牛郎织女PPT课件
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《牛郎织女》PPT课件
音乐、舞蹈等艺术形式表现
音乐方面，以《牛郎织女》为题材的音乐作品通常旋律优美、情感真挚，能够抒发 人们对美好爱情的向往和追求。
舞蹈方面，通过优美的舞姿和生动的表情，可以形象地表现出牛郎和织女的爱情故 事，使观众在视觉和听觉上得到双重享受。
此外，还有戏剧、曲艺等多种艺术形式对《牛郎织女》进行演绎，各具特色，丰富 了这一题材的艺术表现力。
国际交流与合作
通过《牛郎织女》等文化作品的交流，不同国家之间加强了文化领域 的合作与互动，推动了世界文化的多样性与包容性发展。
跨文化交流中的价值体现
文化多样性的尊重
《牛郎织女》作为中国文化的一部分，在跨文化交流中展 示了中国文化的独特魅力，同时也尊重其他文化的多样性 。
共同价值的追求
尽管文化背景不同，但《牛郎织女》所传达的对爱情、家 庭、责任等价值的追求是普遍的，这些共同价值有助于增 进不同文化间的相互理解与认同。
丰富的艺术形象
故事中的人物形象鲜明、生动，情节曲折跌宕，语言优美 动人，具有极高的艺术价值。
古代文学中的爱情主题
01
爱情与命运的抗争
在古代文学作品中，爱情往往与命运紧密相连。牛郎与织女的爱情悲剧
，正是对命运不公的有力控诉，体现了人类对自由爱情的执着追求。
02
忠贞不渝的爱情观念
牛郎织女故事所传达的爱情观念，强调了忠贞不渝、生死相依的纯真爱
传说故事中的文化元素
各个文化中的爱情传说都融入了各自独特的文化元素，如《牛郎织女》中的银河、鹊桥 等具有中国文化特色的象征。
《牛郎织女》在国际上的传播与影响
国际传播途径
《牛郎织女》通过文学作品、电影、戏剧等多种艺术形式在国际上 传播，被越来越多不同文化背景的人所了解。
《牛郎织女》课件(共13张PPT)
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
目录 初读感知
学习目标
1、认识2个生字，会写7个生字；
2 0
2、理解“衰老、汹涌”等由生字组成的
此
2
处 可
3
编
年 版
词语；
辑 修 改
3、正确、流利地朗读课文，感悟课文内
容，理解并复述；
4、感受人物特点，体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚感情和对美好生活的追求。
鹊桥仙 （宋）秦观
2 0 2
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢
此 处 可
3
编
年
辑 修
版 迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却 改
人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊
桥归路，两情若是久长时，又岂在
朝朝暮暮。
牛郎织女
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
目录 课文总结
本文通过讲述牛郎织女相识、相
此阅读其他感兴趣的民间传说故事，
修 改
记录下故事内容梗概，讲给同学们听；
4、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
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舔 tiǎn 舔食
拽 zhuài拽住
2
0
此
2
处 可
3
编
年 版
嫂 sǎo 嫂子
棚 péng 牛棚
辑 修 改
衰 shuāi衰老
趁 chèn 趁早
挣 zhēng挣扎
扎 zhá 挣扎
汹 xiōng汹涌
牛郎织女
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
目录 词语学习
2
轻盈 灿烂 衰老 挣扎
牛郎织女
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
《牛郎织女》教学课件(共11张PPT)
文体知识
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景，通 过人们丰富的想象，以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间，民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一
复述：善良的牛郎
复述：美满的生活
复述：勇敢的抗争
抓关键词： 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景，通过牛郎与 织女结合又离散，只能七夕在天上相会 一次的幻想情节，反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女，最后王母将其捉回，在两人 之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音，欣赏民间故事：
1、抓关键词，注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn ）咧（ liě ）
wēi ）簪（ zān） niù ）刷（ shuā ）
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力，从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景，通 过人们丰富的想象，以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间，民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一
复述：善良的牛郎
复述：美满的生活
复述：勇敢的抗争
抓关键词： 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景，通过牛郎与 织女结合又离散，只能七夕在天上相会 一次的幻想情节，反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女，最后王母将其捉回，在两人 之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音，欣赏民间故事：
1、抓关键词，注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn ）咧（ liě ）
wēi ）簪（ zān） niù ）刷（ shuā ）
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力，从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
2024版《牛郎织女》PPT演示课件共2部分
2024/1/30
12
03
故事情节梳理与解读
2024/1/30
13
相遇相识：缘分天注定
牛郎放牛偶遇织女
牛郎在放牛时，偶遇了下凡洗澡的织 女，两人一见钟情。
缘分天注定
两人相互吸引，认为彼此是命中注定 的缘分。
互相倾诉身世
牛郎向织女倾诉了自己的孤苦无依， 织女也向牛郎透露了自己的天宫生活。
2024/1/30
21
人生观：珍惜当下，勇敢追求梦想
牛郎织女的故事中，两人都珍惜 当下的生活，勇敢追求自己的梦
想和幸福。
2024/1/30
在现实生活中，我们也应该珍惜 当下，把握每一个机会去追求自
己的梦想和目标。
通过故事传递出的人生观，可以 引导人们树立正确的人生价值观 念，积极面对生活中的挑战和困
难。
22
05
艺术特色欣赏与创作启 示
7
02
主要人物形象分析
2024/1/30
8
牛郎：忠厚善良、勤劳朴实
忠厚善良
牛郎对人对事都表现出极大的善意和 宽容，无论是对待老牛还是对待周围 的人，都始终保持着善良的本性。
勤劳朴实
牛郎日出而作，日落而息，辛勤劳作， 不怕脏不怕累。他的生活虽然简朴，但 却充满了快乐和满足。
2024/1/30
9
织女：美丽聪慧、心灵手巧
现实意义
故事中所蕴含的爱情观、家庭观等价值观念对现代社会仍具有启示意 义。
2024/1/30
27
06
跨文化对比与国际传播 策略
2024/1/30
பைடு நூலகம்28
东西方爱情传说异同点
2024/1/30
相同点
都描绘了忠贞不渝的爱情，体现了人 们对美好情感的向往。
牛郎织女(一)ppt课件
七夕小知识
练一练
一、织女为什么不喜欢天上？（ A ）
A.因为她成天成夜地在机房里织彩锦，身体 劳累，而且没有自由，像在监狱里一样。
B.因为天上没有人间美好的风景，也没有人 间的繁华热闹。
复述故事
1.以第14～18自然段为例。 （1）自由读这一部分内容，看看每段写了 什么？（标划重点的词句）
来到树林 看到姑娘 织女走来 互诉身世
山 伯
事
哭
与
长
祝
城
英
台
准备1：学习词语
认识生字
找出易错点并分享
初 读 课 文
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 很神奇。
我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以 带着牛郎上天很不可思议。
仔细阅读课文，找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。
第一部分（1、4自然段）：生活很苦，人 称牛郎。
第 二 课 时
课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默 读课文。
要求：读准字音，认清字形，圈出不理解 的词语，联系上下文以及查阅工具书，初 步了解课文大意。
读了课文，你感觉了什么呢？ 我感觉牛郎的童年很可怜。
从哪里体会到的呢？ “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “没名字”
10 牛郎织女（一）
读读叶圣陶爷爷整理的这则民间故事，你一定会 被牛郎织女的勤劳善良打动，更会被他们的美好 爱情打动。
第 1 课 时
叶圣陶（1894~1988）， 中国作家、教育家、文学出 版家。 主要作品:长篇小说《倪焕 之》、童话集《稻草人》。
第一课时
牛
白
郎
蛇
织民
传
部编版牛郎织女一课件完美版ppt.pptx
三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？
展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》
亲爱的同学们，再见！
完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。
关押一切犯人的场所。
监狱
瞌睡
打盹，很短时间的睡眠。
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。
整体感知
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
词语积累（与高兴相关的词语）
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？
生气
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
一、选择题。 王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
课堂演练
展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》
亲爱的同学们，再见！
完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。
关押一切犯人的场所。
监狱
瞌睡
打盹，很短时间的睡眠。
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。
整体感知
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
词语积累（与高兴相关的词语）
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？
生气
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
一、选择题。 王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
课堂演练
10 牛郎织女(一)课件(共22张PPT)
（二） （发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔）
鹊桥相会
（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）
渴望 美好 生活 追求 自由 幸福
1.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们 会有这样的想法？
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事， 每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄 架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪 里？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有 时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤 劳节俭，日子过得挺美满。 美好圆满。
说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不 仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地 流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林， 她喜欢。
11 牛郎织女 （二）
激趣导入
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和 织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我 们继续学习本文。 2.民间为什么会流传这个故事？这篇民间故预习了课文，那这些生字都会读了 吗？
shuāi
俭皇偎衰泰
shān
珊
瑚
礁
筐 拗 kuānɡ
niù
拗
niù（执拗） ào （拗口）
交流讨论
这篇课文各个自然段主要讲了什么。
思考这篇课文主要写了什么？
本文叙述了牛郎织女婚后美满生活和织女被王 母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女的决心让王 母娘娘最终妥协，允许他们每年农历七月初七在 鹊桥相会的故事。歌颂了劳动人民反对压迫、争 取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向 往、追求。
11 牛郎织女(二)课件 (共29张ppt)
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二级
三级
四级 五级
五年级语文上册课件
2024/11/17
1
七夕，节日名。夏历七月初七的晚
上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相 会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间 风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求 智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织 女聚会这夜。是夕，人家妇女结彩缕， 穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
shān
衰 翘舌音 珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
(niù) 执拗
拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
衰老： 年老精力衰弱。 泰山： 东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔1545米，位
于山东泰安境内。 玉簪： 用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘 也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛 郎会一次面。 王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两 个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟 牛郎和孩子们在一起。
课后作业
辛勤劳动 织女被抓 隔河相望
老牛留言 牛郎追赶 鹊桥相见
五年级
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗
着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她
喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比
这个排比句，表明她对人间生活的热爱和满足，这与织 女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成鲜明对比。
Байду номын сангаас
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福 美满。不久，他们有了一儿一女，儿女陪伴， 日子过得很幸福。
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四级 五级
五年级语文上册课件
2024/11/17
1
七夕，节日名。夏历七月初七的晚
上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相 会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间 风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求 智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织 女聚会这夜。是夕，人家妇女结彩缕， 穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
shān
衰 翘舌音 珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
(niù) 执拗
拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
衰老： 年老精力衰弱。 泰山： 东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔1545米，位
于山东泰安境内。 玉簪： 用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘 也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛 郎会一次面。 王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两 个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟 牛郎和孩子们在一起。
课后作业
辛勤劳动 织女被抓 隔河相望
老牛留言 牛郎追赶 鹊桥相见
五年级
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗
着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她
喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比
这个排比句，表明她对人间生活的热爱和满足，这与织 女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成鲜明对比。
Байду номын сангаас
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福 美满。不久，他们有了一儿一女，儿女陪伴， 日子过得很幸福。
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牛
郎
叶
圣织
陶
女
（一）
时代背景
Байду номын сангаас
•
牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。
汉代是我国封建社会初步完成中央集权时期，统
治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人民向往男
耕女织、自给自足的生活，这便产生了牛郎织女
婚后过着自由美满生活的描述；但当时社会动荡
不安，人民的理想很难实现，而王母的思想行为
正反映了封建势力的冷酷无情，对人民的压迫，
这便产生了牛郎织女天各一方，只能一年相会一
次的情节。故事歌颂了劳动人民反对封建压迫、
争取自由幸福的叛逆精神，反映了他们对美好生
活的向往、追求。
通读课文,看看牛郎是个 怎样的孩子,他的童年是怎样 度过的,他又是怎样和牛郎走 到一起的?
再读课文,把不懂的 地方和自己喜欢的地方 和同学们在班上进行交 流.
牛 郎 织 女
（二）
想一想
这个故事寄托了人民 群众怎样的理想,他赞颂了 什么,鞭鞑了什么?
牵牛星
织女星
牵 牛 织 女 星
谢谢大家
郎
叶
圣织
陶
女
（一）
时代背景
Байду номын сангаас
•
牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。
汉代是我国封建社会初步完成中央集权时期，统
治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人民向往男
耕女织、自给自足的生活，这便产生了牛郎织女
婚后过着自由美满生活的描述；但当时社会动荡
不安，人民的理想很难实现，而王母的思想行为
正反映了封建势力的冷酷无情，对人民的压迫，
这便产生了牛郎织女天各一方，只能一年相会一
次的情节。故事歌颂了劳动人民反对封建压迫、
争取自由幸福的叛逆精神，反映了他们对美好生
活的向往、追求。
通读课文,看看牛郎是个 怎样的孩子,他的童年是怎样 度过的,他又是怎样和牛郎走 到一起的?
再读课文,把不懂的 地方和自己喜欢的地方 和同学们在班上进行交 流.
牛 郎 织 女
（二）
想一想
这个故事寄托了人民 群众怎样的理想,他赞颂了 什么,鞭鞑了什么?
牵牛星
织女星
牵 牛 织 女 星
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