事充满想象，趣味横生，孩子们很喜欢读。
童话故事的语言也很特点，特别是低年级孩子阅读的童话，常常运用语言反复的方法，让故事情节相似，结局又出乎意料。
《蜘蛛开店》就是这样一篇童话故事，于是，想改变传统教学中学童话时将感受童话的想象和趣味作为教学重点的方式，通过借助示意图，降低难度讲故事。
去尝试将童话语言反复性的特点呈现在课堂中，变成一堂语用课。
借助故事感受语言反复的特点，扩展故事了解语言反复的妙处，续编故事运用语言反复去创造。
既读故事，获得阅读的快乐，又能在读中积累运用语言，学习规范表达。
教学目标：1、能自主读故事，学习生字，认识新词。
2、根据示意图讲故事。
3、发现故事语言的特点，能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.根据示意图讲故事。
教学难点：学习课文语言反复的特点，续编故事。
教学过程：一、猜故事师:今天这节课，我们一起走进一篇妙趣横生的童话故事，故事的名字叫生：蜘蛛开店齐读课题师：店这个字是本课要求会认的字呢。
生：再读师：你能给他找几个词语朋友吗？生：开店、饭店、店铺、商店。
师：你们的词语宝库可真丰富。
店这个字还是本课要求写好的字呢。
观察一下它在结构上有什么特点啊？生:它是左上包围的字。
师:左上包围的字，撇画要写的舒展。
伸出小手和老师一起来写写这个字。
现在拿好笔，在我们的生字表当中写一写这个字。
开始，写字注意三个一（一拳一尺和一寸）。
师：老师发现我们班的孩子写字都特别漂亮，一定是掌握了写字的规律，当然特别漂亮了，孩子们，相信你们以后写的字也能都这么漂亮好吗？师：题目是文章的眼睛，透过这双眼睛你想知道些什么呢？生：小蜘蛛为什么要开商店？师：是啊，他为什么要开商店？生:小蜘蛛都开了那些商店呢？师：你的问题很有价值。
生：、、、、、【设计意图】质疑课题，猜读故事，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。
部编人教版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》精品教案
《蜘蛛开店》诉学生做事情应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
【知识与能力目标】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度价值观目标】明白什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；2．能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
多媒体课件。
第一课时一、图片导入，引发学生兴趣。
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）。
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？二、初读课文，感知大意。
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读。
商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围、围观、围攻。
②学会生字：“商、店”。
指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语。
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。