冀教版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
sisters?
(3)Who is Dachao and Who is
Meiping?
多媒体
(4)Does Ling Ming love his family? 学生跟读
四、听录音、跟读课文。
五、Do Page3 Let’s do it. 六、Homework: 1、Copy the new words 2、Do the family tree.
学科 课题
第一单元
第2课
英语 年（班）级 五年级一，二班 执 教
Lesson2 Aunts，Uncles and Cousins
课型
臧文娟 新授课
教学
学习掌握更多的家庭成员名称。
目标
教学
熟悉新的家庭成员和已有家庭成员的关系
重点
教学
学会绘制更大的家谱，理解家庭成员之间的关系
难点
教学
讨论法，游戏法等。
自己在练习本上在 老师的指导下绘制 家谱.
板书设计
Lesson 1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters 一，重点单词
father
父亲
mother
母亲
grandmother 祖母，奶奶
grandfather 祖父，爷爷
parents
父母
brother
兄，弟
sister
2， 写上教师个人信息
Name（姓名）:
向学生说
Age (年龄) ：
明内容用
Hobby (爱好) ：
英语和阿
3， 根据每个人的个人信息，教师
拉伯数字
和同学们相互问候。
学生写自己的信息 书 写 ， 爱
三，投影展示 Li Ming 的家谱并阅读短
好不超过
文。
三个，写
1、Li Ming 的家谱。
好之后让
依次介绍李明的家庭成员，学习家
Father
mother
son（LiMing）
拼写回忆上节课所 学单词并大声读出 单词
二， 补充新的家庭成员名称，教授新
单词。
aunt
阿姨，姑母，伯母，
舅母，婶母
uncle 叔叔，伯伯，姨夫，姑父， Aunt Wangrong is
舅父
my mother’s sister.
cousin 堂/表兄弟，堂/表姐妹 Uncle Zhiwei is my
和学生之
2、 阅读短文，复习家庭成员名称。 学 生 合 作 完 成 下 面 间 的 熟 悉
教师点学生回答问题。
四个问题
程度
（1）How many grandfathers and
grandmothers does Li Ming have?
(2)Does Ling Ming have brothers or
husband 丈夫
aunt’s husband.
三， 补充一张新的家谱。加上新的家 My father’s brother
庭成员。
is my Uncle Dachao.
Aunt Meiping is my
grandfather-grandmother
uncle-aunt
mother-father
uncle’s wife.
方法
学法
小组合作，探究，练习
设计
教学 准备
教师 无 学 生 预习课文
课时 安排
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动 一， 和学生一起回忆昨天学过的家
庭成员名称，在黑板上绘制家 谱。点同学来拼写昨天学过的单
词，检查他们是否掌握。
学生活动
教具使用 或其他
（爷爷） （奶奶）
（外公） （外婆）
grandfather-grandmother grandfather-grandmother
练习及作业设置
1，认真抄写第二课课文，确保字母在四线三格中正确的位置。 2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。 3，练习册第二课。
daughter-jing
son-LiMing They
have
a
daughter named
Jing. 四， 回到课本讲解课本上的家谱，向
学生进一步阐述。并向学生提问
逐层提问引导学生理解家族成
员之间的关系，并识记单词。
五， 用英语描述亲戚关系。
Aunt Wangrong is my mother’s
姐，妹
son
二，重点句子
儿子
I don’t have brothers or sisters.
My mother/father has…
练习及作业设置
1，认真抄写 P1-2 课文，确保字母在四线三格中正确的位置。 2，听读课文三遍，家长签字日后检查。
教学反思
新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。 课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。
学生掌握。
七， 抽查个别学生读课文并翻译。
板书设计
Lesson 2 Aunts,Uncles and Cousins 一， 重点单词
aunt
阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle 叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin 堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband 丈夫 wife 妻子Biblioteka 二，Family Tree.
它站立在
庭成员名称。教授新单词。
桌子上，
father
父亲
要让其他
mother
母亲
同学或老
grandmother 祖母，奶奶
师可以清
grandfather 祖父，爷爷
楚看到你
parents
父母
教 师 和 同 的个人信
brother
兄，弟
学们相互 息
sister
姐，妹
问候。
son
儿子
增加教师
教师领读并拼写。
准 备 学 生 回忆自己的家里有哪些家庭成员
课时 安排
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动 一， 初次见面，首先做一个对以后英
语学习的简单说明以及自我介
学生活动
新授课
教具使用 或其他
绍。
二， 教学生做姓名金字塔。
学生跟着老师的步 白纸一张
1， 先教学生叠金字塔，然后让金 骤把金字塔叠好
字塔能够站立在桌子上。
课题
第一单元
Lesson1 Li Ming’s Big Family
教学
掌握基本家庭成员的名称及其关系。
目标
第1课 课型
教学
学会用完整的句子介绍你的家庭成员
重点
教学
学会绘制家谱。（Family Tree）
难点
教学
情境创设法，课堂问答法等。
方法
学法
讨论法，练习法，自主合作交流
设计
教学
教 师 准备 Li Ming 家谱和 Li Ming 家谱的投影
sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s
husband.
My father’s brother is my Uncle
Dachao.
Aunt Meiping is my uncle’s wife.
They have a daughter named
Jing. 六， 反复领读以上的重点句子，直到
新版冀教版-五年级上英语教案
冀教版小学英语（三年级起）五年级上册教案Lesson 1 Li Ming’s Big Family【教学目标】 1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：Li Ming 的家谱表【教学课时】1 课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。
【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇： father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.【教学过程】 Part 1：Greeting 给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。
Part 2：New words 在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grand- father,grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.Part 3：引入本课教师：This is Li Ming’s grandfather （指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。
冀教版小学英语五年级上册教案(全册).doc
总课时第1课时Lesson 1: LiMing ' Big Family仁 知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字，并且能掌握older/younger tha n 句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、 情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
教学目标教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握教学重难点older /y oun ger tha n句型。
教学难点： older /y oun ger tha n 句型的灵活的运用。
教学1 Class Opening and Review Sing The Family in Our House to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than —2^ INTRODUCEShow a picture of my family.Introduce my family to thestudents. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? (No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, theyre very old.) T: Whois she? Guess. She is my sister.YesJ have one sister. I dont have brothers. Ask: Do my father andmother have sons?3^ Discuss: Where does Jenny' s family live? Whoare in Jenny's family? How old are they? 4^ Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight Lynn is eight Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.方法 课件 录音机，教师用和学生用卡片。
冀教版小学英语五年级上册教案(全册)
板书设计
Lesson2: What Do They Look Like?
She has short ,curly , blond hair.
Her eyes are brown.
aunt （ mother’s sister / father’s sister ）
uncle （ mother’s brother / father’s brother）
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法
探究法，交流互动法。
教具 课件
word cards，radio， pictures
课 堂 教 学 设 计
备注修改
Step 1、Greeting: How are you today? I’m fine, thanks, and you ? I’m fine too.
Step 2、Review: Revise the words of the family member。
教学重难 点
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
教学
方法
探究法。
教具 课件
录音机、家庭成员树状图。
课 堂 教 学 设 计
备注修改
（一）、Class opening and review
1、Greeting ： Hello! How are you today? Nice to meet you ! How is the weather? (课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围)
总课时 第1 课时
年 月 日
课 题
Lesson 1: LiMing’Big Family
共1 课时 第1课时
教学
目标
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字，并且能掌握 older /younger than句型。
冀教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 My Family_教案4
Unit 1 My FamilyLesson 5【教学思路】1．学习对象分析通过几年的英语学习,学生已经具有了一定的英语基础,能够用英语简单地介绍自己的家庭成员,喜欢从事的活动等.这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性.在教学中,我会通过各种活动,练习,让学生感知所学知识.突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学生的发展为宗旨,注意分层教学,引导学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯.2．教学内容分析本课的内容共有两部分.第一部分主要是以Li Ming为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事,从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun.理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的,可以替换使用.第二部分,语音学习是让学生通过认读单词,发现ay / ai / a都发/ei/并能够根据这个规则,认读含有ay / ai / a的单词.【教学目标】1．知识与技能目标（1）听懂,会说,认读,书写以下词汇: family, film, we,理解运用短语watch a film.（2）听懂,会说,认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音,观察和学习ay / ai / a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词.2．情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣.（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与.3．学习策略目标（1）课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流.（2）学生能通过体验,观察,学会运用语音规律来学习单词的读音.【教学重难点】1．重点:听懂,会说,认读,书写以下词汇: family, film, we,理解运用短语watch a film,并运用句型: What does your family like to do? My family likes to… We like to…2．难点:理解My family likes to…和We like to…意思相同.知道my family是单数第三人称,like的后面要加s.运用ay/ ai/ a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词.【教学方法】根据学生的特点,遵循"以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学"的教学原则,主要采用情景教学法,直观教学法,游戏教学法和任务教学法辅助教学.【教学准备】单词卡.【教学过程】1．Class Opening and Review (5 minutes)（1）GreetingT: Hello, boys and girls! How are you? Nice to see you again!（2）Play a game: BombUse the games to review phrases: plant vegetables, read books…（3）Free TalkWhat do you like to do? I like to…What does your mother like to do? My mother likes to…What does your father like to do? My father likes to…设计意图:通过Game, Free talk环节,从学生的实际生活出发,运用已经学过的动词短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫.2．New Concepts (31 minutes)family, we, film（1）Demonstrate Family (3 minutes)T: (PPT) My mother likes to go for a walk. My father likes to go for a walk. I like to go for a walk, too. So I can say: My family likes to go for a walk together.（2）Lead the students try to read.T: Look, here is a quick way to remember "family".They should master "family" quickly.（3）Write and read设计意图:运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型.通过father and mother I love you首字母的方式学习本课四会词family的拼写,可以加深学生对家的理解和热爱从而更好地记住单词.（4）Practice (3 minutes)What does your family like to do?My family likes to …设计意图:操练的时候让学生根据所给出的学过的动词短语,尽可能多地进行对话练习.形式由老师与个别学生之间的对话,逐步过渡到生生之间的对话.（5）Demonstrate We (2 minutes)T: What does your family like to do?S1: My family likes to …T: Your family like to … My family likes to go for a walk. We like to watch a film.（6）Write and readWrite "We like to…." on the blackboard.（7）Film (1 minute)Show the cards. Glue them on the blackboard and read.设计意图:教师通过与学生的对话,自然地引出本课的句型: We like to…运用卡片出示动作和地点的短语后,教师将单词film遮挡住,试着让学生拼出该词.最后将卡片贴到黑板上,完成句型: We like to watch a film at the cinema, 并让学生读一读.（8）Introduce (2 minutes)Use PPT to introduce film.T: Look. Here are some films. Do you know them?They're English films. Which one do you like? Why?设计意图:快速出示一些电影的图片,试着让学生说出这些电影的名字,与学生谈论喜欢哪一部电影以及原因.（9）Use the student book and audiotape. (3 minutes)T: What does Li Ming's family like to do? Let's listen.a．Listen to the tape.b．Listen again. Ask the students to match the pictures.(出示四幅李明家人活动的图片,让学生听音搭配.)设计意图:第一遍听课文,让学生整体感知课文.第二遍再听,PPT出示图片,让学生搭配,帮助学生理解课文.Ask some volunteers to come to the front.PPT shows the sentences one by one :We like to watch the animals at the zoo.We like to plant vegetables on the farm.We like to fly kites in the park.All the students say the sentences. The volunteers use cards to substitute phrases in "We like to …"设计意图:通过游戏活动,运用卡片上的短语让学生进行替换练习,巩固操练本课的重点We like to…这个句型,更好地帮助学生理解课文.（10）Pair work (3 minutes)Talk about your family fun with your partner.What does your family like to do?My family likes to … We like to …（11）Present设计意图:PPT给出一些有关"活动"的短语,让学生根据自己的实际情况,巩固和活化所学知识,即内化理解,外化表达,来提高学生运用语言的能力,学会用英语做事.（12）Group work (4 minutes)T: There're some cards. We can make many sentences.Let's see which group is the best.设计意图:学生4人一小组,每组利用教师提供的单词和短语组句.比一比哪组组出的句子最多.分别找几组同学说出该组组出的句子,教师给予评价.（13）Write:Part2 (5 minutes)T: Class, you see. Some sentences can make a short passage. It's easy. You can write a short passage like this after class.设计意图:在学生书写时,教师到学生中间巡视,让3-4名书写漂亮,工整的同学将句型写在老师预先准备好的纸上.教师展示并书写文章的开头,结尾,并以本课的题目: Having Fun Together为这篇文章的命题.此环节要让学生明白,写英语短文并没有想象中那么困难.（14）Demonstrate (1 minute)Use cards to demonstrate: day play sayLead the students try to say "ay" says / ei / .（15）Game: Choose and readAsk some students to choose one letter and match a new word like this:h ay hay, s ay say , p ay pay ….设计意图:通过运用词卡演示,引导学生归纳总结出ay的发音.让一些学生抽取教师提前准备的字母卡片,与ay组成一个新的单词,并试着让学生拼一拼,读一读.The same way to demonstrate "ai". (1 minutes)（16）Demonstrate (2 minutes)Use PPT to show: name, face, date.Lead the students try to say "a". Says / ei / ,too.Ask the students try to say some words like this: make, lake…（17）Use the student book and audiotape.(1 minute)Listen to the audiotape and follow it.T: Look at these letters. What can you find?让学生总结"ay""ai""a"都发/ei/.设计意图:让学生在游戏中拼单词,归纳字母组合的发音规律,再把这个规律运用到实际当中去,从而实现发音规律为学习单词服务的目的,培养学生良好的语音学习习惯.3．Class Closing【作业布置】1．找出含有ay, ai, a的单词,至少各两个,并试着读一读.2．试着写一篇以"My family Fun"为主题的小短文.3．Sing a song (2 minutes)（1）Listen to the song.（2）Try to sing the song.（3）Stand up and sing the song together.【板书设计】Lesson 5 Having Fun TogetherWhat does your family like to do?We like to fly kites in the park / plant vegetables on the farm / watch the animals at the zoo. 【教学反思】在课堂上,我力争为学生营造出一个宽松愉悦,民主和谐的英语氛围.我摒弃了传统的英语教学所采取的"你教我学"的方法,采用情境教学,直观教学,游戏教学与小组活动相结合,让学生积极主动地参与到活动中来,从而突出了学生的主体地位,并且收到了良好的教学效果.课后经过反思,我觉得这节课的设计突出了以下几点:1．在教学中突出了学生的主体地位,我设计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识水平出发,使学生都能积极主动地参与其中,形成了良好的英语学习氛围.教师真正成为了活动的组织者和引导者.2．在教学中,我所设计的教学活动涉及到听,说,读,写各个方面,从而提高了学生的语言综合运用能力.3．我所设计的教学活动具有层次性,梯度性.活动从简单的操练本课句子拓展到所学过的短语和地点搭配,然后以小组合作的形式自己组句,最后利用所学的简单的句子写一个小短文.这样由易到难的活动,可以使不同层次的学生都有可施展的空间,提高自己的英语水平.课堂教学是不可能完美的艺术,我们永远有可提升的空间,如果在教学中,我能把时间分配得再合理一些,后面组句和写小短文再多给学生一些时间,这样就更能体现英语学习的实践性了.。
冀教版五年级上册英语教案5篇
冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。
下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。
《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
冀教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 My Family_教案5
Unit 1 My FamilyLesson 6【教学内容】本单元主题是Family,通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开,将英语的学习与日常生活紧密的联系在一起,本单元主要讨论了家族成员的相貌,工作,喜好等等,涵盖内容广泛.本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸,通过Maddy家庭的故事,联系我们生活的实际,引出各自家庭的故事,将英语与我们日常生活很好地融合在一起,进而引导学生运用英语进行交流.【学情分析】学生通过几年的英语学习,无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平,但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降,在进行教学设计时教师应该面向全体学生,要在学生体验形式多样的阅读策略的同时,培养学生的阅读能力,增强他们的课堂活动参与意识,促进学生之间的交流.为了让不同程度的学生都完成学习要求,我把激发学生的学习兴趣放在首位,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯.【教学目标】1．知识与技能目标（1）能够利用上下文,插图以及在老师的帮助下读懂故事内容.（2）能够借助图片和在老师的帮助下讲故事.（3）借助图片,通过小组合作复述故事.（4）能介绍自己的家庭成员的工作,喜好等.2．学习策略目标（1）通过师生间的交流,培养学生在实际生活中运用语言的能力.（2）通过跟读,朗读,角色表演的方式,培养学生良好的阅读习惯.（3）通过小组内的活动,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务.3．情感态度目标（1）通过师生谈话交流,模仿故事角色朗读等环节培养学生自信,激发学生的学习兴趣.（2）通过"家庭"这一话题的学习,使学生热爱自己的家人,珍惜自己拥有的幸福生活.【教学重点】通过师生交流,生生交流,游戏,仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息,教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述故事.【教学难点】在实际生活中,能灵活运用所学知识谈论自己的家庭.【教学准备】挂图,卡片等.【教学过程】Ⅰ．Class Opening (5 minutes)1．GreetingT: Let's begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you.2．Free talkT: Hello! How do you feel now?S: I feel …T: Now I'll show you a picture of Li Ming's family. What can you say about Li Ming's family?S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook…S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping…T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ...设计思路:通过谈论本单元学过的李明的一家,既复习了前面学过的内容,同时在自由的师生谈话过程中,学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息.T: What do you like to do? Can you ask your friend?S: I like to ____. He / She likes to ____.设计思路:通过同伴间互相询问这一问题,让课堂上每个学生都能开口说英语,而后也可以练习人称的转化.3．Game: "Do and Guess"The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess.Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a film, sit and cry, jump, have dinner设计思路:通过"做与猜"的游戏复习了本课涉及到的动词词组,活跃气氛的同时,让学生尽快地融入课堂,为下面的故事打基础.Ⅱ．New Concepts (25 Minutes)1.T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you rememberⅢ．Consolidation (8 minutes)1．Practice in groups.设计思路:分成小组活动,进行复述的练习.2．Activity: My familyT: That's Maddy's family. Please talk about your family with your partner.设计思路:将所学知识运用到实际生活中,介绍自己的家庭成员.Ⅳ．Class Closing (2 minutes)1．Introduce some English story books about love.Charlotte's Web / Guess How Much I Love You / My Mum / My Dad2．Song: Love song设计思路:在课堂的结尾,给学生们介绍一些比较适合他们阅读的有关爱的英文故事书,进行课外英语教学的渗透,最后在温馨的歌声中结束本堂课.【作业布置】Write a story about your family.【教学反思】本节课取得了良好的教学效果,多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事.本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境,通过多种方式熟悉故事内容,学生学习起来不枯燥,而且乐于接受.课后通过反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:1．以师生谈话,生生交流贯穿始终,不论是开课时的Free talk环节,还是后面练习Read and check环节,都是以鼓励学生多讲英语,启发学生多表达为基本的出发点.2．教学形式多样,让英语故事教学"活"起来.本节课通过游戏,自由讨论,模仿朗读,复述故事,听歌曲等多种方式,让故事课教学更具有实效性,并真正有趣起来.3．小组合作学习,同伴互助,通过学生之间互相影响,共同进步.4．教学活动的设计有层次,问题设置符合学生实际,注重课堂教学的实效性.我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处,比如对学生原有知识的掌握预设不准确,导致个别提问有的学生参与不进来.在进行教学设计时,教师应更面向全体学生,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯,最大限度地激发学生的学习兴趣.。
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
冀教版小学英语五年级上册教案
冀教版小学英语五年级上册教案冀教版小学英语五班级上册教案1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些老师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。
还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级上册英语全册教案(冀教版)
五年级上册英语全册教学设计Lesson 2 What Do They Look Like?教学设计Lesson 3 What Do They Do?教学设计Lesson 4 What Do They Like to Do?教学设计Lesson 5 Having Fun Together教学设计clothesGo to the gym to play ping-pong⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I like to⒊ Read it and the class follows.句型：We/I like to ____ at/in/on the _____下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
Pair work学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力。
Step IIIConsolidation and extension Step IVSummary Step V Homework 1. What does your familylike to do?My famil y likes to…What does your familylike to do?We like to…2. Let’s chant.Read the text again andthe class follows.The class chants withtheir action.这节课你学到了什么？让学生练习回答。
Practice in pairs学生自由结组练习问答学生自由回答。
询问同学的家人一起会去的地方和要做的事情，并在练充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
Lesson 6: Maddy’s Family?教学设计Unit1 Again, Please!教学设计fishing and watch TV.3. Revision (1) 复习家庭成员词汇：father, mother, brother,sister, grandfather,grandmother, uncle, aunt,cousin,T: In this unit, welearned about family.Look, this is my familytree.(2) 复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse,cook, worker, farmerT: My cousin is twentyyears old. She is astudent. I am ateacher. Look, class,what does she do?(出示教师的图片)What does he/she do?She/He is a ____.句型进行问答练习，既复习了职业单词，又复习了询问职业的句型。
冀教版小学英语五年级上册全册教案
冀教版小学英语五年级上全册教案目录Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters (2)Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins (3)Lesson3 What Do They Look Like? (6)Lesson 4 Do They Work？ (8)Lesson5：What Do They Like to Do ？ (11)Lesson 6 Having Fun Together (16)Lesson 7 Are you ready for a quiz? (18)Lesson 9 Let’s Look at a Map! (22)Lesson 10：China (26)Lesson 11: Canada (28)Lesson 12 The U.S (30)Lesson13 The U.K. (32)Lesson14 Australia (34)Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? (37)Lesson 16 Again, Please (38)Lesson17 Beijing is Great (41)Lesson 18 May I Go to Beijing ? (43)Lesson19 May I Invite Danny and Jenny? (45)Lesson 20 How Far is Beijing? (46)Lesson 21 How Can We Go To Beijing? (48)Lesson 22 Leaving and Arriving (51)Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? (53)lesson 24 Again, please ? (56)Lesson 25 what do we need for the trip (58)Lesson 26：Li Ming’s Favorite Clothes (60)Lesson 27: Li Ming Packs His Suitcase (63)Lesson 28 Where is it ? (64)Lesson 29 Buying Train Tickets (66)Lesson 30：I Am Excited ! (67)Lesson31 Are You Ready For a Quiz？ (68)Lesson 32 Again, Please ! (70)冀教版五年级英语上册教案Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters知识目标：孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能力目标：能运用older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。