江苏省八年级语文上册 第三单元 第11课《与朱元思书》课件 新人教版
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人教部编版八年级语文上册教学课件：11 与朱元思书 (共43张PPT)
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地 理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然 的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
部编人教版语文八年级上册第11课《与朱元思书》教学课件 (共45张PPT)
好像，如同
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 同“返”返回 上边，名词作状语
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
互相掩映
归纳重点实词 通假字
通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。 千转不穷 窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 互相轩邈
水皆缥碧，千丈见底;游鱼细
青白色
石，直视无碍。 —直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，
这是形容江水非常清澈。 急流的水， 超过 飞奔的马，动词 急 湍甚箭，猛浪若奔。 作名词 形容词作名词
含俗从人详小 蓄官侧在写结 地场面此了： 流和烘山富此 露追托中春为 出求山的江第 爱利水感夹三 慕禄之受岸部 大之美。的分 自徒，在奇。 然的也这山以 、蔑抒里，细 避视发，并腻 世之了作抒的 退情对者发笔 隐，世既了触
1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就
详细分析课文 小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
向东行驶，向西行驶，方位 从流飘荡，任意东西。自 乘着船随着江流飘浮荡漾 名词作动词
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 同“返”返回 上边，名词作状语
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
互相掩映
归纳重点实词 通假字
通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。 千转不穷 窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 互相轩邈
水皆缥碧，千丈见底;游鱼细
青白色
石，直视无碍。 —直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，
这是形容江水非常清澈。 急流的水， 超过 飞奔的马，动词 急 湍甚箭，猛浪若奔。 作名词 形容词作名词
含俗从人详小 蓄官侧在写结 地场面此了： 流和烘山富此 露追托中春为 出求山的江第 爱利水感夹三 慕禄之受岸部 大之美。的分 自徒，在奇。 然的也这山以 、蔑抒里，细 避视发，并腻 世之了作抒的 退情对者发笔 隐，世既了触
1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就
详细分析课文 小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
向东行驶，向西行驶，方位 从流飘荡，任意东西。自 乘着船随着江流飘浮荡漾 名词作动词
人教版八年级上册(部编版)第11课《与朱元思书》课件(共40张PPT)
重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指： 向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从： 跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着 江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里 左右，奇山异水，是天下独一无 二的。
独绝：独一无二。独，独 特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。
《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即 使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的 石子，可以从水面一直看下去，毫无障 碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪 就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了 心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地 势，争着向上，仿佛都争着往高处和远 处伸展，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
八年级语文上册第三单元11《与朱元思书》课件新人教版
作业：
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江 的导游词。
。
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课
文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。
小结：
本文构思别具一格，描写形 神兼备，动静互见，虚实相生， 行文骈散相间，实为一篇优美隽 永的写景散文，不仅给我们美的 享受，还为我们学习景物描写提 供了范本。
拓展延伸
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
与 朱 元 思 吴书
均
人教部编版八年级语文上11课与朱元思书教学课件 (共25张PPT)
“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞) “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄) “三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋·苏轼) “一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，
须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之” 的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐 生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比 后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常 人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
• 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急 ）
二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动 静结合方面有何特点？请做简要说明。
• 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由 近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的 观景习惯，奈理清楚。
• 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。 详写“山”，略写“水”。写山水动静结 合而又有变化。写“水”详写静态，略写 动态；写“山”详写动态，略写静态。
• 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。
• 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
与朱元思书
吴均
学习目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。
2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。
须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之” 的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐 生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比 后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常 人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
• 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急 ）
二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动 静结合方面有何特点？请做简要说明。
• 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由 近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的 观景习惯，奈理清楚。
• 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。 详写“山”，略写“水”。写山水动静结 合而又有变化。写“水”详写静态，略写 动态；写“山”详写动态，略写静态。
• 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。
• 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
与朱元思书
吴均
学习目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。
2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。
八年级语文上册第三单元11与朱元思书课件新人教版
鸣蝉则长久不断地鸣叫，猿猴也不时地长 啸，声音不绝。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心。 (那些像)鸢(一样极力想)飞至高天的人，看到
(这雄奇的)山峰，也会平息(他那热衷名利的)心。
5. 依照要求填空。 (1)文中正面描写江水清澈的句子： 水皆缥碧 ， 千丈见底 。 (2)运用形象的比喻描绘富春江的急流波浪，进而 突出其雄伟气势的句子：急湍甚箭 ，猛浪若奔 。 (3)运用拟人的修辞手法赋予山峰生命的活力，突 出山峰形貌的句子： 负势竞上，互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲生命的颂歌， 把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的 世界。山包容了这些生命，这些生命也给山以无限生气。 再次从“色”的角度写出山林中有日无光之奇。山外虽 然晴空万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静， 写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时 见日”的幽暗的景象。
【解析】C 项应为“遮蔽”。
3. 下列各组加点词意义不同的一项是( D )
A.风 百烟 废俱 具． ．净 兴
B.猛 在浪 昼若 犹． ．奔 昏
C.一 高可 百二 许．黍 里许． D.急 甚．矣 湍甚 ，．箭 汝之不惠
【解析】D 项“急湍甚．箭(超过)”；“甚．矣(表程度，
译为很)”。
4. 翻译下列句子。 (1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
[导学号：13434026]
11. 解释下面加点的词在文中的意思。 (1)互相轩．邈．( 向高远处伸展 ) (2)窥谷忘反．( 同“返”，返回 ) (3)蝉吟鹤唳．( 叫 ) (4)岂．徒语哉(急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波 浪好像马在奔跑。
重点突破
本文在写山方面有着怎样的特色？ 写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。首先从 “形”的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争 高直指”。山本身是静止的，而在作者笔下，却仿佛有 无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上 青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从 “声”的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮 咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，
(2)鸢飞戾天者，望峰息心。 (那些像)鸢(一样极力想)飞至高天的人，看到
(这雄奇的)山峰，也会平息(他那热衷名利的)心。
5. 依照要求填空。 (1)文中正面描写江水清澈的句子： 水皆缥碧 ， 千丈见底 。 (2)运用形象的比喻描绘富春江的急流波浪，进而 突出其雄伟气势的句子：急湍甚箭 ，猛浪若奔 。 (3)运用拟人的修辞手法赋予山峰生命的活力，突 出山峰形貌的句子： 负势竞上，互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲生命的颂歌， 把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的 世界。山包容了这些生命，这些生命也给山以无限生气。 再次从“色”的角度写出山林中有日无光之奇。山外虽 然晴空万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静， 写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时 见日”的幽暗的景象。
【解析】C 项应为“遮蔽”。
3. 下列各组加点词意义不同的一项是( D )
A.风 百烟 废俱 具． ．净 兴
B.猛 在浪 昼若 犹． ．奔 昏
C.一 高可 百二 许．黍 里许． D.急 甚．矣 湍甚 ，．箭 汝之不惠
【解析】D 项“急湍甚．箭(超过)”；“甚．矣(表程度，
译为很)”。
4. 翻译下列句子。 (1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
[导学号：13434026]
11. 解释下面加点的词在文中的意思。 (1)互相轩．邈．( 向高远处伸展 ) (2)窥谷忘反．( 同“返”，返回 ) (3)蝉吟鹤唳．( 叫 ) (4)岂．徒语哉(急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波 浪好像马在奔跑。
重点突破
本文在写山方面有着怎样的特色？ 写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。首先从 “形”的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争 高直指”。山本身是静止的，而在作者笔下，却仿佛有 无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上 青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从 “声”的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮 咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，
八年级语文上册 第三单元 第11课 与朱元思书课件
• 与朱元思书 吴均
•
风烟俱净 , 天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐
•
庐, 一百许里,奇山异水(qí shān yì shuǐ),天下独绝。
•
水皆缥碧 , 千丈见底。游鱼细石 , 直视无碍。急湍甚箭 ,
•
猛浪若奔。
•
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指 , 千百
•
成峰。泉水激石 , 泠泠作响。好鸟相鸣 , 嘤嘤成韵。蝉则千转
奇202山1/12异/12 水，独一无二。
第十四页，共四十六页。
第一段：有写景(xiě jǐnɡ)，有叙事, 有抒情。
写景：
风烟 俱 (fēnɡ yān)
净，
叙事：
从天流山飘共荡色。
， (piāodòng)
任意东西。
抒情：
奇山异水， 天下独绝。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起 ，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异
2021/12/12
第三十三页，共四十六页。
鸢飞戾天者，望峰息心(wàng fēng xī ； xīn)
2021/12/12
第三十四页，共四十六页。
2021/12/12
第三十五页，共四十六页。
横柯上蔽，在昼犹昏；
2021/12/12
第三十六页，共四十六页。
2021/12/12
第三十七页，共四十六页。
2021/12/12
第二十四页，共四十六页。
负势竞上，互相(hù 轩邈， xiāng) 争高直指，千百成峰。
2021/12/12
第二十五页，共四十六页。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩
凭借(píngjiè) 争着向上 比高
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《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选， 全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。从
指烟雾。
同样的颜色。
流飘荡，任意东西。自富阳
乘着船随着江流飘浮荡漾
至桐庐，一百许里，奇山异
表约数，相当于“光景”，“左右”。
急流的水
避情了作并细小
世，对者抒腻结 退含世既发的： 隐蓄俗从了笔此
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的
上，互相轩m邈iǎo；寒凉争之高意的直树指的，形势千，百争着成向上
的 高
地官侧人触为 流这场两个面字在在这详里作文动词用，意思
轩，高；邈，远
峰。泉水激石，l泠íng泠作响。好鸟相
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和 谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如 赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总 之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
与朱元思书
视觉 听觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。
文章首段以"奇山异水， 天下独绝"八字总领全篇，二、三两段分承" 异水" 和"奇山"两方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构上纲举目 张，脉络分明。
写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的 观景习惯，条理清楚。
写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写"水"的部分，详写静态略写 动态；写"山"的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征， 又显得详略适宜，轻重有度。
与朱元思书
吴均
教学目标：
1、参照注释，熟读课文，理解句意，批注疑处。
2、理解作者笔下山“奇”水“异”的特点和景物描写的 方法。
3、参考背景，结合文题，了解作者热爱自然、避世退隐 的情怀；通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热 爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
4、简单了解六朝山水小品文骈散相间、简练隽永的语言 风格。
洁 志
露是和和这远些处烘高伸此山展仿。写佛都章在争着往高处 出追托山了的
形容水声的清越
鸣，y嘤īn嘤g 成韵。蝉则千转不穷，猿
趣爱求出中富第 。慕利山的春三
相向和鸣
则百叫无绝。y鸢uā飞n 戾lì天者，望峰息
美禄水感江部 好之之受夹分 的徒美。岸。 大的，在的这 自蔑也这奇部 然视抒里山分 、之发，，以
水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水 深，水急都突出了“异”之特点。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
游鱼细石，直视无碍。急
—直看下去，可以看得很清楚，毫
tuān
无障碍，这是形容江水非常清澈。
湍甚箭，猛浪若奔。
①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的 手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争 ”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵
。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠， 鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙 的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之 感，令人神往。
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
作业：
1.背诵《与朱元思书》，准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
到天上,戾，至
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
平 利息 禄热的衷心上于功蔽名，筹画在、昼治理犹昏；疏条流 “ “交连 反 返忘 ” ”映返 同；，有时
见日。 横 上斜 ，的在树上，名在词上作边状遮语蔽着。好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清
气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上 来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百 转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋 的时令特征，也写出了人的主观感受。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声
律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其
中一篇出色的写景小品文。
二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙
江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊 才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现 实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。从
指烟雾。
同样的颜色。
流飘荡，任意东西。自富阳
乘着船随着江流飘浮荡漾
至桐庐，一百许里，奇山异
表约数，相当于“光景”，“左右”。
急流的水
避情了作并细小
世，对者抒腻结 退含世既发的： 隐蓄俗从了笔此
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的
上，互相轩m邈iǎo；寒凉争之高意的直树指的，形势千，百争着成向上
的 高
地官侧人触为 流这场两个面字在在这详里作文动词用，意思
轩，高；邈，远
峰。泉水激石，l泠íng泠作响。好鸟相
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和 谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如 赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总 之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
与朱元思书
视觉 听觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。
文章首段以"奇山异水， 天下独绝"八字总领全篇，二、三两段分承" 异水" 和"奇山"两方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构上纲举目 张，脉络分明。
写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的 观景习惯，条理清楚。
写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写"水"的部分，详写静态略写 动态；写"山"的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征， 又显得详略适宜，轻重有度。
与朱元思书
吴均
教学目标：
1、参照注释，熟读课文，理解句意，批注疑处。
2、理解作者笔下山“奇”水“异”的特点和景物描写的 方法。
3、参考背景，结合文题，了解作者热爱自然、避世退隐 的情怀；通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热 爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
4、简单了解六朝山水小品文骈散相间、简练隽永的语言 风格。
洁 志
露是和和这远些处烘高伸此山展仿。写佛都章在争着往高处 出追托山了的
形容水声的清越
鸣，y嘤īn嘤g 成韵。蝉则千转不穷，猿
趣爱求出中富第 。慕利山的春三
相向和鸣
则百叫无绝。y鸢uā飞n 戾lì天者，望峰息
美禄水感江部 好之之受夹分 的徒美。岸。 大的，在的这 自蔑也这奇部 然视抒里山分 、之发，，以
水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水 深，水急都突出了“异”之特点。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
游鱼细石，直视无碍。急
—直看下去，可以看得很清楚，毫
tuān
无障碍，这是形容江水非常清澈。
湍甚箭，猛浪若奔。
①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的 手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争 ”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵
。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠， 鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙 的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之 感，令人神往。
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
作业：
1.背诵《与朱元思书》，准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
到天上,戾，至
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
平 利息 禄热的衷心上于功蔽名，筹画在、昼治理犹昏；疏条流 “ “交连 反 返忘 ” ”映返 同；，有时
见日。 横 上斜 ，的在树上，名在词上作边状遮语蔽着。好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清
气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上 来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百 转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋 的时令特征，也写出了人的主观感受。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声
律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其
中一篇出色的写景小品文。
二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙
江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊 才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现 实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。