月之故乡声乐教案
最新人教版音乐九年级上册《月之故乡》教案.docx
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、请学生欣赏:《半个月亮爬上来》。
二、导语：这首《半个月亮爬上》给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美思乡仲秋月饼八月十五，三、歌曲新授：八月十五是我国的传统节日，中秋节。
在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。
一家人一起赏月吃月饼。
中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲——《月之故乡》。
（二）、学习歌曲：1 欣赏歌曲《月之故乡》请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。
中速稍慢淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。
2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。
再现的二部曲式结构。
ⅠⅡ（1—24小节）（25—29小节）A B C(1—8小节)(9—16小节)(17—24小节) (25—28小节)(29—32小节)3 看谱子学习附点节奏大切分节奏。
念节奏。
4/4 Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ—Ⅹ—4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ4 再次倾听《月之故乡》，哼唱歌曲。
设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。
5 学习歌曲6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。
2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。
3)、教师根据学生表现进行辅导。
4)、完整、有感情地演唱歌曲。
三欣赏歌曲《思乡曲》同是思乡有什么异同？四、欣赏经典老歌《弯弯的月亮》请学生欣赏音乐——《弯弯的月亮》，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。
五欣赏民族管弦乐《春江花月夜》视频。
说出感受六唱一唱试一试同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。
本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；②实施寓教于乐策略；③启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。
月之故乡声乐教案
月之故乡声乐教案作为一名声乐老师，我十分珍视和热爱我的工作。
每天接触到的每一个学生，都是我感受音乐魅力的机会。
在我职业生涯中，有一份教案始终让我难以忘怀，那就是《月之故乡》。
《月之故乡》是一首翻译自德国的传统童谣，再加上中文填词后成为被广泛喜爱的一首歌曲。
它是中国流行音乐之父李宗盛的代表作之一，深受年轻人的喜爱，也受到各年龄层的欣赏。
因为它曲调悠扬、节奏明快、旋律婉转，词语也很简单易懂，是一首非常适合学生学唱的歌曲。
但是，虽然这首歌的旋律简单，唱起来也不算困难，但是要想真正唱出它的感觉和情感，却需要一定的技巧和功夫。
这就需要我们老师在教授学生唱歌的时候注重动态表达和情感交流，重视让学生了解歌曲背后的故事和情感。
在教唱《月之故乡》的时候，我首先给学生介绍了这首歌曲的背景和情感。
我告诉他们，这首歌其实是讲述了一个人心中的故乡，一个在异乡生活、思念故乡的人内心的呼唤和渴望。
同时，我也让学生听取不同版本的《月之故乡》的唱法和演绎，带着他们感受不同歌手的表达方式和风格。
接下来，我们开始了真正的声乐练习。
我首先针对这首歌的特点和难点，进行技巧指导。
例如，歌曲A段和B段的高低音配合和转换，需要学生在唱的时候掌握好节奏和音准。
还有歌曲的高音部分，需要学生通过适当调整气息和喉咙的状态，实现高音的圆润和稳定。
而除了技巧之外，更重要的是学生学会如何通过情感和表现力来诠释歌曲。
我告诉学生，歌曲的情感是最重要的部分，要想唱好这首歌，必须让情感贯穿整个唱歌的过程中。
这不仅包括唱法上的细节，还有精神和心境的因素。
例如，当唱到“今夜谁共饮孤杯”这句时，学生需要模拟一个渴望故乡、期待能够与故乡的亲人和爱人在一起共度佳节的心情。
为了让学生更加深入地理解和感受这首歌曲，我也将一些文化背景和语言细节介绍给他们。
例如，歌曲中出现的“团圆”的概念在中国文化中非常重要且有着深厚的历史渊源，而“弯弯的月亮”则是中国人最为熟悉的关于月亮的形象之一。
《月之故乡》教学设计与反思
从自身对自己故乡的情感出发，发现自己的思乡之情。
歌曲带入：教师演唱歌曲《月之故乡》表达自己思乡之情。
聆听教师演唱，理解歌曲情感，并对歌曲产生求知欲。
让学生主动想要学习歌曲。
1.播放范唱：教师打开多媒体，播放歌曲视频。
2.教师教唱，并做演唱气息指导。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
学会演唱歌曲，演出中注意乐句与乐句之间保持连贯，气息均匀流畅，低音可稍带胸腔共鸣。并且把握好歌曲情绪的细腻变化，最后把人带入无限思念的意境中。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
本课的重难点是歌曲气息的保持和歌曲情感的把握。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
情节导入：教师讲诉离家求学经历，讲诉故乡对于每个人的意义。
在最后讨论学习的过程中，我发现学生相互交流，相互示范，课堂气氛活跃，学习积极。唯一觉得不足的，由于一节课40分钟，没有时间让学生个别起来演唱，表现自己，如果重新上这节课，我会把讨论的时间稍微缩短点，让个别几个同学来演唱这首歌曲，让同学们更加大胆，主动的参与表演。
下课后，奏出教室，身后还传来学生演唱歌曲的声音，说明学生比较喜欢这节课，充分发挥了学生的主动参与学习的积极性。
月之故乡声乐教案
月之故乡声乐教案关键信息项：1、教学目标声乐技巧的掌握程度情感表达的达成效果对歌曲内涵的理解深度2、教学内容发声方法与练习歌曲旋律与节奏的分析歌词的解读与诠释3、教学方法示范与模仿个别指导与集体练习多媒体辅助教学4、教学进度安排每周的教学重点与计划阶段性的成果检验时间5、教学评估方式课堂表现评估阶段性测试成绩最终作品展示评价11 教学目标111 使学生能够熟练掌握歌曲《月之故乡》的演唱技巧，包括正确的发声、气息运用、音准和节奏把握。
112 引导学生通过歌曲的演唱，深刻体会歌曲中蕴含的思乡之情，能够以情带声，实现情感与声音的完美结合。
113 培养学生对声乐作品的分析和理解能力，提高其音乐素养和审美水平。
12 教学内容121 发声方法与练习讲解和示范正确的发声位置和方法，如腹式呼吸、共鸣腔体的运用等。
进行发声练习，包括音阶练习、长音练习、跳音练习等，以提高学生的声音控制能力。
122 歌曲旋律与节奏的分析分析《月之故乡》的旋律特点，如旋律的走向、音程的关系等。
讲解歌曲的节奏类型，指导学生准确把握节奏的变化。
123 歌词的解读与诠释引导学生理解歌词的含义，体会其中的思乡情感。
探讨如何通过声音和表情将歌词中的情感表达出来。
13 教学方法131 示范与模仿教师进行示范演唱，让学生直观感受正确的演唱方式和情感表达。
学生模仿教师的演唱，教师及时给予纠正和指导。
132 个别指导与集体练习针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别指导，因材施教。
组织学生进行集体练习，培养学生的合作意识和团队精神。
133 多媒体辅助教学利用多媒体播放相关的音乐视频、音频资料，帮助学生更好地理解歌曲。
运用录音设备记录学生的演唱，让学生进行自我分析和改进。
14 教学进度安排141 第一周介绍歌曲《月之故乡》的背景和特点。
进行发声方法的基础训练。
学习歌曲的旋律，初步哼唱。
142 第二周巩固发声练习，解决学生在发声方面存在的问题。
分析歌曲的节奏，进行节奏练习。
2022年人教版音乐九上《月之故乡》教案精品
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、请学生欣赏:《半个月亮爬上来》。
二、导语：这首《半个月亮爬上》给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美思乡仲秋月饼八月十五，三、歌曲新授：八月十五是我国的传统节日，中秋节。
在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。
一家人一起赏月吃月饼。
中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲——《月之故乡》。
（二）、学习歌曲：1 欣赏歌曲《月之故乡》请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。
中速稍慢淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。
2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。
再现的二部曲式结构。
ⅠⅡ（1—24小节）（25—29小节）A B C(1—8小节)(9—16小节)(17—24小节) (25—28小节)(29—32小节)3 看谱子学习附点节奏大切分节奏。
念节奏。
4/4 Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ—Ⅹ—4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ4 再次倾听《月之故乡》，哼唱歌曲。
设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。
5 学习歌曲6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。
2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。
3)、教师根据学生表现进行辅导。
4)、完整、有感情地演唱歌曲。
三欣赏歌曲《思乡曲》同是思乡有什么异同？四、欣赏经典老歌《弯弯的月亮》请学生欣赏音乐——《弯弯的月亮》，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。
五欣赏民族管弦乐《春江花月夜》视频。
说出感受六唱一唱试一试同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。
本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；②实施寓教于乐策略；③启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。
《月之故乡》教学设计
备课组长签字：级部长签字：音乐课《月之故乡》说课教案提记：合作学生、愉快体验、主动学习、创新思维、在快乐中成长。
尊敬的各位领导评委老师好，大家好，我是山东省莱芜市莱城区寨里中学音乐教师边晓霞，今天我所说的课题是《月之故乡.》，下面，我将根据新题标的理念，以及结合我校的课堂改革，精心设计了本课的音乐教案，与大家共同探讨。
我将从以下四个方面进行说课，分别是：说教材、说教法、说学法，说教学过程。
一：说教材：我所说的教材是山东省出版社出版的初三音乐上册的第一课时《月之故乡》，这是第一节唱歌课，曲调婉转，速度舒缓，带着淡淡的哀愁，流露出浓浓的思乡之情，基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、认知目标：学会演唱歌曲《月之故乡》，掌握歌曲曲谱节奏、拍号、速度、情绪、思想感情、曲式结构等。
2、能力目标：有感情地用自然的声音演唱歌曲，在学会歌曲的基础上为歌曲创编简单打击乐器伴奏。
3、情感目标：体会歌曲表达的思想感情（盼望祖国早日统一及海峡两岸人民日夜思乡的共同情愫）。
二：说教学的方法：结合新课标的基本理念、课堂改革的思路，以学生的发展为根本，在教学中，主要运用了创设情境法，小组合作、课堂展示、拓展延伸等教学方法，根据学生的特点，注重兴趣的激发，通过不同教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心情，积极主动参与互动（师生、生生互动）而有活力的音乐课堂。
三：说学习方法：通过整体感知、欣赏聆听、自主研究、表演、简单乐器演奏等方式，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美能力。
四：说教学过程：我设计了五个组成部分，分别是：课前准备、用激情和情景导入、整体感知和创编训练、目标延伸（学生演示）、课堂小结（学生在前、老师在后）。
1、课前准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件、打击乐器2、激情导入（5分钟）→板书首先让学生伴随音乐走进教室，学生坐好后，组织一个竞赛活动，看哪一组同学背出关于“月亮”这一主题的古诗，从而导入课题《月之故乡》。
初中音乐《月之故乡》教案新人教版
初中音乐《月之故乡》教案新人教版《月之故乡》说课稿大家好！我是德茂中学音乐教师韩大伟今天我说课的题目是《月之故乡》。
一．说教材：1. 教材分析：本教材所采用的是人民音乐出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材16册，第三单元“台湾随想”第一课。
《月之故乡》这是一首游子怀念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。
全曲是起承转合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。
2. 教学目标（1）情感态度价值观：通过学习这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。
（2）过程与方法：通过学习，了解《月之故乡》的调式结构知识。
（3）知识与技能：能用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，并能够准确地、有感情地演唱歌曲。
3. 教学重点和难点：重点：能够准确地、有感情地演唱歌曲难点：1、临时变音#4的音准。
2、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
3教具准备：多媒体课件，钢琴。
二、说学情（学情分析）本班是初二年级民乐班的学生，每个人都会至少一种乐器，有的在合唱团，他们的音准和音乐综合素质较好，本节课多训练他们的合唱感觉，唱歌的表现力不够，不够投入。
本节课培养学生如何唱出歌曲味道与门道性，提高音乐修养。
三、说模式本节课我采用10分钟训练学生的声音，训练音准、音色、完整唱视唱。
为下一步歌曲打基础。
25分钟学歌曲，在唱会的基础上提高演唱的表现力和情感的加入，深化感受。
10分钟根据歌词创编节奏，培养了学生的动手能力，协调能力，活力课堂。
四、说设计教学过程：1导入：首先给学生们练声，唱5————lv(长音)之后唱长音3 5 6 7 5 6 3 这几个音符从而引出主题。
通过这一形式把练声的状态带入唱谱子中2.新课教学：（1）开门见山教师轻声弹钢琴，直接进入主题，用合唱的标准要求学生，右手打两个预备拍之后唱视唱，按节奏的强弱关系演唱，遇到#4 符点，和切分节奏，难点节奏一一解决。
音乐月之故乡教案
教学准备：学生课前了解长城的相关信息。
2.了解变奏曲式的相关知识。
4.启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。
二、教学重、难点
1.指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2.辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
3.临时变化音#4的演唱。
三、教学过程
（一）、导入
1.教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。（《月儿高》片段）
音乐月之故乡教案
【篇一：《月之故乡》教案】
《月之故乡》
教
案
学生姓名：霍少冲
系（部）：音乐系
年级：2010级
专业：音乐学
班级：二班
学号：100734206
《月之故乡》教案
课题：月之故乡
课时：一课时
教学目标：
1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。
2、能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。
3、对学生进行爱国主义思想教育。
我们这一课学习和深刻了解《月之故乡》这首歌曲，同时同学们也都参与了即兴创编的创编过程，我觉得同学们都做的非常好，希望有兴趣的同学们课后可以拿一些熟悉的歌曲像今天的课一样为歌词编配旋律，这样可以使我们的即兴创编能力有所提高。
【篇二：郭店一中2016届九年级音乐教案：月之故乡】
《月之故乡》
一、教学目标
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月之故乡声乐教案【篇一：14学中声乐教案】14学中声乐课程教案任课老师：xx、xx、xx授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》教学目标：1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。
并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。
教学重点、难点：1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2．歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。
3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。
教学方法：讲解、分析、启发、示范式教学法课时：4课时教具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、︱5 4 3 2︱1–‖mi mami第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。
第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。
【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。
2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。
】二、欣赏与感受1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。
2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。
3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。
三、教材分析歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。
歌曲为带再现的二段式结构。
前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。
第二段音调开始上扬，充满激情。
后半部分再现第一段，形成前后呼应。
整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。
演唱此歌要突出一个“情”字，声情并茂。
一开始“在爱里，在情里”，要唱得非常有感情，突出“爱”和“情”，为后乐句做好情绪上铺垫。
声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。
尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。
四、学唱新歌1、教师弹奏范唱《生死相依我苦恋着你》。
2、学生视谱，掌握歌曲旋律。
3、填唱歌词。
4、要去声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。
尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。
五、创作与表演独唱《生死相依我苦恋着你》。
课后作业：课堂随想：同样是爱国思乡类的歌曲，演唱时的情感要求却不同。
有的倾向于舒缓、平静，如《思乡曲》，而有的却要求声音是充满力量的、有激情的，如《生死相依我苦恋着你》。
通过欣赏这些歌曲，告诉学生在演唱歌曲时一定要细心分析歌曲的内在情感，结合旋律特点正确地表现作品。
授课题目：月之故乡课时：四课时教学目标：1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。
2、能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。
3、对学生进行爱国主义思想教育。
教学重点、难点：1、能够准确地、有感情地演唱歌曲。
2、临时变音#4的音准。
3、尾音的四拍时值。
4、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
教学方法：聆听、教唱、提问、讨论、比较等。
课时：4课时教具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、︱5 4 3 2︱1–‖mi mami教材分析：主题是“月之故乡”这首歌曲，目的在于让学生在学唱的同时，了解祖国人民对祖国的思乡之情教学过程：1．导入：师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？生：有或没有。
师：离开家孤独一人在家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？生：（讨论）2．课程展开和深入：师：那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。
我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词，特别体会一下重拍，符点，和切分节奏。
生：（用右手划着拍的节奏手势，有感情的朗读一遍歌词）师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。
”“一个在水里，一个在天上。
”要表达的是什么意思？。
生：（尽可能的让学生参与讨论回答）师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。
“一个在水里，一个在天上”。
意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。
(讨论完之后播放一遍男中音演唱的《月之故乡》)接下来教唱两遍旋律，老师教唱歌曲2~3遍。
学生学会后让学生自信的有感情的独唱这首曲子。
3．即兴创编：在熟唱之后，鼓励学生依据歌词：“天上一个月亮，水里一个月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”来创编旋律。
师：现在同学们都会唱月之故乡这首歌了，那么我们现在来分组讨论，进行即兴的为歌词：“天上一个月亮，水里一个月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”创编旋律。
每小组都要创编至少一段旋律。
然后请一位同学代表演唱这两句新创编的歌曲。
生：（展示即兴创编）课堂总结：我们这一课学习和深刻了解《月之故乡》这首歌曲，同时同学们也都参与了即兴创编的创编过程，我觉得同学们都做的非常好，希望有兴趣的同学们课后可以拿一些熟悉的歌曲像今天的课一样为歌词编配旋律，这样可以使我们的即兴创编能力有所提高。
授课题目：《鼓浪屿xx》教学目标：1.通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力2.通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。
教学重点、难点：1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
2、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
通过音乐实践活动表现期盼之情3、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。
教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法课时：4课时教具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、︱5 4 3 2︱1–‖mi mami1、︱5 5︱5 43 2︱1–‖ lalei liluolu教学过程：一、聆听歌曲片段，创设情境，激发学习兴趣。
1、xx问好2、引子：通过讨论前不久全国人民最关注的钓鱼岛事件得出人民的心愿是领土完整。
二、感受学习歌曲，表现情感(一)学习歌曲1、教师范唱歌曲《鼓浪屿之波》，比较两者的共同点：希望祖国统一！（讨论后请找到歌名的同学在黑板上写出歌名）2、初听全曲，交流问题。
表达了什么样的思想情感？3、学唱乐谱：请一位会弹琴的同学弹钢琴，让学生唱乐谱。
（集体或个人的形式学谱。
完整识普后，要求全班同学识谱两遍）让学生自行找出曲谱中的难点，解决难点：提问：你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱？（解决问题）4、学唱歌词：带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。
（二）歌曲分析1、歌曲中有哪些地名?鼓浪屿：xx的一个岛，“海上花园”xx：郑成功操练水兵的地方xxxx：xx的港口与鼓浪屿遥遥相对2、通过歌曲学习，请同学上黑板写出调性及节拍：f大调拍【篇二：声乐小课授课教案】声乐小课授课教案一年级教学目的：1、通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念。
2、通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。
3、通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。
教学内容：1、发声练习。
2、声乐作品演唱处理。
3、声乐艺术实践指导。
教学难点：1、歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。
2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。
3、声乐艺术实践能力的提高。
教学过程：一、发声练习稳定喉头的练习练习1中速稍慢练习2中速稍慢练习3中速稍慢练习4中速方法和要求：1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。
2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。
3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确。
声音均衡连贯。
4、练习3和练习4，由u过渡到o母音时，咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开的稍大一些。
慢断音练习练习5中速稍慢练习6中速稍慢练习7中速稍慢练习8中速稍慢练习9中速稍慢方法和要求：1、一拍一音，每拍换音，气息支持声音的感觉就像战士出操喊口令一样，换气的快慢应和练唱的速度一致。
2、母音或音节的准确、清楚。
音与音之间断开的时值可长可短，声音有弹性和活力。
3、为了便于打开喉咙，e母音不宜唱成汉语母音的e（鹅）或(唉)，唱时口腔稍开大一些，舌平放离上腭开一些，使舌根和后咽壁形成稍大的空间，喉头略向下稳定，声音宽厚。
4、以自己的声音情况和习惯选择母音、音节或复韵母进行练习。
5、练习9为唱名练习，同音节练习的作用一样。
女生真假声混合练习练习10稍慢练习11稍慢练习12稍慢练习13稍慢方法和要求：1、跨过真声能唱的音高起音，一般从小字二组d起音，先半音向上移调到能唱出的最高音，再半音向下移调练唱，以低音能唱出声音为止。
2、以上四条均为音程下行的练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假声。
声音下行过程中不要增加音量，保持假声的位置，混入真声成分，尽可能使音声均衡不脱节。
3、保持喉头稳定、喉咙打开的状态，声音必须在气息的支持下运行。
4、可以根据个人的嗓音情况选择合适的母音，练习一段时间后，会自然的逐渐增加音量。
第二种情况是恢复正声功能，应在一段时间内着重练唱低声区，待低声区有了自然而放松的真声之后，在中声区恰当的混进假声成分。
二、作品演唱女生1、《xx》（xx词xxxx）分析及演唱：歌词分三段，第一段写一对南洋华侨的甜蜜生活；第二段写他们抗日献身的爱国热情；第三段写爱人受伤后已认不出梅娘，以及梅娘的苦痛心情。
歌曲三段曲调的前半部分是相同的，只有在最后乐句，根据词意变化；第一段结束在小调上，体现温暖的回忆；第二段结束在不稳定音上，恰如其分的体现了惆怅的心情；第三段结束在大调上，表达了梅娘的痛楚之情。
2、《铁蹄下的歌女》（xx词xxxx）分析及演唱：歌曲《铁蹄下的歌女》是故事片《风云儿女》中的插曲。
歌曲采用三段式结构。
第一段表现了歌女们的痛苦心情和对黑暗社会的质询。
第二段转入字字血泪的叙述，音调充满了辛酸与凄楚。
第三段综合了前两段的音调和节奏的因素，在音乐到达最高潮时，更是集中表达了歌女不可抑制的愤恨之情。
歌曲的声调、语气和情绪变化，同音调、节奏的结合非常贴切，越剧从弱拍起的写法，突出了某些歌词，恰如其分的表现了在旧中国作为被压在社会底层的“弱者”歌女们不平的呐喊。
此歌不长，富有戏剧性，抒情性的旋律与朗诵性的旋律随着感情的发展交替出现，可称为一首非常出色的咏叹调。
掌握好气息的深沉、连贯，语气、语调和情绪的变化，音色、速度和强弱的处理，以及附点、装饰音的正确，是唱好本曲的关键3、《xx的xx》（xxxxxx）分析及演唱：这是一首大部分音区在中声区的声乐作品，旋律时而舒展、优美，时而欢快、活泼，在演唱中注意中声区音色保持明亮松弛，大跳气息支持稳定，旋律变化音演唱要准确。