七年级上册生物基础训练答案
人教版七年级上册生物练习册参考答案
人教版七年级上册生物练习册参考答案我们身边的生物基础达标一、选择题1~4：B;A;D;A二、填空题5、150;30;真菌;细菌;病毒三、简答题6~7略四、判断题8、错。
能动的物体不一定是动物，比如流动的水，飞行的飞机等。
9、错。
植物也能对外界刺激做出一定的反应。
10、错。
除了病毒以外的生物都有细胞结构。
11、对。
12、对。
五、识图填表题13、生物非生物物体分类人太阳树空气蝴蝶河水鱼山石草鸟蘑菇综合·提升六、举例并分析14、略单细胞生物基础·达标一、选择题1C5A2D6B3C7D4C二、识图作答8、1略2纤毛3食物泡;胞肛4收集管;伸缩泡三、判断题9、错。
草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
10、对。
11、错。
草履虫没有细胞壁。
12、对。
13、对。
14、错。
草履虫没有神经系统。
综合·提升四、实验探究15、探究草履虫对刺激的反应问题：草履虫对外界刺激能产生反应吗?假设：能或不能思考：1有害2滴牛奶一侧3草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激。
实验结论：草履虫对外界刺激能做出反应。
五、提示：单细胞生物有些可以净化污水，有些可以作为鱼类饵料，但有些会对人体造成伤害，使人生病等等。
总之单细胞生物对人类有有益的一面，也有有害的一面。
科学探索的工具基础·达标一、选择题1C6A2B7C3D8D4A9B5D二、识图题10、略三、连线题11、①—D;②—A;③—E④—C;⑤—B;⑥—F四、实验题12、1④一①一③一②一⑤2胶头滴管;镊子3盖玻片综合·提升五、实验分析13、移动玻片标本，看污迹是否移动，若移动说明污迹在标本上，不移动说明可能在物镜或目镜上。
排除污迹在标本上的可能后，转换物镜，看污迹是否还在，如不在说明污迹在物镜上，如在说明污迹在目镜上，根据污迹位置，设法除去。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
济南版七年级生物上册练习题参考答案
21.根茎叶花果实种子22.（1）不是（2）B（3）细胞核
23.细胞结构功能
24.滴管清水生理盐水0.9%正常形态一侧缓缓放平产生气泡
25.细胞膜细胞质细胞核26.倒像物镜目镜乘积
第二单元丰富多彩的生物世界
第一章生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群
导学提纲
一、藻类植物蕨类植物种子植物
二、1.地衣2.适应改变
课堂自测
1.C 2.B 3.呼吸面积4.不同
知能提升
1.B 2.B 3.C 4.适应淘汰5.自然6.栖息地加快
7.适应性形态结构8.适应改变
单元检测一
一、选择题
1.C2.B3.C4.A5.D6.D7.D8.A9.D10.D
11.B12.C13.B14.A15.D16.A17.D18.D19.B20.D
第二章严整的生命结构
第一节显微镜的构造和使用
导学提纲
1.镜臂镜座2.支持调节光线的强弱调换物镜长3.倒像乘积
课堂自测
1.A 2.D 3.B 4.A 5.倒像目镜物镜乘积6.擦镜纸
知能提升
1.C 2.B 3.C 4.C 5.（1）A（2）A（3）D 6. A 7.光圈和反光镜8.40
第二节细胞的结构和功能
（3）叶绿体是光合作用的场所，此处无叶绿体光是光合作用的必要条件
（4）淀粉（5）A C叶绿体叶绿体是光合作用的场所B C光照光是光合作用的条件
11.（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽（2）二氧化碳（3）燃烧旺盛产生氧气
4.95% 5.水分水分无机盐散热
课堂自测
1.C2.A3.D4.B5.B6.C7.C8.D
9.上表皮下表皮保护表皮排列整齐气孔保卫叶绿体叶肉营养叶脉
人教版七上生物基础训练答案
人教版七上生物基础训练答案第一章基因的发现与解析答案1.基因是遗传物质的单位，是决定生物遗传特征的分子。
2.基因位于染色体上，通过DNA分子和蛋白质组成的复合体来存储和传递遗传信息。
3.基因的发现与解析是一个历时近一个世纪的过程，涉及到多位科学家的重要贡献，如格里菲斯、奥利弗、阿斯托伏、沃森、克里克等。
4.约翰·韦森特与弗雷德里克·格里菲斯的实验结果证明了基因是可以通过遗传物质的转移来传递的。
5.弗雷德里克·奥利弗通过实验确定了DNA是基因的主要组成成分。
6.詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克提出了著名的DNA 双螺旋结构模型，解析了基因的分子结构。
7.阿尔弗雷德·赛克托认为基因是一个功能单位，有着特定的调控功能。
第二章变异与进化答案1.变异是遗传信息在种群中发生随机改变的过程，是进化的基础。
2.变异可以分为两种类型：突变和重新组合。
3.突变是指基因组中的一个或多个基因发生了永久性的改变。
4.重新组合是指染色体上的基因在某些条件下重新组合，形成新的基因组合。
5.变异是自然选择的基础，通过变异和选择的作用，生物种群能够适应环境的变化。
6.进化是生物种类和生物群体在时间上的演化过程，是基于基因组的变异和选择。
7.进化涉及到多种因素，如变异、自然选择、基因流动、突变等。
第三章基因组和蛋白质组答案1.基因组是一个生物个体或种群中所有基因的集合。
2.基因组的大小和复杂性在不同生物中有很大的差异。
3.基因组的研究对于理解生物的遗传特征和进化历程具有重要意义。
4.蛋白质组是指一个生物体或细胞内所有蛋白质的集合。
5.蛋白质是细胞中重要的功能分子，参与到几乎所有细胞活动中。
6.蛋白质组研究可以揭示蛋白质的功能、结构和相互作用等信息。
结语本文简要介绍了人教版七上生物中的基础训练内容，并提供了相应的答案。
希望这份答案能够帮助同学们更好地理解生物的基本概念和原理。
人教版七上生物基础训练答案
生物的特征一、1、放大镜显微镜2、细胞3、生物的生活需要营养4、繁殖二、1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D三、××√×四、①---D ②---C ③----F ④---A ⑤---B ⑥---E五、生物的生活需要营养，生物能对外界刺激作出反应。
六、不一样一样长一样大观察容易产生误差，因此还需要对物体进行测量。
调查我们身边的生物一、1、目的对象方案2、样本3、形态结构二、D C D三、××√√四、（1）分类依据：根据生物生物的形态进行分类。
分类结果为：植物：松、玫瑰。
动物：蝴蝶、麻雀。
或分类依据：根据生活环境进行分类，分类结果：空中飞的：蝴蝶、麻雀陆地生活的：松、玫瑰、蘑菇(2)湿地五、（1）调查家庭宠物的饲养率；或调查家庭宠物的危害等（2）家庭宠物（3）文献调查、实地调查和问卷调查等（4）以问卷调查为例，可按下列步骤进行。
1、拟订调查问题，设计调查问卷。
2、发放问卷。
3、对搜集回来的问卷进行分类整理、总结。
第7页生物圈一、1、大气圈水圈岩石圈2、营养物质水生活空间3、文字图片图表拜访有关人士上网搜所4、大气圈的底部水圈二、B A A C D三、×√√×四、生物生存需要的基本条件有适宜的温度和营养物质等五、月球上有生命的可能性不大。
结合生物生存所需要的基本条件，生物生存需要水、空气和适宜的温度，而月球上不能满足这些条件，所以有生命的可能性不大。
可以通过查阅书刊报纸、拜访有关人士和上网搜索等途径来收集有关资料。
P9环境对生物的影响一、1．生物温度水 2.发现并提出问题得出结论 3.对照 4.捕食 5.合作竞争二、1．A 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A三、①---A ②---C ③----A ④---B ⑤---B ⑥---C四、（1）温度（2）恐龙的卵发育成雌性还是雄性可能与环境温度有关，由于意外原因（如小行星撞击地球）导致地球温度发生异常，使得很长一段时间内，新孵化出的恐龙性别单一，无法繁殖后代而灭绝。
(修改后)七年级上册生物教材课后练习答案
第100页
练习
• 1.(1) ×；(2)√。 • 2.芽不一定都发育成枝条，有的芽发育成 花。 • 3.第一句农谚的科学道理是说明了水、肥 对于农业生产的重要性。第二句农谚有片 面性，忽视了不同生长发育时期作物对水、 肥的需要是不同的。
• • • •
第102页 观察与思考 1.花的子房将来发育成果实。 2.花的雄蕊和雌蕊。 第105页
第57页
1.
练习
2.染色体位于细胞核中，由DNA和蛋白质组成。 DNA上储存着大量的遗传信息（基因）（需牢记） 3.略
第60页
练习
1.动物细胞：核裂—质裂—形成新膜 植物细胞：核裂—质裂—形成新膜—形成新壁 意：保证新细胞与原细胞所含的遗传物质完 全相同。 2.略
第65页
练习
• 1.皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组 织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中有神经组 织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织。 • 2.
第19页
讨论
体现了生物适应环境。 骆驼失水很少：适应缺水环境。 骆驼刺的根长得很长：适应缺水环境。 海豹胸部的皮下脂肪很厚：适应寒冷环境。 旗形树的树冠：适应多风环境。
第22页
练习
1.例如，鱼的身体左右侧扁，呈梭形；体表覆 盖有鳞片；躯干部和尾部有鳍；这些特征都是 对水生生活的适应。又如，仙人掌的叶变化成 叶刺，可以大大降低蒸腾作用，这是对干旱的 荒漠环境的适应。 2.略 3.略
第65页
• 3. •
练习
• 4.这种说法不全面。人体是一个统一的整体，
在完成任何一项活动时，都需要各个系统的协 调合作。
第68页
练习
• 1.吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说 明茎有保护组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的 甜汁，说明茎内有营养组织；咀嚼后剩下的渣 滓中有很多输导组织。 • 2.保护组织主要分布在植物体各器官的表面。 贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织。如 果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条就不能再继 续往上生长了，这是因为在枝条的顶尖有分生 组织，当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加 数量，枝条就无法继续长长了。
人教版七年级上册生物课后习题答案
七年级上册生物课后习题答案(R J)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)??植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
济南版七年级生物上册练习题参考答案
23.（1）B气门胸腹（2）外骨骼体内水分散失（3）体壁鳃肺膈
24.（1）①用鳃呼吸；②用鳍游泳；③体表被鳞（2）①体表被毛；②胎生；③哺乳
（3）身体呈流线型，前肢变成翼胸肌发达，胸骨发达
①消化：消化快、及时排便；②呼吸：气囊发达、供氧充分；③循环：心跳快、供血强；
知能提升
6.生理盐水%形态
7.（1）［4］细胞壁(2)［5］细胞膜(3)［2］细胞核（4）［6］线粒体
（5）［3］叶绿体
第三节细胞的分裂与分化
导学提纲
一、1.两个2.数目体积3.遗传物质
二、1.组织2.上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织
3.营养组织保护组织输导组织机械组织
课堂自测
5.细胞分裂6.分裂形态结构功能
知能提升
9.(1)叶绿体细胞膜细胞核细胞质细胞壁液泡(2)1 5 6
10.（1）D A、B、C（2）C、D A、B（3）A、B C、D（4）B、C、D A
第二节绿色植物的蒸腾作用
导学提纲
一、1.徒手切片2.表皮叶肉叶脉3.下“门户”“窗口”
二、1.气态2.气孔保卫细胞3.光照强度环境温度空气湿度空气流动状况
第三章生物的生活环境
第一节生物圈与栖息地
导学提纲
一、1.生物下层水圈岩石圈2.阳光水分适宜的温度营养供给
二、1.场所2.栖息地3.破坏丧失
课堂自测
3.阳光水分适宜的温度营养4.栖息地
知能提升
4.黄河三角洲最快自然保护区5.破坏丧失
6.掠夺式开发不合理利用7.下层整个水圈上层8.空气1 000
第二节环境对生物的作用
二、1.食品生存环境2.仿生学基因工程
七年级上册生物练习题及答案解析共80题
七年级上册生物试题及答案解析1．生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。
下列能体现种内关系的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．两只狗争一块肉骨头C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．小丑鱼与海葵【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。
（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。
（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。
互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如噬菌体与大肠杆菌。
【解答】解：A、螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，A错误；B、动物的攻击行为是指同种个体之间所发生的攻击或战斗。
故两只狗争一块肉骨头，体现了种内关系，B正确；C、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于种间的竞争关系，C错误；D、小丑鱼与海葵互惠互利，海葵为小丑鱼提供有机物，小丑鱼为海葵提供了居所，并起到保护作用，因此小丑鱼与海葵属于种间的共生关系，D错误。
故选：B。
2．“m→n→生物体”表示生物体的结构层次，下列有关叙述错误的是（）A．若m是绿色植物细胞，则n代表组织和器官B．若m是哺乳动物细胞，则n代表组织和系统C．若m是草履虫细胞，则无n结构，单个细胞直接构成生物体D．若m是大肠杆菌细胞，则无n结构，通过细胞分裂繁殖后代【分析】植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
【解答】解：A、植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，若m是绿色开花植物细胞，则n代表组织和器官，正确。
B、动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
若m是哺乳动物细胞，则n 代表组织、器官和系统，错误。
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七年级上册生物基础训练答案
第一单元生物和生物圈；第一章认识生物；第一节生物的特征；1.放大镜显微镜2.营养物质；3．氧气二氧化碳4.反应5.细胞；6．D7.B8.D9.B10.D11.B；12．生物的生活需要营养13.生长和繁殖；14.(1)√(2)×【解析】绝大多数生物都能进；15.①—D②—E③—B④—A⑤—C⑥—F；16．(1)生物能生长发育(2)生物能繁殖后代(；17.一样长
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
1.放大镜显微镜
2.营养物质
3．氧气二氧化碳 4.反应 5.细胞
6．D 7.B 8.D 9.B 10.D 11.B
12．生物的生活需要营养 13.生长和繁殖
14.(1)√ (2)× 【解析】绝大多数生物都能进行呼吸。
(3)× 【解析】生物除了能够生长外，还具备从外界摄取营养、呼吸等其他生命特征。
因此，只能够由小长大的物体并不都是生物，例如钟乳石。
(4)√ (5)√
15.①—D ②—E ③—B ④—A ⑤—C ⑥—F
16．(1)生物能生长发育 (2)生物能繁殖后代(或生物能遗传) (3)生物的生活需要营养 (4)生物能对外界刺激作出反应
17.一样长一样大观察有时必须借助仪器进行测量
18.生物的生活需要营养，生物能对外界刺激作出反应。
第二节调查周边环境中的生物
1．目的对象方案 2.样本 3.整理分析 4.生活环境
5.陆生生物水生生物 6．B 7.D 8.C 9.D 10.C 11.C
12．不同相同 13.形态结构特点
14.(1)× 【解析】调查时，不要损伤植物。
(2)√ (3)× 【解析】调查是一项科学工作，对你看到的生物要如实记录。
(4)× 【解析】调查是一项科学工作。
对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。
15．(1)A、C (2)B、D
16.(1)陆地(2)①植物：松、玫瑰动物：蝴蝶、麻雀其他类群：蘑菇②空中飞行的生物：蝴蝶、麻雀陆地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
1.生物圈
2.生态因素非生物生物
3.作出假设得出结论
4.对照
5．适应适应影响改变 6.生物环境
7．B 8.D 9.C 10.C 11.C 12.A
13．适应 14.影响15.①③—A ②⑥—C ④⑤—B
16.(1)墙角处、砖块下等潮湿的地方。
(2)光会影响鼠妇的生活吗 (3)D (4)
C (5)把鼠妇放回适宜它们生存的环境中。
17.(1)生存环境 (2)减少直至濒危灭绝 (3)A是极地狐。
根据生物的形态结构应与其生活环境相适应的特点，极地狐的耳朵应该较短小，以防止热量过度散失，可与寒冷的环境相适应。
第二节生物与环境组成生态系统
1．生物环境 2.生产者消费者 3．分解者
4.吃与被吃食物链
5.食物网物质能量
6.相对稳定自动调节
7.中华人民共和国草原法自然保护区
8．D 9.A 10.B 11.C 12.C
13．B 14.C 15．食物链 16.植物较弱
17.(1)√ (2)× 【解析】生态系统是由生物与环境形成的统一体，而生产者、消费者、分解者均属于生物，不包含环境。
(3)√ (4)× 【解析】人不能通过光合作用制造有机物，因而不是生产者。
18．(1)树 (2)消费者 19.(1)5 (2)绿色植物鹰和狐狸 (3)捕食竞争 (4)绿色植物 (5)分解者 (6)鼠
第三节生物圈是最大的生态系统
1．大气圈水圈岩石圈 2.岩石圈 3.生物圈 4.农作物 5.淡水 6.水土保持防风固沙
7．A 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D
13．草原 14.海洋生态系统或淡水生态系统
15.(1)× 【解析】人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
(2)√ (3)√ (4)×
【解析】农田生态系统的动植物种类相对较少，因此，其自动调节能力较弱。
(5)×
【解析】农田生态系统和城市生态系统是人工的或人类起主要支配作用的生态系统，动植物的种类相对较少。
16.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
17.(1)模拟的是地球。
(2)“生物圈Ⅱ号”中氧气的含量大大减少，不足以维持人类的生存，粮食也严重减产，而二氧化碳和一氧化氮的含量却多到足以对人脑造成损害的地步。
18.(1)青蛙昆虫水稻 (2)水稻青蛙、昆虫 (3)昆虫水稻。