第六单元 与诗同行
六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版(全册教案)
“与诗同行”活动二自己动手写诗编写教师：单位：建议先阅读20页以上再决定是否购买，版本要确定好，文档中有教材目录可以核对人教版语文六年级上册教案全集汇编（带目录送课件试卷）专家团队精心打造含教案教学反思测试卷等精品建议：1、先阅读部分页面再下载；2、本文档根据最新教材编辑，一定要核对好再下载，以面版本不对影响使用；3、本文档可编辑，也可下载直接使用。
1 山中访友编写教师：单位：2* 山雨编写教师：单位：3 草虫的村落编写教师：单位：4* 索溪峪的“野”编写教师：单位：口语交际．习作一（习作部分）编写教师：单位：回顾．拓展一编写教师：单位：5 詹天佑编写教师：单位：次6 怀念母亲编写教师：单位：7* 彩色的翅膀编写教师：单位：8中华少年一、说教材全诗共８个小节。
第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第２、３、４节分别从三个不同的视角展开：第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三个小节结构上都是先分后总。
第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第６、７节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第８节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。
在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。
８个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。
在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
六上第六单元综合性学习“与诗同行”精(精品)ppt课件
9．疑问法──引起兴趣，深入思考。 皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
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10．重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶
飞飞飞
飞到牛背上，
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
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11、故事诗──将故事写成诗：
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
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4 给诗加“腰”
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传说苏轼的妹妹苏小妹，从小习读诗文， 精通经理，是个有才识的女辈。小妹十六岁时， 上门说亲的人很多，小妹因为自己年纪还轻， 不准备过早结婚，力争年轻的时候多学点东西， 因此对前来说亲的人非常讨嫌，但又不能贸然 失礼。于是她想了一个办法，要求所有求婚者 答三道题，答对了，就嫁给他。
颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人
们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠
是机灵可爱的。虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢
它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳
动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以
和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，
对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者
对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真
一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风 习习，更令 人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水 从石上潺潺流过
近种篱边菊，秋来未著花。
新近种在篱边的菊花，秋天来到还没有开花
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
青枫江(位于长沙市南)上秋风萧瑟，远望白帆点点，白帝城 边树木凋零，一派荒凉稀疏的景象
六年级语文六单元-与诗同行
拟人法
（四） 仙人掌
设问法
身上长满了刺 没人敢接近 你是不是喜欢过孤独的生活 故意要赶人走 仙人掌开花了 红的黄的 大的小的 令人眼花缭乱 是不是 有刺的花儿特别漂亮
思念
思念是一种牵挂 儿行千里母担忧 无论何时何地 母亲都会思念身在异地的儿女 母亲的思念亲人的牵挂 思念，牵挂也 思念是一种痛苦 一日不见如隔三秋 每一分每一秒 恋人总是在痴痴地思念着对方 恋人的思念甜蜜的痛苦 思念，痛苦也 思念是一种幸福 每逢佳节倍思亲 每一个佳节的到来 总是让身处异地的游子格外思念 思念家乡的亲人 思念故乡的美 这样的思念 在游子心中是非常幸福的 思念，幸福也 思念是一种生活 一种甜中带点苦 美中有点痛的生活
1妈妈把爱 放在叮咛的话里 放在我生病时 她着急的脸上 2爸爸把爱 放在送我的玩具里 放在我做错时 他生气的表情上
3 而我把爱 放在撒娇的嘴里 放在涂鸦的画纸上
（二） 风筝
要出去玩的我 是一架风筝 绳子的那端 长长地系在 妈妈的心里 天快黑了
比喻法
我觉得 那根绳子 在慢慢地 把我拉回
（三）冬天的太阳
现 代 诗
晚霞
晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下来 一定要做一件漂亮的衣 裳 送给妈妈 黄昏的天空 红通通的 像醉了酒一样 我的脸 也是红通通的 也像醉了酒一样
梦
夏夜露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的风
秋风吹秋风吹， 白云飘， 飘过山， 飘过桥， 飘上柳树梢， 挂住不动了。 我叫奶奶取下来， 做件暖和的大棉被。
人教版语文上册第六单元综合性学习《与诗同行》优秀课件
作者介绍
评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
我们去看海
海风已吹进我们的心中 海的家园如此的富足 耳边已响起潮声澎湃 海是我们的另一个家 走啊，去看海，还是我们的梦 看见海，就像走进了宝库
品读诗歌
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 破折号：解释说明 这是老鼠的形象，说明“我”喜欢老鼠的样子。
要小老鼠做这些事，说明诗人把老鼠们当成自己的朋友，真诚地希望老鼠们能改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。
如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。
5.诗中的“秋”
02.
《诗中的“秋”》是台湾作
添加标题
代读古诗的乐趣，侧重让
添加标题
古诗的方法。
添加标题
家桂文亚回忆自己儿童时
添加标题
学生学习读懂古诗和欣赏
添加标题
纱窗外飞舞，着实富有诗意。
诗，风吹竹叶，萤火虫在
回忆自己小时候在秋天读
读诗贵在感受意境，作者
作者慢慢领悟到：联系生
活来读古诗，就容易读懂；
品读诗歌
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，还是我们的梦
诗人为什么说：“海是我们的梦”？
第一章
朗读课文： ①大声朗读。 ②想一想这篇课文讲了一件什么事？
“腰”，诗眼
给诗加“腰”有什么要求？ “腰”要符合全句的情感。 “腰”要够形象。 “腰”要传神。
六年级语文上册第6单元与诗同行教案新人教版
3.同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。
四、总结活动：
1.在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！
2.学生写总结。
3.交流“总结”。
4.让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
第六课时
【学习主题】活动总结
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2．小组合作编辑
二、成果展示。
第五课时
【活动内容】活动四 诗歌知识竞赛
【活动目的】通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、导入：
1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）
2.在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置Leabharlann 1小组串词准备2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三 合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
六年级上册语文课件第六单元 与诗同行 ｜人教新课标 (共30张PPT)
目录
• 1.推开诗歌的大门 • （导语） • 2.诗海漫步 • （搜集到的诗） • 3.与诗共舞 • （创作的诗）
推开诗歌的大门
• 诗歌，这个名称使中国的文化变得 更加的富丽堂皇，是中国历史中的 灿烂画卷。而在这里，我们将穿越 到过去，重新翻阅那曾经的富裕， 去享受诗歌给我们带来的无穷的快 乐…….
送元二使安西
• 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起 千堆雪。 江山如画，一时 多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦， 一樽还酹江月。
匆匆匆！催催催！ 一卷烟，一片山，几点云影， 一道水，一条桥，一支橹声， 一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐，—— 催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！
我是一朵盛开的夏荷 多希望 你能看见现在的我 风霜还不曾来侵蚀 秋雨也未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 也不惧 现在 正是 我最美丽的时刻 重门却已深锁 在芬芳的笑靥之后 谁人知我莲的心事 无缘的你啊 不是来得太早 就是 太迟。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，
你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，
为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，
像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版
2019年六年级语文上册第六单元与诗同行教课设计 2新人教版“与诗同行”活动二自己着手写诗编写教师：单位：教课目的：二次备课1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中到处有诗歌。
2．试试写诗。
要点、难点：自己写诗教课准备：课件教课过程：一、复习导入1．同学们，近段时间以来，我们在诗歌的大海中拾到了很多漂亮的贝壳，认识了很多对于诗歌的知识，谁能说说自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样奇特，那样美好，诗人是那么的了不起，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你必定会对诗产生不同样的感觉。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你赏识哪首诗？为何？预设1：我喜爱《致老鼠》，由于作者把厌烦的老鼠想象成了人来写，很风趣。
预设2：我喜爱《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
．师相机概括板书：勇敢想象．读了这两首诗，你遇到了什么启迪？．教师小结：我们的生活中到处有诗歌，只需我们有一颗童心，能够勇敢想象，磨炼语言，就能够写出风趣的童诗。
三、增补诗歌，学生赏识将下边的诗歌介绍给学生，在小组里读一读，沟通沟通写作方法。
课件出示：1．巧用比喻：云云象一个繁忙的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣乱经常忘了回家2．妙用拟人：风风儿浅笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏四、学习写诗你喜爱哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要勇敢，语言要精华，表达出自己的感情。
五、沟通诗歌小组里沟通写的诗，听听同学的见解，再改改。
小组介绍优异诗作全班沟通。
温馨提示：建议可将活动一与活动二进行调动，学生能够在写完诗歌以后进行诗歌朗读竞赛，学生能够借此朗读自己的诗歌，以加强其成功感，提升写作诗歌的兴趣。
教课反省：。
语文六年级上册第六单元 与诗同行
与诗同行活动一举办诗歌朗诵会1．让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2．培养学生团结合作的精神。
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1．确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本单元教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2．小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3．全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4．确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5．组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6．确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11.21 地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小一教室布置1小组串词准备 2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组照相，写报道活动二自己动手写诗1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？(预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
)(生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
)2．师归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？(预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。