教科版小学五年级科学上册4.1《我们的身体》(课件)
请同学们按照正确的测量方 法测量自己的身高和体重。
请同学们在表格相应的地 方填写自己的体质健康状况， 并对照五年级学生的体质标准， 评估自己的体质健康状况。
第( )小组学生体质健康统计表
体重指数（千克/米2） 肥胖（ ）人 低体重（ ）人 超重（ ）人 正常（ ）人
肺活量（毫升）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
50米跑（秒）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
一分钟跳绳（个） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
一分钟仰卧起坐（个） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
五年级全班学生体质健康汇总表
体重指数（千克/米2）
肥胖（ ）人 低体重（）人
超重（）人
肺活量（毫升）
0米跑（秒）
及格（ ）人 良好（ ）人
优秀（ ）人
一分钟跳绳（个）
及格（ ）人 良好（ ）人
优秀（ ）人
一分钟仰卧起坐（个）
及格（ ）人
良好（ ）人
优秀（ ）人
正常（ ）人
交流：引起身体健康指数不达标的原因可能有哪些？
影响生长发育的因素
小组讨论：影响生长发育的因素有哪些？ 将讨论的结果记录在活动手册上。
为了健康成长，我们需要 做些什么?
比一比，看看谁知道的最多！
思考：
环境污染，会对我们的身 体带来哪些危害？
是不是一个人只要他的身体健康， 就可以说他拥有真正的健康呢？
身体健康 心理健康 社会适应
让我们一起来做一份健康小报吧！
谢谢聆听
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新教科版五年级科学上册 我们的身体课件
四、拓展
1.不良的环境可能对身体造成哪些伤害？
在被污染的大气中生活和运动，呼吸时就会吸入大 量的有害物质，导致呼吸系统疾病或者急性中毒。
人体中大部分是水，长期饮用不良水质的水，会导 致体质下降，免疫力减弱等。污水中的致病微生物、病 毒可能会引起传染病的蔓延。污水中的一些有毒物质进 入人体后还可能会造成慢性中毒，影响人体的健康。
第四单元 健康生活
我们的身体
一、聚焦
我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得 能量，维持生命。
身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
二、探索
如何正确测量身高体重？
量身高： 被测量者光着脚，“立正”姿势站在身高体重计 上，脚跟、骶骨部及两肩胛间紧靠身高体重计的 立柱上。测量者站在被测量者的 左右均可，将其头部调整到耳屏 上缘与眼眶下缘的最低点齐平， 再移动身高体重计的水平板至被 测量者的头顶，使其松紧度适当， 即可测量出身高。
长时间戴耳机使用音乐播放器或接触噪音，可能会 导致听觉过敏或耳鸣等不良症状。噪音还会令人激素分 泌失调，出现心跳加快、血压上升等症状。
四、拓展
2.除了身体健康，健康还包括哪些方面？
健康是指人体各器官系统发育良好、功能正常、体 质健壮、精力充沛并具有良好劳功效能的状态。除了身 体健康，健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。
9.2
132
44
二、探索
讨论影响生长发育的因素有哪些？
遗传 饮食习惯 睡眠 运动 环境
生长要养成良好的生活习惯，如不暴饮暴食，不挑食； 睡眠要充足，至少要8个小时；多运动，给自己一个健康 的体魄；积极向上,拒绝消极思想,养成正确地人生观、价 值观、世界观……此外，环境因素也会影响人的身体健康， 我们还要保护环境等。
教科版五年级科学上册 (我们的身体)新课件
拓展
水钟在实际运用中会遇到哪 些问题和困难？除了水，还 可以用哪些能流动的物体来 制作计时工具？
工字钉 沙漏
C 计量时间
最下面
感谢观看
2022.10.12
泄水型水钟
认识
受水型水钟
水钟是 根据什 么原理 来计时 的？
水钟是根据流水的等时性原理来计时的。
1.从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。 2.水位不变，水流速度相等。
任务
制作一个计时10分钟的水钟。
提示： 1.怎样能更快地标出时间刻度？ 2.制作水钟需要哪些材料？ 3.怎样控制漏水的速度？ 4.两个瓶盖上的漏孔有什 么要求吗？
方法一
水钟和秒表同时开始计时（水钟从0 刻度开始），每到一分钟，小组记 录员就在刻度纸条上画一条红色刻 度线。
方法二
记录自制水钟水位达到1分钟、2分 钟、3分钟、4分钟刻度线时，实际 时间是秒表的多少秒。
水钟时 1分钟 间
2分钟
3分钟
4分钟
秒表时 间
我的发 现
要如实记录测试结果
评估与改进
改进方案
1.根据实际情况改变滴孔的大小； 2.使容器壁光滑垂直，没有凹凸； 3.刻度划分得再细致准确一些； 4.控制水滴的速度，要像静脉注射 器一样均匀下滴。
任务 材料
设计方案
设计方案
设计一个计时十分钟的水钟
铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字 钉、直尺、胶带、记号笔、秒表
制作
1 按照自己的设计， 加工组装我们的水钟。
2 确定制作流程。
3
分别标出1～10分钟的时间刻度。
制作
测试
用钟表测试自制的水钟是否准确
测试
用做好的水钟与秒表对照5分钟，检测水钟计时是否准确。
第4.1课我们的身体(课件)五年级科学上册教科版
1. 为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢?
研讨
①加强锻炼；②均衡膳食；③保证充足的睡眠；④养成良好的生活习惯；⑤保持良好的心态；⑥保护周围环境等。
巩固
不良的生活环境，会对我们的身体带来哪些危害？
巩固
巩固
是不是一个人只要他的身体健康，就可以说他拥有真正的健康呢？
巩固
身体健康 心理健康 社会适应
探索
探索
体重指数（BMI）： 目前国际上常用的衡量人体肥胖程度的一个指标。
探索
2.你的身体体质健康情况在什么水平?
探索
填写自己的体质健康状况，对照五年级学生的体质标准，评估自己的体质健康状况。
探索
2.讨论影响生长发育的因素有哪些。
探索
从出生到死亡，人体 都在不断地发生变化。青 少年时期是生长发育非常 旺盛的时期，对我们的一 生有着重要影响，因此， 养成良好的生活方式和习 惯非常重要。
巩固
D
3.根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，五年级男生的体重指数在14．4~21．4之间。男同学小明身高1．60米，体重64千克，小明的体重指数（ ）。注：体重指数=体重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]A．低体重 B．超重 C．正常
巩固
B
感谢观看
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4.1 我们的身体
教科版五年级上册
聚焦.
探索
研讨
目录
拓展
聚焦
我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关?现在我们身体的健康状况又是怎样的呢?
Hale Waihona Puke 焦讨论一下。探索1.检测我们的身体状况。记录你现在的体质信息。与五年级的学生体质标准相比较，看看自己达到标准了吗?
教科版科学《我们的身体》全文课件
教科版科学《我们的身体》全文课件一、教学内容本节课选自教科版《我们的身体》章节，详细内容包括人体的基本结构、骨骼与肌肉的协作、主要器官的功能及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、主要器官的功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：培养学生关爱身体、珍惜生命的情感，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官的功能及协作关系。
教学重点：骨骼与肌肉的协作原理，健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：人体结构模型、骨骼与肌肉协作图解、PPT课件。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图片，引发学生对身体结构的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解人体的基本结构，引导学生观察骨骼与肌肉的协作关系。
（2）分析人体主要器官的功能，讨论如何保护器官，维护身体健康。
（3）介绍健康生活方式，引导学生树立健康观念。
3. 实践操作：（1）分组讨论，分析骨骼与肌肉的协作原理。
（2）学生动手制作骨骼与肌肉协作模型，加深理解。
4. 例题讲解：讲解与身体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与身体结构相关的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统主要器官2. 骨骼与肌肉协作3. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体骨骼与肌肉的协作原理。
（2）列举三个保护身体器官的方法，并说明其作用。
2. 答案：（1）骨骼与肌肉协作原理：骨骼提供支撑，肌肉通过收缩与松弛实现运动。
（2）保护身体器官方法：适量运动，增强心肺功能。
均衡饮食，摄取充足营养。
保持良好作息，保证充足睡眠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人体基本结构，但对骨骼与肌肉协作原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解人体其他系统及功能，提高学生的自主学习能力。
教科版科学《我们的身体》优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质课件1教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本组成；2. 人体主要器官的功能；3. 人体的运动系统；4. 人体的循环系统；5. 人体的呼吸系统；6. 人体的消化系统；7. 人体的泌尿系统；8. 人体的神经系统；9. 人体的内分泌系统；10. 人体的生殖系统。
教学目标：1. 使学生了解人体的基本组成和各系统的功能，培养学生对人体结构的认识。
2. 通过观察和实验，使学生掌握人体各器官的作用，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
教学难点与重点：重点：人体基本组成、各系统的功能及人体结构。
难点：人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
教具与学具准备：教具：人体模型、器官模型、PPT课件、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察周围的同学，思考人体由哪些部分组成，各部分的功能是什么。
二、知识讲解（10分钟）1. 利用PPT课件，详细讲解人体的基本组成、各系统的功能及人体结构。
2. 通过举例，解释人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
三、器官模型展示（5分钟）展示人体各个器官的模型，让学生直观地了解器官的形态和位置。
四、实验操作（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察实验现象，了解器官的功能。
2. 引导学生通过实验数据，分析各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
五、随堂练习（5分钟）设计一些关于人体结构和小测验，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计（10分钟）板书人体结构图，标注各器官的名称和功能，方便学生课后复习。
七、作业设计（5分钟）1. 要求学生绘制一幅人体结构图，标注各器官的名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，提问学生对人体结构的认知。
2. 拓展延伸：讨论人体在未来科技发展中可能出现的变化和进步。
教科版小学科学五年级上册《我们的身体》精品课件
探索-环境对健康的影响
思考
环境污染，会对 我们的身体带来 哪些危害？
说一说
是不是一个人只要他的身体健康， 就可以说他拥有真正的健康呢？
身体健康 心理健康 社会适应
课外活动
让我们一起来做一份健康小报吧！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
及格（
一分钟仰卧起坐（个） 及格（
良好（ ）人
人 良好（ ）人 人 良好（ ）人 人
） 优秀（
） 优秀（
） 优秀（ 人
）人 ）人 ）人
）
探索
五年级全班学生体质健康汇总表
体重指数（千克/米2） 肥胖（ ）人 低体重（）人 超重（）人
肺活量（毫升）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
50米跑（秒）
探索
请同学们在表格 相应的地方填写自己的体 质健康状况，并对照五年 级学生的体质标准，评估 自己的体质健康状况。
探索
第( )小组学生体质健康统计表
体重指数（千克/米2） 肥胖（ ）人 低体重（ ）人 超重（ ）人 正常（ ）人
肺活量（毫升）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（
50米跑（秒）
及格（
一分钟跳绳（个）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
一分钟跳绳（个）
及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人
一分钟仰卧起坐（个）
良好（ ）人 优秀（ ）人
及格（ ）人
正常（ ）人
研讨交流
引起身体健康指数不达标的原因可能有哪些？
探索
小组讨论：影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生长发育的因素有哪些？将讨论的结果记 录在活动手册上。
教科版小学科学《我们的身体》课件
（3）激素的作用
激素是一类化学物质，人体内含量很少，对维持人体正常的生命活 动，特别是青春期的发育，有着很重要的作用。
在生命的整个过程中，无不受到各种激素的调节影响，而青春期的 生长发育，直接受到雌激素、生长激素、甲状腺素等的影响。青春期的 发育，是在下丘脑一垂体性腺系统分泌的各种激素的统一调控下完成的 。因此,青春期保护好身体各器官具有正常的功能尤其重要。
人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。与五年级的学生体质标准相比较，我们 来看看，自己的身体体质健康情况在什么水平？
根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，五年级男生的体重指数应该在 14.4~21.4之间，其他项目良好及以上水平需要：肺活量在2200mL以上，50米跑用 时8.8秒以内，一分钟跳绳126个以上，一分钟仰卧起坐38个以上。五年级女生的 体重指数应该在13.8~20.5之间，其他项目良好及以上水平需要：肺活量在2200mL 以上，50米跑用时9.1秒以内，一分钟跳绳128个以上，一分钟仰卧起坐38个以上 。与五年级的学生体质标准相比较，你达到标准了吗？
（4）劳动和体育锻炼因素
正常的体力劳动和体育锻炼，是促进青 少年生长发育、增强体质和毅力的重要 手段，将使青少年的成长终身受益。
（5）睡眠因素
为保证青少年的生长发育，充足的睡眠起着 相当大的作用。充足的睡眠对青少年的影响 比成人大，因为促进生长发育的生长激素在 睡眠时比清醒时分泌量大。如清醒时,生长激 素在血浆中的浓度为1~5毫微克/毫升；而睡 眠时为10~20毫微克/毫升，甚至达40~50 毫微克/毫升。所以充足的睡眠能保证青少年 体内生长激素维持在较高水平，使其健康地 成长发育。
4.0以下（10 ）人 2个（12）人
5.0以下（5）人 1个（9 ）人 没有（1）人
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
教科版科学五年级上册4.1我们的身体(课件)(共24张PPT)
研讨
• 1、为了健康成长，我们还需要做哪些努力？
坚持锻炼 定期体检 规律作息
保护环境 合理饮食
......拓展•来自1、不良的环境会对我们的健康造成哪些影响？
大气污染。在被污染的大气中生活和运动，呼吸时就会吸入大量的有害物质， 导致呼吸系统疾病或者急性中毒。雾霾、沙尘都是对于身体不利的天气，当遇 到这种情况时，我们要注意防护，戴好口罩或者减少出行。
• 3．下面做法（ ）不利于保护消化器官。 A．吃饭定时定量 B．不吃变质食物
√ C．饭后不要剧烈运动 D．经常不吃早饭
• 4．下列饮食方式正确的是（ ）。 A．同学说我胖，从现在开始我只吃一点点饭
B．我最喜欢吃薯条了，我要天天吃
√C ． 没 有 一 种 物 质 包 含 人 体 所 需 全 部 营 养 ， 所 以 我 不 可 以 挑 食 、 偏 食
探索2——影响生长发育的因素有哪些？
情绪
①情绪影响机体的免疫力，良好的情绪可使机体生理机能处于最佳状态， 使免疫抗病系统发挥最大效应，抗拒疾病的袭击。 ②情绪可以治疗或导致疾病：人在激动时皮肤会潮红发热，在紧张或愤 怒时皮肤会苍白冰冷。人的情绪如果发生剧变，还可导致皮肤过敏，甚 至会因此而影响到毛发。同时愉快喜悦等正确情绪还可以使得伤口加快 愈合，促进疾病痊愈。 ③情绪可以改变内分泌和神经系统功能，影响精神健康，经常紧张忙碌、 不顺心会使人体出现失眠、脱发、甚至神经衰弱等系统失调的症状。如 果受到强烈、突然或持久的精神打击会引起精神障碍。
噪声污染。长时间戴耳机使用音乐播放器或接触噪音，可能会导致听觉过敏 或耳鸣等不良症状。噪音还会令人激素分泌失调，出现心跳加快、血压上升 等症状。因此我们要尽量不接触或少接触噪声，减轻噪音对我们的危害。
教科版科学五年级上册《我们的身体》优质课件
教科版科学五年级上册《我们的身体》优质课件一、教学内容本节课选自教科版科学五年级上册《我们的身体》单元，具体内容包括：第一章“身体的结构和功能”，第一节“人体的外形和主要部位”，第二节“骨骼和肌肉”，第三节“人体的运动和协调”。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识人体的主要部位和运动系统。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
三、教学难点与重点重点：人体结构和功能的基本了解，骨骼、肌肉的协同作用。
难点：理解人体的运动和协调原理，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察人体的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍人体的主要部位，如头、躯干、四肢等。
（2）讲解骨骼和肌肉的组成，以及它们在人体运动中的作用。
（3）演示人体的运动和协调，如走路、跑步、跳跃等。
3. 实践活动：（1）让学生观察人体模型，分组讨论人体结构和功能。
（2）学生动手制作骨骼和肌肉模型，加深对人体运动系统的理解。
4. 例题讲解：讲解与身体结构和功能相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与身体结构和功能相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 人体结构和功能主要部位：头、躯干、四肢骨骼和肌肉人体的运动和协调2. 人体运动系统骨骼肌肉骨骼肌的协同作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体的主要部位和功能。
（2）画出骨骼和肌肉模型，并说明它们在人体运动中的作用。
2. 答案：（1）人体的主要部位包括头、躯干、四肢等，它们分别具有不同的功能。
（2）骨骼和肌肉模型见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人体结构和功能的掌握程度，以及对骨骼和肌肉的认识。
2. 拓展延伸：（1）了解人体其他系统的结构和功能，如消化系统、呼吸系统等。