牛郎织女(一)课件
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10《牛郎织女(一)》课件(共36张PPT)
老牛真会说话了！ 牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林 前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要 捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻 子。这个好机会你可别错过了。”
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
这两个自然段既写出牛郎与牛的 亲密关系，又反衬了牛郎的孤苦无依。
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声 “牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他 呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一 合的，正在说话。
老牛真会说话了!
牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似 的，就转过身子去听。
再读课文，说一说牛郎是怎 样和织女走到一起生活的？
牛郎是在老牛的帮助下才和织女认识并走到一起的。 牛郎的高尚品格感动了织女，让他们走到了一起。织女 同情牛郎悲惨的遭遇（是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛 勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心），对他产生了 爱慕之心。 织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让 她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱了受压迫的生 活，和牛郎走到了一起。
牛郎织女（一）
五年级语文上册
银河
民间故事：指群众集体口头创作、口头流传， 并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。 这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要 求和理想，表达了劳动人民的思想感情。 中 国的民间故事相当丰富，其中《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》合 称为“中国四大民间传说”。
牵牛星、织女星：在银河系的东西两侧有两颗最 亮的星星，就是牵牛星、织女星。牵牛星、织女 星看来只有一“水”之隔，其实距离甚恒星。两 星的相对位置是不变的，永远没有相会的机会。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林 前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要 捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻 子。这个好机会你可别错过了。”
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
这两个自然段既写出牛郎与牛的 亲密关系，又反衬了牛郎的孤苦无依。
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声 “牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他 呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一 合的，正在说话。
老牛真会说话了!
牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似 的，就转过身子去听。
再读课文，说一说牛郎是怎 样和织女走到一起生活的？
牛郎是在老牛的帮助下才和织女认识并走到一起的。 牛郎的高尚品格感动了织女，让他们走到了一起。织女 同情牛郎悲惨的遭遇（是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛 勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心），对他产生了 爱慕之心。 织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让 她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱了受压迫的生 活，和牛郎走到了一起。
牛郎织女（一）
五年级语文上册
银河
民间故事：指群众集体口头创作、口头流传， 并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。 这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要 求和理想，表达了劳动人民的思想感情。 中 国的民间故事相当丰富，其中《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》合 称为“中国四大民间传说”。
牵牛星、织女星：在银河系的东西两侧有两颗最 亮的星星，就是牵牛星、织女星。牵牛星、织女 星看来只有一“水”之隔，其实距离甚恒星。两 星的相对位置是不变的，永远没有相会的机会。
《牛郎织女(一)》课件(共24张PPT)
重点生字指导
酿 泳婚 辈挨
酿酒 游泳 结婚 一辈子 挨着 说话：我们不能到深水区游泳，带着游泳圈 才安全。
巧记生字、词语
爹 爹就是父亲，所以是父子头。 嫂 换偏旁记忆 瘦 膄
巧记生字、词语
纱 找朋友记忆 郎 换偏旁记忆
纱布—纱条—如纱 浪 —狼 —朗
书写指导 重点生字
qī
这
一
竖
妻
不 要 出
妻女 妻子 妻儿
勤 勤恳恳
竞赛认读词语
心急如焚 跌倒 衣裳 牛郎 又肥又嫩 小溪 微弱
轻盈
循着 彩锦 装饰 云霞 遭遇 辛勤 衰老
剥下来 发誓 跌倒 竹筐 玉簪 霎时间
重点生字指导
爹嫂郎 辈罕
爹娘 嫂子 郎君 长辈 罕见
我们要尊敬长辈。
这个兔子艺术品罕见。
重点生字指导
1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
纱 妻 罚 趟 狱 四、教学过程：
【整体感知】乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味。上片：极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾；下片：写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
C. 把握大好时光，安享便捷生活
D. 马上走上工作岗位，贡献自己的力量
A. 是为了提高个人的社会声望
A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。 这一忧愁也就更深一层。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
想一想
有感情地朗读课文比赛，注意读准字音。
《牛郎织女(一)》ppt课件(2024)
古代星宿崇拜
牛郎和织女是两个星宿的名称， 源于古代人们对星空的崇拜和想
象。
2024/1/29
民间口头传说
牛郎织女的故事在民间流传已久， 通过口耳相传的方式逐渐丰富和发 展。
文学作品记载
古代文学作品如《诗经》、《古诗 十九首》等中也有关于牛郎织女的 描述，使得这一传说更加广为人知 。
4
作者生平及代表作品
尊重他人与自我
故事中牛郎和织女虽然相爱，但他们 的爱情受到了多方面的阻碍。这提醒 我们在追求个人幸福的同时，也要尊 重他人的感受和选择。
追求自由与平等
牛郎和织女的故事反映了封建社会中 女性地位低下的现象。在当代社会， 我们应该追求自由和平等，尊重每个 人的权利和尊严。
2024/1/29
16
04
艺术特色与审美价值 分析
2024/1/29
02
牛郎和织女为什么会相 爱？他们的爱情基础是 什么？
03
04
王母娘娘为什么要阻止 牛郎和织女在一起？这 反映了什么社会现象？
26
牛郎织女的故事结局如 何？它传达了怎样的价 值观？
小组讨论：如何传承和发扬民间故事
搜集和整理不同版本的牛郎织女故事 ，比较它们的异同点，探讨故事流传 过程中的演变。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
情节梳理与人物形象分析
情节梳理
牛郎与老牛的相依为命
牛郎巧遇织女并相爱
2024/1/29
8
情节梳理与人物形象分析
王母娘娘发现后惩罚织女
牛郎追赶织女，王母娘娘划出天河
人物形象分析
2024/1/29
9
情节梳理与人物形象分析
2024/1/29
牛郎和织女是两个星宿的名称， 源于古代人们对星空的崇拜和想
象。
2024/1/29
民间口头传说
牛郎织女的故事在民间流传已久， 通过口耳相传的方式逐渐丰富和发 展。
文学作品记载
古代文学作品如《诗经》、《古诗 十九首》等中也有关于牛郎织女的 描述，使得这一传说更加广为人知 。
4
作者生平及代表作品
尊重他人与自我
故事中牛郎和织女虽然相爱，但他们 的爱情受到了多方面的阻碍。这提醒 我们在追求个人幸福的同时，也要尊 重他人的感受和选择。
追求自由与平等
牛郎和织女的故事反映了封建社会中 女性地位低下的现象。在当代社会， 我们应该追求自由和平等，尊重每个 人的权利和尊严。
2024/1/29
16
04
艺术特色与审美价值 分析
2024/1/29
02
牛郎和织女为什么会相 爱？他们的爱情基础是 什么？
03
04
王母娘娘为什么要阻止 牛郎和织女在一起？这 反映了什么社会现象？
26
牛郎织女的故事结局如 何？它传达了怎样的价 值观？
小组讨论：如何传承和发扬民间故事
搜集和整理不同版本的牛郎织女故事 ，比较它们的异同点，探讨故事流传 过程中的演变。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
情节梳理与人物形象分析
情节梳理
牛郎与老牛的相依为命
牛郎巧遇织女并相爱
2024/1/29
8
情节梳理与人物形象分析
王母娘娘发现后惩罚织女
牛郎追赶织女，王母娘娘划出天河
人物形象分析
2024/1/29
9
情节梳理与人物形象分析
2024/1/29
牛郎织女(一)ppt课件
七夕小知识
练一练
一、织女为什么不喜欢天上？（ A ）
A.因为她成天成夜地在机房里织彩锦，身体 劳累，而且没有自由，像在监狱里一样。
B.因为天上没有人间美好的风景，也没有人 间的繁华热闹。
复述故事
1.以第14～18自然段为例。 （1）自由读这一部分内容，看看每段写了 什么？（标划重点的词句）
来到树林 看到姑娘 织女走来 互诉身世
山 伯
事
哭
与
长
祝
城
英
台
准备1：学习词语
认识生字
找出易错点并分享
初 读 课 文
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 很神奇。
我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以 带着牛郎上天很不可思议。
仔细阅读课文，找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。
第一部分（1、4自然段）：生活很苦，人 称牛郎。
第 二 课 时
课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默 读课文。
要求：读准字音，认清字形，圈出不理解 的词语，联系上下文以及查阅工具书，初 步了解课文大意。
读了课文，你感觉了什么呢？ 我感觉牛郎的童年很可怜。
从哪里体会到的呢？ “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “没名字”
10 牛郎织女（一）
读读叶圣陶爷爷整理的这则民间故事，你一定会 被牛郎织女的勤劳善良打动，更会被他们的美好 爱情打动。
第 1 课 时
叶圣陶（1894~1988）， 中国作家、教育家、文学出 版家。 主要作品:长篇小说《倪焕 之》、童话集《稻草人》。
第一课时
牛
白
郎
蛇
织民
传
《牛郎织女(一)》PPT优质课件
可以丰富故事里的细节，适当添加人物 对话，把故事讲生动、讲有趣。
课文中哪些情节合适展开想象， 把内容讲具体、讲生动?
哥哥嫂子想独占父亲 留下的房产。
他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告知牛， 有时候跟它商量一些事。
他们俩会有哪些 具体的表现呢？
他们会说些什么？ 商量哪些事呢？
仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看看。
故事中的哪些地方让你觉得不可思议？
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 很神秘。
我提前读了下一课，我觉得神秘的牛皮可以 带着牛郎上天很不可思议。
这些不可思议的地方让你感受到民间故 事有哪些特点呢？ 充满神秘 有浪漫的空想 情节富有悬念
……
跨学科学习
七夕的由来
气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是 个坏家伙！我听说，去年你在背地里说 我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊， 亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我 还没有诞生啊！”狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个 坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸， 反正都一样。”说着就往小羊身上扑去， 吃掉了小羊。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的密切关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。
评价表
讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以 及冬天、夏天时的精心照料 讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例
讲出牛郎与老牛相依为命的密切与默契
示例：
七夕节起源于古代人们对自然、时间和数字等的崇拜。 古人认为七月初七是个吉庆的日子，人们在这一天要进 行农事活动。
早在两千多年的春秋战国时期，就已经出现了与牵 牛、织女有关的传说。古人很早便开始探索宇宙的奥秘， 看到牛郎星和织女星隔着银河相望，便将牛郎织女的故 事与七月初七这一天联系起来。七月初七这一天，家家 户户在白天进行农事活动，到了晚上则观星赏月，“七 夕节”就这样产生了。
10 牛郎织女(一) 课件(共24张PPT).ppt
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼， 好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴， 笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑 的，他也就满意了。
感受到牛郎与老牛的相依为命。
简单转述课文讲了什么内容。 故事主要讲述了牛郎从小遭哥嫂
虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮 助下，牛郎认识了织女，并和织女生 活在一起，组成了幸福美满的家庭。
抓住主要内容进行转述
创造性复述的方法
1.把自己设想成故事中的人物，以他的口吻 讲；
2.大胆想象，补充合理情节； 3.用合适的语气、语调，还可以加上动作。
你从红色字体的词语体会到什么？ 我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因。
在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？ 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照 看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让 牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也 没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝 干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天 气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净 净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离 手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干 干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒 服。
➢ 作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬 天、夏天时的精心照顾。 细 节 老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲 描 的见闻等事例。 写 字里行间表现了牛郎与老牛相依为命，关系 亲密，有默契。
从哥哥嫂子的态度上可以看出什么？
哥嫂表面是关心牛郎成家立业，实 际上是要赶他出门。从只分得一头牛和 一辆车可以看出哥嫂对他的刻薄，也体 现出了牛郎生活的艰辛。
10 牛郎织女(一)课件(共31张PPT)
我会写
hūn
婚
部首：女 结构：左右 组词：结婚 指腹为婚 形近字：娟
“日”短窄
笔顺：
字义：结婚，男女结为夫妇。
我会写
顺口溜 形近字：榴
笔顺：
字义：溜走。
老牛
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖， 发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱 衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。
随堂练习 课文详细写了哪些内容呢？请用“√”标出。
牛郎的悲惨身世。
√ 牛郎和老牛的亲密关系。
哥嫂和牛郎争夺家产。
近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
多音字
多音字
(là) 落下
落 (luò) 落地
(luō) 大大落落 (lào) 落汗
字词认读
sǎo kěn méng dǎi
hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我 们一定没有好日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。”
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
10牛郎织女一课件(共23张PPT)
故事相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强 对学生作业的指导和辅导，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。 本节课通过讲述故事、播放音乐和视频等方式，营造了一个生动有趣的教学氛围，帮 助学生更好地理解了《牛郎织女》这个民间故事的主题和意义，并帮助他们掌握了一 些新的字词和拼音知识。同时，也需要注意加强对故事背景的介绍，增加文化知识和 拓展内容，以及加强对学生作业的指导和辅导等方面进行改进。
词语解释
一五一十：五、十，计数单位。五个十个地将 数目点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗 漏。也形容查点数目。
相依为命：互相依靠过活，谁也离不开谁。
再读课文，提出想要解决的问题
牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度 过的？
长大后，他又是怎样生活的呢？ 牛郎和老牛是怎么相处的？ 他是怎样和织女走到一起的？
老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 织女同情牛郎悲惨的遭遇，牛郎勇敢离开家追求新生活和用 辛勤劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，对他产生 了爱慕之心。织女是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱 了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。
郎爹 嫂辆
歹罕 惯纱
妻托 泳婚
辈挨
1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样 度过的？
牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对 他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛 棚……牛郎的童年是与牛在一起度过的。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？ 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那 么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ （1）牛郎和老牛相处的情景，让你想到哪些四字词语？ 相依为命,亲密无间。 （2）从牛郎对那头牛照看得很周到，你体会到了什么？
词语解释
一五一十：五、十，计数单位。五个十个地将 数目点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗 漏。也形容查点数目。
相依为命：互相依靠过活，谁也离不开谁。
再读课文，提出想要解决的问题
牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度 过的？
长大后，他又是怎样生活的呢？ 牛郎和老牛是怎么相处的？ 他是怎样和织女走到一起的？
老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 织女同情牛郎悲惨的遭遇，牛郎勇敢离开家追求新生活和用 辛勤劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，对他产生 了爱慕之心。织女是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱 了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。
郎爹 嫂辆
歹罕 惯纱
妻托 泳婚
辈挨
1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样 度过的？
牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对 他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛 棚……牛郎的童年是与牛在一起度过的。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？ 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那 么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ （1）牛郎和老牛相处的情景，让你想到哪些四字词语？ 相依为命,亲密无间。 （2）从牛郎对那头牛照看得很周到，你体会到了什么？
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竞赛认读词语
心急如焚 跌倒 衣裳 牛郎 又肥又嫩 小 溪 微弱
轻盈
循着 彩锦 装饰 云霞 遭遇 辛
勤 衰老
剥下来 发誓 跌倒 竹筐 玉簪 霎时间
重点生字指导
爹嫂 郎 辈 罕
爹娘 嫂子 郎君 长辈 罕见 我们要尊敬长辈。 这个兔子艺术品罕见。
重点生字指导
纱 妻罚趟 狱
纱 妻子 惩 赶 监
布
罚趟狱
带问题读书批注
1.默读课文，读准字音，读通句子，并划出生 字新词。 2.结合上下文或借助工具书理解生词意思。 3.思考课文主要讲了什么内容。
竞赛认读词语
fá niàng āi diē mā
罚
酿
挨
爹妈
shā yī
纱衣
qī zǐ
妻子
yóu yǒng
游泳
niú láng
牛郎
jié hūn
结婚
hǎo dǎi
惩罚：严厉的处罚。 挣扎：用力支撑。 心急如焚：心里像火烧一样，形容非常急。 波涛汹涌：形容波浪很大。 用“波涛汹涌”说话：大风刮来， 水面上波涛汹涌。
稀罕：稀奇，少有。 好歹：好坏。 眼中钉：比喻心中最讨厌、最痛恨的人。
无拘无束：没有任何约束。形容自由自 在。 用“无拘无束”说话：今天星期六， 我们一家人到景区游玩无拘无束。
书写指导 重点生字
qī
这
一
竖
妻
不 要
出
妻女 妻子 妻儿 头
请用妻子造句。
妻子在家里做好家务，收拾好房间， 就很温馨！
书写指 导
重点生 字
niàng 不
要
酿
少 些 一
酿酒 酿造 酝酿 横
请用酿造造句。 班集体酿造美好的学习环境，同学们就 愿意学习！
轻盈：轻松。 嬉戏：游戏，玩耍。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 暴跳如雷：用力支撑跳着脚叫喊，像打 雷一样，形容大怒的样子。 用“暴跳如雷”说话：小明做错了事， 他爸爸暴跳如雷，批评了他。
10.牛郎织女（一）
第1课时
学习目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。 (重点) 3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步感受民间故事的特点。(难点)
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
民间故事的特点
民间故事指群众口头创作、口头 流传，并不断地被修改、添加、润色、 提升的一种文学形式。民间故事大多 直接反映了劳动人民的美好愿望，反 映了人民群众的强烈要求。
民间故事
白蛇传
梁山伯与祝英台
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，汉族人。江苏苏州人，著名作 家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，曾担任 多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民 教育出版社社长、教育部副部长。他也是第五届全国人大 常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶 圣陶于1988年2月16于北京逝世，享年94岁。
正月十五，我们赶趟看舞狮子，
真好看。
重点生字指导
酿 泳婚 辈挨
酿 游 结 一辈 挨 酒 泳 婚子 着 说话：我们不能到深水区游泳， 带着游泳圈才安全。
巧记生字、词语
爹 爹就是父亲，所以是 父子头。
嫂 换偏旁 瘦 膄 记忆
巧记生字、词语
纱 找朋友记忆 纱布—纱条—如纱
郎 换偏旁 记忆
浪 —狼— 朗
1.回家给父母讲牛郎织女的故 事听一听，并请父母指导。
2.搜集民间故事看一看。
理清课文层次
一.（ 1～8 ）牛郎与老牛相依为 命。 二.（ 9 ～ 18 ）牛郎与织女相识相知。
三.（19 ～ 21）牛郎与织女结为夫妻。
想一想
有感情地朗读课文比赛，注意 读准字音。 1.开火车分小组朗读课文。 2.男女生竞赛朗读课文。 3.挑选段落深情朗诵指导。
课文主要写了穷苦的庄稼人牛郎， 通过老牛的指点遇到下凡游玩的织女 并相爱，牛郎与织女结为竞赛认读词语
niú méng xī hǎn jiān yù kē shuì shāi dé
牛虻 稀罕
监狱 瞌睡 筛 得
yī bèi zǐ 一辈子
lái yī tàng 来一趟
yī liàng chē liě kāi zuǐ 一辆车 咧 开 嘴
wú jū wú shù 无拘无束
qín qín kěn kěn 勤 勤恳恳